中考作文结尾的妙处

怎样写好文章的结尾呢？我概括十二种常见的手法，以飨广大学生朋友。

一、自然收束水到渠成所谓自然结束式，是指把文章内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓。

如《一堂有趣的科学课》是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”二、卒章显志画龙点睛这种结尾方式，是指在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清，使文章中心鲜明突出。

如一同学在写《承诺》时这样结尾：无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者——这就是我的承诺。

三、首尾呼应凸显主旨首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读者心灵上的美感。

请看某同学写《战胜自己》的开头和结尾：开头：善于战胜自己，这是我的长处。

这个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。

结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。

困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。

四、引用佳句多姿多彩用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻的耐人寻味的内容，使之深深地印在读者的心中，意味深长。

如一同学如此写《美好的明天》的结尾：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。

五、巧妙发问引人深思结尾以发问的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，可谓言有尽而意无穷。

如有同学这样写《我的语文老师》结尾：难道我的语文老师不是一个称职的好老师吗？你见过这样的老师吗？六、联想引申多姿多彩结尾展开联想，由此及彼，由表及里，使主题得到升华。

如某同学写《花》的结尾：多姿多彩的花朵在校园里尽情绽放，也在我的心里播下了种子……七、抒发情感气势不凡用抒情的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，给人以真实感、充足感。

作文结尾句子
作文结尾句子，是整篇文章的收尾之笔，也是展现作者思想情感的最后机会。

一个好的结尾句子，能够给读者留下深刻的印象，让文章更加有力量和感染力。

在作文结尾句子的写作中，我们应该注重总结全文的主题，突出文章的重点，激发读者的思考和情感共鸣。

在写作结尾句子时，可以采用以下几种方式：
1. 总结全文，概括主题。

通过简洁而有力的语言，回顾全文的内容，概括出文章的主题和核心观点，让读者在结束时能够清晰地理解文章的立意和观点。

2. 引用名言警句，增加文采。

在结尾处引用一些名人名言或者警句，能够增加文章的文采和深度，让读者在结束时留下深刻的印象，加深对文章主题的理解和认同。

3. 提出建议或展望未来。

在结尾处，可以适当提出一些建议或者展望未来的发展方向，让读者在结束时能够对文章的主题有一定的思考和预期，增加文章的深度和广度。

4. 引发疑问或反问。

通过引发疑问或者反问的方式，让读者在
结束时能够产生一些思考和共鸣，增加文章的思想深度和情感力量。

总之，作文结尾句子的写作，需要注意合理运用以上几种方式，使得结尾句子能够准确、生动、简洁地表达文章的主题和观点，引
起读者的共鸣和思考。

只有这样，才能使整篇文章在结尾处达到完
美的收尾效果，留下深刻的印象，让读者产生共鸣和思考，达到文
章的最终目的。

中考作文写作常用结尾方法中考作文写作常用结尾方法在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。

相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的中考作文写作常用结尾方法，希望能够帮助到大家。

一、自然流畅的结果交代法这种结尾方法常用事情的结果作为文章的结尾，事情叙述完了，文章随之结尾。

如课文《林冲棒打洪教头》就以“洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。

”作结尾，读完课文后，毫无拖泥带水之感，只觉得痛快淋漓、干净利落，并为林冲棒打洪教头的行为拍手叫好。

二、画龙点睛的全文总结法这种结尾，是用简练的语言对全文进行小结归纳，揭示文章中心。

如课文《郑成功》用“民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。

”结尾，这个结尾概括了全文内容，给读者留下了深刻的印象。

有时，用来总结全文的还可以是名人名言、格言警句或诗句等，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。

如课文《雾淞》结尾写道：“人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼树玉枝，便会情不自禁地赞叹：这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀!”三、照应开头的首尾呼应法结尾与开头相照应，收拢全文，这种结尾方式是各类文章极常见的收尾方法。

这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的.句子呼应，如茅盾的《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树!”还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问，如课文《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗?”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界!”四、含蓄深刻的启发联想法这种结尾，语言含蓄，余味无穷，促使读者去思考，去想象。

如《凡卡》一文的结尾不但衬托出凡卡命运的悲惨，而且给读者留下了再创造的余地，添加的两个省略号收到了言已尽而意无穷的妙处。

作文结尾通用技法作文有了一个好的开头，还需一个圆满的结尾。

一篇文章的结尾要自然生动有力，不仅突出文章的结尾，而且能深化主题，给读者以启迪、鼓舞，这样的结尾会让读者产生一种“回眸一笑百媚生”的感觉，让读者情不自禁地对你的文章拍案叫绝。

