人教版四年级上册第八单元教材分析

第八单元数学广角--优化第三课时《赛马问题》【教学目标】知识与技能：使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

情感态度与价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

【教学重点】通过列举田忌所有可以采用的策略，来找出并体会田忌赢齐王的策略方法。

【教学难点】初步体会对策论的方法在解决实际问题中的应用。

【教材分析】“田忌赛马”的故事学生可能已经了解，但是不一定是从数学的角度去理解的，在这里，通过故事和活动让学生体会对策论在实际中的应用。

对于四年级学生来说，学习优选法、对策论等是比较困难的，要使学生对所学知识有所理解，并激发他们学习的兴趣和欲望，除了把握好教学尺度，注重教学方法外，还应该尽可能地使课堂教学的内容充实、丰富，能更好地帮助学生理解这些思想和方法，了解其在实际生活中的应用。

【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入（多媒体课件2）同学们，你们可能听过很多如“乌鸦喝水”，“曹冲称象”这样的智力故事。

那同学们有没有听过“田忌赛马”的故事呢？刚才有些同学说听过“田忌赛马”的故事，那就让同学们和老师一起来回顾一下这个故事向我们讲述了些什么。

师：田忌他们是怎么赛马的？结果怎么样？其中又蕴含着怎样的数学思想呢？让我们一起来听一听这个故事，看谁听得最认真。

（教师讲故事。

）师：听了田忌赛马的故事这个故事，你有什么感受？生：田忌很聪明，很爱动脑筋师：这个故事虽然发生在很久以前，但田忌赛马的策略却被广泛应用，下面我们一起来了解田忌与齐王赛马的对策。

二、合作交流，探究新知教学例3。

1理解故事内容。

（1）田忌与齐王分别把他们的马分成了几个等次？这三个等次分别是什么？（多媒体课件3）（学生回答并媒体出示：他们把马分为三个等次，分别是上等马，中等马，下等马。

四年级语文上册第八单元教材分析一、单元教材简析本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。

《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。

这几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法，同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

本组教材是这学期最后阶段的学习容，教师要注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会；同时了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。

在教学过程中，还应鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科技发展的资料，以帮助深入理解课文容，激发热爱科学的情感。

二、单元设计理念本单元教学设计，根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分让学生了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展给我们的生活带来的变化,让他们在学习过程中学会质疑,在交流过程中发表自己的见解,真正成为课堂中学习的主人。

三、教学目标1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文，把感兴趣的地方背下来。

3、边读边体会语言表达方面的体会。

4、朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点.5、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

6、复述恐龙飞向的演化过程。

7、初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用。

X+1集体备课第（）单元教材分析第八单元数学广角——优化教学内容:本册教材除了在有关单元渗透了相应的数学思想方法以外，还专门安排了“数学关广角”这一单元，介绍一些数学思想，是学生运用这些数学思想解决一些简单的实际问题或数学问题。

本单元结合实际情境，使学生初步体会统筹方法和解决实际问题的策略两种数学方法，激发学生的思维，开阔视野，启迪心智，增强解决问题的能力。

学情分析：1、本单元的教学内容都是日常生活中的实际问题，具有很强的探索性和现实意义，学生学习探究的兴趣会很浓。

2.使学生逐步养成合理安排时间的良好习惯。

教学目标：知识与技能：1、通过解决沏茶、烙饼两个问题，使学生体会统筹兼顾，合理安排的数学思想。

2、通过了解田忌赛马的故事，培养学生解决问题的策略意识。

过程与方法：经历分析问题的过程，体验统筹兼顾、合作安排的方法和解决问题的策略意识。

情感态度与价值观：在学习活动中，体会数学思想与日常生活之间的密切联系，激发学生的创造力，培养学生学习数学、应用数学的兴趣。

教学重点：能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案。

教学难点：从解决问题的多种方案中寻找最优的方案。

教法与学法：运筹思想和对策论都是比较系统、抽象的数学思想方法，在这里只是让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策方法在解决实际问题中的应用，初步培养学生的应用意识，提高解决实际问题的能力。

