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加强校园文化建设,营造良好的育人环境校园文化是学校师生通过教育活动所创造的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形式。
校园直接或间接地影响着学校师生的思想观念、道德品质、心理人格、生活方式、行为习惯等各方面。
探索新时期中小学校园文化建设的特点，积极开展中小学校园文化建设，是全面推进素质教育的必然。
那么如何加强校园文化建设呢？笔者认为应在实践中做好以下三个方面：一、校园文化与德育相结合，营造奋发向上的校风。
优化的校园文化能显示出一种无形的力量，对每个师生起潜移默化的教育作用。
构成校园文化的因素可以分为两类：一类属于物质方面的，又称“硬件”部分；另一类属于精神方面的，又称“软件”部分。
校园文化是一个复合体，它每时每刻都在发挥着显性或隐性的教育功能。
加强校园文化建设有利于学生的定向发展。
行为科学家罗杰·巴克认为：环境对于激发和形成人在环境中的行为方式有很大的影响。
当今社会现象对未成年人的影响是不定向的，只有优化了的校园文化气氛对学生才是正向、有效的影响。
学校要在校园文化建设中充分利用有利因素，控制消极因素。
例如，学校有明确的校风、学风，爱国主义、集体主义、英雄人物的图像和事迹布置得抬头可见。
另外，丰富多彩的校园文化生活，有利于培养学生健康的兴趣爱好。
近几年来，随着改革开放的深入，各种价值观念、思想意识，特别是那些传播黄色、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、报纸、网吧不仅进入我们国家的文化市场，也冲击着校园文化阵地。
针对这一情况，应根据中小学生的年龄、认知等特点，坚持有计划、有组织、有目的地开展丰富多彩的校园文化活动，将学生的精力、兴趣爱好引导到健康的发展轨道上来。
如每周一举行升旗仪式，并在国旗下讲话；学校黑板报和班级黑板报每两周换一次；宣传橱窗和学习园地定期更换，所设计的内容大到国内外大事、天文地理，小到班级中出现的好人好事、学生作品等，都包含其中，使学生从多角度、全方位得到教育。
加强校园文化建设营造良好的育人环境作者：黄敏来源：《新课程研究·教师教育》2013年第07期摘要：校园文化建设是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，反映了学校的综合办学水平，集中体现了学校的个性魅力和办学特色。
文章结合学校实践，就小学如何围绕“精神文化、环境文化、教师文化、学生文化和课程文化”这五个方面做好校园文化建设进行了探讨。
关键词：校园文化；育人环境；办学特色中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1671—0568（2013）21—0026-02加强小学校园文化建设是优化育人环境的时代要求，是新形势下提高基础教育人才培养质量的不可或缺的重要途径。
在积极推进校园文化建设中，要在精神文化、环境文化、教师文化、学生文化和课程文化的建设中结合学校实际，形成特色，丰富育人的有效资源，影响师生的思想品格和言行，从而促进学校人才培养水平的提高。
一、培育催人奋进的精神文化，引领师生持续发展学校精神文化主要通过校训、校风、学风、培养目标、办学宗旨等形式表现出来。
这是学校的哲学和灵魂，是学校一切工作和行为的理念导向。
我校（注：此处指广西南宁市燕子岭小学，下文同）高度重视高品位学校文化建设，在积极改善办学条件，完善教育设施，使学校达到美化、绿化、净化的同时，不断更新教育教学理念，整合和挖掘学校的文化育人资源，精心规划以育人为目的、以校园文化为载体的学校精神文化。
经过多年的教育教学实践和总结凝练，我校逐步形成了具有自己办学特色的校园精神文化，即：“为师生的幸福人生奠基”的办学宗旨；“让学生体验成长的快乐，让教师享受教育的幸福”的办学理念；“文明勤奋，求实创新”的培养目标；“在鼓舞中创造奇迹”的校训；“欢欣鼓舞，共同进步”的校风；“有效教学，幸福工作”的教风；“有效学习，快乐成长”的学风。
二、培育内涵丰富的环境文化，营造优雅育人环境开设功能室，营造特色教育氛围。
我校现有教学楼两栋，分别装备了多媒体教室、电脑室、实验室、图书室等十二个功能教室，学校根据教学仪器按理科、图音体卫等类别分类存放，各类仪器均达到Ⅱ类配备标准，为学校教育教学活动的开展提供了有效保障，营造出特色教育氛围。
加强校园文化建设营造良好育人环境〔关键词〕校园文化；制度；管理；育人环境；校风校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，它对学生的健康成长有着巨大的影响。
良好的校园文化，可以提升师生道德素质，提升师生文明程度，形成良好的校风，促进学校的全方位发展。