不过我们的文章结尾往往达不到这种效果，并且易犯画蛇添足、空喊口号拖泥带水等病，冲突了文章的结尾。

所以结尾也需要我们精心设计。

技法1：卒章显志法卒章显志，就是在文章结束时，把主题思想明确地表现出来、或者是在全文即将煞尾时，把写作意旨交代清楚，所以人们也常称这种结尾方法为“篇末点题”。

在记叙文、议论文中用此法结尾，可以增加作品的深刻性、感染力和构思美，给读者以“画龙点睛”式的艺术享受。

卒章显志法在作用上与“开门见山法”恰好相反，后者的意旨往往显现于文章的起始，而前者的意旨总是出现在文章的结束。

一般来讲，卒章显志法有如下几种主要表现形式。

一为总结评述式。

结尾收拢笔势，对前文内容进行高度的概述和明确的点示，从而显现作者写作此文的题旨，把作文内容凝聚到鲜明的主题上来，给读者以豁然开朗之感。

二而精粹点化式。

在对所写人、事、物的深刻理解的基础上，用极精练的语言，把它们的精髓揭示点化出来。

这样的点化，是作者认识飞跃的产物，它既起到点题作用，又和文中的写人叙事相互映衬，熠熠生辉，从而极好地展现了全文的“灵魂”。

三为蓄势引申式。

这种结尾所显之“志”，不是对全文内容的评述、总结、概括或点示，而是宕开一笔，深化一层，将全文的内容引申到一种深刻的意义或深化的意境中去。

可以说，在这样的文章里，全文的铺叙、描写，都写为了结尾那含义深刻的“一刹那”，都是为结尾“蓄势”。

四为寓意点破式。

次类结尾专门用于寓言，是一种形式独特、不可缺少的“卒章显志”。

在一篇短短的寓言之后，有时可用寓言中“人物”的语言进行点题，有时则可用作者的旁白进行点破。

由于有了这种点破，寓言的主旨、意趣便赫然显现，寓言的“身体”便活现出“灵魂”。

贵阳市2021年初中毕业生学业水平(升学)考试语文模拟试卷(四)分值：150分时间：150分钟一、书写水平(5分)1．根据作文的汉字书写水平计分。

(5分)二、基础积累(共6道小题，28分)2．根据语境和拼音，请用楷体字写出文句中空白处相应的词语。

(4分)仔细瞧去，蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼jīng yàn①__惊艳__。

时值冬季，它们的四片花瓣成对绽开，恰如一群piān piān qǐ wǔ②__翩翩起舞__的蓝蝴蝶，生动，活泼。

3．下列句中加点词语使用有误的一项是(A)(3分)A．李澜和张蔷是高中同学，毕业二十年后在贵州苗寨萍水相逢．．．．，别提有多高兴了。

B．这篇文章观点不明，语言平淡，描写也不细腻，读起来味同嚼蜡．．．．。

C．公园里，老人悠闲地聊着天，孩子在尽情嬉戏，空气中洋溢．．着祥和的气氛。

D．他饱含深情的讲话感染．．了在场的每一个人。

【解析】“萍水相逢”比喻向来不认识的人偶然相遇，词义和“李澜和张蔷是高中同学，毕业二十年后”的语境不符。

4．下列句子表达有误的一项是(A)(3分)A．本期“名师大讲堂”的听众，除修文教师外，还有开阳、白云等外地教师也参与其中。

B．在西方各国都慌乱失措的情况下，中国完美诠释了有一种力量叫中国力量，有一种速度叫中国速度，有一种精神叫中国精神。

C．在新冠肺炎疫情突如其来的时候，无数英雄勇赴险境，筑起一道守护生命安全的稳固长城。

D．能否帮助孩子树立正确的财富观，是他们能否形成良好人生观的关键。

【解析】句式杂糅，将“也参与其中”删掉。

5．下列文学、文化常识表述有误的一项是(B)(3分) A．科举考试中的“乡试”，是每三年举行一次的全省的考试，秀才才有资格参加，考中为举人。

《范进中举》中的范进就是参加乡试而中为举人。

B．古诗文中，伛偻、垂髫代指老人，提携、黄发代指小孩，烽火、干戈代指战争。

C．《狼》选自《聊斋志异》。

作者蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生。

语文中考模拟测试学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________一、积累与运用1.下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是A. 案牍．/亵渎．盘踞．/居．心叵测忠信孝悌．/涕．泗横流B. 沏．茶/彻．底驯．养/不足为训．惴惴．．不安/细细揣．摩C. 栈．桥/浅．薄驱．除/呕．心沥血聚族．而居/花团锦簇．D. 执拗．/拗．口款识．/博闻强识．外强中干．/埋头苦干．2.下列词语中没有错别字的一项是A.．．座位陶治抠字眼共商国事人情事故B.．．肇事沉湎添加剂一丝不苟惹是生非C.．．