八年级地理第一章第二节 众多的人口 教案1人教版

学生励志寄语：
同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？要珍惜时间好好学习，要明白时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。

要懂得“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。

要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。

伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

孩子们，踏踏实实的学习，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。

加油吧！孩子们。

人口教学设计于非洲和拉丁美洲的人口之和，如果全中国的人手拉手站在一列，能环绕地球赤道40多圈。

世界上，人口在5000万以上的国家，就被称为人口大国，而我国人口超过5000万的省就有9个。

结论：中国的人口数量巨大给出：国家人口排行榜。

通过学生阅读世界人口前十位国家，反映人口众多。

国家人数世界排名中国13.40亿 1印度12.16亿 2美国 3.10亿 3印尼 2.35亿 4巴西 1.93亿 5巴基斯坦 1.67亿 6孟加拉国 1.64亿7尼日利亚 1.56亿8俄罗斯 1.40亿9日本 1.27亿10给出“中国各省人口数量”，找出人口超过5000万的省份，比较人口最多的省份是哪个省，大致有多少。

教师总结：中国的人口众多过度：中国的人口多，导致出生人口绝对数量多，人口增长快。

材料：每分钟出生约36人，每小时出生约2250人，每天出生约4万，近几年，我国每年净增人口平均1200万左右，相当于每年增加两个香港的人口数！教师引导：材料反映了什么现象？——人口增加的速度快设问：人口增加的速度一直这样么？给出“中国人口增长变化过程图”阅读：中国人口每增加2亿人大约经历的时间分析时间变化：慢——快——慢的过程教师分析讲解：A、历史上：经济落后，战争、灾害频繁，死亡率高，人口增展缓慢。

B、建国后：经济发展，医疗卫生条件改善，死亡率下降，寿命增长，人口直线上升增长。

C、现阶段：由于计划生育，人口增长缓慢，但人口基数大，净增人口多。

教师总结：中国的人口增长速度快过度：伟大领袖毛泽东同志说过，人多力量大。

但是当前人口众多一定是优势么？请学生讨论阐述。

教学反思：1、教学内容反思：2、教学过程反思：3、教学效果反思：。

八年级地理上册第一章第二节《人口》教学设计【教学目标】1.知道我国是世界上人口最多的国家，学会读我国人口增长折线图，分析我国人口数量的变化和人口增长的特点。

2.通过读我国人口密度图掌握我国人口地理分界线。

【重点与难点】1.我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性。

2.能从数字资料和地图资料中，了解我国人口的基本国情、人口问题及其基本国策。

【教学方法】自主学习、小组合作、比较法【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味情景导入丽丽全家在讨论人口问题，他们各持己见。

爷爷说：不孝有三，无后为大奶奶说：人多好种田爸爸说：早生儿子早享福妈妈说：人少好过年谁的观点正确？带着这个问题，我们来学习第二节《人口》。

二、新课学习（一）世界上人口最多的国家1.人口数量世界第一自主学习：学生自读P11面课文第一段，了解我国人口数量及占世界人口的比重。

经过2010年第六次全国人口普查，我国人口总数为13.40亿，约占世界人口的1/5，这意味着：每5个人中就有1个中国人。

结论：我国是世界上人口最多的国家。

2.人口增长状况（1）小组合作：读“中国人口增长示意”图，及教材p11第二段，回答：人口增长速度：新中国成立前，人口增长______；新中国成立后，人口增长_____。

（较慢；迅速）（2）为什么新中国成立前，我国人口增长较慢？而新中国成立后，人口增长迅速？（新中国成立前：经济落后；战争、灾害频繁；疾病多，人口死亡率高。

新中国成立后：经济发展、社会稳定、医疗卫生条件改善）3.人口多的利与弊同学们读教材p11第三段，分析人口过多给我国带来的利与弊。

利：为社会经济发展提供了充足的劳动力和消费市场弊：对食品、住房、教育、医疗、交通等的需求数量巨大，给我国资源、环境和社会经济带来为沉重的压力。

4.我国的人口国策及成就自主学习：同学们读教材p11第四段，分析下列问题：人口过多带来了许多的弊端，那么我国政府所什么定为我国的人口国策呢？取得了什么样的成就？现在我国人口的突出特点是什么？（人口国策：计划生育取得成就：人口增长速度大幅度降低，人口自然增长率已经从1970年的2.58%降低到2010年的0.48%，使“世界70亿人口日”的到来推迟了5年。

