小学综合实践《家乡的非遗》优质教案、教学设计

一、课程名称非遗文化传承教育二、教学目标1. 知识目标：了解非遗文化的概念、特点和重要性，掌握至少一种非遗技艺的基本知识和操作方法。

2. 能力目标：培养学生动手操作、合作探究、创新实践的能力。

3. 情感目标：激发学生对非遗文化的热爱，增强文化自信，培养传承和弘扬非遗文化的责任感。

三、教学重难点1. 教学重点：非遗文化的概念、特点、重要性和一种非遗技艺的基本知识和操作方法。

2. 教学难点：非遗技艺的操作方法和技巧，培养学生的动手实践能力。

四、教学准备1. 教师准备：PPT课件、非遗文化相关视频、非遗技艺操作工具和材料。

2. 学生准备：提前了解一种非遗文化，准备好相关资料。

五、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍非遗文化的概念、特点和重要性。

2. 学生分享自己对非遗文化的了解和感受。

（二）讲授新课1. 教师通过PPT课件展示非遗文化的种类、特点和历史渊源。

2. 学生观看非遗文化相关视频，了解非遗技艺的操作过程。

3. 教师讲解一种非遗技艺的基本知识和操作方法。

（三）实践操作1. 学生分组，每组选择一种非遗技艺进行实践操作。

2. 教师巡回指导，帮助学生解决操作过程中遇到的问题。

3. 学生互相交流操作心得，分享经验。

（四）总结评价1. 教师对学生的实践操作进行评价，肯定优点，指出不足。

2. 学生总结本次课程所学，分享自己的收获和感悟。

六、课后作业1. 撰写一篇关于非遗文化的调查报告。

2. 收集一种非遗技艺的相关资料，进行深入研究。

七、教学反思1. 教师反思自己在教学过程中的优点和不足，总结教学经验。

2. 学生反思自己在实践操作中的表现，找出自己的不足，为今后学习提供借鉴。

注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

小学综合实践家乡非遗的传承教案家乡非遗，是小学生了解和体验传统文化的重要途径。

在小学综合实践课程中，教师可以设计一堂关于家乡非遗传承的教案，通过多样化的教学活动，引导学生了解、关注并积极参与家乡非遗的保护与传承。

本文将从教案的设计、教学活动的展开以及教育效果的评价等方面进行阐述。

首先，教案的设计要体现符合小学生认知特点和实际情境的原则。

教案可以围绕着本地具有代表性和特色的非遗项目展开，例如传统手工艺品、音乐、戏剧等。

教师首先可以通过一些图片、文物、视频等素材引入课程，激发学生的兴趣，启发学生对非遗的好奇心。

然后，设计一些开放性的问题，引导学生观察、思考并提出问题，培养他们的批判性思维和创造性思维，激发他们主动学习的能力。

其次，教学活动的展开是教案实施的重要环节。

在这一环节中，可以包含一系列的实践活动，如参观工艺品展览、亲身体验手工制作、学习传统音乐或是走进非遗传承人的工作坊等。

这些活动能够让学生近距离地感受非遗的魅力，了解非遗技艺的独特之处。

