一年级培优补差记录表

培优补差工作记载（1）班级一（2）学科数学时间9月5日地点教室姓名优生类别培优内容准备课形式集中教案训练目标能快速数出物体个数，会用“一一对应”的方法正确地进行“多、少”的比较。

训练重点能分清同样多，会比几个物体的多、少。

训练过程一、数一数身边的物体数量。

（比如书本，铅笔，彩笔，手指头等）二、比多少。

1.一组和二组桌子数量对比，门和黑板数量对比，窗户和电扇对比等。

2.观看教室想一想，电灯的数量比电扇（），电扇的数量比电灯（）。

3.用（）比（）多，（）比（）少说话。

三、在多的后面打“√”。

（训练学生读题）⊿⊿⊿◙◙◙◙训练材料1.数一数，下面每种动物各有几条腿，填到（）里。

2.在少的后面打“√”。

（1）3.比多少图中小兔子有______只，小乌龟有______只，小蜗牛有_____只。

小兔子比小乌龟_____(多、少），小蜗牛比小乌龟______(多、少）。

1效果及反思培优补差工作记载（2）班级一（2）学科数学时间9月12日地点教室姓名后进生类别补差内容准备课形式集中教案训练目标观察并熟练地按顺序数数，用“一一对应”方法熟练地比较多个物体的多少。

训练重点会正确熟练地进行“多、少”的比较。

训练过程一、根据物品的数量，从[ ]给出的数字中选出和物品数量相对应的数字。

二、老师为准备秋游的小朋友准备的帽子够吗学生想想再说，多人回答。

训练材料1.数一数对应图形的数量花朵有（）朵糖果有（）块气球有（）个毛笔有（）支2.把相同的连起来。

3.在少的后面打“√”。

2效果及反思培优补差工作记载（3）班级一（2）学科数学时间9月19日地点教室姓名优生类别培优内容位置形式集中教案训练目标能准确地确定上、下、前、后、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

训练重点能确定物体上、下、前、后的位置与顺序训练过程1.看图填“上”、“下”。

（学生观察并说出自己看法，其余学生判断。

）2..看图填（）。

老虎在第1节车厢。

（1）松鼠排在猴子的（）面。

“培优补差”记录表第周年级时间教师姓名星期（培优）学生姓名类别（补差）训练内容效果或存在问题第周年级时间教师姓名星期（培优）类别学生姓名（补差）训练内容效果或存在问题“培优补差”记录表第周年级时间教师姓名星期（培优）学生姓名类别（补差）训练内容效果或存在问题第周年级时间教师姓名星期（培优）类别学生姓名（补差）训练内容效果或存在问题小学2014----2015学年第一学期“培优补差”记录表第周教师姓名年级时间星期（培优）类别学生姓名（补差）训练内容效果或存在问题第周教师姓名年级时间星期（培优）类别学生姓名（补差）训练内容效果或存在问题庄圩小学2014----2015学年第一学期“培优补差”记录表第周教师姓名年级时间星期（培优）学生姓名类别（补差）训练内容效果或存在问题第周年级时间教师姓名星期（培优）学生姓名类别（补差）训练内容效果或存在问题庄圩小学2014----2015学年第一学期“培优补差”记录表第周教师姓名年级时间星期（培优）学生姓名类别（补差）训练内容效果或存在问题第周年级时间教师姓名星期（培优）学生姓名类别（补差）训练内容效果或存在问题庄圩小学2014----2015学年第一学期“培优补差”记录表第周教师姓名年级时间星期（培优）学生姓名类别（补差）训练内容效果或存在问题第周年级时间教师姓名星期（培优）学生姓名类别（补差）训练内容效果或存在问题。

