高中化学教学论文：高中化学总复习的体会和做法

2023年高中化学复习心得体会在高中化学的学习过程中，我经历了很多挑战和困扰，但也收获了很多乐趣和成长。

回顾整个高中化学的学习经历，我深刻体会到了以下几个方面的心得和体会。

首先，要善于总结和归纳知识点。

高中化学的知识点非常庞杂，有时候容易记混记错。

因此，我经常会将一个知识点进行总结和归纳，以便于理解和记忆。

比如，在学习离子键和共价键时，我总结了它们的特点和区别，使得我对这两种键的理解更加深入和准确。

另外，我还用思维导图的方式将知识点串联起来，形成一个完整的知识框架，可以更清晰地看到各个知识点之间的联系和关系。

其次，要注重实践和实验。

化学是实验科学，实践和实验是学习化学的重要手段。

在学习化学的过程中，我经常参与实验操作和观察现象，通过实践来巩固和加深对知识的理解。

同时，我也要求自己在实验中注重安全，做到有条不紊、认真细致，以免产生意外和损坏实验设备。

通过实践和实验，我不仅能更好地掌握化学知识，还培养了自己的观察、分析和解决问题的能力。

再次，要注重理解和应用。

高中化学知识不仅仅是单纯的记忆，更需要我们理解和应用。

在学习化学知识的过程中，我注重与实际生活和社会实践相结合，通过解决实际问题来理解和应用化学知识。

比如，在学习酸碱中和反应时，我会结合生活中常见的酸碱反应来进行讲解和理解，从而使得知识更加生动和有趣。

此外，我还注重分析和解决实际问题的能力，运用化学知识解决实际问题，培养了我的实际应用能力。

最后，要培养科学思维和创新精神。

高中化学的学习并不仅仅是为了应付考试，更重要的是培养科学思维和创新精神。

在学习化学的过程中，我注重思考和质疑，不仅要知其然，还要知其所以然；不仅要掌握基本知识，还要理解其背后的原理和逻辑。

同时，我也鼓励自己提出问题和进行创新思考，去探索和解决未知的化学问题。

通过培养科学思维和创新精神，我深刻体会到了化学知识的无穷魅力和广阔前景。

综上所述，2023年高中化学的复习心得和体会主要包括善于总结和归纳知识点、注重实践和实验、注重理解和应用、培养科学思维和创新精神。

关于高三的化学复习的论文化学总复习是高三学生对中学化学知识的再学习、再认识、再整合的过程，是学生进一步稳固根底、优化思维、提高能力的重要阶段。

在此过程中，学生自始至终是学习的主体，是教与学过程中的关键因素。

因此，在化学总复习中，强化对学生进展复习方法即复习策略的指导，充分调动学生的主观能动性，就成了提高化学总复习效益的关键。

复习策略是指学生在高三这一特定阶段内的认知策略或学习策略，而对认知或学习策略的研究那么是当代教育心理学最热门的研究课题之一。

加涅认为，认知策略是学习者调节他自己的内部注意、学习、记忆和思维过程的各种技能。

那么，在化学总复习中如何指导学生运用策略合理地进展复习呢？元学习理论认为，人是积极主动的机体，能够方案未来，监视现在，能够有效地控制自己的学习过程。

在化学复习中培养和强化学生控制自己的学习活动不仅是必要的，而且是可行的，它不仅能调动学生的主动性、自觉性，充分发挥学生的主体作用，提高复习效率，而且是培养学生的奋斗精神和责任感的重要途径。

进入高三的学生，其心理开展和认知水平已有了进一步的提高，适时地引导学生结合自己的实际，制定符合个性的志向目标，如考大学、学技术、当作家、当医生等，以此调动学生的自我鼓励机制，形成正确的价值取向，为搞好复习奠定根底。

在学生志向目标的根底上，进一步引导学生制定符合自己实际的复习目标和相应的复习方案，使学生在远大之志和详细的学习实际相结合。

如在复习前，教师把复习内容提前呈现给学生，并提出复习目标和能力要求，让学生根据自身的实际和需求，自主地制定复习方案，把主动权真正地交给学生，最大限度地调动学生积极性。

