2015年“3+2”中高职衔接试点项目列表(专业)

①本文系2015年江苏省高等教育教改研究立项课题“高职与本科3+2分段培养的研究与实践———以会计专业衔接为例”（项目编号：2015JSJG315）；江苏省高校品牌专业建设工程自助项目的研究成果。

高职与本科“3+2”分段培养衔接课程体系构建①———以江苏财经职业技术学院会计学专业为例李群，能超（江苏财经职业技术学院，江苏淮安223001）为了更好地实现与现代产业相融合的高度职业教育体系，满足现代社会对于知识与技能兼备的复合型人才的需求，江苏省率先在省内推广高职与本科“3+2”分段培养的试点，将骨干高职与应用型本科院校进行对接合作，选择有利专业进行招生。

江苏财经职业技术学院（以下简称苏财院）是2004年7月经江苏省人民政府批准的一所省属全日制普通高等学校，是教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀学校，江苏省省级示范性高等职业院校。

江苏财经职业技术学院会计专业创建于1964年，一直是学院的龙头和品牌专业。

专业办学50年来已为社会培养了2万余名财会人才。

自2014年起与南京审计大学合作招生会计学专业“3+2”本科班。

为了更好地实现高职与本科“3+2”分段培养，衔接课程体系的构建则十分重要。

“3+2”分段培养首先以高职院校的名义，通过普通高考招生，由高职院校参照本科培养方案及自身高职院校培养特点，制定人才培养方案。

学生在高职院校学习完3年专科课程后在获得全部学分的前提下，通过一定的转段考核，合格者进入本科院校继续学习至修满学分毕业获得相应的文凭及学位。

一、“3+2”分段培养衔接课程体系构建分析（一）“3+2”分段培养衔接课程体系构建关键点培养符合市场需求、社会需求的专业型人才，有很多关键要素，师资、环境、管理、课程体系、教学基础设施以及学生自身素养等，然后这些要素中最关键的是课程体系的构建。

完善的课程体系，更好地去衔接3年专科和2年本科。

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出“建立健全课程衔接体系，推进专业设置、专业课程内容与职业标准相衔接，形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系”，体现了课程衔接和课程体系在现代职业教育体系中的关键作用已在国家层面受到重视。

2015年苏州中考3+2/3+3/3+4高职学校及专业汇总升入重点高中并不是所有参加中考孩子的唯一出路，也不可能所有人都能走上这只独木桥，所以，找对一所合适的学校、一个合适的专业，对于孩子的人生规划何尝不是件好事！很多家长关心苏州中考志愿填报中的“3+2”五年制高职、“3+3”中高职、“3+4”中职与本科都有哪些学校和专业，这里苏州思学堂中复班一一罗列出来！供大家参考！
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2015苏州中考志愿“3+3”（中高职）招生学校及专业
2015苏州中考现代职业“3+4”（中职与本科）招生学校及专业汇总文章来源：/zhongfuban-list.asp?id=1541。

2015年重庆市中职与高职（专科）对口一体化培养和中职与本科对口贯通“3+4”分段人才培养改革试点招生工作实施办法为加快构建现代职业教育体系，根据《重庆市教委关于印发“五年制”高等职业教育人才一体化培养改革试点和中职学校与本科院校对口贯通“3+4”分段人才培养改革试点工作方案的通知》（渝教职成〔2015〕25号）精神，在“五年一贯制”、“三·二分段制”中高职对口衔接人才培养改革的基础上，今年新增实施“五年制”中职与高职（专科）对口人才一体化培养（简称“五年制”，下同）和中职与本科对口贯通“3+4”分段人才培养改革试点（简称“3+4”，下同）。

现制定2015年重庆市中职与高职（专科）对口一体化培养（含“五年制”、“三·二分段制”和“五年一贯制”）和“3+4”改革试点招生工作实施办法。

一、招生计划2015年，全市参与“五年制”试点的中职学校15所，共计34个专业点，对接高职院校8所，专业点34个，招生规模2000人（具体试点学校、专业及招生规模见附件1）；参与“3+4”试点的国家中职示范学校10所，共计16个专业点，衔接应用技术本科院校3所，专业点16个，招生规模800人（具体招生学校、专业及计划见附件2）；全市参与“三·二分段制”、“五年一贯制”的中、高等职业院校及分专业招生计划另文下达。

各区县教育行政部门及试点院校要严格执行各类招生计划，增强计划的透明度和严肃性，不得突破下达的招生计划。

涉及招生计划的调整，须经市教委批准后方可实施。

二、招生对象中职与高职（专科）对口一体化培养，面向全市2015年应届初中毕业生招生；“3+4”，面向具有三年（含）以上重庆户籍的全市2015年应届初中毕业生招生。

