《机械设计基础》毕业课程设计讲稿

《机械设计基础》课程说课稿各位专家、领导、老师：大家好！我今天说课的课程是《机械设计基础》，以机械制造与自动化专业（模具设计与制造方向）为专业背景进行说课。

下面我将从以下6个方面介绍本课程的整体教学设计，欢迎批评指正。

一、课程的定位和目标１、本课程定位1）机械制造与自动化专业的培养目标该专业的培养目标是通过本专业的学习使学生能够适合从事模具设计、制造、数控编程、CAD技术和生产组织管理等一线工作。

基于这样的培养目标，就要求学生具备手工绘图、计算机绘图和工程计算的能力，具备常用机构和零部件设计能力。

为了培养学生这方面的职业能力，机械制造与自动化专业开设了“机械制图与计算机绘图”、“机械设计基础”、“程材料及成型技术”、“机械制造技术”等系列课程。

其中，“机械制图与计算机绘图”是“机械设计基础”的先修课程，“程材料及成型技术”、“机械制造技术”是“机械设计基础”的后续课程。

2）本课程在专业培养方案中的地位《机械设计基础》是我院机械制造与自动化专业的一门职业基础课，“机械设计基础”在专业课程设置中起着承上启下的重要一环，承担了本专业的职业基础能力培养的任务，为今后学生从事本专业的设备操作、设备改造、一般性的机械设计等方面的工作提供一定的基础。

此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、毕业设计及毕业后学生从事工作的能力。

２、本课程的目标体系①知识目标（1）掌握静力学和材料力学的基础知识；（2）初步掌握分析解决工程实际中简单力学问题的方法；（3) 掌握机械中的常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、基本的设计理论和计算方法。

②能力目标（1）初步掌握分析解决工程实际中简单力学问题的能力；（2）初步掌握对杆件进行强度、刚度计算的方法，并具有一定的实验能力；（3）掌握常用机构和通用机械零件的基本知识，初步具有分析、选用和设计机械零件及简单机械传动装置的能力；（4）为从事本专业的设备操作、设备改造、一般性的机械设计等方面工作提供一定的基础。

此文档下载后即可编辑一、课程的性质、作用和目标1．课程的性质、作用根据教育部16号文《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的精神，以加强素质教育、强化职业道德、增强职业能力为宗旨，培养学生诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识；培养学生的社会适应性，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。

结合我院的具体情况和办学特色确定《机械设计基础》在数控技术专业中的性质与作用。

我校数控技术专业每届有170人左右学生，就业领域主要面向制造业。

其主要就业岗位（群）是数控机床的操作、编程、工艺规程编制与实施；相近就业岗位（群）是生产管理等。

机械设计基础是数控专业必修的一门主干职业基础课，为学生毕业后从事上述工作岗位打下坚实的基础。

本课程的先修职业基础课程为机械制图、计算机绘图、工程力学、金属材料与成型工艺，并进行了金工实习，后续课程有机械制造技术、液压与气动技术等职业技术课程。

对学生完成整个专业的学习，起到承上启下的重要作用。

是学生获得职业基础能力的桥梁与纽带。

2．课程目标本课程使学生掌握常用机构与通用零件的基本原理、性能特点、使用、维护的基础知识和设计方法，培养学生具备选用、维护和改造简单传动装置及零部件的初步能力，同时注重培养学生正确的设计思想与严谨的工作作风。

通过本课程的教学，使学生达到以下基本目标：（１）熟悉常用机构的工作原理、组成及其特点，掌握常用机构的分析和设计的基本方法。

（２）熟悉通用机械零件的工作原理、结构及其特点，掌握通用机械零件的选用和设计的基本方法。

（３）具有对机构分析、设计的初步能力。

（４）学会查用图表、标准、规范和手册等技术资料。

（５）具有综合运用所学知识，设计、改造简单机械和简单传动装置的初步能力。

3．设计课程目标的依据（１）教材特点根据教学教学大纲的要求，结合历年来的教学改革经验，选定的文字教材是：《机械设计基础》第三版陈立德主编普通高等教育“十一五”规划教材，高等教育出版社。