校园文化建设必须关注到物质文化、制度文化、课余文化、氛围文化以及人际关系等几个方面的问题。
一、用充足的条件满足人——加强物质文化建设，不断改善办学条件学校要发展，要提高教学质量，必须要有良好的硬件基础。
不断改善办学条件，精心打造校园物质文化建设，是学校校长的神圣职责之一。
为此，学校校长要经常召开研究会议，下决心，花血本，多渠道筹集资金，开展以校园硬化、绿化、美化、净化为主要内容的“四项工程”建设，满足学校师生开展教学工作的物质需求。
二、用严格的制度约束人——加强制度文化建设，强化管理机制制度是为了保障学校教育的有序和有效。
学校的规章制度要体现四个特点：一是全，做到事事有章可循；二是细，内容具体明确，操作性强；三是严，纪律严明，赏罚分明；四是制度人性化，执行刚性化。
如果制度制定的太刚性化，那么在执行的时候就难以贯彻落实。
人性化的制度由全体教师酝酿产生，相对来说更民主、更客观，从而达到广大师生自我激励、自我约束、自我管理的目的。
几年来，为稳步提高教学质量，抓好教学管理，我校始终坚持“教学为主，全面发展，依靠教师”的工作规律，注重学校管理中的“制定计划，组织实施，督促检查，总结提高”的四个环节，创设了“牢固树立一个观念，正确处理两个关系，努力做到四个重视，切实强化五项措施”的工作思路，并逐步付诸实施。
三、以丰富的活动带动人——加强课余文化建设，丰富校园生活寓教育于各种活动之中是学校德育工作的有效途径，因此，学校应适时地开展丰富多彩的课外活动，积极创造条件，为学生的健康成长搭建平台。
课外活动的开展要注意以下几个问题：一是要遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性和教育性的原则，做到有计划、有组织。
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，作为十佳校长代表，与大家共同分享我的教育理念和心得。
在此，我要向长期以来关心和支持我校发展的各位领导、老师和同学们表示衷心的感谢！首先，我要感谢我国教育事业的发展，为我们提供了良好的教育环境和平台。
作为校长，我深知自己肩负着为国家和民族培养优秀人才的重任。
在这里，我要向大家汇报我校在发展过程中的一些亮点和经验。
一、以人为本，关注学生全面发展我校始终坚持“以人为本”的教育理念，关注学生的全面发展。
我们注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，努力让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
为此，我们开展了丰富多彩的校园活动，如科技节、艺术节、运动会等，让学生在活动中锻炼自己、展示自己。
二、加强师资队伍建设，提高教育教学质量教师是学校发展的关键。
我校高度重视师资队伍建设，通过引进优秀人才、加强培训、提高待遇等措施，不断提升教师队伍的整体素质。
同时，我们注重教师的专业发展，鼓励教师开展教育教学研究，推动教育教学改革，提高教育教学质量。
三、深化课程改革，创新教学模式我校积极推进课程改革，以学生为中心，创新教学模式。
我们以培养学生的核心素养为目标，优化课程结构，加强课程整合，提高课程质量。
在教学方法上，我们倡导启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四、加强校园文化建设，营造良好育人环境校园文化是学校的精神支柱。
我校高度重视校园文化建设，努力营造积极向上、文明和谐的育人环境。
我们开展丰富多彩的校园文化活动，如读书节、演讲比赛、志愿服务等，培养学生的道德品质和社会责任感。
五、强化家校合作，形成教育合力家庭是孩子成长的第一课堂。
我校积极与家长沟通交流，开展家长学校活动，提高家长的教育素养，形成家校教育合力。
我们鼓励家长参与学校管理，共同关注孩子的成长，为孩子的全面发展提供有力保障。
最后，我要感谢我校全体师生员工，是你们的辛勤付出和共同努力，才使我校取得了今天的成绩。
校园文化建设材料校园文化建设是学校育人工作的重要一环。
它能够促进整个学校的教育管理、教育思想、教育方法的变革，对于提高学生的思想道德素质，开发智力，增进身心健康，丰富文化生活，促进全面发展具有重大的意义。
半年来，武宁五小高度重视校园文化建设，为构建和谐的校园文化，从物质文化、精神文化和制度文化着手建设，经过不懈努力，基本创造了和谐的校园文化氛围。
首先，在校园物质文化建设方面，学校本着“追求高品位，主题鲜明化，上下齐心力，和谐大成长”的建设理念，搞好校园的绿化，楼道的布置，展板橱窗的设计，适当添加一些供师生休息、读书的设施，让校园的每一个角落都具有人文性，都能自然地成为育人的理想场所。
校园环境是校园文化的重要组成部分，一个洁净优雅的校园环境能够陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧。
