【教案设计】《母亲的恩情》教学设计

《母亲的恩情》优质课教案一、教学目标：1. 让学生理解母亲的恩情，认识到母亲对子女的付出和牺牲。

2. 培养学生热爱母亲，感恩母爱的情感。

3. 引导学生学会回报母爱，珍惜与母亲相处的时光。

二、教学重点：1. 理解母亲的恩情，培养感恩母爱的情感。

2. 学会回报母爱，珍惜与母亲相处的时光。

三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解母亲的恩情。

2. 如何引导学生学会回报母爱。

四、教学方法：1. 情感教育法：通过故事、图片、视频等形式，激发学生的情感共鸣。

2. 小组讨论法：让学生在小组内分享自己的感悟，互相启发。

3. 实践操作法：引导学生通过实际行动来回报母爱。

五、教学准备：1. 故事素材：关于母爱的小故事。

2. 图片素材：母亲与孩子相处的温馨画面。

3. 视频素材：关于母爱的感人视频。

4. 活动材料：回报母爱的实际行动方案。

一、导入新课1. 讲述一个关于母爱的小故事，引发学生对母爱的思考。

2. 展示母亲与孩子相处的温馨画面，让学生感受母爱的伟大。

二、深入学习1. 分析故事中母亲的付出和牺牲，让学生深刻理解母亲的恩情。

2. 引导学生分享自己的感悟，讨论如何回报母爱。

三、案例分析1. 观看关于母爱的感人视频，让学生进一步体会母亲的辛苦。

2. 分析视频中的案例，引导学生学会珍惜与母亲相处的时光。

四、小组讨论1. 让学生分成小组，讨论如何回报母爱。

2. 每个小组提出一个实际行动方案，分享给全班同学。

五、实践操作1. 引导学生根据自己的实际情况，选择一个回报母爱的实际行动。

2. 鼓励学生在课后付诸实践，并将感受分享给同学。

六、课堂小结2. 鼓励学生在日常生活中多关心、理解和支持母亲。

七、作业布置1. 请学生写一篇关于“母亲的恩情”的作文，表达对母亲的爱和感激之情。

2. 制定一个回报母爱的计划，并在课后付诸实践。

八、课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，检查教学目标是否达成。

2. 关注学生在课堂上的参与度和反馈，为下一步教学做好准备。

【教案设计】《母亲的恩情》教学设计【教案设计】《母亲的恩情》教学设计一、教学目标1.了解母亲的伟大与奉献。

2.理解家庭的重要性，明确家庭的生活方式和精神文化内涵的关系。

3.加深对亲情的感悟，提高学生对家庭的认识。

4.让学生在情感关怀与人文关怀中得到启迪，增长诗意与情感。

5.发展学生的语文思维能力，培养学生阅读的兴趣和能力。

二、教学内容1.文本：《母亲的恩情》2.教学分析《母亲的恩情》是以杜甫的《赠卢纶之妻》作为题材的一篇文章。

文章以叙事和议论相结合的方式，展现了母亲的伟大与奉献，塑造了一位勇气和智慧的母亲形象。

同时，通过母亲的教育方式和生命境遇的压迫对比，也揭示了家庭生命意义和价值、家庭的文化传承。

三、教学过程1.课前预习：出示课文，让学生自行阅读，理解内容，并浏览其他相关杜甫诗歌，了解杜甫文化。

2.导入课题：呈现母亲的形象，以诗歌和图片为载体，让学生了解母亲的伟大形象。

并带出对亲情和家庭的思考。

3.第一遍阅读：读两遍课文，让学生理解意思。

注重情感元素，让学生感同身受，真实感受母爱的温馨与包容。

4.第二遍阅读：细读各个段落，讲解关键词语、诗句，分析语言特点。

做到“入脾油”的涤荡，带出作者的感情与思想。

5.分组讨论：以“母亲的教育方式”和“家庭的生命意义”为主题，开放性讨论，释放各种情感，展现生命合理性和文化传承的内涵。

6.课堂分享：各组汇报结果，让全班学生了解各种观点，加深对亲情与家庭的认识与感悟。

7.练笔分享：学生完成作文，以“记一次亲情之旅”为题材，让学生在情感交流和实践实践中进一步巩固对家庭的认识、对亲情的思考。

