《丑小鸭》课件1

幼儿园中班《丑小鸭》教案优秀一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿文学故事》，具体章节为《丑小鸭》一课。

详细内容包括：丑小鸭的成长历程，如何从一只受尽嘲笑的小鸭子成长为一只优雅美丽的白天鹅；通过丑小鸭的故事，教育幼儿要关爱他人，尊重他人，学会理解和接纳与自己不同的人。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿熟悉丑小鸭的故事，理解故事寓意，掌握故事中的生词和句子。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高幼儿的阅读理解能力。

3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、尊重他人的品质，学会理解和接纳与自己不同的人。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解丑小鸭成长过程中所经历的挫折和困境，体会故事寓意。

2. 教学重点：掌握故事中生词和句子，培养幼儿的阅读理解能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：丑小鸭故事挂图、丑小鸭手偶、生词卡片、故事磁带或光盘。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 导入：通过展示丑小鸭手偶，引起幼儿兴趣，提问：“你们知道这只小鸭子是谁吗？今天我们就来学习它的故事。

”2. 讲解故事：播放故事磁带或光盘，让幼儿观看丑小鸭的故事，教师同步讲解。

3. 生词讲解：结合故事内容，讲解生词和句子，如“嘲笑、孤独、挫折、成长”等。

4. 实践活动：让幼儿分角色扮演丑小鸭和其他小动物，进行故事表演。

5. 例题讲解：讲解如何用画笔和颜色表达故事中的情感，引导幼儿进行绘画创作。

6. 随堂练习：幼儿根据故事情节进行绘画创作，教师巡回指导。

六、板书设计1. 故事《丑小鸭》2. 生词列表：嘲笑、孤独、挫折、成长等。

3. 故事情节概括：丑小鸭成长历程图。

七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的丑小鸭》为主题，进行绘画创作。

2. 答案：幼儿根据自己理解的故事情节，发挥想象力，创作一幅绘画作品。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行“关爱他人”主题活动，如制作爱心卡片、帮助身边需要帮助的人等，将故事中的情感教育延伸到生活中。

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构26《丑小鸭》第一课时教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

设计理念：这是一篇童话故事，一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。

这个故事告诉学生，从小就要懂得善待别人，互相尊重，同时要正确的对待自己。

本节课以教师激趣，学生自主学习，理解课文中的重点词语。

读好前后不同的两个部分。

学习目标：1、会认“烘”等14个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。

3、理解课文内容，是学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确的对待自己。

教学重点难点：认字和朗读是重点；有感情地朗读课文和理解课文内容，积累好词好句是难点。

教学准备：课件教学时间：2课时一、课前谈话、导入课题1、同学们，你们见过刚出生的小鸭子吗？谁会画小鸭子？（学生发言,到黑板上画小鸭子）2、刚出生的小鸭子毛茸茸的，很可爱，小朋友都很喜欢它。

今天，老师也想给大家介绍一只小鸭子，不过，它长得一点儿也不好看，你们想认识它吗？他长得很丑呢，你们为什么愿意认识它？（学生发言，让学生们知道：小鸭子虽然丑，但我们也不能嫌弃它，要跟它做朋友。

）3、好，既然大家都愿意认识它，那我们就来学一个有关丑小鸭的故事。

请学生板书《丑小鸭》，教师作出评价。

指导书写：鸭“甲”写的小一点，鸟要写的大一点。

二、初读课文，完成学习任务。

（一）1、自由轻声读课文，要求读准字音，标出自然段的序号。

《丑小鸭》一个被误读的经典童话丹麦著名童话作家安徒生的代表作《丑小鸭》，是世界童话史上的经典之作，也因此成了中学语文教材的保留篇目，影响了一代又一代的中学生。

然而令人惊异的是，这样一篇经典的童话作品，在语文课堂上却一直是以被误读的面貌出现的。

人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》（七年级下册）选了这篇作品，在阅读提示中，编者是这样说的：作者笔下的这只丑小鸭，处处受排挤，受嘲笑，受打击。