机械设计基础说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《机械设计基础》。

下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程以及课程考核等几个方面来展开我的说课。

一、课程定位《机械设计基础》是机械类专业的一门重要的技术基础课，它是连接基础课与专业课的桥梁。

通过本课程的学习，学生能够掌握机械设计的基本理论、方法和技能，为后续专业课程的学习以及今后从事机械设计、制造和维修等工作打下坚实的基础。

本课程在机械类专业课程体系中处于承上启下的地位。

在学习本课程之前，学生已经学习了机械制图、工程力学、机械制造基础等基础课程，为本课程的学习提供了必要的知识储备。

而本课程的学习又为后续的机械制造技术、机械自动化等专业课程的学习奠定了基础。

二、教学目标1、知识目标掌握常用机构的工作原理、运动特性和设计方法。

熟悉通用机械零件的工作原理、结构特点、材料选择和设计计算方法。

了解机械系统设计的一般方法和步骤。

2、能力目标能够正确分析和设计简单的机械传动装置和执行机构。

具备初步的机械零件结构设计和选用能力。

能够运用所学知识解决实际工程中的机械设计问题。

3、素质目标培养学生的工程意识、创新意识和团队合作精神。

提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。

培养学生严谨的工作态度和质量意识。

三、教学内容本课程的教学内容主要包括机械传动、常用机构、轴系零部件和机械系统设计等四个模块。

1、机械传动带传动：带传动的类型、工作原理、特点和应用；带传动的受力分析、应力分析和弹性滑动现象；V 带传动的设计计算。

链传动：链传动的类型、工作原理、特点和应用；链传动的运动特性和受力分析；滚子链传动的设计计算。

齿轮传动：齿轮传动的类型、特点和应用；渐开线齿轮的齿廓形成、基本参数和几何尺寸计算；齿轮传动的失效形式、材料选择和强度计算；斜齿圆柱齿轮、直齿圆锥齿轮和蜗杆传动的特点和设计计算。

轮系：轮系的类型和功用；定轴轮系、周转轮系和复合轮系的传动比计算。

机械设计基础-课程设计1. 引言机械设计是机械工程学科的核心内容之一，旨在通过运用工程学、材料学、力学、数学等知识来设计和分析机械系统。

课程设计是机械设计基础课程的一项重要组成部分，旨在培养学生的机械设计能力和创新意识。

本文将介绍一个关于机械设计基础的课程设计，并提供参考。

2. 设计背景本课程设计旨在设计一个机械装置，以解决实际生活中的问题。

设计背景可以是各种各样的，例如设计一个自动化的咖啡机、设计一个智能门禁系统等等。

设计背景应当具有现实意义，并能对学生的机械设计能力提出一定的挑战。

3. 设计要求根据设计背景，明确设计要求是非常重要的。

设计要求应当包括机械装置的功能需求、性能需求、外观要求等。

功能需求指机械装置需要完成的具体功能，例如咖啡机需要实现自动冲泡、储存咖啡豆等功能；性能需求包括机械装置的工作效率、稳定性等；外观要求涉及到机械装置的外形设计、人机交互界面等方面。