在少的后面打“√”。

比多少二、老师为准备秋游的小朋友准备的帽子够吗？学生想想再说，多人回答。

数一数对应图形的数量花朵有（）朵糖果有（）块气球有（）个2.把相同的连起来。

3.在少的后面打“√”2..看图填（）。

老虎在第1节车厢。

（1）松鼠排在猴子的（）面。

）猴子排在松鼠的（）面，在大象的（）面。

）大象排在（）的前面。

（4）熊猫在大象的（）面。

2.找一找张宁在李林的（3.(1)下楼的小朋友是靠（(2)上楼、下楼和在三、看图填上“左”、“右”。

四、老师演示，学生用（）在（）的（）面来说话。

1.填空小鸟在小狗的（）面。

小狗在小老鼠的（2.）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。

）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（3.小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是第（二、看图写算式。

二、从左数，小男孩排第（）。

把右边的三杯牛奶圈起来。

每人一杯牛奶，剩下（）杯。

每人一碗饭，还差．找一找，在上画×，在上画△，在2．指名先说出图中立体图形的名称，然后说说该怎么涂色。

一、数一数，再填空。

二、数一数，填一填。

（三、数一数。

长方体有（）个圆柱有（）个正方体有（）个球有（）个比一比。

（先交流做题方法，做完后核对答案。

）5○9 7＋3○8 9－2○7 8－2○6 7＋2○7－2 5＋4○5＋3 22.看图写算式。

看图列式（指名说题意)．比一比。

(训练读题能力，培养良好的做题习惯。

）（1）在多的后面打“√”（2）在少的后面打“√”．看图列式2.．看图填空。

3．写一写。

培优补差工作记载（11）2. 写出12到20各数。

（训练数数、数序及数的组成，还可让学生试着提出类似问题）3.16里面有（）个十和（）个一。

4.与19相邻的两个数是（）和（）。

5. 17这个数，个位上是（），十位上是（）。

按顺序排一排。

一个十和3个一合起来是（）；18里面有（）个一和（个位上是2，十位上是1的数是（）。

培优补差工作记载（12）写作（）（）（）（）读作（）（）（）（）16里面有( )个十和( )个一。

培优补差工作记录表
学生每日提醒
励志名言：
1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。

2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。

3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。

4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

5、学习只是一种状态和一种习惯而已。

下学期一年级数学培优补差记录时间3月9-13日教师年级科目一年级数学地点一年级教室培优情况培优学生名单：培优内容：1、还缺（）块砖.2、选一选.把一张平行四边形纸对折，可以得到哪个图形？在那个图形下面画“√”培优效果：优秀补差情况补差学生名单：杨帆、王文蕊、夏楚然、刘淇云、王尊、郑紫涵、孙恩旭、徐敬祥、张艺诺补差内容：填一填，选一选.（）是长方形；（）是正方形；（）是三角形；（）是平行四边形；（）是圆.补差效果：良好时间3月16-20日教师年级科目一年级数学地点一年级教室培优情况培优学生名单：培优内容：解决问题培优效果：优秀补差情况补差学生名单：杨帆、王文蕊、夏楚然、刘淇云、王尊、郑紫涵、孙恩旭、徐敬祥、张艺诺补差内容：填空.1、9与8的和是（）.9与8的差是（）.2、5比12少（），12比7多（）.3、被减数是14，减数是9，差是（）.4、一个加数是6，另一个加数是8，和是（）.5、5＋4=12－（）=15－（）补差效果：良好时间3月23-27日教师年级科目一年级数学地点一年级教室培优情况培优学生名单：培优内容：解决问题1．小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵? 2．小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?3．同学们排队，小兰的前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人? 4．小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字?5．停车场上的汽车开走了6辆，又开走了5辆，一共开走了多少辆? 培优效果：补差情况补差学生名单：杨帆、王文蕊、夏楚然、刘淇云、王尊、郑紫涵、孙恩旭、徐敬祥、张艺诺补差内容：看图填算式.( )＋( )=( ) ( )＋( )=( ) ( )－( )=( ) ( )－( )=( )补差效果：良好时间3月30-4月3日教师年级科目一年级数学地点一年级教室培优情况培优学生名单：培优内容：1、把下面的算式，按得数的大小，从大到小排列. 