同时，这些活动也为学生提供了实践操作的机会，培养他们的动手能力和团队合作能力。

通过体验和亲身参与，学生能够更加深入地理解和感受到非遗的文化内涵和人文精神。

在实践活动的过程中，教师还可以设立一些团队合作的任务，促使学生之间的交流与合作。

例如，学生分组合作设计一件手工艺品，每个小组的成员负责不同的环节，彼此协作，共同完成一个作品。

通过这种方式，学生能够在合作中学会相互尊重、倾听、协调和解决问题的能力，培养他们的集体意识和团队精神。

教育效果的评价是教案实施的最后一步。

在教学活动结束后，教师可以设计一些评价方式，如展示、小组讨论、问卷调查等，评估学生对非遗的了解程度、对非遗的认同感以及他们在实践活动中的表现。

此外，可以邀请学生亲友参加展示活动，以评估他们在非遗传承方面的社会影响力。

通过多样性的评价方式，教师能够全面了解学生对于家乡非遗传承的学习状况和态度，并根据评价结果进行教学反思和调整，提高教学效果。

小学综合实践《家乡的古老传统》优质教案、教学设计一、教学目标1. 了解家乡的古老传统的定义和重要性。

2. 研究家乡的古老传统的具体内容和特点。

3. 培养学生对家乡传统文化的骄傲感和保护意识。

4. 提高学生的观察力、表达能力和合作能力。

二、教学准备1. 地图、图片等相关教具。

2. 家乡文化和传统相关的资料和视频。

3. 小组活动所需的材料和文具。

三、教学过程导入环节1. 利用图片、视频等媒体展示家乡古老传统的独特魅力，并激发学生的兴趣。

2. 引导学生谈论自己家乡的传统文化和特色。

主体活动1. 学生分小组进行研究，调查家乡的古老传统，包括节日、风俗、惯等内容。

2. 学生通过观察、采访和调查等方式，收集相关资料，并整理成小组报告。

3. 各小组依次介绍自己研究的家乡传统，并分享资料和观点。

4. 教师引导学生进行讨论，加深对家乡传统的理解和认识。

总结梳理1. 教师对学生的小组报告进行总结和评价，强调家乡传统的重要性和保护意义。

2. 鼓励学生表达对家乡传统的感受和思考。

拓展延伸1. 邀请家长或长辈参与，分享他们对家乡传统的了解和体验。

2. 组织学生参观当地的文化遗址、博物馆等，亲身感受家乡传统的魅力。

四、教学评价1. 通过学生的小组报告、讨论和表达等方式，评价学生对家乡传统的理解程度和表达能力。

2. 观察学生在小组活动中的合作情况，评价学生的合作能力和团队精神。

3. 收集学生对家乡传统的反馈和思考，评价教学效果。

五、教学反思1. 总结教学中存在的问题和不足，以及对学生的启发和激发有待进一步提升的地方。

2. 尝试不同的教学方法和形式，让学生更加主动参与和体验家乡传统。

六、教学资源1. 家乡文化和传统相关的书籍、资料、音视频等资源。

2. 学校图书馆和网络资源。

以上是小学综合实践《家乡的古老传统》的优质教案和教学设计，旨在通过学生对家乡传统的研究和表达，提高学生对家乡文化的认识和自豪感，培养学生保护家乡传统的意识和行动能力。