新课标人教版初中地理八年级上册第一章第二节《众多的人口》精品教案【教学要求】1、知道我国是世界上人口最多的国家，学会读“我国人口的增长”折线图，会用调查或收集的我国与当地近年来人口增长的资料绘制人口增长折线图，并分析我国与当地人口数量的变化和人口增长的特点。

2、学会读“我国人口密度分布”图，知道我国黑河—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。

3、通过阅读数字资料和图表，了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性，并初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识。

【教学目的】1、了解我国人口多、增长快这一基本国情；2、认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压力；3、认识实行计划生育的必要性和正确性；4、了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因；5、关注家乡的人口问题，养成正确的人口观。

1、我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的必要性；2、我国人口分布的基本特点【教学难点】1、会读“我国人口的增长”折线图，绘制人口增长折线图；2、会读“我国人口密度分布图”，比较不同地区人口密度的差异，从而分析我国人口分布特点。

【技能与方法】会解读人口分布图、人口增长图；能用计算、比较的方法认识我国的人口问题，会做人口资源调查。

【情感目标】关注家乡的人口状况，对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。

【课前准备】1、分组：将班级按4—6人分为一组，准备课堂讨论、分析资料、参与课堂活动等工作。

2、.教师准备有关资料：有关计划生育国策的内容和相关文件；近年我国人口增长的数量和经济（物质方面）增长的总量和人均增长的比较；有关我国人口政策的历史资料；《我国人口增长图》《我国人口分布图》；调查家乡人口情况，准备相关数据；我国著名人口学家的有关资料等等。

第一章第二节众多的人口【教学目标】（一）能力目标：1．使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长。

2．使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。

（二）过程与方法目标：1．培养学生阅读“中国人口密度”等地理图表的能力。

2．通过报刊、上网查询、调查采访等途径找出相关资料，初步学会收集地理信息和处理信息进行辩论的能力。

（三）情感、态度与价值观目标：使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。

【教学重点】1．我国人口的数量及增长。

2．我国人口分布特点。

【教学难点】我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。

【教学过程】（一）人口最多的国家1．引入新课（1）教师引导：我国是“世界上人口最多的国家”。

学生自由发言讨论。

（2）世界面积和人口大国的对比学生联系以前学过的世界地理的知识，教师进行提问：世界人口总数、世界前十位人口大国和前五位面积大国。

教师再引导学生与我国人口和面积数值进行计算和对比。

例如算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国和巴西人口的多少倍，中国在世界上人口1亿以上的国家中的排位，中国与印度在人口国情方面的异同点，从而说明我国人口在世界的地位，加深对中国人口最多的印象。

2．转折深入（1）结合课本“中国人口增长曲线”（1849年～2000年）图，说明人口增长折线图的绘法，引导学生从图中分析出我国在1949年后人口增长高峰、人口增长过快的特点。

（2）学生基础较好的学校可进一步分析：从以前学过的人口的出生率、死亡率、自然增长率三者之间的相互关系进行分析，补充说明解放后我国人口增长快的主要原因是经济文化发展，医疗卫生条件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平。

随后，联系正文的话题，引出1970年我国人口自然增长率为2.59%（特别是1960~1970年，某些年份的人口自然增长率高达3%以上，平均每年新增人口2000多万，超过澳大利亚的总人口数1875万）；我国1999年的人口自然增长率为0.88%，每年新增人口1200万（接近荷兰的总人口数1570万，超过南斯拉夫、希腊、比利时、捷克、匈牙利、白俄罗斯、葡萄牙这些人口总数为1000万左右的欧洲国家），近30年少生2.5亿人（接近美国总人口数2.78亿），仅抚养费一项就为社会节约开支约3万多亿元。

人教版地理八年级上册第一章《从世界看中国》第二节“众多的人口”教学设计一、教材分析关于我国人口的国情，教材主要说明了我国人口的基数大，人口增长迅速，人口东多西少，并联系经济发展、资源与环境，使学生初步认识到我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性，这既是本节学习的重点知识，又是今后学习我国自然资源和我国经济发展的重要基础和出发点。

本节教材包含了丰富的思想教育内容，并通过图表和活动教材的讨论，突出“人既是生产者，又是消费者，人口数量的增长要与社会经济发展相适应”的观念，使学生树立科学的人口观和正确对待人口问题的态度和价值观，从而加深对我国人口国情的理解，增强执行、宣传我国人口政策的自觉性。

