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16《海上日出》课前导学
一、知识板块（课前学习任务单）：
1、自学生字，读准字音，组词两个，给多音字组词。
2、听朗读音频后把课文读3遍，读正确，读流利。
3、画出文中不理解的词语，通过查工具书等方式来理解。
4、搜集整理资料，了解作家巴金。
二、思维板块（课中学习任务单）：
1、默读课文，说说海上日出的景象。
2、读句子，注意加点的部分，想想这样写有什么好处。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升
．．．．，到了最后，
终于冲破了云霞
．．．．．，颜色红得非常可爱。
．．．．．，完全跳出了海面。
部编版四年级语文下册《16.海上日出》教案一. 教材分析《海上日出》是部编版四年级语文下册的一篇课文，课文描绘了作者在海上观赏日出的美景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
课文语言优美，描绘细腻，富有诗意，易于学生朗读和感悟。
本文旨在引导学生通过感受课文描绘的美景，培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够运用普通话进行交流。
但学生在理解课文描绘的美景和感悟作者的情感方面仍有一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生在朗读中感悟课文，培养学生的阅读兴趣和语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，感受海上日出之美，培养学生的审美情趣。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：感悟课文描绘的美景，培养学生的审美情趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入课文所描绘的世界。
2.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生在朗读中感悟课文，体会作者的情感。
3.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此的想法和感受，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文插图、日出过程的动态图片、相关音乐等。
2.课文：准备课文文本，以便学生朗读和感悟。
3.黑板：用于板书重点词语和总结。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示海上日出的图片，配以轻松愉快的音乐，引导学生进入课文所描绘的美景。
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。
教师引导学生关注课文中的优美语句，并让学生分享自己喜欢的句子。
部编版四年级下册语文《海上日出》的教案（精选6篇）教案及反思部编版四班级下册语文《海上日出》的教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，很有必要细心设计一份教案，通过教案预备可以更好地依据具体状况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的部编版四班级下册语文《海上日出》的教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。
部编版四班级下册语文《海上日出》的教案1目的要求1、感受海上日出的壮丽景象，体会赞美大自然的感情，陶冶同学爱美的情趣。
2、学习按肯定的挨次并适当绽开想象的观看方法。
3、学会本科生自信词，运用图文对比的方法理解课文内容，练习用“扩大”、“辨别”造句。
4、朗读课文，背诵课文。
教学重点培育观看力量，图文对比理解太阳从海上升起的过程。
教学难点培育观看力量，图文对比理解太阳从海上升起的过程。
教具学具自制幻灯片磁带教学过程：第一课时（年月日）一、谈话导入新课：同学们：我们住在海边，大部分同学都看过日出，水来说说日出的景象是怎样的？指名说说。
二、指导看图：1、投影图片1和图片2说说图商会了怎样的景象2、检查朗读指名分段读课文三、图文结合理解课文内容1、讲读第一段①指名读课文思索：“我”在什么时候、什么地方看日出？②指名回答2、讲读第2—3自然段①微机出示图片（一）说说图意挨次：（天空—太阳—海面）②指名读课文（其他同学边听边想象）③争论解答：日出前天空有什么变化？重点理解词语：相接范围目不转睛太阳是怎样升起的？说说过程理解词语：一纵一纵一刹那夺目演示日出的过程欣赏壮丽的景象④指导朗读句子（日出过程的句子）体会用词的精确3、讲读4—5自然段①微机出示图片（二）指导观看云—太阳②指名读4—5自然段理解词语：辨别绚烂重围光亮概括段意指导读句子“他的光线给黑云镶了一道黑边……把一片片云染成了紫色或红色。
”体会“镶、透、染”等词好在那里？4、讲读第6自然段齐读课文“奇观”指什么？这宏大的奇观指什么？看到这壮丽的景形象，心情怎样？表达了怎样的思想感情？这是一个什么句子？这样写有什么好处？5、朗读课文四、作业：1练习背诵课文2识记生字部编版四班级下册语文《海上日出》的教案2一、学习目标：1．学会本课3个生字，能准确写范围一刹那等词语。