5＋6 9＋5 13－5 8＋7 16－72、填表培优效果：优秀补差情况补差学生名单：杨帆、王文蕊、夏楚然、刘淇云、王尊、郑紫涵、孙恩旭、徐敬祥、张艺诺补差内容：1、画一画，算一算.（1）在第一排画12个△，第二排画7个□.△比□多（）个. □比△少（）个.（2）请你画△，使△的个数比○少8个.○－△＝（）个.2、计算.（l）15－9＝（2）17－9＝（3）16－7＝（4）11－8＝（5）15－8－7＝（6）8＋8－9＝（7）13－9＋7＝（8）8＋5－6＝补差效果：良好时间4月6-10日教师年级科目一年级数学地点一年级教室培优情况培优学生名单：培优内容：1．分一分，涂一涂，再填一填.（1）（）最多；（）最少. （2）长方形比三角形多（）个.培优效果：优秀补差情况补差学生名单：杨帆、王文蕊、夏楚然、刘淇云、王尊、郑紫涵、孙恩旭、徐敬祥、张艺诺补差内容：1.在水果下面画“√”，在蔬菜下面画“○”.2、把下面的树叶分成三类，有几种分法？补差效果：良好时间4月27-30日教师年级科目一年级数学地点一年级教室培优情况培优学生名单：培优内容：解决问题培优效果：优秀补差情况补差学生名单：杨帆、王文蕊、夏楚然、刘淇云、王尊、郑紫涵、孙恩旭、徐敬祥、张艺诺补差内容：鸭妈妈找蛋宝宝.补差效果：良好时间5月11-15日教师年级科目一年级数学地点一年级教室培优情况培优学生名单：培优内容：解决问题（1）爸爸买一把，付了4张10元，又付了1张5元，一共付了多少钱？（2）小洁买用去7角钱，她付了1元，应找回多少钱？（3）姐姐买一条用了5元2角，买一块用了9角，一共用了多少钱培优效果：优秀补差情况补差学生名单：杨帆、王文蕊、夏楚然、刘淇云、王尊、郑紫涵、孙恩旭、徐敬祥、张艺诺补差内容：（4）一件7元，一条4元，妈妈只带了5元，买这两样东西还差多少元？（5）妈妈6元8角，买了一条，剩4元，这条多少钱？（6）一支2元2角，一把1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少钱？补差效果：良好时间5月18-22日教师年级科目一年级数学地点一年级教室培优情况培优学生名单：培优内容：超市里有许多商品，小明有8元钱，他可以买哪些商品，请你帮他选购（注：要把8元钱正好用完）.培优效果：补差情况补差学生名单：杨帆、王文蕊、夏楚然、刘淇云、王尊、郑紫涵、孙恩旭、徐敬祥、张艺诺补差内容：1．填空5角＝（）分 40分＝（）角 70角＝（）分 10元＝（）角5.50元＝（）角 3元零8分＝（）元 4元2角比5元少（）角1元比（）角（）分多5角3分2、哪两样物品的价钱合起来是5元？请连在一起补差效果：时间5月25-29日教师年级科目一年级数学地点一年级教室培优情况培优学生名单：培优内容：4．列式计算.（1）一个加数是40，另一个加数是30，和是多少？（2）20与70的和是多少？（3）减数是60，被减数是80，差是多少？5．应用题.（1）商店先运来20条，又运来80条金鱼，商店共运来多少条金鱼？（2）学校有80个和，其中有30个，有多少个？（3）妈妈买来30个，吃了一些，还剩下20个，吃了多少个？（4）小军今年7岁，再过几年就是10岁？培优效果：补差情况补差学生名单：杨帆、王文蕊、夏楚然、刘淇云、王尊、郑紫涵、孙恩旭、徐敬祥、张艺诺补差内容：1．口算.70＋10＝60－40＝30＋20＝20－10＝30＋20＋10＝70－20－30＝90－40－30＝80－30－30＝40＋40＋10＝40＋10＋50＝2．选择算式.（在得数等于左面的数的算式后面画“√”）30：20＋10 50－30 50－20 20＋050：50－10 20＋30 60－10 70－5040： 70－40 40－0 40＋0 40＋40补差效果：时间6月1-5日教师年级科目一年级数学地点一年级教室培优情况培优学生名单：培优内容：1、在（）内填上合适的数.41＋（）＝45 （）＋53＝5861＋（）＝81 （）－30＝2556－（）＝53 （）－15＝522、列式计算.（1）42比40大多少？（2）最大的两位数比最小的两位数多多少？（3）40比67少几？（4）30和20相差多少？3、解决问题（1）小伟有30本，小红有35本，小红比小伟多几本？（2）一辆汽车上午运货68箱，下午运货60箱，下午比上午少运多少箱？培优效果：补差情况补差学生名单：杨帆、王文蕊、夏楚然、刘淇云、王尊、郑紫涵、孙恩旭、徐敬祥、张艺诺补差内容：1．口算.15－8＝84－80＝59－30＝70－20＝55－50＝69－7＝51－50＝64－60＝57－4＝37－5＝94－80＝58－7＝66－60＝43－3＝47－20＝78－7＝59－9＝82－20＝4．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”.38＋30○68 42＋7○47 56○65－1070－20○90 56＋30○89 37○77－436－3○33 45－2○42 52－30○31补差效果：。