这成为本节学习的难点知识。

二、学情分析八年级学生具有一定的比较分析能力，而且对人口问题已有了初步的认识，加上学生求知欲，好奇心强，因此对于本节的学习难度不大。

三、学法指导1、利用地图、地理资料和数据，比较学习地理。

2、利用报刊、上网查询、调查采访等途径学习地理。

3、开展辩论活动，从辩论中国人口多好还是人口少好，让学生了解人口数量与国家经济发展、人民生活水平之间的关系；认识人口与资源、环境的关系，从而树立科学的人口观。

四、教学目标（一）知识与技能目标1、使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长。

2、使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。

（二）过程与方法目标1、培养学生阅读“我国人口密度分布图“等地理图表的能力。

2、通过报刊、上网查询、调查采访等途径找出相关资料，初步学会收集地理信息和处理信息，进行辩论的能力。

（三）情感、态度与价值观目标使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。

五、教学重点1、我国人口的数量及增长。

2、我国人口分布特点六、教学难点我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。

七、教学方法比较法、小组讨论辩论等。

八、课时安排2课时九、教学过程第一课时[新课导入]前一节我们学习了我国辽阔的疆域，真正认识了地大物博的祖国。

第二节众多的人口教学目标1.学会读“我国人口的增长”折线图，分析我国人口的变化和人口增长的特点。

2.了解我国人口的基本国情和严重的人口问题，理解我国计划生育这一基本国策的重要性。

3.学会读“我国人口密度分布”图，知道我国黑河――腾冲这一人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。

教学重点掌握我国人口的分布特点。

教学难点我国人口分布特点与自然环境的关系。

自主预习1.2010年第六次人口普查，我国人口总数是，占世界人口的以上。

2.根据图1.9总结我国人口增长的特点？3.我国人口分布不均，以黑龙江—云南一线为界，人口稠密，人口密度较小。

合作探究（大胆地写下你的结论）1.讨论完成课本P12页活动1、2并归纳总结我国为什么把计划生育做为一项基本国策？2.分析我国人口分布特点形成的原因。

3.讨论完成课本P14页活动2。

成果展示（自信地举起手，展示你的风采）解难答疑（通过老师的分析和总结，把你掌握不牢的地方写在下面留白处）课堂小结人口众多:数量、特点、问题、政策人口分布:特点1反馈练习一、选择题1.关于我国人口分布的叙述，正确的是（）A 西南多、东北少B 东北多、西南少C 东南多、西北少D 西北多、东南少2.我国人口密度最小的行政区是（）A 新疆B 西藏C 甘肃D 青海3.我国人口的突出特点是（）A 城镇人口比重大、农村人口比重小B 人口基数大、人口增长快C 我国人口平均密度小于世界人口平均密度D 我国东部人口密度小于西部人口密度4.下列省区中人口密度最大的是（）A 山东B 青海C 云南D 福建二、综合应用图中的线是我国的人口地理分界线，请回答：1.此线的两端分别是哪两个地方？①是黑龙江省的②是云南省的。

2.此线东南部面积占全国的，而人口却占全国的，反映出我国人口分布上地区多，地区少的特点。

①2②教学反思3。

第一章第二节课题名称《众多的人口》（第一课时）授课时间第周星期第节课型新授主备课人景莉学习目标1、知道我国是世界上人口最多的国家，学会阅读和绘制“我国人口的增长”折线图，并分析我国人口数量的变化和人口增长的特点。

2、通过分析人口增长过快带来的严重人口问题，理解实行计划生育国策的重要性，树立人口增长同社会经济发展和环境资源相适应的科学人口观。

重点难点重点：我国人口数量的变化和人口增长的特点。

难点：我国的人口问题及其基本国策。

学习过程与方法自主学习阅读课本P11的正文部分，请大家围绕下列问题展开自主学习，然后小组内展示交流自主学习成果并相互补充矫正。

1、通过地理数据，说明我国为什么是“人口大国”？。

根据我国第五次人口普查，我国总人口为亿，是世界上人口的国家，而且我国人口占世界总人口以上。

除此之外，你还知道哪些地理数据或统计资料能说明我国是“人口大国”。

2、阅读 P11图1－9“我国人口的增长”图，回忆人口增长折线图的绘制和阅读方法，然后根据该图回答以下问题。

（1）从图中可以看出年以前人口增长十分缓慢，以后人口增长开始加快，从年后人口增长几乎是呈直线上升态势，试从以前学过的人口的出生率、死亡率、自然增长率三者之间的相互关系来分析我国人口增长快的主要原因？（2）从图中总结出我国人口增长的突出特点：、。