在学习活动中，学习目标的实施离不开学习者的自我监控。

元学习理论认为元认知能力包括：会鼓励自己勤奋学习；会确立学习目标；善于选择到达目标的最适宜的和学习方式；善于自己在达成目标过程中的成功和失败教训，及时采取补救措施或调节自己的学习方式和学习方法等几种能力。

化学论文之浅谈如何做好高三化学复习近年高考化学题并不难，但想拿高分并不容易，所谓“细节决定成败”，这在化学学科里尤其突出。

因此化学复习一定要注重细节，从一点一滴做起，扎实每一个教学环节。

一、用好课本，夯实基础，注重落实1．课本是我们复习的依据，也是高考命题的依据，在高三复习阶段，仍然要继续读好课本，用好课本，还要正确处理好课本与练习题的关系。

因为任何练习题，任何参考资料都不能完全代替课本。

所以老师在上复习课前要求学生精读课本相关内容是非常必要。

2．我们要以中下层次学生为主，对所复习知识讲全讲透，一般每堂课都应有课堂练习，并要保证反馈、纠正、强化的次数。

对所布置的练习要勤检查、抓落实，防止学生不做、提前做、抄答案等现象。

二、严格控制教学超纲与复习难度1．内容过难。

如许多资料中存在着考察硫化氢的性质、铝离子与碳酸氢根离子双水解、双指示剂法滴定、甲烷及氯化氢的实验室制法、有机物的缩聚反应等，这些都是超出考试大纲和考试说明的内容，不要让学生浪费精力和时间。

2．试题超纲。

超纲试题会消耗老师和学生大量的时间，这些时间花得不值。

而这种过难题高考化学理综里肯定也是不考的，所以高考复习、高中教学绝不是越难越好。

3．用好近五年高考试题。

高考试题是命题专家的集体智慧结晶，相对来说它的科学性、严谨性及训练效果不容置疑。

对高考题要进行改造、讲解和训练，进一步挖掘高考试题的价值，使教学工作、复习工作更趋于科学、深入。

三、讲求记忆方法，快速准确记忆基础知识走过高中前两年，有些同学把前面所学的基础知识部分或大部分忘掉了。

如何想起或重新记牢，是我们必须做好的事情。

在记忆基本概念时，可教给学生采用“关键词提示法”、“分层递进法”、“谐音记忆法”去记忆，那就很容易记起。

在复习元素及其化合物这部分内容时，可以以“元素→单质→氧化物（氢化物）→酸（碱）→盐”为线索；学习具体的单质、化合物时既可以“组成→结构→性质→制法→用途→存在→保存”为思路，也可从该单质到各种化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识构建一个完整的知识网络。

教研心得随笔：如何上好化学复习课化学是高中教学体系的重要组成部分，也是高考的一个重要学科。

如何做好化学复习，下面我结合教学实际谈谈对化学复习的一些看法，以期对期末化学复习提供帮助。

一、化学课复习课应遵循以下原则1．自主性原则在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。

如实验室制取氧气和氨气，实验的装置、操作方法、原理都相似，复习时应引导学生从反应原理入手，将反应装置、试剂、条件、气体的收集、验满、尾气的处理等进行比较，让学生辨别异同，对比归纳，发现和揭示事物的内在联系与本质，有利于提高学生综合设计实验的能力。

2．系统性原则复习不是把平时学习过的内容重复一遍，而是要把平时所学的局部的、分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化，使学生进一步明确各部分教材的地位与作用，揭示各部分内容之间的内在联系。

例如，高中所学的化学方程式繁多庞杂，分布较广，可引导学生把所学化学方程式进行归纳，形成"化学方程式网络图"。

再如氯气和氯化氢、二氧化硫和三氧化硫、氧化钠和过氧化钠、氧化剂和还原剂、金属性和非金属性等等，它们有某种联系，学习时容易混淆，只有系统地加以比较才能准确掌握它们的特性。

3．针对性原则复习必须突出重点，针对性强，注重实效。

根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生按照一定标准把已学的知识进行梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握知识结构。

有时候复习的目的不仅仅是要使知识系统化，还要对所学的知识有新的认识、提高，包括适当的拓宽和延伸，达到温故而知新的目的。

而且要突出知识的综合性，更要通过各种层次、各种类型的练习，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