但他并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽、高贵的天鹅。

这一切缘于他心中那一份恒久的梦想。

你我都能成为一只天鹅，你会成功的，不过有很长的路要走很明显，编者将这篇作品解读为：就像丑小鸭通过奋斗最终能变成美丽的天鹅一样，每一个平凡普通的人，只要始终不屈地奋斗，就能取得成功。

编者的解读如此，在实际的课堂教学中，教师也的确是根据这样的提示来理解作品，并把这种理解当做主要的教学目标来落实。

然而，细读文本，我们却不禁要问：作品是在讲一只丑小鸭如何通过不屈地奋斗最终成为天鹅的故事吗？《丑小鸭》这篇童话作品的主人公是一只丑小鸭──事实上是一只美丽的天鹅，因为他生在一个鸭场里，并且出生时个头和别的小鸭比实在太大，显得与众不同，就被鸭子和其他动物认为长得丑陋，于是处处挨啄，被排挤，被讪笑；不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样，成了全体鸡鸭的嘲笑对象，直到最后被赶出家门。

丑小鸭在外面的日子也没有好过多少，野鸭、大雁、母鸡、雄猫、猎狗等也都因为他的样子丑陋而鄙视和嘲笑他。

丑小鸭受尽了不幸和苦难，生活在苦恼、孤独和寂寞中。

直到有一天，丑小鸭看到一群漂亮的大鸟（天鹅），他本能地感到一种莫名的兴奋，有一种飞向他们的渴望，于是怀着宁愿被这些美丽、高贵的鸟儿弄死也比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多的念头，飞到水里，向这些高贵的鸟儿游去。

而这些鸟儿不但没有弄死他，相反也竖起羽毛向他游来，这时他才从水中的倒影发现，自己原来是这些大鸟的同类──美丽的天鹅！这只新来的天鹅，受到了孩子们的喜爱，并被认为是这群天鹅中最年轻最漂亮的一只。

第一单元 3 丑小鸭教学目标1、积累本文中的生字词语；2、认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。

理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力；3、丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

教学重难点1、介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。

2、通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂”；3、联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。

教学用时：两课时教学过程：一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。

有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－《丑小鸭》（板书课题）二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。

三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。

丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。

（见彩图）五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。

1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）——（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来——（明结构）沼泽地——老太婆——灌木林里——老农家——花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。

大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。

——（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。

——（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。

小学三年级语文《丑小鸭》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《丑小鸭》原文夏天的阳光照耀着溪旁的村庄，一群初生的小鸭跟着妈妈到小溪里去游泳。