学生只要能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案，初步体会优化思想的应用就可以了，并不要求学生一看到问题就能从优化的角度给出最优的方案。

另外教师在教学中也不要使用运筹、优化和对策论等数学化的语言进行描述。

教学准备：课件【课时安排】建议共分3课时:沏茶问题......................................1课时烙饼问题......................................1课时田忌赛马......................................1课时X+1集体备课教案设计（主备人：）预案：沏茶问题再教设计：教学内容：沏茶问题(教材第104页例1和105页例2及“做一做”1、2题)。

人教版四年数学上册第八单元《数学广角——优化练习课》说课稿一. 教材分析《数学广角——优化练习课》是人教版四年级数学上册的第八单元。

这一单元的主要内容是让学生通过实际问题，体验优化思想，学会从多个方案中选择最优方案解决问题。

本节课的教学内容主要包括鸡兔同笼问题的解决方法，以及用画图和列表的方法找出解决问题的最优方案。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。

他们已经学会了简单的加减法和乘除法，也有一定的画图和列表的经验。

但是，他们在解决实际问题时，往往只考虑到一种或几种方案，缺乏全面的思考和比较。

因此，本节课的目标是让学生通过实际问题，学会多角度思考问题，并从中选择最优方案。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解优化思想，学会用画图和列表的方法找出解决问题的最优方案。

2.过程与方法目标：学生通过实际问题，培养多角度思考问题的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解优化思想，学会用画图和列表的方法找出解决问题的最优方案。

2.教学难点：学生学会从多个方案中选择最优方案解决问题，培养多角度思考问题的能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用问题驱动的教学方法，通过实际问题引导学生思考和探索。

同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生形象地理解问题，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入本节课的主题——优化思想。

2.探究：学生分组讨论，尝试用不同的方法解决问题，找出最优方案。

3.展示：学生展示他们的解题过程和结果，分享他们的思考和体验。

4.讲解：教师对学生的解题方法进行点评，引导学生理解优化思想，并讲解如何用画图和列表的方法找出最优方案。

5.练习：学生独立完成几个类似的练习题，巩固所学知识。

6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调优化思想和多角度思考问题的重要性。

人教版(四）年级上册语文第（八）单元集体备课教案主备老师：赵芸萍参与研讨老师：章秀英、翟玉明、赵芸萍
人教版(四）年级上册语文第（八）单元集体备课教案主备老师：赵芸萍参与研讨老师：章秀英、翟玉明、赵芸萍
人教版(四）年级上册语文第（八）单元集体备课教案主备老师：赵芸萍参与研讨老师：章秀英、翟玉明、赵芸萍
人教版(四）年级上册语文第（八）单元集体备课教案主备老师：赵芸萍参与研讨老师：章秀英、翟玉明、赵芸萍
人教版(四）年级下册语文第（八）单元集体备课教案主备老师：赵芸萍参与研讨老师：章秀英、翟玉明、赵芸萍
人教版(四）年级下册语文第（八）单元集体备课教案主备老师：赵芸萍参与研讨老师：章秀英、翟玉明、赵芸萍
人教版(五）年级下册语文第（八）单元集体备课教案主备老师：赵芸萍参与研讨老师：章秀英、翟玉明、赵芸萍。

人教版四年级数学上册第八单元第一课《沏茶问题》集体备课说课稿一. 教材分析《沏茶问题》是人教版四年级数学上册第八单元第一课的内容。

本节课主要让学生通过解决实际生活中的沏茶问题，进一步理解时间和效率的关系，掌握合理安排时间的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

教材以生活中的沏茶问题为情境，引导学生通过画图、计算等方式，探讨如何用最短的时间完成沏茶任务。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念和简单的数学运算能力，但对于如何合理安排时间，提高效率还有待提高。

学生在生活中经常会遇到类似沏茶这样的问题，因此对本节课的内容有一定的生活经验。

但同时，学生对于如何将实际问题转化为数学问题，还需要进一步引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解沏茶问题的情境，通过计算和画图等方式，探讨如何用最短的时间完成沏茶任务。

