古诗四首 教案

《古代诗歌四首》精品教案范文通用一、教学内容本节课我们将学习古代诗歌四首，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《早春呈水部张十八员外》和《江南逢李龟年》。

教学内容主要涉及教材的第一章“古典诗词欣赏”，详细内容包括了解每位诗人的生平背景，深入理解每首诗歌的主题思想、艺术特色及诗歌的韵律结构。

二、教学目标1. 让学生掌握四首古代诗歌的基本内容，理解诗歌的意境和情感。

2. 培养学生对中国古代诗歌的鉴赏能力，提高他们的文学素养。

3. 通过对古代诗歌的学习，引导学生体会古典文化的魅力，激发他们对传统文化的热爱。

三、教学难点与重点重点：分析四首诗歌的主题思想、艺术特色及韵律结构。

难点：如何引导学生深入理解诗歌的意境，体会诗人的情感。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示四首诗歌的意境画面，引导学生进入古代诗歌的世界。

2. 讲解：详细讲解四首诗歌的作者背景、创作背景、主题思想、艺术特色及韵律结构。

3. 例题讲解：挑选一首诗歌进行详细剖析，指导学生如何分析诗歌。

4. 随堂练习：让学生分析另外三首诗歌，并分享自己的心得体会。

5. 小组讨论：分组讨论四首诗歌的共性与个性，促进学生思考。

六、板书设计1. 古代诗歌四首2. 诗人：李白、王之涣、韩愈、杜甫3. 诗歌《静夜思》、《登鹳雀楼》、《早春呈水部张十八员外》、《江南逢李龟年》4. 主题思想、艺术特色及韵律结构七、作业设计1. 作业题目：分析四首诗歌的韵律结构，并阐述自己的看法。

2. 答案示例：以《静夜思》为例，五言绝句，押韵严格，平仄相对自由，表达了诗人对家乡的思念之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古代诗歌的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古代诗歌，培养他们的文学兴趣；组织诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的安排与实施4. 作业设计及课后反思拓展延伸一、教学目标的设定1. 掌握四首古代诗歌的基本内容，理解诗歌的意境和情感。

《古代诗歌四首》教案范文（通用5篇）《古代诗歌四首》教案范文（通用5篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《古代诗歌四首》教案范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《古代诗歌四首》教案范文1【教学目标】知识与能力目标：1.有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌。

2.了解诗词有关知识；诗歌五首表达的思想感情。

3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。

4.了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。

过程与方法目标：朗读，品味，感悟；运用自主、合作、探究的学习方式。

情感态度价值观目标启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

【重点难点】1.诵读并背诵；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。

2.品味语言,体味诗曲意境,领会表达的妙处。

【教学时数】三课时【教学过程】第一教时一、导入同学们，我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？(唐诗、宋词、元曲)的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。

二、学习《观沧海》1.作者简介曹操(155—220)，字孟德，沛国谯郡(现在安徽亳州)人。

东汉末政治家、军事家、诗人。

(《三国演义》褒刘贬曹的创作倾向，导致作者并未能给曹操一个公允的评价。

)在镇压黄巾起义的过程中，逐渐扩充军事力量。

建安元年(196)迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。

建安五年(200)，在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。

建安十二年(207)东征乌桓，也取得了很大的胜利。

次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。

后封魏王。

曹丕称帝，追尊他为武帝。

善诗歌,《步出夏门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。

《古代诗歌四首》精品教案范文精选一、教学内容本节课选自《古代诗歌四首》，包括《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》、《早发白帝城》四首脍炙人口的古代诗歌。

教学内容涉及教材的诗歌欣赏章节，详细内容包括诗歌背景、作者介绍、诗句解析、意境领略等。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解四首古代诗歌的基本信息，如作者、背景、诗歌结构等，掌握诗句的字面意义和深层含义。

2. 技能目标：培养学生对古代诗歌的欣赏能力，提高阅读理解、审美评价和创意表达等综合素养。

3. 情感目标：激发学生对古代诗歌的热爱，培养民族自豪感和文化自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌意境的领略和作者情感的把握。

2. 教学重点：诗句解析和诗歌欣赏方法的指导。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示四首诗歌的插图，引导学生发挥想象，用诗意语言描述画面，从而引出本节课的主题。