每个章节中重点难点的问题要针对性地反复练习，这样才能使同学们复习的印象深刻，效果明显。

二、上好化学复习课的方法1．以学生为主复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。

浅谈如何搞好高中化学复习摘要：高考化学复习的研究较多，但对于新课教学的章节、期中、期末复习的研究极少，公开课在这方面是一个空白。

针对非高考的复习，以考试大纲、课程标准为依据，学生为主体，教师为主导，引导学生归纳、总结、构建知识网络，通过试题的训练，使学生灵活运用知识，同时提高综合能力。

复习课难上，因为它涉及的面广，学生又学过了，一方面要总结好，另一面避免炒冷饭。

如何复习，才能体现课堂教学的高效性，我经过研究，反复实践，得出以下教学策略，效果还不错。

关键词：复习策略创新一、发挥学生在复习教学过程中的主体作用充分发挥学生在复习过程中的主体作用，应侧重从以下几方面操作：教师必须千方百计地启动非智力因素，使学生意识到自己是考试复习的主人。

引导学生头脑清晰地站在掌握化学知识体系网络的高度领会化学科考试说明，心中有本“考点”账，不当浩瀚题海的“盲游者”，更不做稀里糊涂的演题“奴隶”，从大多数学生的实际水准出发来确定复习训练的标尺；教学不平均使用力量，要以学生反映出来的实际难点为复习的主攻目标，借助基础知识为载体，侧重于能力的训练。

总之，整个教学的部署，从学生所需、所求为基本出发点，这样才能体现学生主体作用的发挥。

突出学生在复习教学活动中的“主角”地位。

学生主体作用的发挥，很大程度体现在他们能否充当复习活动的“主角”。

笔者在教学活动中采用了如下的举措比较有效。

首先，给学生腾出自学课本的时间，坚持每章复习之前，发给学生阅读思考题为其导读，用思考题激发学生边读边思考；讲复习课时再提醒学生注意课文的重点和看来平淡而易被忽略、其实内涵深厚的段落文字，进行精读。

其次，给学生开辟课堂活动的空间，尤其是每当复习到知识难点及思考坡度大的典型问题时，便设计若干阶梯式的思考题，指引学生自己分析解题思路，展开讨论。

二、重视基本实验，形成技能创新实验是理综试题的重头戏，高考化学试题的难度往往出现在实验题中，为此要高度重视对化学实验的复习。

高三化学复习教学心得高三化学复习教学是中学化学教学最重要的阶段，是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，可以说，高三化学总复习教学的效果直接影响到学生的高考成绩。

这一学年来，为了高三化学总复习教学有良好的效果，帮助学生顺利度过这一重要备战迎考阶段，我结合所带班级学生的实际情况，按照备课组制定的详细教学计划，注重教学实施过程，常反思，常总结，并取得一定的成绩。

现对一学年来的教学工作，总结如下。

一、要努力研究信息，看准复习备考方向，重点思考怎样进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？要解决好这个问题，备课组的老师们就要相互协调合作，对一些高考信息进行研究，从中领会潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习教学任务奠定基础。

我们化学备课组的四位老师，在组长刘茜茜老师的带领下，主要做了以下工作：1. 研究历年高考化学试题。

纵向对比历年的高考化学试题，横向对比试题的考点，可以发现高考试题的连续性和稳定性，发现高考始终保持稳中有变的原则。

针对考点，区分考点出现的频率，备课组理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2. 关注教材和课程标准的变化。

熟悉教材和课程标准的变化，有利于把握复习的方向，把握复习的广度和深度，有利于增强复习的目的性。

3. 熟悉考试说明。

考试说明是高考的依据，是高三化学复习教学的总纲，所以需要深入研究，尤其是考纲中新变化的地方。

考纲不能只看一遍，在整个复习教学过程中要反复阅读，进一步增强复习教学的目的性，随时调整复习的安排。

4. 合理利用其他复习教学材料。

除了高考试题、考试说明、教材、课程标准以外，获取高考复习教学信息的途径、方法还很多，比如名校试题、网络信息、教研员江合佩老师每天更新的复习教学材料等等，这些资料都需要合理使用。