四、教学效果评估1.完成课后练习：以关键词完成填空、从课文中提取意义、理解诗意等形式，检测学生对课文的整体理解程度。

2.阅读检测：现场阅读新文，注重语言感知与思维拓展，检测学生的阅读理解能力和语文思辨能力。

3.情感贡献：评估学生在课堂上的交流和分享情感，看看学生关于母亲和家庭的思想以及实践行动。

小学语文《母亲的恩情》教学设计和教学反思3篇《母亲的恩情》教学设计1第一课时一、古诗导入：同学们一定积累了不少的古诗，谁来展示一下？同学背古诗，师：你们真了不起，背了这么多古诗。

老师这里也有一首古诗，（出示古诗）一起来读读。

你知道这首诗是谁写的吗？简介诗人孟郊写的这首歌颂母爱的诗，真挚感人、流传千古，在这首诗背后还有一个母子情深的感人故事，想知道吗？我们今天就一起来学习《母亲的恩情》这一课，齐读课题。

打开书，读读课文《母亲的恩情》这一课。

边读边标出自然段，圈出生词，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。

二、初读１、生读课文２、出示生字词师：认识了生字就能更好的理解课文，这些生字谁都认识了？指名读、开火车读、师：去掉拼音谁还认识它们？齐读师评价：这么短的时间就认识生字了，同学们真聪明！３、师：这篇课文共有几个自然段？谁愿意起来读给大家听一听？师：其他同学认真听，在心里跟着默默地再读一遍，读完课文，你知道了什么？生评价师评价：你们真能干，这么短的时间就把课文读通顺了，可能有些同学读得还不熟练，不要着急，在我们下面的学习中可以继续练习。

师：读完课文，你知道了什么？（这篇课文是写孟郊的，孟郊写的游子吟，孟郊的母亲很爱他，母亲的恩情三、细读感悟你从文中哪些地方体会到了母亲的恩情？１、生读课文２、出示插图一：（孟郊要出远门了，母亲正忙着干什么？）从图上你还看懂了什么？从哪些句子中能看出来？出示句子：夜深了，一句，理解：夜深了一针针一线线地缝着（对比一针一线）（很细心，很用心，缝的时间很长）母亲把深厚的爱都融入到这一针一线中去了，把母亲着深厚的爱用你的朗读表达出来，让我们感受到母亲的恩情。

省略号的意义她还会想到什么出示：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。

b.点出：“深、还在、一针针一线线”c.你觉得母亲怎么样？（很辛苦，对儿子的关怀无微不至，体贴入微）谁能把这个意思读出来呢？自由、指名、齐读（3）师指图：你们看，母亲一针针一线线缝补得多么认真啊！她的眉头紧琐，双眼充溢了忧郁。

（教案设计）《母亲的恩情》教学设计教学目标：1. 了解并理解母亲在孩子成长中的重要作用；2. 培养学生对母亲恩情的感知和珍惜；3. 提升学生的阅读理解能力和写作表达能力。

教学准备：1. 课文《母亲的恩情》的复印件；2. 班级展示板；3. 音乐播放器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首关于母亲的动情音乐，营造温馨的氛围；2. 教师引入课题，通过亲身经历或问题导入，激发学生对母亲的思考和回忆。

二、课文阅读（10分钟）1. 教师提醒学生课文的主题是“母亲的恩情”，要求学生在阅读过程中重点关注母亲的表现和孩子的感受；2. 学生独立阅读课文，教师辅助解答遇到的生词和理解难点。

1. 教师组织学生进行小组讨论，探究课文中母亲的恩情如何体现；2. 学生自由发言，教师引导学生深入思考母亲的付出和无私的爱；3. 教师带领学生总结出母亲的恩情具体体现在哪些方面。

四、情感体验（15分钟）1. 教师准备一些图片和文字描述，展示母亲的辛勤劳动和关爱；2. 学生观看图片和文字描述，用心感受母亲给予的恩情；3. 教师带领学生进行感受体验分享，学生可以选择讲述自己的亲身经历或者感想。

五、阅读理解（20分钟）1. 教师布置课文《母亲的恩情》相关的阅读理解题目；2. 学生独立完成阅读理解题目，教师辅助解答疑问；3. 教师随机抽查学生回答，进行答案解析和讨论。

