山西太原研学旅行课程
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山西太原研学游的地方
山西太原研学游的地方
太原作为山西的省会，拥有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。
在这个城市，有许多富有历史和文化意义的景点，适合学生们前来研学游：
第一步：了解太原的历史
了解一个城市的历史是研学的基础。
太原作为晋南的政治、文化中心，有着悠久的历史和文化传统。
学生们可以前往太原博物馆、晋祠等地，了解太原从古至今的发展历程和文化特色。
第二步：游览太原的古建筑
太原古建筑众多，如五龙天、梵音寺、木塔寺等，这些建筑既有历史纪念意义，又有美术欣赏价值。
在游览过程中，学生们能够更深入地了解太原的历史和文化，同时也能感受到传统建筑的魅力。
第三步：感受太原的民俗文化
太原是一个有着悠久历史的城市，这里的民俗文化也是非常独特的。
学生们可以前往小店区、吕梁山等地感受温馨的、别样的民俗文化，其中最有名的当属太原大观园，这里包括了清代迎恩门、戏台、绣楼等建筑，展现了太原的历史人文。
第四步：品尝太原的美食
作为山西的省会，太原也有着许多美食：如豆腐脑、臊子面、烤鸡翅等，这些美食都是当地人的招牌菜，学生们在品尝这些美食的同时，还可以更好地了解当地人的生活方式和文化。
总体来说，太原作为一个历史悠久、文化底蕴深厚的城市，是一个非常适合研学游的地方。
在游览这个城市的过程中，学生们可以了解到当地的历史和文化，感受太原的民俗、品尝当地的美食，这些都是难忘的经历。
希望学生们在这里度过愉快而难忘的时光。
榆次老城研学游活动方案-概述说明以及解释
榆次老城研学游活动方案-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容可以着重介绍榆次老城研学游活动的背景和意义、该活动面向的目标人群以及文章将会介绍的内容和结构。
下面是一个可能的概述内容：在当前崇尚绿色、环保、文化的时代背景下，榆次老城研学游活动作为一种具有教育意义和娱乐性的学习活动，正逐渐受到越来越多人的关注和喜爱。
榆次老城作为山西省的一个非常重要的历史文化名城，拥有着悠久的历史和丰富的文化资源。
通过研学游活动，参与者可以深入了解榆次老城的历史背景、文化底蕴以及传统手工艺等，同时也能够提高他们的认知能力、实践能力和团队合作意识。
本文将着重介绍榆次老城研学游活动的内容和主要特色。
首先，我们将详细介绍榆次老城的历史和文化背景，包括其建城的历史、重要的历史事件以及特色的建筑和文化遗产等。
接着，我们将重点展示研学游活动的内容安排，包括参观老城的各个景点和场所、参与传统手工艺制作等活动，以及一些特色的文化体验项目。
通过这些内容的学习和实践，参与者能够更加深入地了解榆次老城的文化内涵和传统艺术，增长他们的知识储备和文化素养。
总之，通过榆次老城研学游活动，参与者能够在欣赏风景和享受娱乐的同时，提高自己的文化素养和实践能力，增强团队意识和合作精神。
本文将详细介绍榆次老城研学游活动的内容和特色，旨在为读者提供一个全面了解和参与这一活动的指南。
1.2文章结构文章结构部分的内容如下所述：在这篇长文中，将主要围绕榆次老城研学游活动展开讨论。
为了让读者更好地理解整篇文章的构架，下面将给出具体的文章结构。
首先，在引言部分对文章的主题进行了简要概述。
随后，将介绍文章的结构组织，说明各个章节的内容和目的。
最后，明确了本文的目的，即通过展示榆次老城研学游活动方案，让读者了解并体验这一独特的旅游活动。
接下来，将进入正文部分。
首先，对榆次老城进行详细介绍，包括其历史背景、地理位置、文化特色等方面的内容。