武宁五小注重环境育人，打造书香校园，致力于建设“洁、静、美”的校园环境。
为了营造干净整洁的育人环境，学校坚持一日两扫，责任包干到班级，学生主动做好事，打扫卫生死角，清捡废弃物等好事天天涌现。
学校还重视校园环境的绿化、净化、美化建设，注重把握校园环境的思想性，营造良好的育人氛围。
其次，学校注重校园布局的合理性，让校园环境优美，教学楼尽显雄浑之美；花圃、草地，又不失灵秀之美。
校门给人的形象沉稳有力，目标笃信，给人一种执着进取、勇于开拓的力量，催人奋进。
步入校门，给人一种异彩纷呈的愉悦，穿行其中，又让人尽享柳暗花明的惊喜。
校徽、校训、办学宗旨、办学理念等标语和谐搭配、相映生辉；书画长廊、作品展示板更是琳琅满目，引人驻足，为校园增添了一道道靓丽的人文氛围。
总之，武宁五小在校园文化建设方面，注重物质文化、精神文化和制度文化建设，以营造和谐的校园文化氛围为目标，让每一个角落都具有人文性，都能自然地成为育人的理想场所。
校风建设是塑造校园精神的重要方面。
作为教育环境的独特因素，校风体现了学校的精神风貌。
教风和学风是校风的主要体现形式。
我们从教风建设入手，通过定期组织教师研究、开展教育思想讨论和师德评议活动等方式，端正教育观念，树立新的教育理念，以典型示范和评价导向来增强教师的教书育人积极性和主动性，重塑“忠诚、勤奋、___、奉献”的师表新形象。
一校一品一特色的学校方案范文(精选6篇)“一校一品”建设是指各中小幼在传承学校的办学历史与优良传统的基础上，结合教育改革发展的形势，形成自身的办学特色品牌。
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一校一品一特色的学校方案为了认真落实落实市教育局“校园文化建设实施方案”精神，营造浓厚的学校文化氛围，为学生创造良好的育人环境，我校于本学年进一步加大了校园文化建设工作力度。
现将各项工作汇报如下：一、学校领导班子成员高度重视校园文化建设工作，明确指导思想和目标任务，成立了以校长为组长的校园文化建设领导小组，多次召开专题会议反复研究论证，结合校园布局结构合实际情况，制定了我校校园文化建设发展规划：校园建设营造整体美，绿化美化营造环境美，名言佳作营造艺术美，人际和谐营造人文美。
20xx年以食宿大楼建设和食堂建设为重点；20xx年以绿化美化、场地硬化、人文建设为重点。
经过两年的努力，把光武中学建设成为环境幽雅整洁，结构布局合理，人际关系和谐，校风、班风、学风良好的一流学校。
二、依据学校校园文化建设发展规划，认真制定了《光武中心学校校园建设工作实施方案》，详细安排部署了我校20xx年校园文化建设的各项活动内容，明确任务，责任到人限时完成任务。
三、组织全体教职工认真学习《光武中心学校校园文化建设实施方案》，引导全校教职工认真领会精神，充分认识校园文化建设现实意义，并把相关任务要求向各部、各处室、各班级进行责任分解，从而营造全校上下互动，积极配合，形成对校园文化建设人人参与、齐抓共管的良好格局。
四、开展的主要工作（一）校风建设：1、领导班子思想建设。
（1）组织引导党员，特别是中层以上干部认真学习、结合分管部门的工作实际，以实际行动实践"科学发展观"重要思想。
认真学习教育法规，增强了班子成员的自律意识。
我校领导班子积极倡导不断学习、终身学习的新理念，努力创建师生共同学习、共同提高、共同进步的学习型学校。
加强校园文化建设，营造学校育人环境1精心布局，建造优美自然环境学校是师生学习、工作和生活的主要场所，校园里的一草一木、一砖一瓦的建设，都要体现学校的个性，要发挥其潜移默化的教育作用。
我们成立了以校长为组长的校园环境建设领导小组，从本校实际出发，对校园物化环境建设进行全面规划。
现有微机室、科学实验室、舞蹈室、音乐室、美术室、印刷室、图书阅览室、心理咨询室等。
为学生创设安全舒适的学习生活环境。
由于校舍地处闹市中心，学校面积占地面积不大特点，我们调整了绿化布局，尽量扩充绿地面积，广栽花草树木。
更是一道亮丽的风景线。
学校在绿化基础上，还十分注意校园的美化，精心搞好品种的搭配和花草树木的修剪，使校园里绿叶红花相互映衬，创造出优美的自然景观，令学生置身其中，美不胜收。
真正达到四季长青，四季有花的园林式学校。
2精心设计，创设浓郁的校园文化“校园无处不育人。
”秉承这这种理念，我校不断加强校园文化建设，达到让每一堵墙壁会说话，一石一木都育人的目的。
学校加强美绿化的同时，从现实出发，因地制宜，创造文化氛围，制作宣传栏、俑路牌、刻字石、壁报栏、墙壁格言、版面，给每一株植物制作说明牌，注明英文名称、生活习性等，让学生无论走在校园的哪个点上，都能感受到深深的启迪，都能受到优良的教育和知识的熏陶。
在每一个卫生责任区都设立温馨提示，既提醒了学生，又让学生在潜移默化中陶冶情操。
3以活动为载体，营造浓厚的文化氛围为了让校园文化建设更具针对性与实效性，为了进一步激发教师和学生的活力，倡导学校精神。