提练诋毁地球义大材小用立竿见影D.．．厌烦冼礼国子监减躁防尘心驰神往3.古诗文默写.(1)______________________,若出其中;______________________,若出其里.(曹操《观沧海》)(2)《过零丁洋》一诗表现诗人为国家宁愿慷慨赴死的民族气节的千古名句是：______________________?______________________.(3)古诗词中蕴含着丰富的”核心素养”方面的资源.杜甫的”______________________,______________________”(《茅屋为秋风所破歌》)心系寒士,体现出的是”社会责任”;林则徐的”苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”心怀国家,体现出的是”国家认同”;王维的”______________________,______________________.”(《使至塞上》)诗中有画,体现出的是”审美情趣”.4.名著阅读.(任选一题作答)(1)文学作品时常出现人物身份真假难辨的情节,可以说是真亦假时假亦真,假亦真时真亦假.请从下面两个选项中任选一个,简述故事情节.①真假李逵(《水浒传》)②真假美猴王(《西游记》)(2)英雄气,是一种精神,一种超越的力量.”保尔·柯察金”就是这样的英雄,请结合小说某个情节说说理由.5.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯.每处不超过15个字.一般来讲,行书是楷书的快写法,根据字形,可细分为① .但无论是”行楷”还是”行草”,区别只是在行书中楷的成分多些还是草的成分多些,都没有游离于行书的本源.行书需要以楷书为基础,进而挥洒自如.写行书, ② 在基于对楷书的理解、掌握和升华中,才能展示出符合书法规则、审美标准和大众感知的理想书体.否则,信马由缰,我行我素,就会将行书引入歧途.行书,看似简单、随意,但在实质上他却接受着严峻的审美考验.①______________________________________________________②______________________________________________________6.阅读下面的材料,按要求答题.材料一：每年9月新生入学时,中国美术学院都会贈给每位新生两支毛笔,一叠元书纸和一本《智水真草千字文》.中国美术学院院长介绍说:”我们并不是要把所有的孩子培养成书法家,而是通过书写让他们了解中国文化精神.材料二:近年,全国兴起书法热.软笔书写可以让人们欣赏宣纸上游云惊龙的神来之笔,硬笔书写也可以带领人们进入令人心醉的艺术境界.练习者和观赏者不断细究字开无形中实现了对汉字”详细记忆”的回归,有益于传承汉字文化.材料三:(1)结合材料一和材料二的内容,谈谈汉字书写的意义.(2)阅读材料三的漫画,介绍画面内容,并揭示其寓意.二、现代文阅读阅读下文,完成下列小题.爷爷的饼干和秘密约定小时候,爷爷的房间是个神秘的地方,有点像动画里阴云环绕的古老城堡,幽暗但是对我有”致命”的吸引力.爷爷非常小资,没事就骑着自己那辆大大的二九自行车,筐子里放着布袋,然后戴上自己的帽子,赶场买小吃.爷爷的打扮只分冬夏.夏天就是白色衬衫外面加一个紧一点的马甲,很多口袋的那种.冬天是秋衣外面配一件高领灰色毛衣,然后外面一件皮夹克,非常帅气.市场上的人会说：”黄老师!又来买东西呀!”爷爷会回答说：”是呀!天气不错的呀!”有一次我半夜摸摸自己咕噜噜叫的肚子,偷偷往爷爷的房间溜.那神秘幽暗恐怖的城堡,在我推开门的一瞬间,被打回原形.只听见爷爷巨大的呼噜声,房间里混杂着话梅糖和草药的味道,书桌上摆着各种大小的本子,各种大小的钢笔.还有个大衣柜.我走近爷爷,推了推他：”爷爷.”爷爷一下醒了,惊讶地问我：”你要做什么的呀?”“爷爷,我饿.”爷爷皱了一下眉头,指着离炉子更远的地方,”你站在那里等一会儿.”过了会儿,爷爷在秋衣外套好外套,回头对我说：”我给你讲,今天我给你的东西你不许给你奶奶说的.”我点头.然后爷爷很调皮地一笑,随后转身拿着晾衣竿,用晾衣竿往衣柜最上面够,上面出现了一个铁盒子.天哪!一盒子的饼干!我手里抱着个大饼干盒,吃得咯吱咯吱.爷爷说：”这个事情不许说的呀,侬千万记住的呀.”我记住了.我记住了神秘铁盒,里面全是饼干.之后的第二夜,第三夜,第四夜,我都去找爷爷.我不知道饼干盒怎么说,就指着饼干盒说：”芽、芽!”后来因为饼干盒的秘密,我和爷爷形成了一种互帮互利的合作关系.爷爷花了两天教会了我人生中第一个难词”天气预报”,我也用大概一个星期的时间,成功掌握了夜间溜向爷爷房间的去路.