小学语文四年级下册《海上日出》导学案《海上日出》导学案【教学目标】1. 通过导读，激发学生对《海上日出》的阅读兴趣，建立良好的阅读态度；2. 通过阅读，了解课文的内容，掌握词语的意思和用法；3. 通过练习，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
【教学重点】1. 学会理解课文的基本内容；2. 学会运用正确的词语。
【教学难点】1. 学会从课文中获取信息，理解作者的意图；2. 学会运用正确的词语表达。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 引入课文《海上日出》，为学生展示一张海上日出的图片，激发学生对日出的好奇心。
2. 提问：大家是否见过海上日出？海上日出有什么样的景色？你们认为海上日出的景色会有哪些特点？二、阅读课文（10分钟）1. 学生跟读课文，教师先读一遍，学生跟着读两遍。
2. 听录音，学生边听边读，感受课文的韵律。
三、课文导读（10分钟）1. 预习导读，让学生先阅读课文的标题和开头段落，预测课文的大意。
2. 问题导读：（1）课文的主要人物是谁？他们在干什么？（2）下面是哪些事情发生的先后顺序？（3）课文的最后一句话写了什么？四、理解课文（15分钟）1. 选择填空：（1）“南方大海，辽阔无边”，这句话说明了什么？A. 南方大海的景色优美；B. 南方大海的面积很大；C. 南方大海上有许多小岛。
（2）作者在日出时做了哪些事情？A. 看日出；B. 感受晨光；C. 唱歌跳舞。
（3）课文中“鱼儿俏”一词的意思是什么？A. 鱼儿活泼；B. 鱼儿漂亮；C. 鱼儿静止。
2. 判断正误：（1）在日出前，天空会慢慢变亮。
【T】【F】（2）在海上看日出的人会感受到美丽的景色。
【T】【F】（3）作者喜欢漂亮的日出，因此在海上看日出。
【T】【F】五、运用词语（15分钟）1. 找出课文中的表示海上风光的词语和句子。
2. 学生自己编写句子，运用课文中的词语。
六、写作练习（20分钟）1. 请同学们按照《海上日出》的内容写一篇短文，描述自己在海上看日出的经历。
部编版语文四年级下册海上日出教案（精选３篇）〖部编版语文四年级下册海上日出教案第【1】篇〗一、学习目标1.学会本课3个生字，能正确读写“范围”“一刹那”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解文中重点句的含义。
感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。
4.学习按照一定顺序观察事物的方法。
二、学习准备1、课前自己有可能观察日出景象，观察要求：(1)从日出之前到太阳完全升起来，天空和太阳有什么变化；(2)太阳升起前后周围的景物有什么不同；2、收集有关巴金的生平、文章等相关资料；3、收集有关描写日出的诗或文；三、学时安排两学时。
第一课时有感情地朗读、品评1——3自然段课文；第二课时诵读4——6自然段，质疑及交流收集的资料。
四、学习过程第一学时1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音（注意生字“范、刹、镶”的读音）；3、反复诵读第一自然段，谈谈自己的理解（能讲的讲，不能讲的可以读。
体会出“观看日出的时间、地点和次数”；以“机帆船的机器声”衬托“周围很静”；能熟知日出的整个过程及不同天气情况下的日出景象，得益于作者“常常”不懈的观察）；4、诵读、品评二、三自然段，体会出：(1)作者在晴朗的天气里看到的海上日出。
先写出了日出前天空的变化。
从天空是一片浅蓝到出现红霞，这一变化非常迅速，只在一“转眼间”；“红霞”给蓝色的天空、大海抹上了一层瑰丽的色彩；“从天水相接的地方出现”既体现了海上日出的特色，又将这幅壮观的画面无限延伸，让人感到视野开阔、心旷神怡。
“红霞的范围慢慢扩大，越来越亮”这一句可以通过想象画面来感受：红霞慢慢布满了蓝色的天空；渐渐焕发出光彩；天空的霞光映在海水中，海天相接，绚丽壮观。
(2)能熟知日出的整个过程及不同景象，既得益于作者不懈的观察，又与其观察的认真专注分不开，文中体现为“目不转睛”。
(3)可结合两幅插图理解领会重点的句子：1)“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。
《海上日出》导学案一、课先导入1. 让学生观看一段海上日出的视频，引导学生感受大自然的美丽和宏伟。
2. 提出问题：你对海上日出有什么样的想象？你觉得海上日出代表着什么？二、整体理解1. 学生阅读《海上日出》，了解故事情节和主要人物。
2. 学生分组讨论，探讨故事中的主题和寓意。
3. 教师引导学生分析小说中的人物形象和情节发展，帮助学生理解作者的用意。
三、深度解读1. 学生分析小说中的意象和象征，探讨作者通过海上日出的描写传达的情感和思想。
2. 学生思考小说中的人物心里世界和成长历程，分析人物形象的塑造和情感表达。
3. 学生探讨小说中的文学技巧和修辞手法，理解作者如何通过语言表达主题和情感。
四、拓展延伸1. 学生展开讨论，探讨海上日出在不同文化背景下的意义和解读。
2. 学生进行创作，写一篇关于海上日出的短文或诗歌，表达自己的情感和思想。
3. 学生展示作品，互相交流分享，增进对海上日出的理解和感悟。