学校在做好日常工作的同时，以师生参与为载体，我校经常结合重要事件、传统节日等，开展多种形式、生动的主题系列活动、特色教育活动和艺术活动。
每年的三月五日开展以“热爱他人、助人为乐”为主题的学雷锋活动，每年十月都开展以“祖国在我心中”为主题的国庆系列教育活动，为了弘扬校园文化，我校开展了每年一次的以“中秋月儿圆，校园情意浓”和“我爱我校”为主题的校园活动，让学生在一系列活动中感受校园文化的魅力。
加强校园文化建设,营造良好育人氛围加强校园文化建设，营造良好育人氛围XXXXXX学校是传承和发展文化的重要场所，尤其是学校的师生，更是校园文化的活载体。
因此，学校将不仅仅要求每一门课程而是整个学校生活的每一项活动，都应渗透、弥漫着文化气息，都应具有共同的文化追求。
特别在新一轮课程改革的实验活动中，加强农村小学校园文化建设，使学校课改工作能在一种浓厚的文化氛围里进行，这将无疑是推动课程改革科学有序健康向前发展的内在动力。
校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性的文化。
它对学生的知情意行有潜移默化的影响，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。
因此，创设一个良好、和谐、规范的校园文化氛围，应该成为课程改革中一个不容忽视的重要问题，它将直接影响到课程改革是否能向纵深发展的关键。
随着新一轮课程改革的到来，做为XXX我校在学校校园文化建设中着重抓好以下几方面的工作。
一、创建生命化的校园环境氛围1、校园文化环境的重建具有生命力的校园文化环境对人的发展的重要影响是不成低估的。
历史上“孟母三迁”的典故，正说明了在一种文化环境陶冶下对人才成长的作用。
长期处在某一校园文化环境中的师生，在这共同的校园文化的陶冶下，会构成一定的代价观念，思维方式，如学校环境1的美化、净化、绿化，不仅反映了师生良好的精神面貌，也反映了学校的校风，很难设想一个环境肮脏，秩序混乱的地方，能培养出合格人才。
在重建学校文化的今天，做为一个管理者，要善于创设一种宽松与高洁、明丽与清新的校园环境文化，使学校变得有吸引力，这就需要讲求环境建设的思想性、艺术性、知识性、规范性，精心创设学生的研究、生活的各种场所，烘托一种浓厚的育人氛围。
为此，我校在校门口左右两边建造两个花坛，配合学校门口电动门，给人第一印象是良好，感觉到学校的文化气息浓厚，校园优美。
学校门口东边宣传栏内容广泛，涉及教育教学、安全、健康卫生等各个方面，让家长了解学校的教育教学动态。
加强校园文化建设构建和谐育人环境——宁江区实验中学校园文化建设的经验校园文化是学校特有的精神环境和文化气氛，是学校的灵魂，是学校的品牌。
健康的校园文化是无形的教育力量，可以陶冶师生的情操、启迪师生心智，促进师生的全面发展。
加强校园文化建设，有利于和谐校园的形成，而和谐校园的形成有利于校园文化的提升。
为扎实推进校园文化建设，宁江区实验中学成立了校园文化建设领导小组，制订校园文化建设总体发展规划，并将之纳入学校的总体规划和年度计划中实施，确保校园文化建设活动有计划、有目的地开展，使校园文化建设工作落到实处，取得成效。
一、倡导遵章守制的管理文化，形成和谐高效的运行机制和谐高效的运行机制，是校园文化建设的重要的保障性条件，它直接影响着校园文化建设的决策、执行以及校园文化建设的连续性、畅通性和落实情况。
1、建立民主和谐的管理机制，保障校园文化建设的顺畅进行。
宁江区实验中学以校长负总责，各部门密切配合，全校师生共同参与的校园文化建设运行机制，使校园文化建设有了强有力的组织保障和人力资源保障。
校长李作奎亲自带领教职员工学习校园文化建设的理论，全校师生员工共同探索校园文化建设的基本方式和主要途径，在学习和探索实践中，形成了“民主决策”“商量策略”“和谐统一”的引领学校发展的“组织运行文化”。
这种文化特质延展到其他方面的工作，助推了学校各项事业的和谐发展。
2、健全完善的管理制度，保障校园文化建设的有秩运行。
管理制度建设是校园文化建设的重要环节，它决定着校园文化建设的方向和品位以及校园文化建设的先进性、科学性和人文性。
宁江区实验中学在合理规划、认真调研的基础上，制订和完善了《宁江区实验中学校园文化建设实施方案》、《文明班级评选方案》、《创建平安校园实施方案》等10多项制度，并全面落实，有力地促进了校园文化建设的发展，并提供了方向和制度保证。
3、有效融入的精神引领，保障了校园文化建设的正确方向。
文化的一个重要功能就是引领功能，建设什么性质的校园文化，就会起到什么样的引领作用。
打造高雅校园文化构建和谐育人环境校园文化建设是构建和谐校园的重要载体，多年学校教育活动中，我觉得以鲜明的文化主题为引领，以推进精细化管理为抓手，以打造特色模式为切入点，结合精彩多样的文化活动来积聚品质，以等第评价为核心的评价制度助推发展，可以让每个学生都能拥有一个成功的未来。