二、注重抓纲务本。

高三化学复习教学中，老师和学生都很容易迷恋复习资料，陷入题海战术。

虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，知识点的遗忘率很高。

为此，高三化学复习教学中，应努力处理好以下四种关系。

做好高三化学的总复习之我见众所周知，知识是构成能力的一种重要因素，知识的积累、深化、扩展、创新对能力有很大的依赖性。

因此，在复习中必须注意到把握好能力与知识的相互依赖，互相转化，共同增长。

高三化学总复习阶段必须坚持三到位。

即基础知识到位，逻辑思维到位，分析问题和解决问题的能力到位。

要通过复习使自己掌握中学化学技能和基本知识，提高观察、思维、想象、记忆、表达、自学等诸多能力。

在几年的高中化学教学实践中，我有以下体会：一、阅读教材，以本为纲课本是高考命题的依据。

复习的关键首先要过好课本关。

任何复习资料都不能代替课本。

因此，在总复习中必须重视课本的阅读。

阅读课本时，要全面看课本内容，如例题，有关习题，课本演示实验和有关的分组实验。

要求学生在看书过程中要划出重点和难点，了解哪些知识属于记忆性内容，哪些属于理解性内容，哪些属于综合运用内容，做到心中有数。

俄国教育学家乌申斯基指出，复习不是单纯的重复，而是用旧知识的砖瓦建造新的高楼大厦。

如果一味的看书，不细读、精读，是必引起味同嚼醋之感。

因此，要指导学生在看书前必须明确章节学习目标。

如化学平衡一章，要知道这一章是中学化学重要理论部分之一，它用动态的观点揭示了可逆反应的基本规律。

这一章的重点在于动态和平衡，影响平衡移动的条件。

在阅读中着重掌握概念的内涵和外延，勒沙特列原理及其应用。

同时，必须通过看书对课本知识进行整理归纳，进行分析综合，找出知识的内在联系，使点、线、面结合形成知识网络，可通过表解形式、图解形式加以归纳。

如在阅读摩尔、反应热一章时，可列表表示；复习“分子结构”中易混淆的概念较多，可思考建立概念系统。

有了上述网络和基本概念的有效储存，在遇到问题时，才能迅速将知识分解、迁移、转换、重组，使问题得到解决。

二、抓好基础、全面复习复习中，要在打好基础上下功夫，教师要让学生把注意力放在巩固所学的基础知识上，不要猎奇，不要搞“偏、难、高”的内容。

对于大纲不要求的内容，要轻而视之。

浅谈高中化学教学实验复习之我见
随着高中教育改革的不断深入，高中化学教学实验更加重视材料复习。

高中化学课堂及实验复习是学生在学习知识的过程中较为重要的组成部分，也是学习保证深入探究、融会贯通的重要方法。

在复习的过程中，学生可以根据自己的学习习惯、知识特点，正确使用一定的方法，系统地复习化学课堂及实验内容，锻炼自己的学习能力。

首先，在复习化学课堂内容时，学生应明确复习重点，明确清楚预习和复习的任务，有针对性地进行复习，防止走马观花的无效学习。

其次，化学实验本身就是一种实践，在实验复习过程中，学生要做到系统整理，统一思路，全面掌握每一步的实验内容，把握实验的实质，快速掌握所需要的实验技能，保证实验的顺利进行，真正实践学习的有效性。

此外，学生可以借助学习平台完成化学复习，一方面可以帮助学生学习获得更具体、更深入的解释，另一方面可以提高学生的学习效率，有效更新学生对化学内容的认知。

同时，学生也可以结合自身的知识状况，利用归纳、实验、卡片等一系列方法，提高学习水平。

最后，学生在复习化学课堂及实验内容时，要学会小班分组、小组探讨等学习方法，积极参与课外活动，对不理解的概念要及时咨询老师，收集、整理、归纳各种化学信息，以此来提升自身学习能力，夯实学习基础。

总之，高中化学教学实验复习是提升学习效果的重要环节，关键是学生要正确使用复习的方法，利用系统的学习模式，积极主动的参
与学习，提高学习的深度和宽度，以便能有效掌握学习内容，实现学习的预期目标。

高三化学复习方法以及经验总结一.注重化学复习方法高中化学复习的基本步骤可以分为：1.在每次复习前必须要有计划，做好复习准备。

例如，如果你想一个晚上自学两小时，那么你就应该根据这一天中学习的知识，做出合理的安排，注意不要把内容相似的知识放在一起，前后相连复习，是间隔复习。

因为从心理学上讲，相似的学科相连复习往往会引起干扰，降低复习的效果。

2.复习前先把知识回忆一下，或根据听课时记的知识要点，回忆一下当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行了哪些实验，等等。