小学综合实践《家乡的传统手艺》优质教案、教学设计一. 教案简介本教案是为小学生设计的综合实践课程，主题为“家乡的传统手艺”。

通过本课程的研究，学生将了解和体验家乡的传统手艺，培养他们对文化传承的意识和兴趣。

二. 教学目标1. 了解家乡的传统手艺的历史和文化背景。

2. 研究和掌握家乡的传统手艺的基本技巧和工艺流程。

3. 培养学生的动手能力和想象力，发展他们的创造力和艺术才能。

4. 提升学生对传统文化的认知和欣赏能力，培养他们的文化自信心。

三. 教学内容和活动安排1. 导入活动- 利用图片或视频展示家乡的传统手艺作品，引起学生兴趣。

- 引导学生谈论自己对传统手艺的了解和认识。

2. 知识讲解- 介绍家乡的传统手艺的历史渊源和文化意义。

- 分析传统手艺的材料、工具和工艺流程。

3. 实践体验- 分小组组织学生进行传统手艺的实践体验，如编织、陶艺、剪纸等。

- 老师指导学生进行基本技巧的训练和实际操作。

4. 制作展示- 学生展示自己制作的传统手艺作品。

- 学生进行作品评价和交流，分享制作过程中的体验和感悟。

5. 总结和反思- 老师引导学生总结本节课研究到的知识和技能。

- 学生回顾自己的研究收获和成长，并反思如何将传统手艺应用到自己的生活中。

四. 教学评价方法1. 班内评价：通过观察学生的实践表现和作品展示，进行口头评价和鼓励。

2. 自我评价：学生写下对自己作品的评价和对课程的感悟。

3. 小组评价：小组间互评，鼓励合作和分享。

五. 教学资源和材料准备1. 图片或视频展示家乡的传统手艺作品。

2. 传统手艺的工具和材料，如编织工具、陶艺工具、剪纸工具等。

3. 课堂展示用的展板、照片墙等。

以上是《小学综合实践《家乡的传统手艺》优质教案、教学设计》的简要内容和安排。

通过本教案的实施，相信学生们将从中获得丰富的传统文化知识和实践经验，培养对家乡传统手艺的热爱和传承意识。

《家乡的非遗》教学设计一、教学目标1、引导学生能够认识我国的非物质文化遗产，了解非物质文化遗产的概念。

2.引导学生能够在日常生活中，了解一些家乡的非物质文化遗产。

3.引导学生传承和保护家乡的非物质文化遗产，培养学生的责任意识，激发学生的集体荣誉感。

二、教学重点引导学生能够在日常生活中，传承和保护家乡的非物质文化遗产。

五、教学难点培养学生的责任意识，激发学生的集体荣誉感。

六、教学准备教具：课件、快板学具：课前搜集的资料七、教学过程（一）导入1、播放视频我国是一个多民族国家，悠久的历史和灿烂的文化创造了极其丰富的非物质文化遗产。

2、教师提问通过刚才的观看，你了解到我国有哪些非物质文化遗产呢？那在我们家乡又有哪些非物质文化遗产呢？3、板书课题这节课我们就走进美丽的江北水城——聊城，一起来感受我们家乡的非物质文化遗产的魅力。

（二）新授1、了解“非物质文化遗产”概念有同学可能有疑问，什么是非物质文化遗产呢？我们一起来看一看，找同学来给我们介绍一下。

通过这位同学的介绍，我们了解了什么是非物质文化遗产。

2、课前搜集，现场分享在课前我已经让同学们去考察或者搜集了我们家乡的非物质文化遗产，下面我们一起来看看他们有什么收获。

请五个小组的代表上台，给我们做个讲解。

掌声欢迎他们！3、教师提问，快板介绍那除了同学们搜集的这些之外，在我们的家乡还有哪些非物质文化遗产呢？快板书也是我国的非物质文化遗产，现在我要用快板的形式，让大家了解一下我们家乡聊城都有哪些非物质文化遗产。

4、小组讨论，教师评价通过刚才的学习，我们对家乡的非物质文化遗产有了初步的了解。

随着社会的发展和时代的变迁，有些非物质文化遗产正面临失传的危险。

（播放视频）非物质文化遗产扎根民间、心口相传，被誉为人类的生命记忆。

那作为小学生，我们可以为传承家乡的非物质文化遗产做些什么呢？现在以小组为单位，组内相互讨论一下。

等一下请小组代表说一说，（教师及时评价。

）5、保护非遗，全体倡议非物质文化遗产既是历史发展的见证，又是珍贵的、具有重要价值的宝贵财富。

一、教学目标1. 了解非物质文化遗产的基本概念和种类，培养学生对非遗文化的兴趣和认识。

2. 学习非遗技艺，让学生在动手实践中体验非遗文化的魅力。

3. 培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的审美能力和动手能力。

4. 增强学生的文化自信，弘扬中华民族优秀传统文化。

二、教学内容1. 非物质文化遗产概述：介绍非遗文化的定义、种类、价值等。

2. 非遗技艺展示：选择具有代表性的非遗技艺，如剪纸、泥塑、刺绣等。

3. 非遗技艺体验：让学生亲手制作非遗作品，如剪纸、泥塑等。

4. 非遗文化传承与发展：探讨非遗文化的传承途径和创新发展。

三、教学过程1. 导入新课（1）播放非遗文化宣传片，激发学生的学习兴趣。

（2）教师简要介绍非遗文化的概念和种类。

2. 课堂讲解（1）详细介绍非遗技艺的起源、发展、特点等。

（2）分析非遗技艺在现代社会中的价值。

3. 非遗技艺展示（1）邀请非遗传承人现场演示非遗技艺。

（2）播放非遗技艺视频，让学生直观感受非遗技艺的魅力。

4. 非遗技艺体验（1）分组进行非遗技艺体验活动。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂总结（1）回顾本节课所学内容，强调非遗文化的重要性。