一、坚信人人可成为有用之才用一句改自台湾学者龙应台的话来阐释我们的文化理念：“学校的每名师生、每项工作就好比散落的珠子，我们就要打造出一根柔软又强韧的文化细丝，将珠子串起来成一个团结和谐、蓬勃向上的整体。
”我在办学中正是秉承“以人为本，和谐发展”的校园文化建设理念，以“文化彰显特色，文化传承智慧，文化拓展育人功能”为主旋律，围绕“探索求知、传承文明、励志爱国”三个中心，确立“倡导自主教育、探索海洋文化、弘扬国学经典”三大主题，把文化理念融入学校教育体系之中，落实到常规工作、精细化管理之中，外化为看得见、摸得着的物态，并不断检阅、推动发展。
二、打造“一体两翼”特色模式如果我们把素质教育比作“肥沃的土壤”的话，校园文化就应该是沃土上“艳丽的花朵”。
发展学校特色，就是要使学校这块“土壤”开出“艳丽的花朵”。
我们通过“一体两翼”特色模式构建，努力促进学生特长的形成和个性发展，进而形成相对稳定的特色。
（“一体”是指学生的自主教育，“两翼”是指学校的综合实践活动和国学经典教育。
）1.自主教育——让学生学会经营自己。
遵循“教育就是教学生会自育”的理念，全力构建自我教育环境。
（1）润物无声的墙壁文化。
以墙壁文化为载体，将管理制度和教育理念形象生动、图文并茂地呈现出来，让学生在无声中消化吸收、感悟真谛。
我们提出“学习改变人生，习惯成就未来”的育人口号，在一楼大厅建成大型“学”字浮雕墙，增添学习氛围和文化古韵；综合楼以“教给学生做人，学会合作共处”和“感动中国十大人物”为主题，设立爱国励志教育宣传板；教学楼外设立“良好生活习惯的养成”主题宣传墙，倡导“四讲四爱”、节水环保；操场边建成奥运体育墙，激扬斗志，励志成才，做到时时处处皆育人。
创建和谐的校园环境在当代社会，校园环境的和谐是每个学生、教师和家长都应该关注的重要问题。
一个和谐的校园环境可以培养学生们正确的人生观和价值观，提高学校整体教学质量。
而要创建一个和谐的校园环境，需要从多个方面入手。
第一、关注学生心理健康。
在学生中普遍存在着压力过大、焦虑和抑郁等心理问题，这严重影响了和谐的校园环境的构建。
学校应该注重心理健康教育，加强师生之间的交流与沟通。
开展定期的心理健康课程，对学生进行心理测试与评估，及时发现和解决学生心理问题，引导学生保持积极的态度。
第二、加强学生与教师的互动。
学生与教师之间的良好关系对创建和谐的校园环境至关重要。
教师应该多与学生进行互动交流，了解学生的想法和需求，为学生提供适当的支持和帮助。
同时，学生也要尊重教师的职业尊严和权威，形成积极的师生互动关系。
第三、建立公正的评价制度。
在学校的日常教学中，公正的评价制度对学生和教师来说都是至关重要的。
学校应该建立科学、公正的评价标准，减少不合理的竞争和评比，鼓励学生根据自身兴趣和能力发展，提高学习动力和效果。
教师要做到公正评价，不偏待某些学生，尊重学生的个性发展。
第四、培养学生的道德素养。
道德素养是创建和谐校园环境的基础。
学校应该加强道德教育，培养学生正确的价值观和行为规范。
通过开展社会实践活动，让学生亲身感受社会的冷暖与现实，培养他们的社会责任感和公民意识。
同时，学校也要做出榜样，树立正能量的形象，引导学生向善向上。
第五、加强家校合作。
家长与学校的有效合作是创建和谐校园环境的重要保证。
学校应该积极开展家庭教育指导，与家长保持密切的联系，与其交流学生在家庭教育中的问题与需求。
家长要积极参与学校活动，配合学校的教育工作，共同关注和引导孩子的成长。
第六、加强校园安全管理。
校园安全是学校最基本的保证工作。
学校应该建立健全的校园安全管理体系，制定严格的安全规章制度，加强对学生的安全教育和防范意识培养。
加强校园的保安力量，保持校园的安全与秩序。
加强开贤校园文化建设营造开贤良好的育人环境------开贤学校的外包装何山川【摘要】学校是育人的园地，伟大导师马克思曾经指出:人创造环境，同样环境也创造人。
”学生的健康成长知识才能的增长，道德行为习惯的形成，个人感情和集体荣誉的培养无不受优美、健康和良好环境的熏陶和影响，因此，加强校园文化建设，营造良好的育人环境，为师生提供优美、舒适的工作、学习场所，不仅是社会主义精神文明建设的重要内容，而且是实施素质教育，培养学生健康发展的需要。
优良的校园文化，优美的育人环境，可以起到“随风潜入夜，润物细无声”的良好育人效果，可以使我校学生的精神面貌和品德素质不断得到提高和完善，使学校的教育教学工作又迈上新的台阶。
通过校园文化建设，让学校的办学理念弥漫在校园的各个角落，以文化的魅力去影响人、造就人，最终使之内化为师生的素质，促进学校、教师、学生的共同发展。
【关键词】品德教育文化自然环境文化人文教育文化良好的校园校纪文化教师的师德修养【正文】加强校园文化建设，营造良好的育人环境，为师生提供优美、舒适的工作、学习场所，不仅是社会主义精神文明建设的重要内容，而且是实施素质教育，培养学生健康发展的需要。