3、为了使人口数量的增长同和相适应，我国政府把作为一项基本国策，所以从年开始人口增长速度放慢。

4、自主学习疑难记录。

精讲互动围绕下列问题展开小组合作探究，然后各小组选派代表发言，各小组之间相互补充，最后教师点评，师生共同总结。

1、我国人口数量过多，会产生哪些负面影响？根据课本P12的提示，列举实例说明。

2、为了使人口数量的增长同社会经济发展和资源环境条件相适应，我国政府把实行计划生育作为一项基本的国策。

基本内容：控制人口，提高人口。

具体要求：，少生优生。

3、阅读P12页图1－10，说说晚婚晚育对人口增长有什么影响？达标训练独立完成以下练习，检查本节课的学习情况。

人教新课标八年级地理上册《第一章第二节人口》教学设计一. 教材分析人教新课标八年级地理上册《第一章第二节人口》的内容包括：世界人口的分布、中国人口的分布、人口的增长、人口的增长对环境的影响。

这部分内容是对人口问题的基本认识，通过本节课的学习，使学生了解世界和中国人口的分布特点，掌握人口增长对环境的影响，培养学生的人口观念和环保意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对世界和中国的人口问题有一定的了解。

但学生在理解人口增长对环境的影响方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际例子出发，深入剖析人口增长与环境的关系。

三. 教学目标1.掌握世界和中国人口的分布特点。

2.了解人口增长对环境的影响。

3.培养学生的人口观念和环保意识。

四. 教学重难点1.人口分布的特点。

2.人口增长对环境的影响。

五. 教学方法1.案例分析法：通过实际案例，引导学生了解人口增长对环境的影响。

2.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思考。

六. 教学准备1.准备相关的人口数据和环境数据的图表。

2.准备相关的案例资料。

3.准备投影仪和电脑。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示世界和中国的人口分布图，引导学生观察并思考：人口分布有哪些特点？为什么会有这些特点？2.呈现（10分钟）呈现人口增长对环境的影响的案例，如过度开发导致资源枯竭、环境污染等，引导学生分析案例中人口增长与环境的关系。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析人口增长对环境的影响。

讨论结束后，各组汇报讨论成果。

4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。

如：人口增长对环境有哪些影响？如何解决这些问题？5.拓展（10分钟）引导学生思考：我国应该如何控制人口增长？学生分组讨论，提出自己的建议。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调人口增长对环境的影响以及环保意识的重要性。

第一章第二节众多的人口吉林省蛟河市漂河九年制学校李玉秋教学目标:知识与技能:（1）知道我国的人口总数、人口基本国情和我国人口的增长特点，了解我国人口问题的严重性和人口基本国策。

（2）知道我国人口的分布特点过程与方法:利用有关数据和人口分布图、人口增长图，分析我国人口分布特点和增长趋势。

情感态度与价值观:（1）知道计划生育是我国的一项基本国策，是我们每一个公民应履行的义务。

（2）使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。

重点:我国人口的数量及增长，我国人口分布特点。

我国人口在世界上的地位及其分布，人口问题及对策人口发展要同社会经济发展和资源环境条件相适应。

难点：（1）会读“我国人口的增长”折线图，绘制人口增长折线图。

（2）我国存在的人口问题及我国人口基本国策的理解。

教与学过程:一.关心地理事件，认识国家，认识中国省级单位：提问：最近国际和国内都发生了哪些大事情？（钓鱼岛问题、云南地震）再问：钓鱼岛事件涉及到哪几个国家？你都知道它们在哪里？云贵交界地震，你能在地图中找到这两个省份吗？二.导语：前两节课我和大家一起学习了中国的疆域，在这片辽阔的疆域上，繁衍生息着众多的中华儿女。

今天我们再来学习一节新课：第二节众多的人口三.探究新课：过渡：上学期我们学习世界人口时，曾经点到过中国人口在世界中的地位，谁还记得？（学生回答：世界上人口最多的国家）（板书）过渡：那么我想请同学用课文中的数据告诉老师，我国现阶段人口数量。

1．现阶段我国人口的数量需要掌握的数据：13.7亿占世界总人口的1／5（板书）过渡：在座的我们每个人都是这13.7亿分之一，我们与之相比简直是太渺小了，因为这个数太大了。