后来就变成,每天爷爷骑着自己的二九自行车赶场,市场上的人都会说：”黄老师!又来买东西呀!”爷爷回答说：”是呀!我孙女是要吃的呀!”每天半夜,爷爷都会被一声声”芽、芽”吵醒,但不厌其烦.过了几年,我学会掌控自己的饥饿,也不会再半夜跑到那个神秘城堡要饼干了.但是爷爷还是会骑着二九自行车,去赶场.市场上的人都会说：”黄老师!又来买东西呀!”爷爷会回答说：”是呀!我孙女回来了!”有一天白天,我进了爷爷房间,忽然闻见话梅糖的味道,我随口一问：”爷爷,你还记得‘芽’吗.”爷爷回头看我,有些惊讶,而后一下子从凳子上坐起来,用晾衣竿用力够着,够下来一个铁盒,打开,里面都是饼干.爷爷说：”你不许说的.”我尝了一口,关上盖子：”好的呀,就是有点受潮了,不好吃了.”爷爷没说什么.转身随便把饼干盒放在了桌子上.后来我再也没见到过那个饼干盒.爷爷去世后,整理他的遗物时,我忽然问我爸：”爷爷有个饼干盒你们知道吗?”我爸疑惑：”饼干盒?没看到啊!”我冲向爷爷的房间,找了根木棍,用力地往那个大衣柜上够.”吱啦”一声!我小心翼翼地把它拿下来.奇怪的是盒子很轻,像个空盒.摇一摇,能听见里面窸窣(xī sū)的声音.我打开盒子,没有受潮的饼干,看见一个饼干袋,包装完整,在空荡荡的盒子里碰撞,我看了下日期.是我嫌弃饼干受潮的那个暑假.那天我一个人,把自己锁在爷爷的房间里,坐在床上,安安静静地吃完了一整包过期三年、包装完好的饼干.7. 请以”爷爷的饼干”为线索,将文章的相关情节填写在下面横线处.(1)小时候,________________________,饼干对”我”有着很大的诱惑.(2)过了几年,”我”不再半夜跑到爷爷的房间要饼干,还曾嫌弃饼干有点受潮不好吃.(3)爷爷去世后,________________________,并将早已过期的饼干静静吃完.8. 结合文中爷爷在市场上回答别人问话时三句答语,分析其心情前后发生了怎样的变化.9. 根据括号内的要求,赏析文中画横线的句子的表达效果.小时候,爷爷的房间是个神秘的地方,有点像动画里阴云环绕的古老城堡,幽暗但是对我有”致命”的吸引力.(从修辞手法的角度)10. 联系全文,简要分析结尾段落的妙处.阅读下文,完成下列小题.所有变革的时代都是年轻人的时代①前些天,朋友圈一篇刷屏文章感慨：随着中国知青一代、下海一代、进城务工一代因年龄原因逐渐退出职业舞台,世界上最勤奋的人老去了,中国再难有如此这般勤奋的人了.②此话当真?中国人的勤奋果真后继无人?③其实此言差矣!近四十年来,老一辈人的确”晴天抢干、雨天巧干、白天大干,晚上加班干”,将改革开放的中国变成了世界第二经济体,中国速度也的确让全球为之瞩目,但我们今天并没有坐享清福、坐吃山空啊,时代的发展、科技的进步、人文的勃兴,以及现代社会中国年轻人的努力实践,事实上我们已经共同创造了中国的”新四大发明”：高铁、支付宝、共享单车和网购,看看每天早班地铁里脚步匆忙的年轻人,看看入夜小区里依然一路小跑的快递小哥们,谁说今天的中国人不再勤奋?④我们今天的工作与生活,其实不是节奏太慢,而是太快,甚至没有最快,只有更快.不是有一篇网文这样调侃么：哪怕你不思进取,即便要保住现在你所拥有的东西,也要拼命努力!⑤世间万物,一饮一啄,皆有定数.但凡人、事与物,从来都不是孤立、单体意义上的存在.作为”互联网原住民”一代,从网购、网络订餐、网约车到微信红包、共享单车、扫码支付,从在线旅游、在线医疗、在线教育到云计算、大数据、物联网等,我们既是践行者,也是推动者,互联网连接万物的精神在我们身上真真切切地”生根发芽”,继而成长为社会变革的强大驱动力.远了不说,仅以5年为一个时间段来考量：也许,我们不会那么留意那些每天发生在身边的、真实的、一点一滴的改变,然而,一旦定晴回眸,掐指一算,你我恐怕都会忍不住大吃一惊,五年光阴,我们的生活发生了多么深刻、生动的变化,而正是朝气蓬勃、”不拘一格降人才”的青年群体在期间扮演了这一切积极变化的推动者,用青春的感知与体验、智慧和创意悄然改变着社会整体环境及其运作方式,成为时代进步、社会前行最为坚实、光明的扶梯.⑥不止国内,借助互联网的快速发展,我们也同样在影响或者改变着世界.出门不带钱包、只带于机,这对许多外国人来说,简直不可思议,然而,在刚刚过去的”十一黄金周”相信出国旅游的中国人对于移动支付所带来的便利有着更加深刻的切身体会：从打车,住宿到购物,大部分需求都可以通过手机扫码支付轻松完成.如今中国每3台手机里,就有2台在使用移动支付,移动支付二维码也由此随着中国游客一道被印在了世界各地,而这在五年之前,还是完全不可想象的事情.⑦人,已经站到了河对岸,思维却不能停留在河中间.