那么，学校如何为学生营造良好的校园文化环境呢？一、加强和改进学校德育工作，教育青少年学生树立正确的世界观、价值观、人生观在学校唱响中华民族伟大复兴的主旋律，大力弘扬民族精神，大力加强爱国主义教育，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，全面贯彻《公民道德建设纲要》，大力倡导“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的基本道德规范和行为准则。
从学生的思想实际出发，不断增强德育工作的新思路，德育工作要反映时代的新发展和学生生活环境的新变化，要尊重学生的成长规律，注重学生的心理健康，要着眼于促进学生的全面发展和满足学生不断增长的精神需求，为青少年提供更多更先进的文化产品，不断加强德育建设，使德育工作与新课程改革相结合，与快速发展的信息技术教育相结合。
加强校园文化建设营造良好的育人氛围校园是培养人、教育人的地方。
良好的校园文化环境，具有鲜明正确、鼓舞激励的导向作用，它可以促使学生在浓郁的文化氛围中，在潜移默化的力量推动下健康成长，本校历来十分重视校园文化建设，努力为全校师生创设优美的自然环境、舒适的生活环境和学习环境，融思想道德教育于校园文化建设之中，使学生通过教育和训练逐步形成健康的心理素质，养成良好的思想品质和行为习惯，为他们将来平等参与社会生活创造必要的条件。
其主要做法是：一、优化校园育人环境，营造健康的文化氛围校园文化是学校的基础性工程。
优美、整洁的校园环境使人身心愉悦、精神焕发，它象“随风潜入夜，润物细无声”般的春雨，陶冶着学生的情操。
为了使校园文化建设得到切实的开展，我校在充分挖掘已有的文化教育设施的基础上，努力加强校园环境的硬件设施建设、改造、更新，使学校的环境更适合学生的成长。
1、积极筹措资金，构建美丽的校园。
校园是师生学习、工作和生活的主要场所，好的校园环境，能对人们的行为产生一种无形的、不可抗拒的约束力。
久而久之，这种约束力，就能使人滋生出自觉的行动。
几年来，在主管局领导，我校多方筹措资金，加大整改措施的力度。
2、重视校园文化建设，发挥环境育人的潜移默化作用。
在校园文化阵地建设中，我校的做法是：①在楼道悬挂领袖画像、科学家画像和英雄模范画像，这些是学生最好的榜样。
革命领袖、英雄模范人物情操高尚，事迹很典型，是学生心目中最敬仰、热爱的典范，具有强烈的感染作用。
②校园最醒目的位置悬挂国旗、国徽、国歌，使学生时刻不忘五星红旗是烈士的鲜血染红成的，从而使他们更加珍惜今天的幸福生活。
③室内墙壁上悬挂名人名言，使学生受到启迪、陶冶。
④办好橱窗宣传，将领袖和革命历史以及建成国以来我国各方面取得的成就。
⑤办好校园广播，利用课间及时播送国内外的时事和英雄模范人物事迹，以及校内外好人好事；播放健康向上、格调高雅的革命歌曲，使学生在耳濡目染中受到感化。
加强校园文化建设营造良好的育人环境校园文化是学校师生通过教育活动所创造的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形式。
校园直接或间接地影响着学校师生的观念、道德品质、心理人格、生活方式、行为习惯等各方面。
探索新时期中小学校园文化建设的特点，积极开展中小学校园文化建设，是全面推进素质教育的必然。
那么如何加强校园文化建设呢？笔者认为应在实践中做好以下三个方面：一、校园文化与德育相结合，营造奋发向上的校风。
优化的校园文化能显示出一种无形的力量，对每个师生起潜移默化的教育作用。
构成校园文化的因素可以分为两类：一类属于物质方面的，又称“硬件”部分；另一类属于精神方面的，又称“软件”部分。
校园文化是一个复合体，它每时每刻都在发挥着显性或隐性的教育功能。
加强校园文化建设有利于学生的定向发展。
行为科学家罗杰·巴克认为：环境对于激发和形成人在环境中的行为方式有很大的影响。
当今社会现象对未成年人的影响是不定向的，只有优化了的校园文化气氛对学生才是正向、有效的影响。
学校要在校园文化建设中充分利用有利因素，控制消极因素。
例如，学校有明确的校风、学风，爱国主义、集体主义、英雄人物的图像和事迹布置得抬头可见。
另外，丰富多彩的校园文化生活，有利于培养学生健康的兴趣爱好。
近几年来，随着改革开放的深入，各种价值观念、意识，特别是那些传播黄色、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、报纸、网吧不仅进入我们国家的文化市场，也冲击着校园文化阵地。
针对这一情况，应根据中小学生的年龄、认知等特点，坚持有计划、有组织、有目的地开展丰富多彩的校园文化活动，将学生的精力、兴趣爱好引导到健康的发展轨道上来。
如每周一举行升旗仪式，并在国旗下讲话；学校黑板报和班级黑板报每两周换一次；宣传橱窗和学习园地定期更换，所设计的内容大到国内外大事、天文地理，小到班级中出现的好人好事、学生作品等，都包含其中，使学生从多角度、全方位得到教育。