六、写作表达（25分钟）1. 教师要求学生根据课文内容和个人感受，写一篇感谢母亲的作文；2. 学生独立完成作文，教师提供必要的写作指导和写作框架；3. 学生互相交流和修改作文，教师进行个别指导；4. 学生主动分享自己的作文，班级进行欣赏和评价。

1. 教师引导学生总结本节课学到的知识和体会；2. 学生积极发言，教师进行点评和总结；3. 教师提出反思问题，引导学生思考母亲对自己意味着什么。

拓展活动：1. 学生可以选择一首感恩母亲的诗歌或者写一封感谢信；2. 学生可以带回家，将自己写的作文和感谢信亲手送给母亲。

《母亲的恩情》教学设计15篇《母亲的恩情》教学设计1教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，能用“忙着”造句。

2．能正确、流利地朗读课文，说说《游子吟》的诗意，背诵《游子吟》。

3．体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩，懂得要尊重和孝敬父母和长辈。

教学重难点：体会诗人热爱母亲，不忘母恩的思想感情。

学习课文的生字词，掌握生字的音、形、义。

教学准备：教学挂图生字卡片教学时间：三课时。

第一课时教学要求：初读课文，激发学生的学习兴趣，进行作者的介绍。

学习课文的生字词。

教学重难点：初读课文，能把课文读正确、流利。

掌握生字的音、形、义。

教学准备：教学挂图生字卡片教学过程：一.板书课题，简介作者1．同学们，自古以来，人们都说母爱是伟大的。

今天我们要学的一篇课文，就是歌颂母爱的。

题目是《母亲的恩情》。

说的就是唐代诗人孟郊感受母爱而作诗的故事。

2．(板书：母亲的恩情)恩，读酣领读。

教“恩”，前鼻音，上下结构，上“因，，下“心”。

“恩情”，深厚的情意，恩惠。

问：从题目我们可以看出文章写谁的恩情?(母亲)3．板书：孟郊，领读。

简介孟郊，唐代著名诗人。

40岁时才考中进士。

中进士后，他到江苏溧阳当县尉，立即回家迎侍老母亲到溧阳。

想起母亲对自身的慈爱和关心，50岁的诗人禁不住心潮澎湃，激动地吟出《游子吟》，这首小诗千百年来一直为人们所吟诵。

4．范读课文。

二.初读指导1．标出自然段序号，告诉学生：《游子吟》为一个自然段。

2．自由读课文，圈出生字词，借助拼音，认读生字，看清字形，想想意思。

(1)出示生字词。

缝补针脚几根抚摸报答迟迟寸草永远恩情孟郊沐浴(2)指名拼读生字词，用生字词卡片，抽查认读情况。

(3)自由讨论记忆生字的办法。

组织交流后教者小结：①“恩、补、针、抚、摸、迟”用部件法帮助记忆。

②换一换：根，“跟”字去掉“足”字旁，换上“木”字旁。

③“报”字的右半部和两个独体字“寸、永”引导书空，记住字形。

4）请说出生字词中，你已经懂得的词语的意思。

第一篇：二年级语文《母亲的恩情》教学设计9、母亲的恩情[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

理解由生字组成的词语，如：铭记抚摸沐浴、游子吟等。

会用“忙着”造句。

3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

[教学难点]：理解《游子吟》的诗意。

通过朗读课文，感受诗人热爱母亲，不忘母恩之情。

[教学准备]：多媒体课件第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师：母亲，多么亲切的字眼，小朋友们，你们平常怎么喊自己的母亲？板书：母亲2、师：是呀，母亲就是我们平常所说的妈妈，提起母亲，你能想到那些词语？（善良、勤劳、含辛茹苦、不知疲倦、和蔼可亲、劳累、平易近人、爱帮助人、美丽、伟大、温柔……）3、师：我们真想把世界上最美丽的词语送给母亲，母爱伟大，母爱无私，我们要永远记住“母亲的恩情”。