五、教室总结1. 教师对学生的讨论和表现进行总结评判，激励学生思考和表达。
2. 学生回顾进修过程，总结对海上日出的理解和体会。
3. 教师提出问题，引导学生思考如何将海上日出的精神延伸应用到生活中。
六、课后作业1. 学生完成一篇关于海上日出的读后感，表达自己对小说的理解和感悟。
2. 学生整理教室笔记，总结进修收获和思考体会。
3. 学生可以选择继续探讨海上日出的相关话题，扩展对文学作品的理解和欣赏。
通过本次导学案的设计，学生可以在深入理解《海上日出》的基础上，进一步拓展思维和感悟，提升文学素养和审美能力。
愿学生在阅读中感受美好，思考人生，不息成长。
部编版四年级语文下册《16.海上日出》教学设计一. 教材分析《海上日出》是部编版四年级语文下册的一篇课文，描绘了作者在海上观日出的壮观景象。
课文语言优美，描绘细腻，富有诗意，表达了作者对大自然壮丽景色的赞美之情。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者的思想感情，掌握重点词语和句子的理解，以及通过朗读、默写等方式加强语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但是，对于一些重点词语和句子的理解可能还存在困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对于自然景观的描绘和表达可能还不够熟练，需要通过教师的示例和指导来提高。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会作者的思想感情。
3.掌握重点词语和句子的理解，能够运用课文中的词语和句子进行表达。
4.培养对大自然景观的热爱和赞美之情。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，重点词语和句子的掌握，朗读和表达能力的培养。
2.难点：对课文描绘的自然景观的想象和表达，对作者思想感情的体会。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入课文描绘的场景，增强体验感。
2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和表达，提高学生的参与度。
3.示范法：教师通过朗读、示范写作等方式，引导学生模仿和提高。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的图片或视频资料。
3.学生写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示海上日出的图片或视频，引导学生进入课文描绘的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生感受课文的韵律美。
同时，引导学生关注课文中的重点词语和句子。
3.操练（10分钟）教师针对课文中的重点词语和句子进行讲解和示范，让学生跟读和模仿，确保学生能够正确理解并运用。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有关课文内容的问题，引导学生进行思考和讨论，巩固所学知识。
•••••••••••••••••部编版四年级语文下册《海上日出》的教案部编版四年级语文下册《海上日出》的教案（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的部编版四年级语文下册《海上日出》的教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版四年级语文下册《海上日出》的教案1教学目标1．了解海上日出的过程和景色，体会日出时的伟大奇观。
2．通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物的发展顺序进行观察的方法。
3．理清文章脉络，分段、概括段落大意、归纳课文主要内容。
4．理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。
5．学习本课生字新词，练习用“目不转睛”“灿烂”造句。
6．有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点1．通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物发展顺序进行观察的方法。
2．理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。
教学难点通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事情发展顺序进行观察的方法。
教学时间二课时教学设计第一课时（一）导入新课。
太阳每天从东方升起，在西边落下，似乎是很平常的事，我们好像都没有去特意地注意太阳从地平线升起的那一刹那间的景象，对不对？现在我们一起学习著名作家巴金先生早期的优秀散文《海上日出》，领略日出时的壮观景象。
（板书：1海上日出）（二）检查预习。
（1）读课文，划出不认识的字和不理解的词语。
（2）填写生字表格，认清生字的音序、音节、部首、再查几画、结构、组词和字义。