它们拍打着翅膀，扑通扑通跳下水。

那只最迟出世的灰小鸭灵活地摆动着双腿，游得最出色！不过，它老是被咬，被打，被排挤。

是因为太顽皮，大家惩罚它吗？不是。

是因为太能干，大家嫉妒它吗？也不是。

原来是因为它长得又大又有难看！日子一天天过去了，灰小鸭越来越孤独。

兄弟姊妹讨厌它，连妈妈也冷漠地表示：“我不愿再看到你了，你走远些吧！”可怜的灰小鸭伤心极了，只好离开了自己的家，漫无目的地向前走。

他到了一块沼泽地，遇上了猎人，差点儿被猎犬咬死。

他忍着饥饿，穿过田野，越过牧场，终于来到一个农家门口。

农家老婆婆当它是会下蛋的母鸭，便收养了它。

但是，过了几个月，它一个蛋也没有生下来。

农家的母鸡和猫持续嘲笑它说：“哟，原来你是来混饭吃的！”小鸭难过极了，只好伤心地离去。

秋天来了，天气凉了，一群美丽的天鹅跟着妈妈，向着南方飞去。

孤独的小鸭多么羡慕它们哪！冬天来了，雪花飘了，河面的冰块一天天变大、变厚了。

无家可归的小鸭生怕水面被冰封了，便整天待在水中，不停地划动，终于累得昏迷过去了。

第二天，一个农夫看见了它，赶紧把它带回家。

不过，因为它不小心碰翻了主人的奶油，孩子们追赶它，吓得它又逃进了丛林里。

春天回到了大地，鸟儿在枝头唱，太阳在天空笑。

一天早晨，小鸭从梦中醒来，发觉自己特别有力气。

它飞起来，轻快地飞到湖面上。

三只美丽的天鹅向它游过来，小鸭想起了自己的丑陋，自卑地低下了头。

清澈的湖水像一面镜子，清晰地映现了它的倒影。

它睁大了眼睛看着。

突然，它吃惊地抬起头，注视着迎面游来的一大群天鹅，眨了眨眼，又低下头去。

“天哪！”它惊叫着，“原来我不是灰色的丑小鸭，我是一只白天鹅！”这时，它感到天空从来没有这样蓝，世界从来没有这样美。

【篇二】小学三年级语文《丑小鸭》教案教学目标：1、学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。

《丑小鸭》第一课时说课教材分析：《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。

这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。

文章塑造了一个丰满的童话形象：丑小鸭面对艰难曲折的生活，仍然一心一意地追求美好的理想，最终变成了一只美丽的白天鹅。

故事贴近儿童生活，写得十分感人。

对于现今娇生惯养的孩子来说，白天鹅的成长历程能给予他们更多的启迪和帮助，让他们学会遇到困难不灰心、不放弃。

本文不宜多讲，要引导孩子们一起投入地朗读想象，当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。

不同的人对本文的理解可能有所不同，这不妨害本文的主题之美，我们要鼓励多元感悟。

学情分析：小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，他们活泼好动，富于想象，善于模仿，表现欲强。

但是他们读书不够仔细，读起书来往往流于形式，深入领会课文表达的思想感情有一定的困难。

再者教学中得以学定教，视课堂生成情况引领，力求让每个孩子学得轻松，学得快乐，乐意学，会学。

学习目标:：1、初读课文，学认14个生字，学写2个生字。

2、在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，积累一些描写丑小鸭和白天鹅的好词佳句。

3、通过丑小鸭的故事，让学生感悟到在今后的生活中面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃，只要坚定自己的信念就一定能成功的人生真谛。

教学重点、难点：理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。

体会他乐观的态度，教育学生要正确地认识自己，学会遇到困难之后勇于面对。

教学过程：1、引导学习描写丑小鸭“丑”的部分，积累词语，读中体会。

在这一部分，我让学生划出具体描写丑小鸭“丑”的词句，并读出“丑”的味道来，激发研读文本的兴趣，也使学生从自身的情感体验出发，去发现好词佳句和适宜的表达方式。

这个过程就是自读自悟的过程，学生在这个过程中并不是被动的接受，而是经过自主感悟才发现的。

从中让学生积累“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”等好词，同时在读中加深了对课文的理解。

《丑小鸭》习题一、我会拼，我会写。

mài ruǎn tīchōng春天，（）苗青青，风轻轻的，草（）绵绵的。

在草地上（）球，打滚，（）满了欢乐。

二、拼一拼，选一选。

1．丑（chǒu cǎu）小鸭从破裂（lièniè）的蛋壳里出来，拍拍翅（zhìchì）膀，不禁（jīng jīn）笑了。

2．妹妹有一头卷（juàn juǎn）发。

三、读句子，填词语。

（）的太阳暖暖地照着，（）的天鹅披着（）的羽毛，伸着（）的脖子，来到草地上散步，（）的影子映在地上，多么（）的鸟儿啊！四、读一读，照样子写句子。

1．因为他的样子丑，所有的动物都瞧不起他。

因为……所以：2．丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。

不禁：五、读一读，做一做。

最后，这只大蛋裂开了，一只灰色的家伙破壳而出。

他的毛稀稀疏疏的，丑极了。

大家都不喜欢他。

鸭子们打他，小鸡啄他，喂鸡鸭的人踢他。

他只好伤心地走了。

1．这段话有句话出自课文《》，作者是丹麦的（）。

2．找出文中的一组反义词。

3．用“”画出丑小鸭为什么离开家的句子。

参考答案：一、麦，软，踢，充二、chǒu，liè，chì，jīn，juàn三、火红，美丽，白色，长长，天鹅，漂亮四、因为……所以：因为他很努力，所以他总是在班上名列前茅。

不禁：看到这件衣服，明明不禁想起了妈妈。

五、1.丑小鸭，安徒生2.大——小3.大家都不喜欢他。

鸭子们打他，小鸡啄他，喂鸡鸭的人踢他。