2.过程与方法：学生通过解决实际问题，培养观察、思考、归纳的能力，提高解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能理解沏茶问题的情境，通过计算和画图等方式，探讨如何用最短的时间完成沏茶任务。

2.难点：学生如何将实际问题转化为数学问题，如何通过计算和画图等方式，找到最合理的解决方案。

五. 说教学方法与手段本节课采用问题驱动的教学方法，以学生为主体，教师为引导者。

通过情境创设、小组讨论、动手操作等方式，引导学生主动探索、思考和解决问题。

同时，运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：教师通过创设沏茶的情境，引导学生思考如何合理安排时间，提高效率。

2.新课导入：教师讲解沏茶问题的背景和意义，引导学生理解时间和效率的关系。

3.自主探究：学生分组讨论，尝试通过计算和画图等方式，找到最合理的沏茶方案。

4.成果分享：各小组汇报探究成果，教师点评并总结。

人教版四年级数学上册第八单元第一课《沏茶问题》优秀说课稿一. 教材分析《沏茶问题》是人教版四年级数学上册第八单元第一课的内容。

本节课主要让学生通过解决实际问题，理解并掌握简单的排列组合知识，以及运用这些知识解决生活中的问题。

教材以沏茶为背景，让学生思考如何在最短时间内完成沏茶的任务，从而引出排列组合的概念，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但对于排列组合的知识还比较陌生。

在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解排列组合的原理，并能够运用到实际问题中。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解排列组合的概念，学会解决实际问题中的排列组合问题。

2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解排列组合的概念，学会解决实际问题中的排列组合问题。

2.难点：让学生能够灵活运用排列组合的知识，解决生活中的问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的沏茶问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍排列组合的概念，让学生理解排列组合的意义。

3.案例分析：通过分析不同的沏茶方案，引导学生运用排列组合的知识解决问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论，思考如何优化沏茶方案，提高效率。

5.总结提升：引导学生总结排列组合的解题思路，培养学生解决实际问题的能力。

6.课堂练习：设计一些实际的排列组合问题，让学生课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出排列组合的关键点，主要包括排列组合的定义、解题步骤等。

人教版四年级数学上册第八单元教案一. 教材分析人教版四年级数学上册第八单元主要内容是分数的加减法。

这一单元的目标是让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的计算方法，以及分数加减法在实际生活中的应用。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生理解和掌握分数加减法的计算法则，提高学生的运算能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了分数的基本概念，学会了如何比较分数的大小，以及如何将整数和分数进行转换。

然而，学生在计算分数加减法时，可能会遇到一些困难，如分母不同的情况。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解异分母分数加减法的计算方法，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握同分母和异分母分数加减法的计算方法，并能够灵活运用。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，理解分数加减法的计算法则，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握同分母和异分母分数加减法的计算方法。

2.教学难点：学生能够理解异分母分数加减法的计算方法，并能够熟练运用。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等活动，掌握分数加减法的计算方法。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备PPT、黑板、粉笔等教学工具，以及与教学内容相关的例题和练习题。

2.学生准备：学生需要准备好数学课本、练习本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物分食物的场景，引出分数加减法的问题。

引导学生思考如何计算分数的加减法。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示同分母和异分母分数加减法的例题，引导学生观察和思考，引导学生发现分数加减法的计算法则。

3.操练（10分钟）教师学生进行同分母和异分母分数加减法的计算练习，并及时给予反馈和指导。

人教版四年级数学上册第八单元《数学广角——优化》说课稿（）一. 教材分析人教版四年级数学上册第八单元《数学广角——优化》的内容主要包括简单的优化问题和合理安排时间。

本节课通过具体的生活实例，让学生感受数学在生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教材以学生熟悉的生活情境为背景，激发学生的学习兴趣，引导学生发现生活中的数学问题，从而体会优化思想在解决问题中的重要作用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解简单的数学概念和解决问题的方法。