2. 新课导入：介绍四首诗歌的作者、背景，指导学生自主阅读诗歌，了解基本内容。

3. 诗句解析：以《静夜思》为例，逐句解析诗句，引导学生理解诗人的情感表达。

4. 意境领略：组织学生讨论四首诗歌的意境，分享自己的感悟和理解。

6. 随堂练习：选取一首诗歌，让学生运用所学方法进行欣赏，并进行交流分享。

六、板书设计1. 《古代诗歌四首》2. 内容：《静夜思》：诗句解析、情感表达《春晓》：关键词、意境领略《登鹳雀楼》：时代背景、文化内涵《早发白帝城》：欣赏方法、技巧七、作业设计1. 作业题目：选取一首自己喜欢的古代诗歌，分析其诗句、意境和情感。

比较《静夜思》和《春晓》两首诗歌的异同点，结合诗句进行阐述。

2. 答案：作业一：要求学生结合所学知识，对诗歌进行深入分析，答案不求统一，但要求合理、有据。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地帮助学生掌握了古代诗歌的欣赏方法，学生是否能够独立进行诗歌分析。

教你写教案《古代诗歌·四首》教案设计一、教学内容本节课选自《古代诗歌·四首》，涉及教材的第三章“唐诗欣赏”部分，详细内容包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《赋得古原草送别》和《悯农》四首脍炙人口的古代诗歌。

二、教学目标1. 理解并掌握四首古代诗歌的基本内容、背景和意境。

2. 培养学生的审美情趣，提高对古代诗歌的欣赏能力。

3. 培养学生运用诗歌表达情感、描绘景象的能力。

三、教学难点与重点重点：四首诗歌的基本内容、背景和意境的讲解。

难点：如何引导学生感受诗歌的韵律美、意境美，以及如何培养学生的诗歌创作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示鹳雀楼、庐山瀑布等图片，引发学生对古代诗歌的兴趣。

2. 讲解：详细讲解四首诗歌的基本内容、背景和意境，分析诗歌的韵律特点。

a. 《登鹳雀楼》：描绘壮阔景象，抒发壮志豪情。

b. 《望庐山瀑布》：以庐山瀑布为背景，展现大自然的神奇魅力。

c. 《赋得古原草送别》：借草抒发离情别绪，表达诗人对友人的深厚情谊。

d. 《悯农》：反映农民辛勤劳作，表达诗人对农民的同情。

3. 实践：带领学生朗读四首诗歌，感受诗歌的韵律美，并进行仿写练习。

4. 例题讲解：选取一首诗歌，分析其意境，引导学生学会运用诗歌描绘景象。

5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，创作一首以自然景观为主题的诗歌。

六、板书设计1. 板书《古代诗歌·四首》2. 板书内容：a. 四首诗歌的及作者b. 诗歌的基本内容、背景和意境c. 诗歌的韵律特点d. 仿写练习及创作提示七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学，创作一首以自然景观为主题的诗歌。

2. 答案示例：登山望月登高望远天地宽，月挂中天照山川。

清风徐来心愉悦，诗情画意醉人间。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生对古代诗歌的兴趣。

七年级上册语文《古诗四首》的教案设计3篇七年级上册语文《古诗四首》教案设计一学习目标：1. 学习这四首诗,朗读、背诵这五首诗词。

;2. 理解四首诗歌的意境;3. 理解作者的思想感情。

学习重点：1. 朗读、背诵这五首诗词;2. 理解作者的思想感情。

学习难点：理解诗歌的意境学习过程一、积累运用(1)《观沧海》极力描写大海的壮阔及由此而想像的景象的诗句___________，___________;_______，_______。

(2)《次北固山下》写平野开阔，大江直流，波浪平静的诗句__________，______________。

(3)《钱塘湖春行》写春天迷人动感的四句诗是_______，______________。

_______，_______。

(4)《天净沙秋思》画龙点睛地将景中之意达到高潮的句子是______________，_______二、自主探究《观沧海》中⑴“观”字的作用是什么?⑴那些景物是实写，那些是虚写?⑴体现作者统一中国建功立业的句子是那几句?⑴本诗的主题是什么?三、讨论交流，合作释疑《钱塘湖春行》是他任杭州刺史时写的。

钱塘湖，即杭州西湖。

诗中描写了西湖早春的明媚春光，抒发了诗人喜悦的情感。

1：统读全诗，从中归结出诗人的游踪。

2：这首诗写的是早春景色，是从哪些地方看出来的?3：水面初平云低，写的是怎样的景象?为什么说云脚低?4：最后两句是怎样结住全诗的?诗人最喜爱的是什么?四、拓展延伸1.T型台秀模样。

根据你的理解，仿照加线部分，将下面这段话补充完整。

(3分)见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾;见了大山的巍峨，没有见过大海的浩瀚，仍然遗憾;见了大海的浩瀚，_____①_____，依旧遗憾;_____②_____，_____③_____，还是遗憾。