学生：小明
班级：一年级一班
日期：XX年XX月XX日
一、培优记录：
小明在语文方面表现出色，具有以下优点：
1.阅读理解能力较强：小明在课堂上能够迅速理解课文内容，并能准
确回答老师提出的问题。

2.朗读流利：小明的口语表达能力较强，朗读时发音准确，语调自然。

3.善于表达思想：小明在书写作文时思维活跃，能够用简洁准确的语
言表达自己的想法。

4.积极参与课堂讨论：小明在课堂上能够积极参与讨论，善于与同学
们交流和分享自己的见解。

为了进一步提高小明的语文能力，我们将采取以下措施：
1.给予更多阅读机会：鼓励小明多读一些课外读物，例如儿童文学作品，以提高他的阅读理解能力和词汇量。

小学一年级培优辅差计划和记录【精选文档】港口中学一年级语文培优辅差计划(2012—2013第二学期)一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、学生情况分析1、本班共有学生48人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

2、优生名单:汪理汪淑慧黄馨梦程旦程琦汪炜煊汪煜张稀兰金杜康舒李蕾汪淼张庆张思汪彬代厅 3、辅差名单:张旭冉黄柱汪子涵龚须建舒康杨季康杨爽姜森阳杨巧姜昭熊崇宜代涛舒文武舒文才代乐代傲舒微汤志汤卓代思彤代浪代好三、具体措施1、努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

6.采用一优生带一差生的一帮一行动。

7.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

8.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

9.对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课训练，不断提高思维灵活性和能力。

10.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

一年级语文培优补差工作记录表摘要：1.工作记录表的目的和意义2.工作记录表的内容和结构3.使用工作记录表的方法和注意事项4.工作记录表的效果和反馈正文：一、工作记录表的目的和意义一年级语文培优补差工作记录表是为了帮助教师更好地了解学生的学习状况，及时发现学生的薄弱环节，有针对性地进行培优补差工作，提高学生的语文素养。