然后再复习课文。

这个时候，你可以根据回忆的程度，有记忆困难或不明确的地方多做复习，已经理解了而且没有问题的可以少复习，这样既可以节省时间，而且可以集中力量复习困难教材，掌握重点。

在这一过程之后，你要再合上书本思考一遍，特别要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。

3.化学是以实验为基础的一门学科。

因此，在复习时，要十分注意这一特点。

对每一项实验，必须注意它的变化、现象、仪器装置、操作手续，从现象到本质地去认识它、理解它。

同时，在复习时必须对所做过的实验和已观察到的变化，深入地进行回忆、复习，还要注意实验装置及操作手续。

复习的操作方法复习是对知识的识记、掌握、巩固、深化、提高和迁移的过程。

根据不同的内容，可选择不同的方法：实例法：对物质的性质、制法、存在、用途必须有机地联系起来进行复习。

在复习某一物质的性质的同时，应根据此性质认识它的制法与用途，联系它的存在。

同样，复习用途与制法，也必须充分了解它们所根据的是该物质的哪些性质。

如复习铵盐与碱反应放出氨气的特性时，便应注意联系氨的实验室制法。

因为氨的实验室制法，就是根据铵盐这一特性得来的。

对比法：化学知识点之间存在着异同，复习时若能进行一些对比分析，便可以加深理解和记忆。

对比的方法不仅可以加深、扩大、巩固新旧知识，同时也是培养学生分析、综合及概括能力的过程。

如物质的溶解度和溶液的百分比浓度，可以从定义、条件、范围、计算公式等方面来进行对比分析，找到联系与区别，以便灵活运用。

高中化学复习心得体会高中化学是一门复杂而又重要的科学课程，涉及到众多的理论知识和实验操作。

在我高中化学学习的过程中，我充分认识到了化学的重要性，同时也积累了一些复习心得体会。

下面就是我对高中化学复习的一些心得体会，希望对即将面临高中化学考试的同学们有所帮助。

一、理论与实践并重高中化学是一门理论与实践相结合的科学课程。

在学习过程中，我们不仅要掌握化学的理论知识，还要进行实验操作来对理论进行验证和实践。

理论和实践应该相辅相成，相互促进。

在复习过程中，我们要注重对化学理论知识的学习和理解，同时也要进行实验操作的巩固和练习。

只有理论和实践相结合，我们才能真正理解和掌握化学知识。

二、强化基础知识在复习高中化学的过程中，我们要重点强调对基础知识的学习和理解。

高中化学的基础知识是我们学习和掌握化学的基石，只有牢固的掌握基础知识，我们才能更好地理解和应用后续的内容。

因此，在复习过程中，我们要注重对基础知识的学习和巩固，可以通过刷题、总结笔记等形式进行。

三、提高解题能力化学是一门应用广泛的学科，解题能力是高中化学考试中最重要的一个方面。

在复习过程中，我们要注重提高自己的解题能力，培养自己的分析和思维能力。

可以通过做题来提高自己的解题能力，重点关注考试中的常见题型和解题方法，进行针对性的练习。

四、多做题、多总结高中化学是一门实践性很强的学科，做题是提高自己的化学水平和解题能力的最有效的办法。

在复习过程中，我们要多做题、多总结。

可以选择一些经典题目和难题进行练习，通过做题来提高自己的解题能力和应考技巧。

同时，在做题过程中要及时总结和归纳，找出自己的不足和问题，及时纠正和改进。

五、注重实验操作高中化学实验是学习和掌握化学知识的重要环节之一，在复习过程中我们要注重对实验操作的学习和掌握。

可以通过模拟实验、观察实验视频等方式进行实验操作的巩固和练习。

实验操作的掌握不仅能帮助我们更好地理解化学理论，还能提高我们的实验能力和实践能力。

高中化学复习心得体会高中化学是我在学习过程中遇到的一门较为复杂的科目之一，它涉及了许多理论知识和实验技能。

在学习高中化学过程中，我总结了一些心得体会，希望能够对学习化学有所帮助。

首先，化学是一门需要理论与实践相结合的学科。

在学习化学的过程中，理论知识是基础，而实验技能则是巩固和应用理论的手段。

因此，我们应该既注重理论学习，也要加强实验操作和观察分析的能力。