同时，还会重点突出榆次老城的保护现状和发展潜力，为后续的研学游活动做好铺垫。
系统构建中小学研学旅行课程内容
系统构建中小学研学旅行课程内容作者：宋世云刘晓宇范文来源：《中小学信息技术教育》2019年第09期研学旅行是一种特殊形式的综合实践活动课程，除了包括课程目标、课程内容、实施方式、评价方式等课程建设的一般性要素，还需要有研学旅行特有的要素，如：研学主题、研学线路、研学基地、课程手册、活动过程、研学导师、安全管理、经费预算等。
研学旅行地点选择与线路设计是课程内容设置的决定性因素。
基地和线路特色是课程资源的核心价值所在，去不同的地方研学，所学习的内容是不一样的，因此，要科学设计课程目标与内容，充分挖掘资源的教育价值，可以兼顾去不同的基地开展综合性研学，也可以去同类基地开展专题性研学。
一般来说，综合性资源、特色性资源最为理想。
比如很多学校选择泰山研学，泰山是世界自然和文化“双遗产”，既有自然地理考察的教育价值，又有人文历史考察的教育价值，其资源价值是综合性的，兼顾学生科学素养提升和人文底蕴积淀。
再如，很多学校会组织去秦岭研学，秦岭南北的气候、地形均呈明显差异性变化，秦岭-淮河一线成为了中国地理上最重要的南北分界线。
考察自然景观的分布变化，秦岭具有典型性，能够满足自然考察和科学探索需求，但人文和历史的印记不足，这就需要就近选择另一类研学目的地，比如古都西安，开发设计出一条“秦岭-西安”研学线路。
专题性研学是指在一地或一类研学基地进行深度研学或持续研学，这样便于对学习主题或领域有专注深入的积累，有助于培养学生潜能和特长，形成学校办学特色。
如北京市海淀实验中学多年来在“钱学森班”开展研学旅行，以“中国梦·航天情”为主题，先后组织学生前往四川西昌、甘肃酒泉、山西太原、海南文昌等地开展研学，参观中国航天卫星发射中心，看中国航天发展史，听航天员讲一段故事，观看航天发射的震撼场面，让学生感受到一代代航天人对航天精神的传承和践行。
航天科技类研学课程以激发学生科学探索欲望和学习科学研究方法为主，也可以兼顾人文历史类问题的探究，是地点选择与线路设计的典范课程。
研学记太原古城500
研学记太原古城500
太原市位于我国四大高原的黄土高原上，黄河中游的东部，属北温带大陆性气候，冬无严寒，夏无酷暑，昼夜温差较大，无霜期较长，日照充分。
太原市东有太行山阻隔，西有吕梁山屏障，黄河的重要支流汾河穿城而过，市区就座落在两山间的汾河河谷平原上。
太原是国家历史文化名城，一座有2500多年建城历史的古都，“控带山河，踞天下之肩背”，“襟四塞之要冲，控五原之都邑”的历史古城。
自古就有“锦绣太原城”的美誉，太原的城市精神是包容、尚德、崇法、诚信、卓越。
太原历史文化厚重、文旅景点众多，文物古迹有晋祠、建于明代的永祚寺、凌霄双塔、龙山石窟、蒙山大佛、祭孔文庙、晋阳古城遗址、晋商博物院（督军府旧址）等，自然景观有汾河观光带、森林公园、太山、天龙山等，遗址有王家沟遗址、后梁遗址、李家沟遗址、石千峰遗址等，名人故里有狄粱公祠、傅山园等，老街老巷有鼓楼街、狄梁公街、海子边、奶生堂、馒头巷、猪头巷、铁匠巷等文旅资源。
古老的城池，传统的文化，非遗的技艺，太原古县城讲述着过去的历史，也展现着现代的文明。
在太原古县城蕴藏着太多的文化宝藏等待着我们的探索。
借着暑假的时间开启了古县城浸润式研学之旅，体会历史文化的魅力所在。
新时代山西研学策划
新时代山西研学策划随着现代科技的不断发展，研学旅行成为了越来越多学生和家长的关注点。
研学旅行不仅可以让学生在旅游中学到知识，更可以锻炼学生的独立思考和实践能力，培养他们的领导才能和团队合作精神。
山西作为一个历史文化悠久的省份，也开始逐渐发展研学旅行，为学生提供更多的学习机会和体验。
在新时代，山西研学策划不断创新，推出了更多更具特色的研学路线。