同时，记录表也能让家长更加清晰地了解孩子的学习进度，家校合作，共同助力孩子的成长。

二、工作记录表的内容和结构该工作记录表主要包括以下几个部分：1.基本信息：包括学生姓名、学号、年级、班主任等基本信息。

2.培优补差内容：记录每次培优补差的主题和具体内容，便于教师查阅和调整。

3.课堂表现：记录学生在课堂上的表现，包括发言、互动等方面，以便教师了解学生的学习积极性。

4.作业情况：记录学生作业的完成情况、正确率和错误原因，有助于教师分析学生的学习状况。

5.考试成绩：记录学生的考试成绩，以及在考试中出现的问题，有助于教师找出学生的薄弱环节。

6.家长反馈：记录家长对学生学习的意见和建议，增进家校沟通，共同促进学生进步。

三、使用工作记录表的方法和注意事项1.教师应认真填写记录表，确保信息的准确性和完整性。

2.定期查阅记录表，及时发现学生的问题，有针对性地进行培优补差。

3.与家长保持良好的沟通，将记录表的情况及时反馈给家长，共同关注学生的成长。

4.保护学生的隐私，不要将记录表的内容泄露给无关人员。

四、工作记录表的效果和反馈通过使用一年级语文培优补差工作记录表，教师能够更加全面地了解学生的学习状况，有针对性地进行教学，提高教学质量。

同时，家长也能更好地参与到孩子的学习过程中，家校合作，共同助力孩子的成长。

一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表。

一年级语文下册培优补差记录内容一、培优记录。

（一）学生基本情况。

姓名：[优生姓名]性别：[男/女]学习情况：该生在语文学习方面表现较为突出，基础知识扎实，识字量较大，对课文的理解能力较强，并且具有良好的语言表达能力。

课堂上积极回答问题，思维活跃，能够主动参与课堂讨论。

（二）培优目标。

1. 进一步提高其阅读理解能力，能够准确把握文章的主要内容和中心思想。

2. 加强写作能力的培养，从简单的句子书写过渡到写一段话，要求语句通顺、表意明确。

3. 拓展课外知识，增加识字量和词汇量，提高语文综合素养。

（三）培优内容与措施。

1. 阅读理解训练。

- 内容。

- 每周选择两篇适合一年级学生阅读水平的短文，如童话故事、儿歌等。

短文篇幅在100 - 200字左右，内容富有童趣，包含一定的生字和简单的句式。

- 措施。

- 让学生先自主阅读短文，圈出生字词，尝试理解短文大意。

- 教师提出问题，如“小蚂蚁为什么能搬动骨头？”“从这个故事中你学到了什么？”引导学生深入思考。

- 鼓励学生用自己的话复述短文内容，锻炼其语言组织和表达能力。

2. 写作能力培养。

- 内容。

- 从描写身边的事物入手，如“我的书包”“我最喜欢的小动物”等主题。

- 给学生提供一些描写事物的关键词，如颜色、形状、功能等，帮助学生构建写作框架。

- 措施。

- 教师先进行示范写作，让学生明白如何围绕主题进行描写。

- 学生进行写作练习，教师巡视指导，及时纠正错别字和不通顺的句子。

- 挑选优秀作品在班级内展示，激发学生的写作兴趣。

3. 课外知识拓展。

- 内容。

- 每周学习5 - 10个新的生字和与之相关的词语。

- 措施。

- 设立读书分享会，让学生分享自己阅读课外书籍的收获。

- 制作生字卡片，通过游戏的方式帮助学生记忆生字和词语，如“生字接龙”“词语猜猜猜”等。

（四）培优效果。

经过一段时间的培优训练，该生在语文学习方面取得了明显的进步。

阅读理解能力有了很大提高，能够快速准确地回答问题，并且能够对文章中的人物和事件进行简单的评价。

一年级品德下册培优辅差记录表(十二篇)记录表1：守时守时是一种重要的品德素养，对学生的研究和生活都有很大的帮助。

在这篇记录里，我们将详细记录一年级学生守时的表现和改进情况。