只有理论与实践相结合，才能真正理解化学的本质和意义。

其次，化学是一门关联性强的学科。

在学习化学时，我们会发现许多知识点之间存在着紧密的联系和衔接。

因此，在复习时要注意掌握各个知识点之间的联系，做好知识点的串联和整合。

这样不仅能够加深对知识的理解，还能够提高学习效果。

另外，化学是一门需要观察能力的学科。

化学中的许多现象和实验都需要我们细致的观察和敏锐的分析能力。

因此，在学习过程中，要培养自己的观察能力，加强对实验现象的观察和分析，提高解决问题的能力。

通过实验和观察，我们能够更深入地理解化学的规律和原理。

此外，化学是一门需要多角度思考的学科。

在学习化学过程中，我们要善于从多个方面去思考和分析问题。

化学中的问题往往不是简单的是非题，而是需要我们综合运用多种知识和概念进行推理和解答。

因此，在学习过程中，要培养自己的思维能力，锻炼自己的分析和推理思维。

这样才能够更好地应对化学中的各种问题。

最后，化学是一门需要理解和记忆相结合的学科。

化学中的许多知识点涉及到大量的名称、定义和公式，需要我们进行记忆和掌握。

但仅仅依靠记忆是不够的，我们还要理解知识点背后的原理和意义。

只有理解和记忆相结合，才能够做到真正掌握和应用化学的知识。

综上所述，高中化学是一门较为复杂的学科，需要我们注重理论和实践相结合，掌握知识点之间的联系，提高观察能力和思维能力，同时还要理解和记忆相结合。

通过持续的学习和积累，我们能够更好地掌握化学的知识和技能，在高中化学考试中取得好成绩。

希望这些心得体会能够对大家有所帮助。

浅谈如何进行高中化学总复习高三化学总复习是一项系统的教学工程。

在多年的教学实践中,我深深地体会到:在指导高考复习时,教师若能以教学大纲、考试说明为依据,立足课本,认真分析学情及历年高考试题,并在此基础上,切实抓好“基础复习—专题复习―模拟训练”等复习阶段,就能收到较好的复习效果,提高学生的化学成绩。

一、充分利用课本,巩固双基,挖掘隐形关系课本和教材是专家、学者创造性的研究成果,经过长期、反复的实践和修订,现已相当成熟,书本里蕴含着众多科学思想的精华。

据初步统计,中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有220多个,它们构建了中学化学的基础,也就是说,基本概念及基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用,基本概念及基本理论不过关,后面的复习就会感到障碍重重。

因此,必须切实注意这一环节的复习,讲究方法,注重实效,努力把每一个概念及理论真正弄清楚。

二、巧用标准,讲究复习方法我们在复习时,应参照高考的内容条目,抓住知识主体,同时也应注意“边角”知识,防止知识缺漏。

高考导引把化学的内容分为五大块,每一块内容有详细的复习指导。

所以,我们在复习时,按高考导引中每一块的复习要求,结合相关习题,一定能收到事半功倍的效果。

具体的复习方法,可以是:1.分层教学化学学习能力按高考标准上的规定,由低到高可分为四个层次,即“识记、理解、运用、分析和综合”,依次对学生提出不同的要求来组织高考复习,能有效地使学生达到既定的知识、能力水平。

“分层教学”的关键是在选编高考复习用的例题和达标题时应依据高考标准的考试水平要求,对不同“测试点”分出练习层次,做到选题科学,用题准确,重在对高考试题的模拟性和适应性,以更好地发挥高考标准的指导功能。

2.分别指导在各个不同的学习、复习阶段,按学生的知识水平、素质潜能、学习能力的不同,应把学生分为好、中、差三大类别,加强“分别指导”,使他们的知识水平分类推进,在课上确保他们有15～20分钟的有效练习时间。

高三化学复习方法以及阅历总结高三化学复习方法以及阅历总结1招数一：善待课本，巩固双基，挖掘隐形关系课本和教材是专家、学者们制造性的探讨成果，经过长期、反复的实践和修订，现已相当成熟，书本里蕴含着众多科学思想的精华。