比如，太行山区的生态研学路线，可以让学生在亲近自然的同时学习生态知识和环保意识。
这条路线覆盖了山西省境内多个自然保护区和生态公园，学生可以亲眼目睹大自然的鬼斧神工，感受生命的不息和自然的伟大。
同时，还可以通过实地观察和动手操作，学习环保知识和技能，增强环保意识和责任感。
除了生态研学路线，山西还有许多历史文化研学路线。
比如，晋中文化研学路线，可以带领学生深入了解晋中地区的历史文化和名胜古迹。
这条路线包括了晋中市内的许多文化景点，如悬空寺、恒山风景区、文庙等等。
学生可以通过实地观察、互动体验、讲解解说等方式，了解这些景点的历史渊源、文化内涵和建筑特色，感受晋中文化的独特魅力。
除了以上两条路线，山西还有许多其他研学路线，如黄河文化研学路线、古都太原研学路线等等。
这些研学路线不仅丰富了学生的知识面，更让他们在旅游中感受到了不同的人文风情和自然景观，拓宽了他们的视野和思维。
同时，这些研学路线还能够培养学生的各种能力，如观察力、想象力、表达能力、团队合作精神等等，有利于学生的全面发展和成长。
新时代山西研学策划为学生提供了更多更好的研学路线，让他们在旅游中不仅能够学到知识，更能够锻炼各种能力，培养各种素质。
希望更多的学生和家长关注山西的研学旅行，走出课堂，走进大自然和历史文化中，感受生命的不息和自然的伟大。
太原市示范性综合实践基地：整合优质实践资源 打造特色研学课程
太原市示范性综合实践基地（以下简称“太原基地”）是2013年教育部、财政部批准建设的国家级示范性综合实践基地。
基地建设资金来源为中央专项彩票公益金3000万元和太原市财政资金，是目前全省乃至全国投入最大、设施最完善、功能最齐全的国家级示范基地之一。
太原基地位于清徐县徐沟镇西楚王村，建筑面积达45292.91平方米，一期占地面积约77000平方米（二期市政府又划拨用地117000平方米），项目于2016年4月正式开工建设，2018年1月竣工验收，2018年3月26日正式运行。
共建设有19个专业活动教室和14个教育体验中心及4个主题户外拓展项目，可以为太原市40万学生提供德育实践、生存体验、科技探究、专题教育、素质拓展、国防教育军事训练、研学实践等领域的综合实践活动。
太原基地运行三年来，以教育部等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》为指导纲要，依托太原自然资源、人文资源，立足于山西地域特色，因地制宜对研学实践教育进行了深入的探索，在实现研学实践教育活动的教育性、公益性、实践性、安全性方面下了很大功夫，在研学顶层设计、路线规划、课程开发、活动组织管理等方面积累了一定的实践经验。
一、构建基地课程与地域特色资源的研学育人共同体太原基地以研究性学习为主导，整合基地内综合实践课程、场馆资源，结合基地外自然和文化遗产资源、红色教育资源、大型公共设施、知名院校、工矿企业、科研机构等资源，构建了“基地+”研学实践课程理念，形成了具有创新性的研学实践教育模式，建立了基地课程与地域特色资源的研学育人共同体。
“基地+区位优势”。
山西具有丰富的历史文化资源和人文自然资源，有世界文化遗产4处、国家5A 级旅游景区8处、国家级自然保护区6处、国家级风景名胜区6处、全国重点文物保护单位531处，为太原基地全面打造研学实践教育提供了丰富的资源和多元的文化载体，可以重点培养广大中小学生的家国情怀。
“基地+山西转型综改示范区”。
榆次后沟古村的研学日记
榆次后沟古村的研学日记榆次后沟古村是山西省太原市榆次区的一个古村落，这里有着悠久的历史和丰富的文化遗产。
为了更好地了解这个古村落的历史和文化，我们来到了这里进行了一次研学活动。
早上八点，我们来到了榆次后沟古村，这里的古建筑和古街道让我们感受到了浓厚的历史气息。