重视校园文化建设营造和谐育人环境校园文化建设在学校工作中占有十分重要的地位，它是学校教育自身的要求，也是学校教育的表现形式，对实现学校育人目标具有不可替代的作用。
党的十七届六中全会，也把发展文化产业作为全党重要工作加以阐述。
近年来，我校在日常工作实践中，把校园文化建设摆在十分重要的位置加以落实，注重学校文化的塑造，加强学校精神的挖掘，初步形成了具有学校特色的校园文化体系。
这里，结合自己多年来担任学校管理工作的实践经验，谈一谈进一步加强校园文化建设的重要性与发展途径。
一、校园文化建设的重要性校园文化是学校发展的灵魂，是一个学校凝聚人心、展示形象、提高文明程度的重要体现，也是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。
由于学校是教育人、培养人的地方，因而校园文化一般取其精神文化之含义。
即学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神文化，校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。
校园文化，是一种特殊的文化，它既有人文特征，又有教育特征，它是一个学校长期传承下来的思想观念、学术精神、价值观、思维习惯、人文传统、制度建设等精神素质和校园各项物质建设素质的总和。
所以学校的教风、学风、生活和工作环境，无不都是学校校园文化的体现。
精神文化通过校园环境、学校的规章制度、师生的日常言行举止、管理和教育教学活动体现出来。
校园文化具有以下重要特点：1、知识性。
学校是人类知识的传播场所，校园文化建设必须首先要考虑其知识性特征，选择有益于学生身心健康和成长的人类知识，作为校园文化建设的基础材料。
如在学校建筑物的命名上，把学校的图书楼命名为----冬雪楼, 喻示着馆中的藏书像冬天的瑞雪一样聚集天地之精华；学校的教学楼命名为----文渊楼；以励学子博学深思，成为学思结合知识渊博的学者；学校的食堂命名为---明志楼，取名明志，以志师生求之而后得，为之而后成。
2、观赏性。
蕴含有一定校园文化意义的艺术形象，要有观赏价值，艺术性，体现出高尚品位、意境深远，又要能引起观者展开联想和想象的翅膀，从而达到睹物知意，触景生情的效果。
3、独有性。
校园文化建设最忌千校一面，互相抄袭，照搬雷同。
一花一世界，一叶一菩提。
一所学校有自己的历史传统、办学背景条件、师资结构状况、生源素质情况，就决定了不可能有相同的校园文化内容。
所以每一所学校必须从自己的实际出发，确定有自己特色的校园文化内容和形式，有自己的个性和风格，有自己的根和魂。
我们学校的学生，来自农村的比较多，我们就把勤俭节约和行为习惯的养成，作为学校文化教育的重点。
一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”“学校是学习之所，文明是成功之本”等宣传语，使同学们耳濡染中受到启发，得到励志。
4、积淀性。
校园文化建设不是一蹴而就，也不是靠临时张贴几副标语，悬挂几个条幅、粉刷一下墙壁、栽种几棵树木、编写几句口号、表演一次节目来体现的。
是通过日常教育教学管理一点一滴的细节磨练，长期的教育教学实践，有意识的总结提炼升华，又加以反复的实践，最后形成一种稳定的习惯、风格、个性、特征，全体师生一致认同的规则规范、传统价值观、独有的精神风貌和理想追求以及办学思想，这是一个长期的积累沉淀过程。
5、渗透性。
校园文化对师生的影响和教育作用是无形的，如春风化雨，润物细无声。
师生在每天看到本校的一草一木，一景一物，在师生互相的一言一行，在每一节课堂，在每一次活动中都在进行着文化的传递传承，通过各种各样的方式形式建设着校园文化，渗透着校园文化，接受着校园文化的熏染，渗透进自己的灵魂，并转为自己的习惯，改变着自己的思维和行为方式。
校园文化，象和熙的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、教研、读书、做事的态度和情感中。
6、实践性。
校园文化重在建设，建设就是实践，建设就是要让全体师生都参与进来，通过各种各样的教育教学活动，让师生亲自动手，学习文化，理解文化，掌握文化，运用文化，在体验文化中接受文化的熏陶，在运用文化中创新文化，使校园文化建设真正落到实处，充分发挥校园文化在学校发展中作用。
校园文化是学校教师与学生共同创造的。
领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估，对校园文化建设的作用是巨大的。
二、校园文化的育人功能校园文化的核心是人与环境的和谐、人文精神的传承，并以此为基础，推动学校的发展。
面对今天社会信息化、网络化的时代，校园文化依然发挥着举足轻重的作用。