4. 设计过程4.1 系统设计系统设计是机械设计的第一步，其目的是定义机械装置的整体结构和功能。

在系统设计中，需要明确各个部件的功能和相互关系，同时考虑到系统的可靠性、实用性和可维护性。

可以使用流程图、框图等方法进行系统设计。

4.2 零部件设计在系统设计的基础上，进行零部件设计。

零部件设计包括对各个部件的结构、尺寸、材料等进行详细设计。

设计过程中需要充分考虑到零部件的制造工艺、装配方式等因素，以确保设计的可实施性和经济性。

4.3 仿真与分析使用计算机辅助设计（CAD）软件对机械装置进行仿真与分析。

通过虚拟仿真，可以验证设计是否满足各项要求，并进行性能优化。

常用的仿真分析包括运动学分析、结构强度分析等。

4.4 制造与装配根据设计的零部件，进行制造与装配。

制造过程应当符合设计要求，包括工艺流程、工艺参数等。

装配过程中需要注意零部件的配合精度、装配顺序等问题，确保装配质量。

5. 结论机械设计基础课程设计是培养机械设计能力的重要环节。

通过本课程设计，学生可以加深对机械设计的理解，并掌握机械设计的基本方法和技巧。

机械设计基础课程全套教案讲义机械设计基础课程全套教案完整版讲义
课程简介
本课程旨在介绍机械设计的基本原理和方法，帮助学生掌握机械设计的基础知识和技能。

课程目标
- 理解机械设计的基本概念和原理
- 学会使用机械设计软件进行设计和分析
- 培养独立思考和解决问题的能力
- 提高机械设计的创新能力
授课大纲
1. 机械设计基础概述
- 机械设计的定义和分类
- 机械设计的基本要素和原理
2. 机械元件设计
- 常用机械元件的设计原理和方法
- 机械元件的选型和匹配
3. 机构设计
- 机构设计的基本原理和方法
- 常见机构的设计和分析
4. 机械传动设计
- 常用机械传动方式及其设计原理
- 机械传动系统的设计和优化
5. 机械设计软件应用
- 常用机械设计软件的介绍和使用
- 机械设计软件在实际工程中的应用案例
授课方法
- 理论授课：通过讲解和示范，介绍机械设计的基本概念和原理
- 实践操作：使用机械设计软件进行设计和分析，提高实际应用能力
- 案例分析：通过真实案例分析，帮助学生理解和应用机械设
计的知识
考核方式
- 平时表现：参与课堂讨论和实践操作
- 作业和实验：完成作业和实验项目
- 学期项目：独立完成一个机械设计项目并撰写报告
参考资料
- 《机械设计基础》- 赵光华
- 机械设计课程教案
- 机械设计软件使用手册
以上是《机械设计基础课程全套教案完整版讲义》的内容概述，希望通过本课程的学习，每位学生能够掌握机械设计的基础知识和
技能，为将来的机械设计工作打下坚实的基础。

绪论0.1 机器的组成及特征在人们的生产和生活中广泛使用着各种机器。

1. 机器：是人为的实物组合，它能完成一定的运动，用来实现能量转换，或者做各种有用的机械功。

例如：单缸内燃机（其基本结构如下图），它的作用是将热能转变成机械能。

颚式破碎机（其基本结构如下图），它用于压碎物料。

2. 机构：也是人为的实物组合，但它仅能传递或转换运动。

例如：齿轮机构—传递运动。

凸轮机构—转换运动（由回转运动转换为直线运动）。

注：人们常说的机械是机器和机构的总称。

3. 构件：由一个或几个零件组成的没有相对运动的刚性系统。

例如：曲轴——单一零件。

连杆——多个零件的刚性组合体。

注：构件是机械中运动的单元体。

4. 零件：是组成机器的最基本的单元。

零件通常分为两类：(1) 通用零件：例如：齿轮、链轮、带轮、蜗杆、轴、螺栓、键、花键、销、弹簧、机架、箱体等。

(2) 专用零件：例如：叶片、曲轴、枪栓等。

注：零件是机械中制造的单元体，而且是不可能再拆分的。

另外，所谓的部件：是指若干个零件的装配体。

0.2 本课程的内容、性质和任务1. 内容阐述常用机构的工作原理、运动特性及设计方法。

阐述常用零部件的工作原理、结构特点及设计方法。

介绍机械系统的设计思路和设计方法。

2. 性质本课程是一门技术基础课。

旨在培养工程技术人员从事机械设计所需的基本知识、理论和技能，使之具备分析、设计、运行和维护机械设备和机械零件的能力，为今后解决生产实际问题及学习有关新的科学技术打下基础。