（3）或联系上下文解释词语。
（4）分析课文结构，理解课文内容。
1．填写生字表格2．读准字音，辨别字形。
课文中有几个词语是儿化音节，要注意它们的读法。
比如：“慢慢儿”，第一个“慢”仍读man，第二个“慢”和“儿”要连在一起读，读音是“m—er”（念“2”的第一声）。
海上日出导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (3)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (8)一、学习目标学生应能够通过阅读课文，掌握文章的基本内容和结构，了解作者所描绘的海上日出的美丽景象。
学生应能够理解并体会作者在描述日出过程中所使用的生动词汇和形象比喻，感受其语言的魅力和表现力。
学生还应能够体会作者观察日出时的喜悦心情，理解作者对光明的向往和追求，以及从中领悟到的积极向上的人生态度。
二、学习重难点重点是深入理解和感受作者描绘海上日出的细腻笔触和生动画面，体会其语言的美感和表现力。
学生需要仔细品味文中的精彩描写，如太阳初升时的色彩变化、光芒逐渐增强的过程等，从而把握日出的整体景象。
难点在于理解并体会作者通过描写日出所表达的情感和思想。
学生需要深入剖析文本，理解作者对光明的向往和追求，以及从中领悟到的积极向上的人生态度。
这需要学生具备一定的文学鉴赏能力和人生感悟能力。
在学习《海上日出》时，学生需要注重细节描写和情感体会，同时发挥自己的想象力和创造力，以更好地理解和把握课文的重难点。
三、预习检测一、填空题1. 《海上日出》的作者是__________，他通过细致入微的观察，生动描绘了海上日出的壮观景象。
2. 课文主要写了作者在__________和__________时两次观看海上日出的情景，表达了作者对海上日出景色的__________之情。
二、选择题1. 课文《海上日出》中，作者是在哪里观看日出的？A. 山顶B. 海上C. 草原D. 森林2. 下列哪一项不是作者观察到的海上日出的特点？A. 红得非常可爱B. 光芒四射C. 色彩丰富D. 平静如水三、简答题1. 请简要描述作者在海上日出的过程中观察到的太阳的变化。
2. 你认为作者为什么会对海上日出产生如此浓厚的兴趣？结合课文内容谈谈你的看法。
部编版语文四年级下册海上日出导学案（优选３篇）〖部编版语文四年级下册海上日出导学案第【1】篇〗教学要求：1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
3、学习本课生字新词；练习用”灿烂”“目不转睛”造句。
4、朗读课文。
背诵课文。
教学重点：培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。
教具准备：挂图、投影片教学时间：两课时第一课时教学目标：1、感受海上日出的壮观，陶冶学生爱美的情操。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
教学过程：一、引入新课今天，我们将随着作家巴金一起去领略海上日出的壮丽景象。
二、检查预习1、分别观察图1和图2，说说图上描绘了怎样的景象。
2、指名分段读课文，要求读准字音。
3、出示生字词卡片，检查读音。
三、讲读课文。
1、指名读第一自然段。
“我”是在什么地方、什么时候看日出，是看了一次？2、学习二三自然段。
（1）说一说图1景象。
（2）指名读文二三段，边听边想象。
（3）用投影片帮助理解。
（4）理解重点词语。
天水相接、范围、目不转睛、一刹那（5）朗读第二三自然段，概括大意。
3、讲读第四五段。
（1）有云时，太阳出来后又是怎样的景象呢？出示挂图2，指导观察。
由于阳光的作用，云有什么变化？（2）指名读第四五段。
想象太阳躲进云层里和太阳透出重围时，云和海水的变化。
（3）理解第四五段，读读想想。
（4）读第五段，体会“镶”“透”“染”等词的好处。
（5）读第四五段，概括大意。
4、讲读第六段。
（1）读文，“奇观”？（2）这伟大的奇观指什么？（3）表达了作者怎样的感情？（4）用“这不是……么”的句式表达有什么好处？四、练习朗读全文。
五、作业1、朗读课文。
2、识记生字词。
第二课时教学目标：1、理解本课生字新词；并听写。
2、背诵课文。
教学过程：一、出示生字词卡片，读记。
二、练写生字词。
三、读背第一段。
四、读背第二三自然段，做有关练习。
部编版语文四年级下册海上日出教案（优选３篇）〖部编版语文四年级下册海上日出教案第【1】篇〗《海上日出》教案设计第一课时教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。
2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“扩、努、刹那间”等词语。
3. 借助文字想象画面，充分感受日出前日出时的壮观景象，体会作者对大自然的赞美和热爱之情。
教学重难点：1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“扩、努、刹那间”等词语。
2.借助文字想象画面，充分感受日出前日出时的壮观景象，体会作者对大自然的赞美和热爱之情。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：同学们，上课前老师想到一个词：日出（板书）。