第一、凝聚作用：在长期的群体共生环境下，师生员工对价值观、学校荣誉、理想信念、工作学习方式、行为规范等，都会有逐步的趋同或认可，并由个人的精神情感融为共有的精神灵魂，自觉不自觉地为维护这些精神财富努力。
这种共同创造、共同拥有的精神灵魂，也成为了凝聚集体的纽带。
优秀的校园文化必然是师生员工对集体产生了归属感、自豪感、依赖感、幸福感，使人们往往更加团结、对集体更加关心，更加爱护。
第二、约束导向作用：多年传承的文化传统，集体的道德观、价值观和与之相适应的规章制度，是一种有形和无形的力量，影响或者约束这个集体内的成员。
比如校风、学风、规章制度，都能让学校的每个成员去思考，该如何做事、如何做学问、如何做人。
优秀的校园文化氛围，能推动学校的良性发展，引导师生员工的进步方向。
第三、激励作用：和谐的校园文化环境，无疑能促进人的创造力、产生工作学习动力、调动师生员工积极性，对师生员工的心理心态产生积极的影响。
对于教职工来说，良好文化环境的吸引力往往超过了经济因素对教职工的作用，有事业心有抱负的教职工更愿在良好的环境里做出成就。
同样青年学生也更愿意在这样的环境里成长。
第四、社会影响：校园文化对学校周边地区、学校所在地区和与学校有联系的社会群体和个人，都有一定辐射作用。
在崇尚文化的社会里，校园的文化也成了社会景观。
三、和谐人际关系是校园文化的核心人际关系是一种高级形式的校园文化，是一种软文化。
良好的人际关系不仅可以使学校团结民主稳步发展，还能对学生的道德品质产生巨大的影响。
首先是领导和职工间的关系。
和谐的关系可以增强教职工的幸福感、愉悦感，提高效率，促进学校发展，实现工作目标。
1、融洽和谐的领导职工关系。
我们在日常工作中，重点应以教师发展为本，以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等、友爱、融洽的领导职工关系，创造民主的、积极向上的学术气氛，让教师在三尺讲台上各显神通，甘于奉献自身的教育岗位。
2、融洽和谐的师生关系。
师生是校园文化建设主体，良好的校园文化不仅能调节、激励师生的思想行为，培养和激发师生的群体意识和集体精神，而且也能促进师生的自我约束、自我管理和自我完善，保持学校的长期稳定。
为此，在管理上特别注重对师生的思想引导，加强双向教育。
3、融洽和谐的同学关系。
学生间的人际关系也很重要，影响着学生的健康成长。
教师要有目的地加以引导，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。
提倡同学间学习上互帮互学，生活上一人有难，八方相助，纪律上互相督促，互相提醒。
学生在这种团结友爱、相互尊重的气氛中，才能得以健康地成长。
四、校园文化建设的途径古人云，“近朱者赤，近墨者黑。
” 校园文化建设应突出以良好的氛围熏陶人这一重要途径，构造校园文化的运行机制。
以基础道德修养为切入点，以校园环境综合治理为突破口，以“文明学校”建设为中心内容，深入持久地开展 “文明班级”“文明宿舍”“文明科室” “教书育人标兵”等活动，从而创设“美化、净化、优化”的育人环境，营造“比学赶帮超”的精神氛围。
1、角色文化建设。
要在进一步加强和改善学生会建设、班集体建设、团支部建设的基础上，注意学生自我管理组织的培育、指导和发展。
学生纪律仲裁委员会、学生文明督察队、学生文明护校队、学生志愿者服务队、学生勤工助学服务队等学生组织，一方面在学校现场管理、生活管理、教学管理、文明创建、治安综合治理等工作中积极参与，充当角色，发挥重要作用；另一方面，在自我服务工作中，学生要达到生活上自理，行为上自律，管理上自治，思想上自教，实践上自炼的标准。
2、社团文化建设。
注意发挥学生社团的联结作用，引导文化主流。
通过开展各种健康有益的兴趣小组活动，举办培训学习班，并注意把普及性与提高性文化活动相结合，大众性和专业性文化活动相结合，修养性和成果性文化活动相结合，既有面上的活跃，又有点上的突破，还有质上的提高。
如文学社、爱心社、书画协会、合唱队、舞蹈学习班等组织和形式，是学生扩充知识、提高技能、发挥特长的重要渠道。
3、文体性文化建设。
校园文化活动要特色化、常规化，如升国旗仪式、入团仪式、演讲比赛、征文比赛、歌咏比赛等。
通过一系列教育活动的开展，寓教于知识，寓教于竞赛，寓教于娱乐，陶冶学生情操，锤炼学生品格。
总之，校园文化建设是学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设的统一体，校园文化建设应以社会主义文化和优秀民族文化为主体，突出爱国主义、集体主义和社会主义主旋律，努力形成学校以育人为本的校风，教师以敬业为乐的教风，学生以成才为志的学风、建立起政治方向明确、舆论导向正确、学术氛围健康、文化娱乐品位精美、道德风尚崇高、自然环境优美的校园文化环境。
我们要通过校园文化的建设,使学校变成每个学生的温暖的家园、幸福的乐园、流连忘返的花园和追求知识、追求精神完善的圣洁之地。