据初步统计，中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有220多个，它们构建了中学化学的基础，也就是说，基本概念及基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，基本概念及基本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重。

因此，必需切实留意这一环节的复习，讲究方法，留意实效，努力把每一个概念及理论真正弄清晰。

例如对催化剂的相识，教材这样定义：“能变更其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质都不变更的物质”。

几乎全部学生都能背诵，粗看往往不能理解其深层含义;假如我们对其细细品尝一番，枯燥的概念就会变得生动好玩——我们可以思索一下“催化剂是否参与了化学反应?“对化学反应速率而言，‘变更’一词指加快或是减慢?”“‘化学性质都不变更’，那物理性质会变吗”等问题。

经过一番折腾，对催化剂的相识就会达到相当高的层次。

再者，课本中的众多学问点，须要细致比较、细致琢磨的特别多。

例如原子质量、同位素相对原子质量、同位素养量数、元素相对原子质量、元素近似相对原子质量;同位素与同分异构体、同系物、同素异形体、同一物质等等。

对课本中很多相像、相关、相对、相依的概念、性质、试验等内容，应接受比较复习的方法。

通过多角度、多层次的比较，明确其共性，认清其差异，达到真正驾驭实质之目的。

透析近几年的高考化学试验题，可以发觉几乎全部试题均来自课本上的学生演示试验及课后学生试验。

因此，在老师指导下，将十几个典型试验弄清原理，反复拆开重组，信任你定会大有所获。

招数二：经常联想，擅长总结，把握学问网络经过，高一高二阶段化学的学习，有些同学觉得个别学问点已学会。

其实，高考考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。

高三化学复习方法论文
摘要：新课程改革后高三化学总复习是一个事关高中发展的重要工作内容，在每个阶段的复习中，都要注重基础知识，这样才能以不变应万变，才能达到以基础出发，提高学生的综合素质和能力。

同时老师只有不断对新课程进行研究，密切的关注、分析《考试大纲》和《考试说明》，才能有针对性地指导学生进行复习，更好地搞好高考化学总复习，从而全面提高高中化学教学质量的。

贵州省是实施高中新课程改革的省份，去年刚参加第一届新课改高考，总体下来还是成功的。

本人从事高三化学教育，个人看来新课程化学高考复习备考应深入研究《考试大纲》、《考试说明》和贵州省“高三复习指导意见”，制定有效的复习策略，理顺复习思路，把握复习方向，抓住复习重点，强化知识应用，重视能力培养，使学生通过复习了解化学学科重点知识、主干知识、热点知识，达到《考试大纲》中对化学学科知识内容和学习能力的要求。

本人对在新课程背景下化学学科如何进行有效复习谈几点看法。

如何根据新课程的特点合理安排化学学科总复习的教学内容，使学生巩固基础知识、提高学科素养、具备较强的应考能力是高三化学教师必须研究的一个问题。

一、研读《考试大纲》和《考试说明》，选择复习内容和深广度。

作为高三教师在吃透《考试大纲》和《考试说明》的基础上，分析近几年全国卷理综试卷中化学部分的出题特点，以化学学科的主干
知识点为线索，按照“考点”、找出高考试题规律，指导整个高三复习过程。

《考试大纲》和《考试说明》是咼考命题的依据，隐藏着咼。

对于高三化学总复习的思考高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。

对于高三老师来说，研究高三总复习的方法和方式也是很重要的，下面谈谈我的一些想法。

一、把握高考信息的来源1.研究高考化学试题。

纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，一般两到三年同样的题型就会重复出现一次，始终保持稳中有变的原则。

如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2.熟悉考试说明。

考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。

不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

如果高考方向把握不好，往往会使高考复习出现偏差。

3.合理利用其他资料。

除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息，平时可以从网上下载一些比较新的题型给学生进行训练。