我们首先来到了古村落的入口处，这里有一座古老的牌坊，上面刻着“后沟古村”四个大字，这是古村落的标志。
我们在牌坊下合影留念，然后开始了我们的研学之旅。
我们先来到了古村落的中心广场，这里有一座古老的祠堂，是当地人祭祀祖先的地方。
祠堂的建筑风格很有特色，有着明清时期的建筑风格，墙上还有一些古老的壁画，让人感受到了古代文化的魅力。
我们在祠堂里面参观了一会儿，了解了祠堂的历史和文化背景。
接着，我们来到了古村落的街道上，这里有着很多古老的建筑，有些建筑已经有几百年的历史了。
我们走在街道上，感受到了浓厚的历史气息，这里的建筑风格和生活方式都是古代的，让人感受到了古代文化的魅力。
我们在街道上走了一段路，来到了一座古老的庙宇，这里是当地人祭祀神明的地方。
庙宇的建筑风格也很有特色，有着明清时期的建筑风格，墙上还有一些古老的壁画，让人感受到了古代文化的魅力。
我们在庙宇里面参观了一会儿，了解了庙宇的历史和文化背景。
接着，我们来到了古村落的另一端，这里有一座古老的城门，是古代城墙的一部分。
城门的建筑风格很有特色，有着明清时期的建筑风格，墙上还有一些古老的壁画，让人感受到了古代文化的魅力。
我们在城门前合影留念，然后开始了我们的研学之旅。
我们来到了古村落的另一侧，这里有一座古老的庄园，是当地富豪的住所。
庄园的建筑风格很有特色，有着明清时期的建筑风格，墙上还有一些古老的壁画，让人感受到了古代文化的魅力。
我们在庄园里面参观了一会儿，了解了庄园的历史和文化背景。
下午，我们来到了古村落的学校，这里是当地孩子们上学的地方。
学校的建筑风格很有特色，有着明清时期的建筑风格，墙上还有一些古老的壁画，让人感受到了古代文化的魅力。
太原一日游最佳方案
1. “早上起来，直奔晋祠，那地儿就像一个历史的宝库。
你想想，千年的古建筑、精美的雕塑，多牛啊！”我和朋友到了晋祠，朋友惊叹道：“哇，这也太壮观了吧！”我回应道：“可不是嘛，这可是太原的宝贝。
”例子：“这晋祠真的太有味道了。
”“嗯，感觉穿越到了古代。
”2. “接着去食品街，那儿简直就是美食的天堂。
各种小吃让人眼花缭乱，难道你不想尝尝？”我和家人在食品街，家人说：“这小吃也太多了吧。
”我笑着说：“赶紧尝尝。
”例子：“哇，这美食街太棒了！”“哈哈，口水都流出来了。
”3. “柳巷也不能错过，就像一个时尚的大舞台。
各种潮流店铺，让你逛得停不下来。
”我和闺蜜在柳巷，闺蜜兴奋地说：“哇，这里好热闹。
”我接着说：“是呀，好多好看的衣服。
”例子：“这柳巷真时尚。
”“嗯，太适合逛街了。
”4. “迎泽公园也得去溜达溜达，那就是城市的绿肺。
风景美如画，你能忍住不去？”我和爱人在迎泽公园，爱人感慨道：“这公园真漂亮。
”我温柔地说：“嗯，空气也好。
”例子：“这迎泽公园真美。
”“是啊，心情都变好了。
”5. “山西博物院也值得一去，就像一本厚厚的历史书。
各种珍贵文物，让你大开眼界。
”我和同学在博物院，同学惊讶地说：“哇，这些文物太厉害了。
”我回应道：“是呀，长知识了。
”例子：“这博物院好有底蕴。
”“嗯，感觉自己好渺小。
”6. “纯阳宫也不错，那建筑古色古香，就像一位优雅的老人。
你不想去看看？”我和朋友来到纯阳宫，朋友赞叹道：“这地方真有味道。
”我接着说：“是呀，很有历史感。
”例子：“这纯阳宫好有气质。
”“哈哈，确实。
”7. “蒙山大佛也得去瞻仰一下，那大佛高大威严，就像一个守护神。
难道你不震撼？”我和家人在蒙山大佛前，家人感叹道：“这大佛太壮观了。
”我回应道：“是呀，很有气势。
”例子：“这蒙山大佛真厉害。
”“嗯，让人敬畏。
” 8. “东湖醋园也可以去逛逛，了解一下醋的文化。
那味道，酸得过瘾。
你不想去体验一下？”我和伙伴们在东湖醋园，伙伴说：“这醋园好有意思。