看到这个词，你想到了什么？（预设：大山后偷偷露出脑袋的太阳，红红的太阳不那么刺眼，圆圆的，很漂亮······）。
同学们不仅阅历丰富，用词也是非常丰富得当。
那你们见过：海上日出（板书）吗？今天，让我们一起走进课文来看一看吧！板书课题，齐读。
二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说你眼中的“海上日出”是什么样子的。
（4）课文围绕海上日出写了哪几方面的内容？2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。
采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“努、刹、镶”等词语的读音。
（3）指导“镶”的写法和笔顺。
（4）课文写了日出前、日出时、日出有云三方面的内容。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
课文是怎么描写海上日出的？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视辅导。
部编版语文四年级下册海上日出导学案(推荐3篇)部编版语文四年级下册海上日出导学案【第1篇】【教材解析】《海上日出》一文选自当代著名作家巴金的《海行杂记》，是作者从上海乘船赴法留学，途经红海观赏海上日出奇景后写下的观感，是一篇短小凝练、精湛优美的写景抒情散文。
作者观察非常细致，按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，从不同角度对太阳的形状、光亮、色彩、动态及周围事物的状态进行了生动传神的描写，字里行间洋溢着作者热爱大自然和向往光明的思想感情。
文章充满了自然界的妙趣，给人以美的享受，美的启示，是对学生进行语言文字训练的典范，也是学生学习读懂写景抒情散文的范本。
因此，本课的教学目标主要是帮助学生巩固如何读懂一篇写景抒情散文的方法，领悟文章写法，关注关键词句归纳主旨。
【学情分析】五年级的学生已具备一定的阅读能力，但领悟文章写法及把握文章主旨的能力不够强。
因此教学时更加强调学习方法的训练，让学生学会自主学习一篇文章，教师可以教给学生读课题了解文章主要内容的方法，运用圈画批注的方法自主学习文章的写法，并学会关注关键词句来把握文章主旨。
这一过程的训练有助于教会学生自主学习此类文章，还有助于学生进一步提升自主阅读的能力。
【教学目标】抓住关键词句理解文章主旨，巩固读懂写景抒情散文的阅读方法。
【教学重难点】抓住关键词句理解文章主旨，体会文章写法。
【学习过程】一、复习导入，明确任务1.如果说散文是美文，那么写景抒情散文是最具诗情画意的，这学期我们学过不少写景抒情散文，请同学们回顾一下，都有哪些？2.这一类的写景抒情散文，我们是怎么学的？请同学们回忆一下。
3.小结：读一篇写景抒情散文，我们要读懂三点：①作者写了什么？即要读懂内容②表达了作者什么感情？要明确中心③作者是用什么方法将这种情感表达出来的？品读表达方法。
二、关注课题，推知主要内容下面，我们就试着用这些方法来读一篇巴金先生的写景散文《海上日出》。
部编版语文四年级下册１５海上日出导学案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文四年级下册15海上日出导学案第【1】篇〗《海上日出》第一课时教学设计教学目标：1、通过理解文中重点语句的含义，感受海上日出的壮观景象，体会作者对海上日出的赞美之情，并从中领会作者追求光明的精神。
2、学习作者按照一定顺序观察、描写的方法。
3、指导学生有感情的朗读课文。
设计思路：《海上日出》是着名作家巴金的名作。
这篇优美的散文条理清楚、语言流畅、用词精妙、动静相宜, 字里行间洋溢着作者热爱大自然、赞美大自然、向往光明、奋发向上的激情。
很适合朗读、背诵。
根据本文特点及课改理念，我按如下思路进行设计：一、首先交待本节课的学习目标，让学生明确学习的方向，便于学生主动学习。
二、直插课文结尾的中心句，设下悬念：为什么称“海上日出”为伟大的奇观？很自然地就把学生带回到课文具体描写海上日出的壮景之中。
三、课文第三自然段作者描绘了自己在海上看到的太阳是如何升起来的画面。
太阳上升时的动态美，既是朗读的训练重点，又是理解上的难点。
基于此，我通过让学生充分阅读，想象画面，动笔作画，观看视频，品读难句，感情朗读来感受海上日出的壮丽。
使学生的情感与当时作者的情感融为一体。
四、课文第三、四、五自然段，作者还巧妙地运用了大量的动词写出了太阳初升时和遇到黑云时的勇敢，巴金通过太阳冲破云霞，跳出海面，透出黑云的重围的细致描写，也在预示着自己十分向往光明的心里。
为了让学生能够突破这一理解上的难点，我设计了让学生画出精彩句子，交流谈体会，替换句中的动词，教师适当引导等方法，帮助学生想象了作者的内心世界。
五、通过首尾整合的方法，了解了巴金是怎样创作出《海上日出》这篇优美的散文的。
借以对学生进行写作上的熏陶。
六、最后通过感情朗读全文的方式，积累语言，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：1、引导学生把每句话读懂，感受海上日出的美丽壮观。
2、指导学生有感情的朗读课文。
教学难点：1、理解文中难句，体会作者对海上日出的赞美之情，从中领会作者追求光明的精神。