师板书，“恩”是前鼻音，“情”是后鼻音，读准这个词。

4、“恩情”是指深厚的情谊。

让我们深情地读好课题。

（指名读，再齐读）二、预学——初读课文，认读生字1、让我们一起走进这个故事，感受母亲的恩情。

打开书，借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子，自学生字词。

2、检查生字、认读词语。

出示：孟郊、缝补、恩情；永远、报答、铭记；抚摸、沐浴、湿润；注视、著名、慈爱；一针针、迟迟归、寸草心；几根白发、生机勃勃（1）指名试读（2）带读，开火读、齐读（3）读第三行，说说你发现了什么，还有哪些这样的词语？（4）读第四行，你知道与它意思相近的词是什么吗？3、把生字词带入课文再读课文，同桌互读，把课文读得正确、流利。

三、互学——再读课文，整体感知1、师：读了这篇课文，你感受到了什么呢？2、师：是啊，母亲的恩情孟郊一直铭记在心。

他把对母亲的爱和思念都凝聚在了一首诗中，就是——《游子吟》，想读读这首诗吗？（出示古诗，指名读，齐读）四、展示——学写生字1、出示生字：恩补针根抚摸报迟寸永课件字体变色：补针根抚摸报，这10个生字中有6个都是左右结构的，其中3个还都是“扌”，现在请小朋友们想办法记住这些字的字形。

《母亲的恩情》教学设计
教学目标：
通过多种教学活动和讨论，帮助学生深入理解和感受母爱的伟大和无私。

培养学生的情感表达能力和人文关怀意识。

引导学生思考家庭关系和亲情的重要性。

教学准备：
准备《母亲的恩情》的文本和相关资料。

准备一些与母爱相关的讨论问题。

教学过程：
1. 文本阅读：
教师引导学生阅读《母亲的恩情》的文本，帮助学生理解故事情节和人物形象。

2. 情感表达：
教师组织学生进行一些与母爱相关的情感表达活动，如写一封感谢母亲的信、画一幅表达对母爱的画等，让学生通过表达来感受母爱的伟大和无私。

3. 讨论探究：
教师组织学生进行一些与母爱和家庭关系相关的讨论和思考，如母爱的表达方式、家庭关系的重要性等，让学生通过思考和交流来加深对母爱和家庭关系的理解。

通过《母亲的恩情》教学设计，帮助学生深入理解和感受母爱的伟大和无私。

通过多种教学活动和讨论，学生将能够培养情感表达能力和人文关怀意识，引导学生思考家庭关系和亲情的重要性，增强对母爱的理解和感悟。

《母亲的恩情》word版教案【可编辑】教学目标：1. 让学生理解母亲对子女的爱是无私的，是无法用言语表达的。

2. 培养学生热爱母亲，尊重母亲，回报母亲的美好情感。

3. 提高学生朗读、感悟、表达的能力。

教学重点：1. 感悟课文中母亲对子女的爱。

2. 学会回报母亲的爱。

教学难点：1. 理解课文中的重点句子。

2. 运用课文中的语言表达自己的情感。

教学准备：1. 课文《母亲的恩情》课件或黑板。

2. 学生作业本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对母亲的认识和感受。

2. 学生分享自己母亲的故事或表达对母亲的爱。

二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文《母亲的恩情》。

2. 教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学生分角色朗读课文，体会母亲与子女之间的情感。

三、理解课文内容（10分钟）1. 教师提问，引导学生理解课文中的重点句子。

2. 学生分享自己对课文内容的理解和感悟。

3. 教师总结课文的主题思想，强调母亲的恩情。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分小组讨论如何回报母亲的恩情。

2. 各小组派代表分享讨论成果。

3. 教师总结，引导学生从生活中的小事做起，回报母亲的爱。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调母亲的恩情。

2. 学生分享自己对母亲的爱和感悟。

3. 布置作业：以“母亲，我想对您说……”为主题，写一篇作文。

教学反思：本节课通过引导学生谈论母亲的认识和感受，朗读课文，理解课文内容，小组讨论如何回报母亲的恩情，以及课堂小结等方式，让学生深刻体会到母亲的恩情，学会尊重和回报母亲的爱。