记录表2：友善待人友善待人是培养学生良好人际关系和形成积极情感的基础。

这篇记录表将记录一年级学生的友善行为，包括互助、关心他人等方面。

记录表3：尊重他人尊重他人是一种重要的品德，它能够增进学生与他人之间的理解和和谐。

在这篇记录表中，我们将详细记录一年级学生对他人的尊重程度和改进情况。

记录表4：勤奋勤奋是研究的基础，对学生的成绩和研究态度有着重要影响。

这篇记录表将着重记录一年级学生的研究态度和勤奋程度。

记录表5：团队合作团队合作是一种重要的能力，它培养学生的集体意识和团结协作能力。

在这篇记录表中，我们将详细记录一年级学生在团队合作活动中的表现和进步情况。

记录表6：礼仪良好的礼仪是一种重要的社会交往规范，培养学生的礼貌和公共秩序意识。

在这篇记录表中，我们将重点记录一年级学生在日常生活中的礼仪表现和改进情况。

记录表7：责任心培养学生的责任心是促进其成长和自我管理的重要方式。

这篇记录表将详细记录一年级学生对责任的认识和态度，并追踪其在日常生活中的表现。

记录表8：关心环境关心环境是培养学生环保意识和推动可持续发展的必要内容。

在这篇记录表中，我们将详细记录一年级学生对环境的关注程度和对环保行动的参与情况。

记录表9：独立自主培养学生的独立自主能力是提高其解决问题和自我管理的重要手段。

这篇记录表将关注一年级学生在研究和生活中展现出的独立性和自主性。

记录表10：谦虚谨慎谦虚谨慎是培养学生谦逊和保持良好行为举止的关键。

在这篇记录表中，我们将记录一年级学生的谦虚态度和在学校和社会中的谨慎行为。

记录表11：乐观积极乐观积极是促进学生心理健康和应对困难的重要品质。

在这篇记录表中，我们将详细记录一年级学生积极乐观的表现和在日常生活中的改进。

记录表12：思维开拓培养学生思维开拓能力是提高其学习和创新能力的关键。

一年级下册语文培优补差辅导记录一、辅导对象。

1. 培优对象：[学生名字1]，该生语文基础较好，学习能力强，课堂表现积极，对语文学习有着浓厚的兴趣，尤其在识字和背诵方面表现突出。

2. 补差对象：[学生名字2]，这个孩子语文基础相对薄弱，识字量较少，在拼音认读和书写方面存在一些困难，课堂上注意力不太集中。

二、辅导时间和地点。

1. 时间：每周一、三、五下午放学后，每次辅导时长约为30分钟。

2. 地点：一年级教室。

三、辅导内容与过程。

（一）培优辅导。

1. 拓展阅读。

2. 写作启蒙。

- 对于一年级的小朋友来说，写作就是简单的写几句话啦。

我会给他一个小主题，比如“我的好朋友”。

刚开始他只会写“我的好朋友是[朋友名字]，他很好。

”我就引导他呀，“那你的好朋友长什么样子呢？他喜欢做什么呀？”在我的引导下，他慢慢能写出“我的好朋友是[朋友名字]，他有一双大大的眼睛，他喜欢和我一起玩皮球。

”每次看到他有进步，我就会给他一个小贴纸作为奖励，他可高兴了，写得更带劲了。

（二）补差辅导。

1. 拼音巩固。

- [学生名字2]的拼音认读老是出错，我就像个超级耐心的魔法师一样，把拼音变成有趣的游戏。

我会在小卡片上写上不同的拼音字母，然后像玩扑克牌一样，我们俩一人抽一张，抽到了就要大声读出来。

如果读对了，就能把卡片收起来，读错了就要放回去重新抽。

刚开始的时候，他总是读错好多，我就一直鼓励他，“没关系呀，再试一次就好啦。

”慢慢地，他读对的次数越来越多了，脸上也露出了小得意的笑容。

2. 识字强化。

- 识字对于他来说就像爬山一样难。

我就想办法把这座山变得矮一点。

我用识字卡片，一个字一个字地教他。

比如说“日”这个字，我会指着窗外的太阳说：“看，那个圆圆的、亮亮的就是太阳，‘日’这个字就像太阳哦。

”然后让他在本子上写几遍，一边写一边说“日，太阳的日”。

每天教他几个新字，再复习一下之前学过的字，就像给小树苗浇水一样，让他的识字量一点点地增长。

四、辅导效果。