但是，学生在解决实际问题时，往往过于关注答案，而忽视了解决问题的过程和方法。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们发现生活中的数学问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解优化思想，并能运用优化方法解决简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、归纳等方法，发现生活中的数学问题，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学在生活中的应用，激发学习数学的兴趣，培养积极的数学情感。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解优化思想，并能运用优化方法解决实际问题。

2.难点：学生如何将优化思想应用到实际问题中，找到解决问题的最佳方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的动手操作能力和思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和动手操作能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引发学生对优化问题的思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生通过观察、分析、归纳等方法，发现生活中的数学问题，并运用已有的数学知识解决问题。

3.实例讲解：教师通过讲解具体的优化问题，引导学生理解优化思想，并学会运用优化方法解决问题。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和经验，互相学习，共同提高。

四年级上册语文第八单元教材分析一、单元内容介绍：本单元是一组反映中外民间文化的课文，有动人的传说《重阳节的传说》，有含义深刻的寓言《掩耳盗铃》、《守株待兔》、有感人的童话剧《快乐王子》，有优秀的神话《牛郎织女》。

优秀的民间文学，直接反映劳动人民的愿望、要求和理想，表达劳动人民的思想、感情和意志。

如《重阳节的传说》讲述了我国传统节日“重阳节”的由来，赞扬了桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

教学中，教师应帮助学生打开民间文学的大门，激发学生的阅读兴趣，引导学生饶有兴趣地在中外优秀传统文化的海洋里遨游。

课文就是优秀的范例，因此要让学生多读课文，运用自己喜欢的方式反复阅读，读出感情，读出味道，感受劳动人民善良、勤劳、勇敢的美德，憎恶坏人自私、贪婪、懒惰的恶行。

在阅读理解课文的基础上，扩大学生阅读范围，教师可以推荐一些神话、传说、寓言故事，同时让学生自己收集、整理民间故事，既广泛学习劳动人民爱憎分明的态度和机智勇敢的品质，同时为写美丽的民间传说打好基础。

本单元的语文百花园（八）包括五个栏目：“语海畅游”安排了认识儿化韵和学习关联语，目的是增加学生语文基础知识的积淀，引导学生会读儿化韵和使用关联词语把句子的意思说得更明确；“积少成多”栏目安排了读读背背唐代诗人林杰写的《乞巧》和一组歇后语，旨在丰富学生的文化底蕴和积累语言；“阅读平台”安排了短文《不用文字的书和信》，目的是扩大阅读量，提高阅读能力，了解人类创造文字之前是如何帮助记忆和传递信息的。

“能说会道”安排的话题是“美丽的民间传说”，“笔下生辉”要求学生把自己搜集的民间传说写下来，意在提高学生的想像能力和表达能力。

二、本单元教学目标：1、识字写字：能够认识汉字24个，会写11个。

四年级的学生已经掌握了很多识字方法，老师应放手让学生自学，通过检查反馈，再引导学生总结辨析容易读错，写错的汉字的方法，激发识字兴趣，提高识字能力。

2、指导学生读懂课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神；理解寓言故事的内容，体会其中的道理，懂得做事要老老实实，不可自作聪明；凡事都应积极主动地去做，不能寄希望于意外的收获；感受快乐王子把爱心无私地奉献给受苦受难地穷人地伟大精神；感受牛郎织女勤劳善良的品质和他们真挚的感情。