本课程综合运用数学、力学、制图、金属材料及热处理、互换性与技术测量、算法语言等课程的知识，去解决常用机构和通用零部件的设计问题。

涉及的知识面广，实践性强，侧重于工程实际。

3. 任务使学生了解常用机构及通用零、部件的工作原理、类型、特点及应用等基本知识。

使学生掌握常用机构的基本理论及设计方法，掌握通用零、部件的失效形式、设计准则与设计方法。

使学生具备机械设计实验技能和设计简单机械及传动装置的基本技能。

《机械设计基础》课程设计讲稿亲爱的同学们：大家好！今天咱们一起来探讨一下《机械设计基础》这门课程的设计。

首先，咱们得明白这门课程设计的重要性。

它可不是简单的理论学习，而是将咱们学到的机械原理、机械零件等知识真正运用到实际设计中的关键环节。

通过课程设计，咱们能够提高自己的工程实践能力、创新思维能力以及解决实际问题的能力。

那么，课程设计到底要做些什么呢？一般来说，课程设计会给咱们一个具体的机械传动系统或者机械零部件的设计任务。

比如说，设计一个简单的减速器，或者一个带传动装置。

这就需要咱们从方案设计开始，逐步确定各个零部件的结构、尺寸、材料等。

在进行方案设计的时候，咱们得充分考虑各种因素。

比如，传动比的分配要合理，要满足工作要求的同时，还要尽量让结构紧凑、成本低。

再比如，选择零部件的类型和材料，要考虑到强度、耐磨性、工艺性等多方面的要求。

接下来就是详细的设计计算。

这可容不得半点马虎，每一个参数都得经过精确的计算。

像轴的强度计算、齿轮的模数确定、轴承的寿命计算等等。

这时候，咱们就得熟练运用所学的公式和理论，结合实际情况，合理地选取计算系数。

设计计算完成后，就是画图的工作了。

咱们要画出装配图和零件图。

画图的时候，不仅要表达清楚各个零部件的形状、尺寸和相互关系，还要符合国家标准和制图规范。

线条要清晰，尺寸标注要准确，技术要求要完整。

在整个课程设计过程中，咱们还得注意一些问题。

一是要独立思考。

不要一遇到问题就马上问别人，要先自己想想办法，试着去解决。

这样才能真正提高自己的能力。

二是要认真查阅资料。

咱们所学的知识毕竟有限，很多时候需要参考相关的设计手册、标准规范和前人的经验。

三是要注重细节。

比如计算过程中的单位要统一，小数点要保留正确的位数，图纸上的线条粗细要有区别等等。

四是要注意时间安排。

课程设计一般都有时间限制，咱们要制定一个合理的计划，按照计划逐步推进，避免到最后手忙脚乱。

为了更好地完成课程设计，咱们还可以多和同学交流。

《机械设计基础》课程设计第一节《机械设计基础》课程设计概述一、课程设计的目的《机械设计基础》课程是一门技术基础课，目的在于培养学生机械设计能力。

课程设计是《机械设计基础》课程最后一个重要的实践性教学环节，也是机电类专业学生第一次较为全面的机械设计训练，其目的为：（1）通过课程设计培养学生综合运用《机械设计基础》课程及其它先修课程的理论知识，解决工程实际问题的能力，并通过实际设计训练，使理论知识得以巩固和提高。

（2）通过课程设计的实践使学生掌握一般机械设计的基本方法和程序，培养独立设计能力。

（3）进行机械设计工作基本技能的训练，包括训练、计算、绘图能力、计算机辅助设计能力，熟悉和运用设计资料（手册、图册、标准、规范等）。

二、课程设计的内容和任务1、课程设计的内容本课程设计选择齿轮减速器为设计课题，设计的主要内容包括以下几方面：（1）拟定、分析传动装置的运动和动力参数；（2）选择电动机，计算传动装置的运动和动力参数；（3）进行传动件的设计计算，校核轴、轴承、联轴器、键等；（4）绘制减速器装配图及典型零件图（有条件可用AutoCAD绘制）；（5）编写设计计算说明书。

2、课程设计的任务本课程设计要求在2周时间内完成以下的任务：（1）绘制减速器装配图1张（A1图纸）；（2）零件工作图2张（齿轮、轴、箱体等任选2个，A3图纸）；（3）设计计算说明书1份，约6000字左右。

三、课程设计的步骤课程设计是一次较全面较系统的机械设计训练，因此应遵循机械设计过程的一般规律，大体上按以下步骤进行：（1）设计准备认真研究设计任务书，明确设计要求和条件，认真阅读减速器参考图，拆装减速器，熟悉设计对象。

（2）传动装置的总体设计根据设计要求拟定传动总体布置方案，选择原动机，计算传动装置的运动和动力参数。

（3）传动件设计计算设计装配图前，先计算各级传动件的参数确定其尺寸，并选好联轴器的类型和规格。

一般先计算外传动件、后计算内传动件。