研学旅行课程设计智慧树知到课后章节答案2023年下太原旅游职业学院
研学旅行课程设计智慧树知到课后章节答案2023年下太原旅游职业学院太原旅游职业学院模块一测试1.研学旅行课程设计是一项系统工程，它是由研学目标和研学对象的分析、研学内容和方法的选择，以及研学评价等子系统所构成的，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成了一个有机的整体。
所以研学旅行课程设计应遵循（）。
A:过程开放原则 B:整体性原则 C:学生为主原则 D:实践性原则答案:整体性原则2.研学旅行课程设计应包含研学旅行对象、研学旅行目标、研学旅行方法、研学旅行内容、（）等五个基本要素。
A:研学旅行指导师 B:研学旅行评价 C:研学旅行实践 D:研学旅行方案答案:研学旅行评价3.研学旅行课程设计需要在宏观层面遵循泰勒课程目标模式，即（）等模块的基本构架。
A:评价研学旅行课程教育结果 B:确定研学旅行课程教育目标 C:选择研学旅行课程资源 D:实施研学旅行课程教育实践答案:评价研学旅行课程教育结果;确定研学旅行课程教育目标;选择研学旅行课程资源;实施研学旅行课程教育实践4.研学旅行课程与学校传统的学科相比，虽然有自身的特殊性，但并没有发生很大的变化。
（）A:错 B:对答案:错5.实地考察策略是指为了解研学旅行线路接待计划的真相，掌握研学旅行教学实施流程，开展好研学旅行课程设计活动，而去研学旅行基（营）地进行直观地详细调查的策略。
（）A:错 B:对答案:对模块二测试1.《关于推进中小学生研学实践的意见》对中小学实践课程的内容有明确规定：高中阶段以（）为主设立研学实践活动课程体系。
A:县情市情 B:校情区情 C:省情国情 D:乡土乡情答案:省情国情2.研学旅行指导师在设计研学旅行活动主题时，可以从个人的经验出发，并且与自身的兴趣和爱好相结合，这体现的是研学旅行课程选题的（）方法。
A:教育目标达成法 B:融合学校活动法 C:指导师经验提炼法 D:生活与职业体验法答案:指导师经验提炼法3.研学旅行课程名称要贴近学生的生活实际，适合学生的年龄特征。
研学旅行心得体会
研学旅行心得体会研学旅行心得体会1近年来，越来越多的学校和社会组织开始积极组织研学活动。
我也有幸参与了一次研学之旅，受益匪浅。
以下是我的研学心得。
一、研学的意义研学是将学习与实践相结合的一种教育方式。
通过亲身参与，学生可以更好地理解知识，丰富知识内涵，增长见识和开拓思维。
研学不仅能增强学生的实践能力，还可以激发学生的学习兴趣和热情，提高学生的综合素质和创新能力。
它是一种值得提倡和推广的教育方式。
二、研学的内容我们此次研学的内容是关于山西的.文化和历史。
我们前往了太原、平遥、五台山等地，参观了许多古建筑和文物，感受了山西的丰厚文化底蕴和历史积淀。
我们还参加了许多文化体验活动，如手工制作陶器、制作蜡染、制作面食等，深入了解了山西的民间文化。
通过这些活动，我们对于山西文化有了更深入的了解和认识。
三、研学的难点研学作为一种教育方式，其中的难点也是存在的。
首先，对于学生的安全和保障需要妥善考虑。
其次，研学需要有一个全面的计划，包括场所的预定、人员的安排、学习内容的设计等等，需要提前充分准备。
最后，对于学生的学习需求也需要做出针对性的安排，满足学生的学习兴趣和需要。
四、研学的收获通过这次研学活动，我得到了很多的收获。
首先，我扩大了自己的知识面，学习了许多关于山西的文化和历史知识。
其次，我提高了自己的实践能力，在活动中学会了手工制作和面食制作等技能。
最后，我认识了新的朋友，在活动中结交了许多志同道合的伙伴。
这些都是我此次研学之旅的收获。
总之，研学是一种卓有成效的教育方式，它能够帮助学生更好地了解社会和生活，帮助学生实现自我价值和自我提升。