出发吧，永远出发。

世上有不绝的风景，人有不老的心情。

2.出门去旅游。

回忆你自己曾旅游过的一个景点，假设你是某一景物，与游人互诉心声，写一段文字，运用拟人、比喻和排比等修辞方式，写法自由，字数不限。

初一上册语文《古代诗歌四首》教案5篇初一上册语文《古代诗歌四首》教案篇1知识与能力：1．学生背诵，感知诗意。

（重点）2．学生品味，感悟诗情。

（重难点）过程与方法：1．自主，合作，探究。

2．品读，赏析，感悟。

3．多媒体辅助教学。

情感态度与价值观：学生理解朋友之间的真挚情谊。

教学过程：一课前推诗，启迪诗心（一）学生说诗（二）教师评诗平时，我们经常不知道作者的诗说是李白的，何止是张冠李戴啊！网上还传说李白是预言家呢！（看PPT）其实，要说李白的预言，只有一次，那就是他说“随风直到夜郎西”，10年后，他被贬到比湖南夜郎县更西的贵州夜郎国。

二知人论世，走近诗人（一）诗人简介李白，字太白，号青莲居士，出生西域碎叶城（吉尔吉斯斯坦），四川江油人；唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”，与“诗圣”杜甫并称“李杜”。

其诗豪放飘逸，想象丰富，语言清新，音律和谐，意境奇妙。

写月名，捉月死。

学过诗作：《古朗月行》（前四句）《静夜思》《赠汪伦》《夜宿山寺》《望庐山瀑布》《早发白帝城》《望天门山》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《秋浦歌》（炉火照天地，红星乱紫烟。

赧郎明月夜，歌曲动寒川）；名句有“蜀道之难，难于上青天”“人生贵相知，何必金与钱”“清水出芙蓉，天然去雕饰”。

（二）背景解说《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄（盛唐边塞诗人“诗家天子”，与李白并称“七绝圣手”；学过《芙蓉楼送辛渐》“唐人七绝压卷之作”《出塞》）被贬夜郎而作。

天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他有密切交往。

王昌龄一生遭遇坎坷，其性格与李白傲岸不羁较为相似，因“不护细行”而被谤贬龙标尉。

李白此时正在扬州，听此不幸消息，便题诗抒怀，遥寄慰藉。

三披文入情，感悟诗情（一）朗读试背：听读齐读。

（节奏平仄押韵）（二）感知意象：杨花子规明月。

（三）品悟感情：忧伤同情牵挂安慰。

四深入品味，鉴赏诗美（一）语言美：自然流畅，生动形象。

（二）韵律美：平仄谐调，押韵清晰。

（三）意象美：情景交融，寄托深沉。

初中课文古代诗歌四首教案教学目标：1. 知识与技能：- 能够理解并背诵四首古代诗歌；- 能够分析并欣赏每首诗歌的意境和情感；- 能够理解诗歌中的修辞手法和象征意义。

2. 过程与方法：- 通过朗读、讨论和写作等方式，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力； - 学会从诗歌的标题、作者、背景、意象、情感等角度入手，解读诗歌； - 学会使用恰当的词语和句式，表达自己对诗歌的感受和理解。

3. 情感态度与价值观：- 感受古代诗歌的美，培养对古典文学的兴趣；- 理解诗歌中蕴含的哲理和道德观念，提升自己的人生境界；- 学会尊重和欣赏不同的文化，增强民族自豪感。

教学重点：- 诗歌的意境和情感的理解；- 诗歌中的修辞手法和象征意义的分析。

教学难点：- 诗歌的深层含义的解读；- 诗歌的鉴赏能力的培养。

教学准备：- 四首古代诗歌的文本；- 与诗歌相关的背景资料；- 教学多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）- 利用多媒体展示古代诗歌的相关图片，引导学生对古代诗歌产生兴趣；- 简要介绍四首诗歌的作者和背景，为学生提供阅读的背景知识。

二、自主学习（10分钟）- 学生自主阅读四首诗歌，理解诗歌的大意；- 学生通过查找资料或自己思考，了解诗歌中的生僻词语和句子的含义；- 学生尝试从标题、作者、背景、意象、情感等角度入手，解读诗歌。

三、合作学习（15分钟）- 学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受；- 学生通过讨论，帮助解决在自主学习过程中遇到的问题；- 学生每组选择一首诗歌，进行深入分析和鉴赏。

四、展示与评价（10分钟）- 每组学生展示自己对诗歌的分析和鉴赏，其他学生和教师进行评价；- 教师根据学生的表现，给予肯定和指导，帮助学生提高鉴赏能力；- 学生通过评价他人的作品，提升自己的审美水平。