二、把握考纲注重基础。

1.教材和复习资料的关系。

教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。

在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。

通常的做法是精选一套复习资料作为主要参考书供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。

2.重视基础和培养能力的关系。

基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。

正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。

高中化学的学习方法总结反思8篇篇1一、引言高中化学作为一门重要的自然科学，不仅在学术领域有着广泛的应用，同时也与我们的日常生活息息相关。

学习高中化学，不仅是为了应对考试，更是为了培养我们的科学素养和实验能力。

本文将结合自身学习经验，对高中化学的学习方法进行总结反思，希望能对广大化学学习者有所帮助。

二、学习方法总结1. 掌握基础概念和原理学习高中化学，首先要掌握基础概念和原理。

这些概念和原理是化学学习的基石，只有掌握了它们，才能更好地理解和掌握化学知识。

在学习过程中，要注重理解而非死记硬背，要通过思考和推理来加深对知识点的理解。

2. 做好实验和观察化学是一门实验性很强的学科，因此做好实验和观察是非常重要的。

通过实验，可以直观地了解化学反应的现象和规律，同时培养自己的实验能力和观察能力。

在实验过程中，要注重安全，遵守实验规则，认真记录实验现象和数据。

3. 多做练习和巩固知识练习是巩固知识的重要手段。

通过做题和练习，可以加深对知识点的理解和记忆，提高解题能力和应试技巧。

在做题过程中，要注重思路和方法，学会举一反三，避免盲目刷题。

4. 及时总结和归纳学习过程中，要及时总结和归纳知识点，形成自己的知识网络。

这有助于加深对知识的理解和记忆，同时方便日后复习和查阅。

在总结归纳时，可以采用思维导图、表格等形式，使知识点更加清晰、有条理。

三、学习心得体会1. 注重理解而非死记硬背在学习化学过程中，我深刻体会到注重理解而非死记硬背的重要性。

只有理解了知识点背后的原理和规律，才能更好地掌握和应用化学知识。

因此，在学习过程中要多思考、多提问，通过思考和推理来加深对知识点的理解。

2. 实验是化学学习的关键实验是化学学习的关键环节。

通过实验，可以直观地了解化学反应的现象和规律，同时培养自己的实验能力和观察能力。

因此，在学习过程中要尽可能多地做实验、观察现象、记录数据，以便更好地理解和掌握化学知识。

3. 练习是巩固知识的有效手段练习是巩固知识的有效手段。

高中化学总复习策略探论在高中化学总复习中通过重新组织教材内容，使复习“有血有肉”；重视复习方法的指导，授之以渔；让学生多渠道质疑，培养学生发现问题、解决问题的能力；使总复习取得了良好的效果。

标签：高中化学；总复习；策略高中化学总复习是一项系统工程，要求我们在有限的时间内，把概念完整化、具体化，克服学生中“似懂非懂”的现象，切实形成概念和知识所应有的体系和网络。

为此，我们在进行总复习时作了一系列的探索，形成了一套行之有效的方法，取得了良好的效果。

下面是我们的一些做法与体会，仅供参考。

一、重新组织教材内容，使复习“有血有肉”在总复习时，若按教材原章节顺序复习，一是不利于知识的综合运用，二是势必产生“炒冷饭”的局面而不能引起学生的兴趣。

因此，我们对化学教材进行了重新组织，将全部内部分成“六大块”，即：①基本概念；②基本理论；③元素及其化合物；④有机化学；⑤化学实验；⑥化学计算。

其中，有机化学是教材中最后一部分。

因此在新课结束后就进行复习测试，这样趁热打铁，以免遗忘。

我们的重点放在典型例题上，充分发挥例题教学的功能，用典型例题带概念、理论及物质的性质的复习。

教师在备课时，精心选取若干典型例题，引导学生对已学的概念、理论、物质知识进行复习，并将所学知识整理成网络。

这样，复习课明显地不同于新课。

于是，学生产生了一种新鲜感，学生在整堂课中始终处于积极的思维状态中。

同时，这种复习课又不同于习题课，因为这不是就习题讲习题，而是必须通过旧知识的复习后方能解答这些习题，教师又恰到好处地引导学生将所涉及的知识建立联系，加工整理，使学生把旧知识的复习变为一种较为自觉的行动。

例：在复习“关于过量问题的计算”时，选用了这样一道题：用足量的稀H2SO4溶解FeS和Fe(OH)3的混合物28.3克，可得1.6克硫，原混合物中FeS的质量可能为多少？通过不断地启发、讲解、分析,总结出了过量计算问题的解题思路和步骤以及解题中各种常发性错误，由浅入深，步步深入，利用一个典型例题的讲授，真正起到了以一题带一片之功效。