部编版语文四年级上册第八单元教材分析一、单元内容概览第八单元主要围绕着传统节日展开，通过寓教于乐的方式让学生了解和体验中国传统文化。

在这个单元中，学生将学习关于春节、端午节、中秋节等传统节日的文化知识，并且通过阅读篇章、课文等形式感受这些节日的习俗和传统。

二、教材分析1. 课文内容分析本单元的课文主要以叙事和说明文为主，通过具体的节日故事和习俗介绍，引导学生了解和认识传统节日的文化内涵。

在阐述传统节日的习俗和庆祝方式时，教材也加入了亲情、友情等主题内容，使学生在学习语文知识的同时，能够感受到传统文化的温暖和美好。

2. 阅读材料分析除了传统节日的故事和介绍，本单元还包括了一些相关的民间故事、诗歌等阅读材料，旨在拓展学生的阅读视野，培养他们对文学作品的兴趣和理解能力。

通过这些材料的阅读，学生可以感受到不同的文学风格和表现手法，提升自己的语文素养。

3. 练习题目分析针对本单元的教学内容，教材中设计了一系列与阅读理解、语言运用等相关的练习题目，旨在帮助学生巩固所学知识，提升语文能力。

这些练习题目涵盖了词语搭配、句型转换、段落归纳等多个方面，能够全面检验学生的语文水平。

三、教学建议1. 创设情境在教学过程中，可以通过角色扮演、小组合作等方式，创设丰富多样的情境，让学生亲身体验传统节日的习俗和活动，增强学习的趣味性和参与度。

2. 鼓励表达在课堂中，要鼓励学生积极表达自己的想法和感受，引导他们用语言描绘传统节日的场景和氛围，培养他们的语言表达能力和想象力。

3. 串联知识除了教材中的内容，还可以引导学生了解传统节日在当代社会的发展和演变，让学生明白传统文化在现代生活中的重要性，拓展他们的历史文化视野。

四、总结第八单元是部编版语文四年级上册的一个重要单元，通过学习这个单元的内容，学生可以了解传统节日的文化内涵，感受传统文化的魅力，同时提升自己的语文素养和综合能力。

教师在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，共同体验传统文化的美好，让语文学习成为一种愉悦而有意义的过程。

人教版数学四年级上册第八单元数学广角——优化-教案一. 教材分析人教版数学四年级上册第八单元“数学广角——优化”主要让学生通过实例感受优化现象在生活中的应用，学会从数学的角度去思考问题，提高解决问题的能力。

本单元的内容包括理解优化问题的意义、学会用列举法表示优化问题、学会用画图法解决优化问题等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但是对于优化问题的理解还比较模糊，需要通过实例和操作来进一步理解。

同时，学生对于画图法解决优化问题可能比较陌生，需要教师进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生理解优化问题的意义，知道优化问题在生活中的应用。

2.让学生学会用列举法表示优化问题。

3.让学生学会用画图法解决优化问题。

4.培养学生从数学的角度思考问题的习惯，提高解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解优化问题的意义，学会用列举法和画图法解决优化问题。

2.难点：让学生理解优化问题的意义，学会用画图法解决优化问题。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和操作教学法，通过实例和操作让学生理解优化问题的意义，学会用列举法和画图法解决优化问题。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片。

2.准备列举法和画图法的相关资料。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如烤蛋糕的问题，引入优化问题的概念。

让学生思考如何烤制蛋糕才能使蛋糕更加美味。

2.呈现（10分钟）呈现其他的优化问题实例，如种植问题、路线问题等。

让学生观察和思考这些问题是如何通过数学方法得到优化的。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个优化问题，用列举法表示出来，并尝试用画图法解决。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）让学生汇报自己的成果，其他学生和教师进行评价。

教师总结列举法和画图法解决优化问题的步骤和注意事项。

5.拓展（10分钟）让学生自己设计一个优化问题，并用列举法和画图法解决。

部编本语文四年级上册第八单元教材分析
本文对部编本语文四年级上册第八单元的教材进行了分析。

该单元包括了以下内容：
第一课
第一课介绍了春天的特点和变化。

教材以描写春天的景色、春天的气候、植物和动物等为主题，通过文字和图片的形式引导学生认识春天的一些特征。

第二课
第二课围绕京剧进行了讲解。

教材向学生介绍了京剧的起源、特点和表演形式等。

通过欣赏京剧表演和研究一些常见的角色和剧目，帮助学生了解和接触这一中国传统艺术形式。

第三课
第三课以描绘山水画为主题，介绍了山水画的特点和绘画技巧。

教材通过展示一些山水画作品，引导学生观察和欣赏山水画的美。

同时，教材还提供了一些简单的绘画方法和技巧，帮助学生研究画
山水画。

第四课
第四课是一篇阅读理解课文，内容是关于孔子和他的学生的故事。

教材通过阅读理解题目，考查学生对文本内容的理解和推理能力。

故事内容简单生动，能够引发学生的思考和讨论。

第五课
第五课是一篇作文课文，主题是自己的理想。

教材引导学生思
考和书写自己心中的理想，鼓励他们积极表达自己的想法和憧憬。

通过以上分析，我们可以看出，部编本语文四年级上册第八单
元的教材内容设计丰富多样，既有自然界的变化和美景，也有传统
艺术的介绍和欣赏，还包括故事阅读和作文等活动。