五、总结与拓展（5分钟）- 教师引导学生总结四首诗歌的主题和情感，帮助学生形成对古代诗歌的整体认识；- 教师提出拓展性问题，引导学生思考古代诗歌与现代生活的联系；- 学生通过思考和讨论，提升自己对古代诗歌的理解和欣赏能力。

古代诗歌四首教案一、教学目标1. 了解古代诗歌的基本特点和发展历程。

2. 学习四首古代诗歌的背景、作者及主要内容。

3. 分析四首诗歌的艺术特色和表达意义。

4. 培养学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。

二、教学重点1. 掌握四首古代诗歌的基本知识。

2. 分析和理解四首诗歌的艺术特色。

三、教学难点1. 分析四首诗歌的表达意义及其与古代社会背景的关系。

2. 培养学生的诗歌鉴赏能力。

四、教学方法1. 教师讲授与学生主动探究相结合的教学方法。

2. 课堂讨论、个别研读和小组合作等多种形式的学习活动。

3. 利用课外阅读和网络资源进行拓展学习。

五、教学内容与步骤1. 首先，介绍古代诗歌的起源和发展历程，让学生了解古代诗歌的背景和重要性。

2. 然后，依次介绍四首古代诗歌的背景、作者及主要内容。

a. 第一首诗歌：《静夜思》（李白）- 背景：李白是唐代著名的诗人，被称为“诗仙”。

这首诗表达了作者在寂静的夜晚思念故乡和亲人的情感。

- 主要内容：描写了作者在寂静的夜晚，头脑中浮现出故乡的美景，引起了他的思乡之情。

b. 第二首诗歌：《登鹳雀楼》（王之涣）- 背景：王之涣是唐代的诗人，他的作品多以描写自然景物和表达个人情感为主。

- 主要内容：通过描绘登上鹳雀楼的壮丽景色，表达了作者对时光流逝和人生短暂的感慨。

c. 第三首诗歌：《江雪》（柳宗元）- 背景：柳宗元是唐代文人，他的诗作多写自然景物，并以写景抒怀为特点。

- 主要内容：通过描写江雪的壮美景色，表达了作者对自然的赞美和对人生短暂的思考。

d. 第四首诗歌：《赋得古原草送别》（白居易）- 背景：白居易是唐代文学家和政治家，他的诗作多描绘生活琐事并表达对逝去岁月的思念。

- 主要内容：通过描写古原草的离别场景，表达了作者对逝去岁月和友人的思念之情。

3. 掌握了四首诗歌的背景和内容后，分析它们的艺术特色和表达意义。

a. 《静夜思》的艺术特色是简洁明了，通过一个意象深入人心，表达了作者深沉的思乡之情。

《古诗四首》教案（精选13篇）《古诗四首》篇1[教学目标 ]1、有感情地朗读背诵并默写这四首诗。

2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。

3、细心品味脍炙人口的千古名句。

[重点难点]1、重点：背诵默写诗歌。

2、难点：体会诗歌的意境。

[教学时数] 二教时[教学过程 ]第一教时《春望》《泊秦淮》一、导入中国是一个诗的国度，自《诗经》起，经两汉、六朝、唐宋元明清，到现在，将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝。

诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间……都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。

今天就让我们来踏寻古人的足迹，推测名人心情，欣赏名作之境界。

二、学习第一首诗《春望》1、听配乐朗诵。

2、全体学生配乐齐读。

3、学生结合注释试着理解全诗。

4、由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答并翻译全诗。

译诗参考：国都残破，山河依旧，长安的春天草木深深。

感伤国事，见花而溅泪；怅恨离别，闻鸟而惊心。

战乱烽火已持续三个月，一封家书可抵万两黄金。

忧而搔头，白发一天天短少，简直挂不住束长的簪针。

5、学生齐读全诗。

6、品味全诗。

⑴本诗是在什么背景下写的？抒发了诗人什么样的思想感情？明确：《春望》写于安史之乱之后。

当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。

诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。

⑵本诗主要写了哪些内容？明确：诗的首联写望中所见。

长安城被叛军攻破后，遭到了惊人的破坏。

叛军焚烧军宫室，杀戮无辜，人民朝不保夕，生活在水深火热之中。

“国破山河在”，山河依旧，世事全非，失陷后的长安“城春草木深”。

春天本是明媚的，然而战乱中的长安城却是草木丛生，一片凄风苦雨。

诗意形象生动，情感极其沉痛。

诗的颔联是分写，通过花和鸟两种事物写春天。

“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，诗人睹物伤情，见到开放的鲜花，也禁不住悲怆溅泪；听到鸟儿的啼叫，也禁不住魂悸心惊。