三、招生程序（一）宣传发动市教委将重庆市2015年中职与高职（专科）对口一体化培养和“3+4”试点学校、招生专业等招生信息面向社会统一公布；各区县教育行政部门、试点院校要通过多种渠道对相关招生政策进行宣传，将市教委发布的招生信息传达到所有初中学校，让广大考生和家长充分了解招生政策和信息。

普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）修订说明一、《普通高等学校高等职业教育专科（专业）目录（2015年）》（以下简称《目录》）是高等职业教育的基本指导性文件，是高校设置与调整高职专业、实施人才培养、组织招生、指导就业的基本依据，是教育行政部门规划高职专业布局、安排招生计划、进行教育统计和人才预测等工作的主要依据，也是学生选择就读高职专业、社会用人单位选用高职毕业生的重要参考。

二、《目录》是根据《教育部关于开展〈高等职业学校专业目录〉修订工作的通知》（教职成函〔2013〕6号）要求，坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，按照“主动适应、服务发展”“继承创新、灵活设置”“科学规范、体现特色”“推进衔接、构建体系”等原则，在2004年印发的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》基础上，经广泛调研、专题论证、征求意见、优化整理、行政审定等过程，全面修订而成。

三、《目录》修订参考《国民经济行业分类（2011）》《三次产业划分规定（2012）》《中华人民共和国职业分类大典（2015版）》和《中等职业学校专业目录（2010年修订）》《普通高等学校本科专业目录（2012年）》等，以产业、行业分类为主要依据，兼顾学科分类进行专业划分和调整，原则上专业大类对应产业，专业类对应行业，专业对应职业岗位群或技术领域。

四、《目录》分为专业大类、专业类和专业三级，其代码分别由两位、四位和六位数字表示。

《目录》中涉及医学、教育、公安与司法等与国家安全、公共安全、特殊行业密切相关的专业为国家控制的专业，在专业代码后加“K”表示。

五、与原《目录》相比，修订后的《目录》在体系结构上做了较大调整，设置了“专业方向举例”“主要对应职业类别”“衔接中职专业举例”“接续本科专业举例”等四项内容。

专业大类维持原来的19个不变，排序和划分有所调整；专业类由原来的78个调整增加到99个；专业由原来的1170个调减到747个；列举专业方向749个、主要对应职业类别291个、衔接中职专业306个、接续本科专业344个。

中高职衔接示范专业专业1：电子商务电子商务是一门涉及电子技术和商务管理的综合学科，培养学生在互联网时代运用电子商务技术和策略开展商务活动的能力。

该专业旨在培养具备电子商务基础理论知识、电子商务平台开发与运营能力、网络营销策划和市场推广能力等，能适应电子商务发展需要的中高级专门人才。

专业2：物流管理物流管理专业培养适应现代物流运作需求的专门人才，学生将学习物流管理的基本原理、技术和方法，熟悉货物配送过程中的运输、仓储、包装、采购和供应链管理等环节，具备物流规划、组织、调度和控制等专业基本能力。

通过培训，学生能够在企业中从事物流管理与运营、供应链管理、仓储与配送等职业。

专业3：酒店管理酒店管理专业培养具备酒店经营与管理知识和技能，具备较强的组织协调能力和服务意识的中高级管理人才。

学生将学习酒店管理理论、酒店服务规范、前厅服务、餐饮服务、客房管理等相关专业知识，通过实践环节掌握酒店运营管理的实际操作能力。

毕业后，学生可在酒店行业从事酒店经营、前厅服务、餐饮管理等职业。

专业4：机械设计制造与自动化机械设计制造与自动化专业培养掌握机械设计与制造基本理论和方法，具备产品设计、加工制造、自动化控制及相关工程应用技能的人才。

学生将学习机械设计、工程制图、材料力学、自动控制原理等课程，通过实践环节掌握机械制造与自动化设备操作技能。

毕业后，学生可在机械设计、制造、设备维护及自动化控制等领域从事相应职业。

专业5：金融管理金融管理专业培养具备金融理论和实践知识，具备较强的金融业务操作能力和金融市场分析能力的专门人才。

学生将学习金融学、会计学、市场营销、证券投资、金融风险管理等相关课程，通过实践环节掌握金融产品销售、财务分析、风险管理等应用能力。

毕业后，学生可从事银行、证券、保险、企业财务等金融相关职业。

以上是几个中高职衔接示范专业，通过对不同行业领域的学习和实践，能够培养学生具备行业需求的知识和技能，为他们顺利就业打下坚实的基础。