这些内容能够
激发学生的兴趣和思考能力，促进他们的综合发展。

人教版数学四年级上册第八单元数学广角——优化-说课稿一. 教材分析《人教版数学四年级上册》第八单元“数学广角——优化”主要是让学生通过实际问题，感受优化思想，学会从数学的角度去分析问题、解决问题，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容包括理解优化问题的意义，学会用画图、列表等方法找出最优解，并能够解释生活中的优化问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对于生活中的问题，他们能够从数学的角度去思考。

但是，对于优化问题的理解和解决，他们还需要通过实例去感受和理解。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生从实际问题中提炼出数学模型，并用数学的方法去解决问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解优化问题的意义，学会用画图、列表等方法找出最优解。

2.过程与方法：通过实际问题，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学在生活中的应用，增强学生对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解优化问题的意义，学会用画图、列表等方法找出最优解。

2.难点：对于复杂的问题，如何引导学生提炼出数学模型，并用数学的方法去解决问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。

通过实际问题，引导学生去思考和解决问题，培养学生的抽象思维能力。

同时，我会运用多媒体课件，帮助学生直观地理解优化问题的意义。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入优化问题的概念，让学生感受优化思想。

2.探究：让学生通过画图、列表等方法，找出问题的最优解。

3.总结：引导学生从实际问题中提炼出数学模型，并用数学的方法去解决问题。

4.应用：让学生运用所学知识解决生活中的优化问题。

七. 说板书设计板书设计如下：1.理解优化问题的意义2.找出最优解3.解释生活中的优化问题八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。

统编人教四年级上语文第八单元优质精品课说课稿一. 教材分析统编人教版四年级上册语文第八单元的教材内容丰富，包括精读课文《麻雀》、《月光曲》、《灰雀》和略读课文《司马光》，以及语文园地的“交流平台”“日积月累”和“口语交际”。

这些课文主题鲜明，既有民间故事，又有古典诗词，还有描绘大自然美景的篇章，旨在培养学生热爱生活、珍惜友情、保护自然环境的情感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于文本的理解和分析也有一定的基础。

但同时，他们在阅读和写作方面还存在一些问题，如阅读理解不够深入，写作中的语言表达和逻辑思维有待提高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和文本分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜友情、保护自然环境的情感，提高学生的审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和分析，生字词的掌握。

2.教学难点：文本深层次的情感体验和价值观的引导。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、启发引导、情景教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和文本分析能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设生动有趣的学习情境，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过图片、歌曲等引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自读课文，理解课文大意，掌握生字词。

3.合作探究：分组讨论，深入分析课文内容，理解文本所传达的价值观。

4.教师讲解：针对学生的学习情况，进行针对性的讲解和引导，帮助学生更好地理解课文。

5.情景教学：创设情境，让学生身临其境，感受课文所描绘的美好画面。

6.课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的阅读和写作能力。

人教版四年级数学上册第八单元第一课《烙饼问题》优秀说课稿一. 教材分析《烙饼问题》是人教版四年级数学上册第八单元第一课的内容。

本节课的主要内容是让学生通过实际操作，探索烙饼问题的最优解，培养学生解决问题的能力。

教材通过生活中的烙饼问题，引导学生发现规律，并用数学的方法来解决问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于解决实际问题有一定的认识和理解。

但是，学生在解决复杂问题时，往往缺乏耐心和毅力，容易放弃。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过实际操作，逐步探索问题的解决方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解烙饼问题的背景，通过实际操作，探索烙饼问题的最优解，并能够用数学的方法来解决问题。