点明一个人口基本国情：基数大（板书）●小结：世界平均每五个人中，就有一个是中国人。

（强调中国人口之多）过渡：中国人口一直都这么多吗？（不是的）那下面我们了解一下中国人口的增长状况。

2．人口增长趋势（1）先阅读11页人口增长曲线图，从图中获取2个人口增长高峰期的时间。

《第二节众多的人口》问题导读——谈论单班级姓名组名【学习目标】知识与技术：我国人口的数目、增加特色、散布特色、人口政策过程与方法：理解新中国建立以来人口快速增加的原由；指引学生发现、分析我国人口问题，并提出解决方法。

感情与价值观：进行我国人口国情教育，初步建立正确的人口观。

【导读自学，显现自我】学习任务一：阅读教材P11，达成以下问题：1、据2019 年全国第五次人口普查结果，我国总人口为亿，约占世界人口总数的%，数目居世界第。

2019年 11 月我国第六次人口普查结果，我国总人口为亿。

2、我国人口的突出特色：人口基数，增加。

此中建国祖先口增加，建国后。

3 、为了令人口数目的增加，同的发展和环境条件相适应，我国政府把推行作为一项基本国策。

4、计划生育国策的内容是：控制，提高；其详细要求是：。

学习任务二：阅读教材P12-14，达成以下问题：1、人口密度是一地的和的比值。

据2019 年统计，我国人口密度每平方千米为人，是世界均匀人口密度的倍多。

2、中国人口的地理散布特色是：东部地域人口，西部地域人口，大概以以黑龙江省的市和云南省的县的连线为界，以西地域的面积占全国总面积的％，人口占全国总人口的％；以东地域面积占％，人口占％，由此能够看出我国人口多少。

3．我国人口最多的省级行政区是，人口最少的省级行政区是。

【我的问题】自我谈论☆☆☆小组谈论☆☆☆教师谈论☆☆☆《第二节众多的人口》问题生成——谈论单班级姓名组名请同学们在预习的基础上，将生成的问题充足沟通后，在单位时间内达成以下问题，并准备显现。

生成问题一、人口过多会给社会经济发展和资源环境带来巨大压力1、读图 1.9 达成填空：（分析新中国建立前后代口的增加状况）新中国建立后，因为提升和改良，人口死亡率，出生率，使我国人口迅速。

2、思虑 P11活动 1、（分析人口过多会给社会经济发展和资源环境带来巨大压力）3、思虑 P11活动 2（理解晚婚的利处）生成问题二、人口东多西少的原由1、计算教材 P13活动 2，经过计算你发现我国人口的散布规律是什么？2、思虑教材 P13活动 1（人口东多西少的原由）3、思虑教材 P13活动 3【知识总结】数目：亿人口增加增加特色：快原由众多的人口人口突出特色：基数，增长。

课题人口教学步骤过程与方法设计意图世界上人口最多的国家教师：我们在初一学习世界人口时就知道中国是世界上人口最多的国家 ,我国现在究竟有多少人？我国人口增长是否均匀呢？同学们阅读教材第11页内容 ,独立完成以下题目。

学生自主学习：(1)我国第六次人口普查得出的人口总数是多少？占世界的多大比例？(2)新中国成立前后我国人口增长的速度有什么不同？原因是什么？精讲点拨：新中国成立前 ,社会动乱 ,人民生活水平低 ,因此人口增长慢；新中国成立后 ,社会经济开展快 ,医疗卫生条件迅速改善 ,人口迅速增长。

转承：我国这么多人口对我国社会经济开展有什么影响呢？下面我们就来看几幅漫画。

教师(展示漫画)：同学们讨论漫画反映了什么问题？学生讨论发言：左面漫画反映的是交通拥挤 ,右面漫画反映的是资源枯竭和环境破坏。

精讲点拨：现在我国的人口问题已经严重影响了社会经济的正常开展 ,不但造成了生活中的诸多不便 ,如交通拥挤、住房紧张等 ,还对环境资源产生了很大的破坏。

转承：我们应该怎样解决人口增长和社会开展之间的矛盾呢？下面就来学习我国的人口政策。

教师：相信同学们对我国的方案生育政策已经有了一定了解 ,这种政策到底对我国经济产生了怎样的影响呢？我们借助教材第12页活动来探究这个问题。

学生合作探究：分成两组 ,一组探究我国人口政策对人口数量的影响 ,一组探究我国人口数量变化对社会经济开展的影响。

出示题目的主要目的是培养学生快速阅读资料 ,从中找出有用信息的能力 ,还有阅读分析统计图表的能力。

采用漫画的形式展示我国人口对社会经济开展的影响,生动形象 ,能够激发学生学习的兴趣。

利用教材现有的活动组织学生进行探究比拟实用 ,既能够到达教学目的 ,还能够解决教材中的。