因而,今天那些从个人体验出发,以各种创意性模式来解决社会问题的人,注定会成为我们这个时代的宠儿,社会创新企业Bottle Dream的创始人蔡延青,就是其中一位,这个自我定位为”联结者”的青年在过去数年间,用自己独特的方式搭建起了各种平台,希望能将有需求、有创意的年轻人联结起来相互启发、共创价值,从而让这个世界变得更美好.在他看来,”只要能把自己的技能贡献出来解决某种社会问题,那么人人都可以是创变者”.⑧所有变革的时代,都是年轻人的时代!11. 本文的中心论点是什么?12. 文章第③段主要运用了哪种论证方法?请分析其作用.13. 请分析下面加点词语的表达效果.从打车、住宿到购物,大部分．．．需求都可以通过手机扫码支付轻松完成.14. 请简要分析本文的论证思路.三、古诗文阅读阅读下面两个语段,完成下列小题.(一)元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行.念无与乐者,遂至承天寺寻张怀民.怀民亦未寝,相与步于中庭.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也.何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳.(选自苏轼《记承天寺夜游》)(二)从武林门而西,望保叔塔突兀层崖中,则已心飞湖上也.午刻入昭庆,茶毕,即棹①小舟入湖.山色如娥,花光如颊,温风如酒,波纹如绫;才一举头,已不觉目酣神醉,此时欲下一语描写不得,大约如东阿王②梦中初遇洛神时也.余游西湖始此,时万历丁酉二月十四日也.(节选自袁宏道《初至西湖记》) 注释：①棹(zhào),橹,这里指划船.②东阿王,即三囯时的曹植.洛神即曹植所写《洛神赋》中人物.15. 下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是A. 步：相与步．于中庭从小丘西行百二十步．B. 寻：遂至承天寺寻．张怀民寻．病终C 空：庭下如积水空．明皆若空．游无所依D. 至：遂至．承天寺寻张怀民至．舍,四肢僵劲不能动16. 把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也17. 语段(一)中”但少闲人如吾两人者耳”抒发了作者怎样的情感?请结合内容作简要分析.18. 语段(一)(二)在写景时都运用了比喻修辞手法,请分别赏析其表达效果.阅读下面一首诗,完成下列小题.相见欢李煜无言独上西楼,月如钩.寂寞梧桐深院锁清秋.剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头.19. 词人选择”残月”“梧桐”等意象抒发了怎样的感情?20. 请从修辞角度赏析”剪不断,理还乱,是离愁”.四、作文21.任选一题作文.(1)题目：走近了,才知道要求：①文体不限(诗歌除外);②不少于600字;③文中不能出现考生姓名和所在学校名称、地名.(2)读下面材料,然后作文.《菜根谭》中有这样一句话：经路窄处,留一步与人行;滋味浓时,减三分让人尝,说的是,在经过狭窄的道路时,要留一步让别人过得去;在享受甘美滋味时,要分一些给别人品尝.要求：①根据材料寓意,选好角度,自拟题目.②除诗歌外,文体不限.600字左右.③文中不得出现真实的校名、班名、人名.答案与解析一、积累与运用1.下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是A. 案牍．/亵渎．盘踞．/居．心叵测忠信孝悌．/涕．泗横流B. 沏．茶/彻．底驯．养/不足为训．惴惴．．不安/细细揣．摩C. 栈．桥/浅．薄驱．除/呕．心沥血聚族．而居/花团锦簇．D. 执拗．/拗．口款识．/博闻强识．外强中干．/埋头苦干．【答案】C【解析】【详解】A. dú/dú,jù/ jū,tì/ tì;B. qī/ chè,xùn / xùn,zhuì/chuǎi;C. zhàn / qiǎn,qū/ǒu,zú/ cù;D. niù/ào,zhì/ zhì,gān / gàn.故选C.2.下列词语中没有错别字的一项是A. 座位陶治抠字眼共商国事人情事故B. 肇事沉湎添加剂一丝不苟惹是生非C. 提练诋毁地球义大材小用立竿见影D. 厌烦冼礼国子监减躁防尘心驰神往【答案】B【解析】【详解】A. 陶治——陶冶,共商国事——共商国是,人情事故——人情世故;C. 提练——提炼,地球义——地球仪;D. 冼礼——洗礼,减躁防尘——减噪防尘.故选B.3.古诗文默写.(1)______________________,若出其中;______________________,若出其里.