（2）鼓励学生积极参与非遗文化的传承与创新。

四、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的积极参与程度。

2. 技艺掌握程度：评价学生对非遗技艺的掌握程度。

3. 作品质量：评价学生制作的非遗作品质量。

4. 课堂表现：评价学生在课堂上的表现，如回答问题、团队合作等。

五、教学反思1. 教师应充分调动学生的学习兴趣，引导学生主动探究非遗文化。

2. 注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中感受非遗文化的魅力。

3. 加强与非遗传承人的合作，为学生提供更多学习机会。

4. 注重培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的审美能力和动手能力。

5. 通过教学活动，增强学生的文化自信，弘扬中华民族优秀传统文化。

家乡非遗小调查教学设计综合实践我们家乡的非物质文化遗产，说起来真是让人自豪。

你要是去过那儿，就会发现，咱们这里的传统可真不简单，老百姓嘴巴里的故事，手里的工艺，甚至街角那股独特的味道，都能让你瞬间被带入一种别样的生活方式。

很多人可能没怎么留意过这些东西，其实它们就像那块被埋藏在土里几百年的宝石，光辉灿烂，只是咱们还没去发掘。

走在大街小巷，老一辈的人都能随口聊起小时候的那些事儿，他们说的不是别的，就是咱家乡的非遗。

比如我就特别喜欢咱家那种手工艺的刺绣，简直巧得不像话，细腻到令人心惊。

你看那针线活儿，一针一线的，感觉比现代机器做出来的还要有味道，啥叫“活儿不在多，而在精”？这就是精髓。

每一朵花，每一片叶，都能看得出老手艺人的用心。

不是说这东西有多稀罕，咱家乡的姑娘们从小就学这个，真是拿得出手的“镇店之宝”。

我记得小时候，奶奶就喜欢坐在小凳子上，拿着那根细细的针线，边叨叨着“当年这活儿可比现在难多了”，边把绣花鞋垫给做出来了。

那时候小姑娘们得学，男孩儿们学做木雕，走到哪儿都能看到这些独特的作品，耳边还能听到那些老人家讲的老故事。

你说，听起来是不是特别有意思？家乡的传统美食也是让人垂涎欲滴，说起来都能馋死你。

每年到过年的时候，家里人都会忙活着包饺子，做腊肉，这不单单是吃饭那么简单，更多的是传承。

你看，奶奶做的腊肉，那香气飘得老远，简直是每家每户的味道。

咱们这里有个特别的做法，把猪肉腌好，晒干，再慢慢熏烤，整个过程下来，肉的香气又咸又香，吃上一口简直像是吃到了家的味道。

每次吃这东西，都会不自觉地回想起那些小时候的冬天，围在火炉旁，一家人一起剁馅儿的样子。

你说这份记忆有多珍贵，等到现在，咱们的孩子们都不一定能体会到这一份纯粹的味道。

记得我小时候，冬天的时候一到家门口，整条街上都是腊肉的香味，简直没法形容。

那些挂在屋檐下的腊肉，一排排整齐地晾着，像是一个个小小的艺术品。

每到过年，家家户户都会拿出来切一块，和家人一起享用，热气腾腾的，简直是无法言喻的幸福感。

《家乡非遗的传承》教案教学目标：知识与能力：1.了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。

过程与方法：2.通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养综合实践能力。

情感态度与价值观：3.认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

教学重点：通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养综合实践能力。

教学难点：认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

教学过程一、导入师：中国历来有“文明古国”之称，先人给我们留下了丰富的文化遗产，今天我们就来拾起这个古老的话题，开展一次主题为“家乡非遗的传承”的活动课。

希望通过大家的参与，加深对非物质文化遗产的理解，并能在日常生活中展开宣传和保护行动。

我们身边的文化遗产：鲁绣皮影剪纸二、什么是文化遗产1．历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。

2．文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

3．国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。

三、联系实际，保护“非遗”1.社会各界已经意识到保护非遗的重要性了，同学们知道吗？我们学校的社团活动，也有非遗项目呢？你们知道是什么吗？我们班也有同学参加的。

2.请参加的同学展示自己的作品。

同学们知道是什么了吗？对，是我们中国的剪纸艺术。

3.请参加的同学简单介绍一下“剪纸”4.像“剪纸”这样的非物质文化遗产，如果没有人传承，那我国将有多少非物质文化遗产消失，那该是多么遗憾的事情啊！所以，对于保护和传承“非物质文化遗产”，我们可以做些什么呢？5.讨论传承和保护非物质文化遗产的方法、措施和建议，理解、认同家乡传统文化，并乐于传承。

1)学生可以分组对非物质文化遗产进行讨论，提出对传承和保护非物质文化遗产的方法、措施和建议。

小学综合实践《家乡的民间艺术》优质教案、教学设计一、教学目标1. 了解家乡的民间艺术，包括传统音乐、舞蹈、绘画等不同形式；2. 研究认识家乡的民间艺术的历史和文化背景；3. 培养学生欣赏和表演家乡的民间艺术的兴趣和能力；4. 提高学生的合作与创新意识。