同时，研学也需要我们全面地考虑和准备，让学生在安全的环境下和有益的活动中学习和成长。
我相信，在不久的将来，研学会成为更多学校和社会组织的推崇和实践。
研学旅行心得体会2随着教育的不断发展与逐步完善，研学旅行逐渐成为了追求全面教育的一种重要方式。
而我也有幸能够参加学校组织的研学旅行，并在这次旅行中收获了很多。
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研学旅行课程《章龙三京·神韵太原·探索之旅》一、课程名称:《章龙三京·神韵太原·探索之旅》二、课程简介:❖研学城市：山西太原❖适合人群：三至九年级（9-15岁）❖行程天数：❖课程价值描述：五千年文明看山西，山西历史文化可追溯到新旧石器时代，太原作为山西省的省会，更是山西历史文化的重心所在。
太原，建城2500余年，古称“晋阳”，取晋水（汾河）之南之意，《尔雅》曰：“广平曰原。
”太之极大，太原即为大原。
“既载壶口，治滩及岐。
既修太原，至于岳阳”；扼晋南，望晋北，守晋中，太原乃古今重镇。
学生了解山西，绕不开的就是三晋大地的中心龙城太原。
作为九朝古都，唐代大诗人李白曾经盛赞太原“天王三京，北都其一”“雄藩巨镇，非贤莫居”。
历史文化是古城太原最大的一笔精神财富。
太原积淀了丰富的历史文化遗产，如晋祠，称得上是华夏文化的一颗璀璨明珠；建于明代的永祚寺，“凌霄双塔”是中国双塔建筑的杰出代表；龙山石窟是中国最大的道教石窟，被专家誉为世界之最；始建于北齐、毁于元末明初的蒙山大佛，堪与乐山大佛媲美！此外还有隋末唐初建造的佛教名刹崇善寺和富有民族特色的道教寺宫纯阳宫、多福寺等文物古迹。
此次课程，我们选择太原璀璨历史文化中三个最能代表山西文化的点，分别是龙兴之地——晋祠，太原之魂——双塔寺，青铜瑰宝—山西省博物院，就纵向而言，延及先秦（战国）、唐、明三代，这三个时期正是古城太原最辉煌的时期，以这三个时代研学旅行选点为代表，更能使学生直观把握太原的历史。
就横向而言，此三个选点涉及唐明建筑、佛教文化、青铜文化等内容，更能丰富学生的实践旅程，拓展学生的知识面，达到研学旅行的目的。
❖体验方式、方法概说：以教师讲授、学生答疑为主，启发学生用心灵感受、用思维探索太原的璀璨历史文化，学生并采用分组讨论的方式，小组合作的方式，身临其境的探索太原历史文化。
三、研学场地简介：1.晋祠太原“形胜”在晋祠，太原“灵脉”在晋祠。
“叔虞百里，居之河汾。
帝刻桐叶，天书掌文。
礼以成德，乐以歌薰。
天子无戏，唐有其君。
”这是南北朝时期流落北国的大诗人庾信的《成王刻桐叶赞》，所谓：“天子无戏，唐有其君”即指晋祠，晋祠乃唐王李渊起兵之地，也是唐朝龙兴之地，锦绣太原城，晋祠乃其灵魂所在。
晋祠始建于北魏386年，位于山西太原市西南悬瓮山麓，是集中国古代祭祀建筑、园林、雕塑、壁画、碑刻艺术为一体的唯一而珍贵的历史文化遗产，现有宋元明清各式建筑百余座、雕塑百余尊、碑碣四百余座，千年古树二十余棵，文物精品之多，实属罕见。
晋祠的主殿圣母殿，建于宋代，殿堂内有43尊彩绘泥塑像，除圣母像两侧的小像外，其余都是宋代原塑。
晋祠是祭祀西周唐国诸侯姬虞的祠堂，创建于西周（公元前11世纪）。
1500年前，在北魏郦道元《水经注》中记载晋祠已有相当规模。
后经北齐、隋、唐、五代、宋、金、元、明、清及民国诸时期，历经2000多年的擘划营造和修葺扩充，遂成当今规模。
其最盛时期乃是唐宋时期，是中国唐、宋古建园林、雕刻艺术之典范。
保存至今的有盛唐时期碑刻，宋、元、明、清不同时期的古代建筑100余座，特别是主体建筑圣母殿被誉为中国古代建筑史上唯一具有典型性的北宋时期的代表性建筑实例。
保存在圣母殿内的宋塑群像突破了宋以前宗教造像的模式，而成为当时社会上真实人物的写照，开创了雕塑艺术写实作品的先河，它不仅是中国雕塑史上唯一反映宫廷人物的造像，而且是中国雕塑史上艺术高超的罕见精品。