(曹操《观沧海》)(2)《过零丁洋》一诗表现诗人为国家宁愿慷慨赴死的民族气节的千古名句是：____________________________________________.(3)古诗词中蕴含着丰富的”核心素养”方面的资源.杜甫的”______________________,______________________”(《茅屋为秋风所破歌》)心系寒士,体现出的是”社会责任”;林则徐的”苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”心怀国家,体现出的是”国家认同”;王维的”______________________,______________________.”(《使至塞上》)诗中有画,体现出的是”审美情趣”.【答案】(1). (1)日月之行(2). 星汉灿烂(3). (2)人生自古谁无死(4). 留取丹心照汗青(5). (3)安得广厦千万间(6). 大庇天下寒士俱欢颜(7). 大漠孤烟直(8). 长河落日圆【解析】【详解】”汗”“厦”“俱”“孤”是此题中的易错字,作答时要注意字形.4.名著阅读.(任选一题作答)(1)文学作品时常出现人物身份真假难辨情节,可以说是真亦假时假亦真,假亦真时真亦假.请从下面两个选项中任选一个,简述故事情节.①真假李逵(《水浒传》)②真假美猴王(《西游记》)(2)英雄气,是一种精神,一种超越的力量.”保尔·柯察金”就是这样的英雄,请结合小说某个情节说说理由.【答案】(1)示例：①李逵回家接母上山.返家路上,遇到李鬼冒充李逵拦路打劫,后李鬼假称家有80岁老母,骗过李逵放他下山.后来李逵想到农舍讨饭吃时无意到李鬼家,李鬼同他老婆计划要害死李逵,李逵在外头听到此事,一怒之下杀死了李鬼.②悟空因打死强盗被唐僧赶走,去见观音被留.六耳猕猴趁机假冒悟空打倒唐僧,抢去文牒,去西天取经,沙僧求助观音.观音与悟空沙僧同去花果山,真假悟空恶战,真假难辨.后来如来使他现了原身,被悟空一棒打死,观音送悟空回唐僧处.(意思对即可)(2)示例：保尔·柯察金克服天气恶劣、匪帮袭扰、食物短缺等种种困难,与其他工人一起完成筑路任务,体现出顽强坚韧的意志和无私奉献的精神.(意思对即可)【解析】【详解】(1)名著学习中要注意积累的广泛性.既要注意表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节;还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象.作答时选择自己熟悉的一个故事情节即可,如：”假美猴王”指的是六耳猕猴,唐僧真假难辨,在佛法无边的如来面前,六耳猕猴最终原形毕露,自食恶果.(2)名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态.因此,解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上,不仅要”博闻强记”,还要有自己的独到见解.保尔在筑路过程中克服种种困难,表现了坚定不移的信念和顽强的革命精神.【点睛】此题考查学生对名著的阅读和理解.用心读《课程标准》推荐的名著,了解关键情节,经典片段和名言警句,才能轻松应对试题.5.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯.每处不超过15个字.一般来讲,行书是楷书的快写法,根据字形,可细分为① .但无论是”行楷”还是”行草”,区别只是在行书中楷的成分多些还是草的成分多些,都没有游离于行书的本源.行书需要以楷书为基础,进而挥洒自如.写行书, ② 在基于对楷书的理解、掌握和升华中,才能展示出符合书法规则、审美标准和大众感知的理想书体.否则,信马由缰,我行我素,就会将行书引入歧途.行书,看似简单、随意,但在实质上他却接受着严峻的审美考验.①______________________________________________________②______________________________________________________【答案】(1). ①”行楷”和”行草”两种(2). ②必须具有扎实的楷书基础【解析】【详解】(1)解答这类补写填空题目,关键就是认真研究分析画线处的上下文,通过对材料的勾画、归纳等手段,确定所补写句子的内容.从下文的”但无论是‘行楷’还是‘行草’”可以得出此处的答案.(2)从”行书需要以楷书为基础”“基于对楷书的理解、掌握和升华”可知,楷书是写好行书的基础,据此即可作答.6.