2.过程与方法目标：学生通过合作交流，培养解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解烙饼问题的背景，通过实际操作，探索烙饼问题的最优解，并能够用数学的方法来解决问题。

2.教学难点：学生能够通过合作交流，找到问题的解决方法，并能够用数学的方法来验证。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过引入生活中的烙饼问题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。

2.启发式教学法：在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过实际操作，探索问题的解决方法，培养学生的思维能力。

3.合作交流法：学生在小组内进行合作交流，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过引入生活中的烙饼问题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。

2.探索问题：学生分组进行实际操作，探索烙饼问题的最优解。

3.交流分享：学生小组代表分享解决问题的方法，其他小组进行评价和补充。

4.总结规律：引导学生总结烙饼问题的解决方法，并用数学的方法来表达。

四年级上册第八单元讲解
四年级上册第八单元的主题是“故事长廊”，这个单元主要选取了一些经典的童话、神话和民间故事，旨在通过阅读这些故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，同时让学生了解不同文化的传统和价值观。

本单元包括四篇课文：《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》和《女娲补天》。

这些课文都是以神话和传说为主题，讲述了不同文化的创世神话、英雄传说和民间故事。

在《盘古开天地》中，学生将了解到中国创世神话中的盘古开天辟地的故事，感受盘古的伟大和无私。

在《精卫填海》中，学生将了解到中国古代神话中的精卫填海的故事，了解精卫坚韧不拔的精神。

在《普罗米修斯》中，学生将了解到古希腊神话中的普罗米修斯的故事，感受普罗米修斯为人类带来火种的伟大壮举。

在《女娲补天》中，学生将了解到中国古代神话中的女娲补天的故事，了解女娲创造人类和补天的伟大事迹。

本单元的教学重点是通过阅读这些故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，同时让学生了解不同文化的传统和价值观。

教学难点是通过这些故事，引导学生理解神话和传说的文化内涵和价值意义。

为了更好地完成本单元的教学任务，建议教师在教学中注重以下几个方面：
1. 注重阅读方法的指导。

教师可以引导学生采用默读、朗读、快速浏览等阅读方法，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。

2. 注重文化背景的介绍。

教师可以介绍相关的文化背景和历史背景，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 注重语言积累和实践。

教师可以引导学生积累好词佳句，进行口头表达和写作练习，提高学生的语言表达能力和写作能力。

人教版四年级上册《第八单元教材分析》数学教案_教学设计
人教版四年级上册《第八单元教材分析》数学教案
第八单元数学广角--优化
一、教学内容
1．烙饼问题。

2．沏茶问题。

3. 田忌赛马问题。

二、教学目标
三、具体内容
主要变化：1.删去排队问题；2.优化了对方法的引导（无论是流程图、图示还是图表不仅展现了操作、探究、思考的过程，而且为教师的教和学生的学提供了一种具体的方法或路径。

）3.增加了练习题。

1. 例1：沏茶问题。

例1沏茶，其中合理、省时是优化沏茶各程序的思考角度既突出优化的思考方向，又做到省时、合理的安排沏茶的各个环节
沏茶问题的关键是同时可干的事情有哪些，应该在流程图上标出来，就能达到优化。

2. 例2：烙饼问题。

教材以提问的方式，体现了解决烙饼问题的关键要点。

如，增加了为什么烙2张饼和烙1张饼都要用6分钟的提示，引导学生思考：烙1张饼用6分钟是因为烙正反面时，锅都空出了1个位置，只要每次锅都放两张饼，别空着打下伏笔。

二是增加了烙3张饼，合理烙法的图示。

三是安排了烙2、3、4、5、6的表格。

从而让学生抓住问题的本质：就是每次都烙两个面，也就是不让锅闲着。

为了体现这一点，我们还制作了生动的课件，放在教参的光盘里了。

小学语文单元说明和教材分析（四年级上册第八单元）第八单元历史人物故事一、教材和丛书分析1.教材分析本单元的主题是“历史人物故事”。

围绕这一主题，本单元编排了1篇文言文《王戎不取道旁李》、1篇精读课文《西门豹治邺》、1篇略读课文《故事二则》，以及“口语交际”和“习作”。

本单元的人文主题，就是让我们感受历史人物的美好形象。

在这一单元的历史人物中，不论是善于观察和思考的王戎，惩治恶人、造福百姓、有智慧的西门豹，还是医术高明、医德高尚的扁鹊和拥有恒心与毅力的纪昌，他们身上无不闪烁着美好品质的光芒。