晋祠创建年代久远，跨越时空漫长，所处地理位置优越，自然景色幽美，是许多祠庙建筑难以比拟的。
晋祠以大量的古建筑、雕塑、碑刻、壁画、古树名木，从不同的侧面反映了中国古代政治、经济、建筑、园林、雕塑、宗教、文化等诸多领域的发展变化，晋祠的历史、艺术、科学和鉴赏价值，使其成为古代宗祠与园林艺术相结合的且跨越的历史最长又最具代表性的唯一实例，也是中国古代文化和人类建筑艺术宝库中一份最珍贵的遗产。
2、永祚寺（双塔寺）浮屠成双，历明一代，甚是罕见。
锦绣太原，“双塔凌霄”，历经四百余年岁月变迁，沧海桑田，巍然屹立，蔚为壮观。
太原永祚寺，俗称双塔寺，因其寺内双塔而得名。
双塔寺又是太原市的标志，其始建于明，距今已有四百多年历史。
古人云：“双塔凌霄”，国内罕见，是太原市著名的八景之一。
永祚寺双塔位于太原市迎泽区，塔共有两座：一座文峰塔创建于明万历二十七年（1599年），成塔于三年后，高54.76米，据说是当时为填补太原城地形缺陷而建造的高塔建筑。
另一座宣文佛塔建造于明万历三十六年（1608），历时四年建成，塔高54.78米，空心砖塔是供奉佛舍利子的高塔，内有阶梯可盘旋而上。
两塔均为十三层八角形楼阁式砖塔，全塔使用砖砌，仿木构斗拱建筑，通体不著一根木材，整座砖塔一气呵成、真插云霄、巍峨壮观！两座塔的特殊之处有在于：全塔均采取青砖叠砌，不用一钉一木，殿内施拱券顶，加强承重，均为无梁式建筑，是中国无梁式建筑的最高境界。
双塔高及五十多米，已临近中国古塔的最高极限，而塔形瘦长，其建筑更需要牢固的结构与精湛的工艺才能支撑。
太原的高坡之上，建造如此高塔且历四百多年而不倒，真正经历了历史和大自然的考验，堪称是中华建筑史上的奇迹。
双塔，不愧是中国建筑史上的精华之作。
3.山西省博物院战国之晋候，青铜之重镇，鸟尊、兔尊、猪尊，无不体现晋之富强。
及至三家分家，沧海桑田，历史滚滚的车轮一直在猎猎秋风中不断前行。
一世为候，造福三晋，没有辜负四围香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳。
山西博物院位于太原市秀美的汾河西畔，占地168亩，建筑面积5.1万平方米，是目前国内屈指可数的大型现代化、综合性博物馆之一，为国家“九五”重点建设工程，也是山西省建国以来投资规模最大的文化基础设施。
山西博物院的前身为1919年创建的山西教育图书博物馆，此后屡次更名。
1953年起称山西省博物馆。
新馆于2001年8月10日奠基开工，2004年竣工，定名为山西博物院。
山西省博物院是纵观山西历史文物精品的宝库，其陈列文物纵贯山西历史古今，其中最著名的是战国时期古晋国时期的青铜器，可谓精美绝伦、匠心独运、全国罕见。
山西博物院建筑群由主馆与四角辅楼组成。
主馆造型如斗似鼎，四翼舒展，象征着丰收富足与安定吉祥，并以现代技术手段诠释了古人对建筑“如鸟斯革，如翚斯飞” 的审美取向。
四角辅楼分别是办公楼、会议中心、会展中心、艺术中心。
整个建筑群如山似阙，跌宕起伏，雄浑大气，成为太原市重要的标志性文化建筑。
作为山西省最大的文物收藏、保护、研究和展示中心，山西博物院荟萃了全省文物精华，珍贵藏品约40万件。
其中新石器时代陶寺遗址文物、商代方国文物、两周时期晋及三晋文物、北朝文物、石刻造像、山西地方陶瓷、金元戏曲文物、明清晋商文物等颇具特色。
此外，山西省博物院的图书馆占地面积1000多平方米，基础设备、设施完备，管理制度完善，院藏图书计16万余册，古籍11万余册，其中善本888函、5043册。
最近还被文化部社会文化司图书馆处评为“全国古籍重点保护单位”。
研学课程目标：( l ）知识性目标：通过实践学习太原历史，了解太原在山西乃至全国的历史上的重要作用，增强学生对家乡的自豪感，荣誉感、使命感。