阅读下面的材料,按要求答题.材料一：每年9月新生入学时,中国美术学院都会贈给每位新生两支毛笔,一叠元书纸和一本《智水真草千字文》.中国美术学院院长介绍说:”我们并不是要把所有的孩子培养成书法家,而是通过书写让他们了解中国文化精神.材料二:近年,全国兴起书法热.软笔书写可以让人们欣赏宣纸上游云惊龙的神来之笔,硬笔书写也可以带领人们进入令人心醉的艺术境界.练习者和观赏者不断细究字开无形中实现了对汉字”详细记忆”的回归,有益于传承汉字文化.材料三:(1)结合材料一和材料二的内容,谈谈汉字书写的意义.(2)阅读材料三的漫画,介绍画面内容,并揭示其寓意.【答案】(1)①汉字书写可以让我们了解中国文化精神 ;②汉字书写可以让我们不断细究字形,无形中有无限趣味;③汉字书写有利于传承汉字文化.(2)图中的男人键盘使用非常熟悉,但是却忘了如何正确书写汉字.寓意：不要因为科技进步就忽略了文字书写能力的培养.【解析】【详解】试题分析：(1)考查对文本材料的理解和概括.阅读文本,筛选出体现”汉字书写的意义”的内容概括作答即可.可依据”通过书写让他们了解中国文化精神”“硬笔书写也可以带领人们进入令人心醉的艺术境界”“有益于传承汉字文化”这几个句子概括.(2)本题是漫画类试题.解答时要采用”析—联—解”三步.”析”即通过对漫画画面的观察,分析漫画的本意,说明漫画的寓意.”联”即联系生活实际,看看漫画反映的主题与生活中哪些社会现象相联系,找准切合点,找依据.”解”即根据以上的分析,恰当地结合漫画内容加以阐述.当然,对主观性试题做答时,还要紧扣主题、层次分明、简明扼要,组织答案时要注意逻辑清楚,语言规范等.图中：一个男人、放大的键盘、面前的白纸、文字”这个字咋写呢?”表示这个男人键盘使用非常熟悉,但是却忘了如何正确书写汉字.寓意：不要因为科技进步就忽略了文字书写能力的培养或只重视现代科技的运用,却忽视传统文化素养的养成.据此理解作答.【点睛】如何解答漫画类试题：①看清漫画标题.标题往往具有导向作用,起到画龙点睛的作用.②读懂漫画的意思.仔细观察画面,注意每一要素所提供的信息.③留心画面文字.漫画中的文字往往隐含着作者的观点或有言外之意.④注意漫画的夸张之处.夸张之处往往是漫画的弦外之音,是漫画所要表达的寓意所在.二、现代文阅读阅读下文,完成下列小题.爷爷的饼干和秘密约定小时候,爷爷的房间是个神秘的地方,有点像动画里阴云环绕的古老城堡,幽暗但是对我有”致命”的吸引力.爷爷非常小资,没事就骑着自己那辆大大的二九自行车,筐子里放着布袋,然后戴上自己的帽子,赶场买小吃.爷爷的打扮只分冬夏.夏天就是白色衬衫外面加一个紧一点的马甲,很多口袋的那种.冬天是秋衣外面配一件高领灰色毛衣,然后外面一件皮夹克,非常帅气.市场上的人会说：”黄老师!又来买东西呀!”爷爷会回答说：”是呀!天气不错的呀!”有一次我半夜摸摸自己咕噜噜叫的肚子,偷偷往爷爷的房间溜.那神秘幽暗恐怖的城堡,在我推开门的一瞬间,被打回原形.只听见爷爷巨大的呼噜声,房间里混杂着话梅糖和草药的味道,书桌上摆着各种大小的本子,各种大小的钢笔.还有个大衣柜.我走近爷爷,推了推他：”爷爷.”爷爷一下醒了,惊讶地问我：”你要做什么的呀?”“爷爷,我饿.”爷爷皱了一下眉头,指着离炉子更远的地方,”你站在那里等一会儿.”过了会儿,爷爷在秋衣外套好外套,回头对我说：”我给你讲,今天我给你的东西你不许给你奶奶说的.”我点头.然后爷爷很调皮地一笑,随后转身拿着晾衣竿,用晾衣竿往衣柜最上面够,上面出现了一个铁盒子.天哪!一盒子的饼干!我手里抱着个大饼干盒,吃得咯吱咯吱.爷爷说：”这个事情不许说的呀,侬千万记住的呀.”我记住了.我记住了神秘铁盒,里面全是饼干.之后的第二夜,第三夜,第四夜,我都去找爷爷.我不知道饼干盒怎么说,就指着饼干盒说：”芽、芽!”后来因为饼干盒的秘密,我和爷爷形成了一种互帮互利的合作关系.爷爷花了两天教会了我人生中第一个难词”天气预报”,我也用大概一个星期的时间,成功掌握了夜间溜向爷爷房间的去路.后来就变成,每天爷爷骑着自己的二九自行车赶场,市场上的人都会说：”黄老师!又来买东西呀!”爷爷回答说：”是呀!我孙女是要吃的呀!”每天半夜,爷爷都会被一声声”芽、芽”吵醒,但不厌其烦.过了几年,我学会掌控自己的饥饿,也不会再半夜跑到那个神秘城堡要饼干了.但是爷爷还是会骑着二九自行车,去赶场.市场上的人都会说：”黄老师!又来买东西呀!”爷爷会回答说：”是呀!我孙女回来了!”有一天白天,我进了爷爷房间,忽然闻见话梅糖的味道,我随口一问：”爷爷,你还记得‘芽’吗.”爷爷回头看我,有些惊讶,而后一下子从凳子上坐起来,用晾衣竿用力够着,够下来一个铁盒,打开,里面都是饼干.。