本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”，这是在三年级下册第八单元语文要素“详细复述”的基础上的梯度发展，进一步提升学生的阅读能力，培养学生的概括能力。

围绕这一语文要素，在3篇课文的课后习题和学习提示以及“语文园地”的“交流平台”中，都明确了“简要复述”在课文中具体落实的要求和方法。

如《王戎不取道旁李》，在理解课文的基础上用自己的话讲故事；《西门豹治邺》引导学生梳理故事的主要内容，区分内容的主次，练习简要复述；《故事二则》则引导学生注意课文中一些提示故事发展先后顺序的关键词句，练习简要复述；“语文园地”中的“交流平台”对简要复述的方法做了归纳和小结，引导学生在今后的学习中加以运用。

“语文园地”中的“词句段运用”第二题引导学生体会具体和概括两种不同表达方式的效果，为学生简要表达提供帮助。

教学本单元课文时，要注意创设学生乐于积极参与体验的教学情境，充分利用“语文主题学习”丛书，激发学生的概括能力和表达能力，训练学生的思维能力，将单元语文要素的学习落到实处。

2.丛书分析与本单元教材相匹配的是“语文主题学习”丛书四年级上册4《守卫精神家园》中的“专题阅读二，历史故事”和“整本书阅读”两个板块。

其中“范文阅读”共有8篇文章，《王华还金》《许仲平义不苟取》可作为课文《王戎不取道旁李》的拓展文章。

学习时，巩固已有学习文言文的经验，读正确、读流利，读好停顿，借助注释理解古文的意思，并能用自己的话讲述故事。

新人教版小学四年级数学上册第八单元《数学广角—优化》精品教案（详案）一、单元教材分析：1.主要内容：本单元编排了3个例题。

例1沏茶，思考怎样合理安排沏茶的各环节才能让客人尽快喝上茶，其中“合理”“省时”是优化沏茶各程序的思考角度；例2烙饼，在探究烙3张饼怎样最省时的基础上，需探索烙更多张饼的最优策略和方法，探究其中的规律且明确道理，难度略深于例1；例3田忌赛马，其中蕴含的策略方法更抽象一些。

2.地位与作用：本单元数学广角渗透了优化思想。

主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从数学的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹策略在实际生活中的应用，进而理解优化的数学思想。

二、单元教学目标：1.通过简单的生活事例，使学生初步体会运筹学在解决实际问题中的作用。

2.让学生经历自主探究的过程，体验解决问题策略的多样性，并在寻求解决问题最优方案的过程中积累数学的基本活动经验，感悟优化的数学思想。

3.凸显数学与生活的紧密联系，使学生初步形成从数学的角度发现、提出问题的能力以及分析、解决问题的能力，增强应用意识和实践能力。

三、课时安排：建议用3课时进行教学。

第1课时沏茶问题教学内容：教材P104例1，完成P105“做一做”第1题，P107“练习二十”第1题。

教学目标：1.通过解决实际生活中的问题，引导学生明确做事要考虑先后顺序，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、省时的方法解决问题。

2.经历安排做事的过程，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。

3.感受生活与数学的联系，体会通过合理安排可以节省时间、提高效率，让学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点：根据事情的先后顺序合理安排时间。

教学难点：会用流程图表示事情的安排顺序。

教学过程：一、情境引入1.课件出示情境。

师：你们认为怎样安排这两项活动最省时间？【预设】因为生活中有类似的经验，学生基本上能想到吃早饭的同时收听新闻广播可以节约时间。