( 2 ）行为性目标：通过动手实践，团队分工协作，增强对太原文化的深刻理解与认知，能进一步培养团队精神。
( 3 ）心理性目标：了解历史、文化、经济，学古论今，对比以往感受大国腾飞的过程。
研学前准备：学员须知及家长须知1 ．学员须知：( l ）同家长一起详细阅读《报名手册》，了解手册上的各项事项，按照手册上的要求进行行前准备。
( 2 ）学员必须遵守团队纪律，一切听从教育师的安排，严格按照教育师规定时间行动，禁止擅自行动。
( 3 ）活动期间严禁携带此活动规定外的一切物品，如：大量现金、玩具、iPad 等电子产品，手机仅作为联系使用。
( 4 ）遇到特殊事件不得隐瞒，要第一时间报告教育师，以便及时处理。
( 5 ）所有学员要友爱互助，团结一心，爱护团队鸡兔荣誉，严格遵守活动记录，遵守活动时间。
( 6 ）如有特殊要求，回民，吃素，或者对某种事物过敏等，务必向教育师提前说明。
2 ．家长须知：( l ）有特殊病史的，如患有心脏病、高血压、哮喘、受伤、心理疾病等病症学生不适合参加活动。
( 2 ）配合老师填写学员基本信息及家长电话（便于突发事件联系使用），确保信息准( 3 ）在活动时要求孩子穿适合运动的服装（最好带身换洗衣服）运动鞋、备足活动中的饮用水（不得饮用含有酒精类饮料），用双肩背包装好，不必多带（最好带适合自己使用的防蚊虫药品）( 4 ）戴眼镜的学员应准备小绳加固眼镜．( 5 ）提醒孩子如有划伤、摔倒、扭脚等一切有关身体不适的情况请一定及时报告本队带队教育师或附近工作人员、本校老师。
行前准备及安全告知1 ．行前准备( l ）证件请学生随身携带并保管好自己的身份证或学生证，方便教育师购票及处理紧急事件。
如有遗失，请速告诉教育师处理。
( 2 ）日常用品①根据自己的习惯自备洗发水、肥皂、牙膏、牙刷、毛巾等洗漱用品，自行准备水杯。
②自带舒适、休闲衣服，穿平底、防水旅游鞋或休闲鞋。
③妥善保管自己的贵重物品，如手机、相机等随身携带，同时随身携带少量现金，以备不时之需。
为了防止火灾事故的发生，请勿携带易燃、易爆物品。
④营内配备有常用药物（中暑、感冒、外伤、晕车等药品），如有特殊情况，请根据学生的身体状况，自备药品。
2 ．知识准备( l ）根据行程安排查阅有关研学资料，提前学习活动中关联的课程内容，不了解的可以在活动中，虚心向教育师请教。
( 2 ）了解研学目的地的基本概况，掌握一些当地的旅游常识和注意事项。
安全告知：为杜绝隐患、防患未然凡进入基地活动必须遵守以下安全规定：( l ）进入场地后，培训师组织学员统一有序的进行活动，禁止拥挤、奔跑、打闹等不良行为。
( 2 ）活动过程中，注意场地低洼不平或陡坡等特殊地势。
( 3 ）生病、或者其他事宜不适合参加活动的必须及时告知教育师。
4 ．特别告知：( I ）如有特殊要求，回民，吃素，或者对某种食物过敏等，务必向教育师提前说明．( 2 ）学生有什么活动不能参与请提前告知。
( 3 ）学生有特殊禁忌请提前告知。
研学活动目标研学旅行是一种体验式教育，通过组织学生有计划、有目的的到校外参观体验实践活动，在活动中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，有助于提升中国小学生的自理能力、创新精神和实践能力。
课程材料准备：研学项目：1 ．活动场地及时间安排晋祠一触摸历史印记，感受龙城神韵“天子无戏，唐有其君”，晋祠三景，历经岁月，依然钟灵毓秀，是皇家祭祀与园林的典范。
参观晋祠博物馆，了解太原之“神韵”。
通过“问题探究”项目，进一步认知太原在山西和全国的重要地位，并讨论为什么太原被称为“龙城”，为什么讲太原是“龙兴之地”，增强学生对家乡的自豪感，对祖国的使命感。