文章结尾的七个作用在写作中，结尾是至关重要的部分。

一个精彩的结尾可以给读者留下深刻的印象，增强文章的说服力和吸引力。

本文将介绍结尾的七个作用，并探讨如何有效地运用它们。

1. 总结全文：结尾是对全文进行总结的地方。

通过回顾文章的主要观点和论证过程，读者可以更好地理解和记忆文章的核心内容。

然而，在总结时应避免简单地重复已经提到的观点，而是要用新的方式重新阐述，以保持读者的兴趣。

2. 提出展望：在结尾部分，可以对未来进行展望，让读者对相关话题感到兴奋和期待。

这种展望可以是对进一步研究的建议、对未来趋势的预测或对问题解决方案的展望。

通过展望，读者可以感受到作者对话题的深入思考和前瞻性思维。

3. 引发思考：结尾可以通过提出问题或引发思考来激发读者的思考。

这样可以在文章结束后仍然保持读者的兴趣，并使他们对话题产生更多的思考和讨论。

这种引发思考的方式可以是提出一个具有争议性的问题，或者是让读者思考自己在此话题上的立场和观点。

4. 给出建议：在结尾部分，可以给读者提供一些建议或行动计划，以帮助他们在相关领域取得进步。

这些建议可以是实用的技巧、解决问题的方法或实施计划的步骤。

通过给出建议，读者可以感受到作者的专业知识和实用经验，增强文章的可操作性。

5. 引用名人名言：在结尾部分，引用一句名人名言可以给文章增加一些独特的魅力和深度。

这些名言可以是与主题相关的，也可以是激励人心的。

通过引用名人名言，读者可以感受到作者的博学和思想深度，从而增强对文章的认同感。

6. 提供实例或案例分析：在结尾部分，可以通过提供一个具体的实例或案例分析来加强文章的论证和说服力。

这个实例可以是一个具体的事例，或者是一个真实的案例。

通过提供实例或案例分析，读者可以更好地理解作者的观点，并将其与实际情况联系起来。

7. 引发情感共鸣：结尾是对读者情感的最后一次触动。

通过运用修辞手法，如比喻、夸张、反问等，可以在结尾部分引发读者的情感共鸣。

这种情感共鸣可以是对读者的同情、愤怒、喜悦或激励，从而使读者留下深刻的印象，并对文章产生积极的态度。

课题记叙文阅读（五）主旨归纳教学目标 1.学会把握记叙文主旨的方法与解题技巧 2.读懂文章的内容，能概括文章主旨授课内容概要※知识精讲（一）概念中心思想，即主旨，也称文章的主题。

它是文章的主脑，整个文章都要围绕它选材、组材、构思、行文。

主旨可以指作者写作的目的，还可以指故事要告诉我们的事情，道理。

（二）常考题型1.要求直接概括（选择）文章主旨。

2013年中考语文：25．对本文主旨理解最恰当的一项是＿＿＿（4分）2018年中考语文：23.文章借酸橙表达了深刻的思想，请写出两点。

（6分）2.通过对标题内涵的理解，来考查对主旨的理解。

2015年中考语文22. 本文标题“评语”不可以改为“误读”，请简述理由（6分）22、用“评语”为题，有利于凸显教师鼓励性评语具有激励作用这一主旨，而“误读”则不能；“评语”能作为线索贯穿全文，而“误读”则不能。

3.通过对关键（词）句的理解，间接概括主旨。

（20、19、17、16、14年中考）2020年中语文：22.联系全文，分析文章结尾句“念念不忘，必有回响”的含义。

（5分）⑦他困惑，然而跑过去了。

片刻，回来告诉老师，所有的花骨朵都像被扭了一下，它们必须反着那股劲儿，才能开成花朵。

刘老师笑了，夸他观察得仔细，说喇叭花骨朵那种扭着股劲儿的状态，是在开放前自我保护的本能，每一朵花，都只能开放一次，为了唯一的一次开放，自我保护是合乎植物生长规律的。

说花瓣儿越多的花，骨朵越大，也越硬实，所以越大越硬的花骨朵，开放的过程越给人特别紧张的印象。

说若将人与花比，人太幸运了。

花儿开好开坏，只能一次。

人这一朵花，一生却可以开放许多次。

前一两次开得不好不要紧，只要不放弃开好的愿望，一生怎么也会开好一次的。

一联系到人，他听出，教诲开始了，却没太反感，因为刘老师那样的教诲，他此前从未听到过。

⑧刘老师话题一转，说星期一要到他的班级去讲一讲怎样写好作文。

他小声说，自己决定不上学了。

老师问：能不能为老师再上一天学？明天你可以不到学校去。