二、教学重难点1. 教学重点：传授家乡的民间艺术知识和技巧，培养学生欣赏和表演的能力；2. 教学难点：引导学生理解家乡的民间艺术的历史和文化背景，发展学生的创新意识。

三、教学内容与步骤第一课时：家乡的传统音乐1. 导入：观看家乡的传统音乐演出视频，激发学生对民间音乐的兴趣；2. 讲解：介绍家乡的传统音乐的起源、乐器、曲调等基本知识；3. 听音乐：播放家乡传统音乐的录音，让学生感受并表达个人对音乐的感受；4. 制作乐器：引导学生利用简单材料制作家乡传统音乐乐器，提高学生对音乐的亲近感；5. 表演：学生分组进行传统音乐表演，展示自己的研究成果。

第二课时：家乡的传统舞蹈1. 导入：观看家乡的传统舞蹈表演视频，激发学生对民间舞蹈的兴趣；2. 讲解：介绍家乡的传统舞蹈的起源、舞步、意义等基本知识；3. 研究舞蹈：教授家乡传统舞蹈的基本舞步，让学生进行模仿练；4. 创编舞蹈：学生分组进行舞蹈创编活动，发挥创造力，展示自己的想法；5. 表演：学生展示自己创编的舞蹈，欣赏并进行互动。

第三课时：家乡的传统绘画1. 导入：展示家乡传统绘画作品，引起学生对传统绘画的兴趣；2. 讲解：介绍家乡传统绘画的特点、题材和表现形式；3. 绘画实践：教授家乡传统绘画技巧，让学生进行实践练；4. 制作展览：学生绘制家乡传统绘画作品，并进行展览；5. 分享心得：学生分享绘画过程和心得体会，展示自己的成果。

四、教学评价方法1. 观察学生的参与度和表现，记录个人和小组表现，进行积极评价；2. 对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和进步；3. 进行学生的听音乐、研究舞蹈和绘画实践的实地考察，评估学生的掌握程度。

一、教学目标1. 让学生了解家乡非物质文化遗产的历史、文化内涵和艺术价值。

2. 培养学生对家乡非物质文化遗产的热爱和保护意识。

3. 提高学生的动手实践能力，激发学生的创新思维。

二、教学内容1. 家乡非物质文化遗产概述2. 具体非遗项目介绍及制作过程3. 非遗项目在现代社会中的应用与传承三、教学对象二年级学生四、教学时间2课时五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍家乡非物质文化遗产的概念，引导学生了解非遗的重要性和价值。

（2）展示家乡非遗项目的图片或视频，激发学生的兴趣。

2. 介绍非遗项目（1）讲解家乡非遗项目的历史、文化内涵和艺术价值。

（2）结合具体案例，展示非遗项目的制作过程和技艺。

3. 学生实践（1）分组进行非遗项目制作实践，如剪纸、刺绣、皮影戏等。

（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4. 课堂小结（1）学生分享自己的制作成果，交流心得体会。

（2）教师总结本节课的学习内容，强调非遗保护的重要性。

第二课时1. 复习导入（1）回顾上节课所学内容，引导学生回忆家乡非遗项目。

（2）展示学生上节课制作的非遗项目作品，激发学生的学习兴趣。

2. 非遗项目在现代社会中的应用与传承（1）介绍非遗项目在现代社会中的传承和发展，如文创产品、旅游产业等。

（2）邀请非遗传承人进行现场展示，让学生亲身感受非遗文化的魅力。

3. 课堂互动（1）学生分组讨论，探讨如何将家乡非遗项目融入日常生活。

（2）邀请学生代表分享自己的观点，鼓励学生积极参与非遗传承。

4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调非遗传承的重要性。

（2）布置课后作业，让学生调查家乡的非遗项目，为下一节课做准备。

六、教学评价1. 学生对家乡非遗项目的了解程度。

2. 学生在实践过程中的动手能力和创新能力。

3. 学生对非遗传承的认识和保护意识。

七、教学资源1. 家乡非遗项目相关图片、视频、书籍等资料。

2. 非遗传承人、相关专家等资源。