在教学过程中，要注意关注学生的情感变化，引导他们从生活中的小事做起，将爱化为行动。

六、课堂活动：感恩卡片制作（10分钟）1. 教师分发彩纸、笔等制作工具，引导学生制作感恩卡片。

2. 学生发挥创意，在卡片上写下对母亲的感谢之情和祝福语。

3. 教师鼓励学生课后将卡片送给母亲，表达对母亲的感激和爱意。

《母亲的恩情》教学设计（通用5篇）《母亲的恩情》教学设计1【教学过程】第一课时一、古诗导入，谈话激情1、我们每个人都有亲爱的妈妈，妈妈每天无微不至地关心着我们，我们在妈妈的呵护下一天天长大，你能用一件小事说说你的妈妈是怎样关心你的吗？2、妈妈的爱是世界上最伟大、最无私的爱，她无处不在。

自古母爱多恩重，一千多年前的唐朝，有一位诗人在50时回想起妈妈关爱他的这一幕幕，感慨万千写下了一首著名的小诗——《游子吟》。

3、[出示古诗]，谁愿意为在座的同学和老师吟诵这首诗。

指名读，还有谁愿意读，齐读。

4、读了这首诗，你知道了什么？板书母亲（对，这就是母亲对儿子的爱）5、[出示成语]，“骨肉之情痛痒相关情深似海恩重如山”母亲的爱“情深似海”板书情深似海母亲的爱“恩重如山”板书恩重如山这比山还重，比海还深的就是母亲对儿子的恩情呀。

齐读课题过渡：让我们一同走进课文去体会这份浓浓的深情。

二、初读课文，初步感知1、大家认识这个字吗？这是古时候的听字。

你们看，这个听字里包含有哪两个字呀？这是告诉我们，听不仅要用耳朵，还要用心，要用心去感受。

请大家轻轻地地打开书p52，拿好书，听老师读课文。

（教师配乐范读课文）2、我看出来了，大家也很想读是吗，那请你们借助拼音自读课文，尽量做到读准字音，读通句子。

刚才大家读得多认真呀，我想请你们读读这课的生字——（开火车）读准前后鼻音生字读得非常准，词语也能读好吗？自己试试看。

生词——（一人读一排）有这么一个词的意思是离开家到很远的地方工作、学习，这个词叫——古时候的“出远门”和我们现在可不一样，那时的交通不发达，也没有先进的交通工具，基本靠步行，出趟远门，没个半年一年的根本回不来呀！——谁来读好这个词3、我还想请读书最认真的小朋友参加读书比赛呢，愿意吗？这么多人想读呀，那这样吧，请你捧起书再读一遍课文，把课文读得正确、流利。

我选读得最认真的小朋友参加比赛。

4、检查，指名分段读课文，其他同学边听边思考：哪些地方让你体会到母亲对儿子的恩情。

《母亲的恩情》优质课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并体会母亲的恩情。

激发学生对母亲的敬爱之情。

培养学生学会感恩和回报。

1.2 教学方法采用情景教学法，让学生在情景中感受母亲的恩情。

采用讨论教学法，引导学生思考并分享自己对母亲的感激之情。

1.3 教学内容引导学生回顾自己的成长过程，思考母亲在自己成长中的付出。

让学生分享自己曾经感受到的母亲的爱和关怀。

引导学生认识到母亲的辛苦和付出，激发对母亲的感激之情。

第二章：母亲的付出2.1 教学目标让学生深入了解母亲在家庭中的付出。

培养学生对母亲的感恩之心。

2.2 教学方法采用案例教学法，通过具体的案例让学生了解母亲的付出。

采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享自己对母亲付出的认识。

2.3 教学内容介绍母亲在家庭中的各种付出，如照顾孩子、家务劳动等。

让学生通过小组讨论，分享自己对母亲付出的认识和感受。

引导学生思考并表达对母亲的感激之情。

第三章：母亲的关怀3.1 教学目标让学生感受到母亲对自己的关怀和爱护。

培养学生对母亲的敬爱之情。

3.2 教学方法采用情感教学法，让学生在情感体验中感受到母亲的关怀。

采用小组讨论法，让学生分享并讨论自己感受到的母亲的爱。

3.3 教学内容引导学生回顾自己的成长过程，思考母亲对自己的关怀和爱护。

让学生分享自己曾经感受到的母亲的爱和关怀的例子。

引导学生认识到母亲的关怀是无微不至的，激发对母亲的敬爱之情。

第四章：母亲的牺牲4.1 教学目标让学生了解母亲为了家庭和孩子的牺牲。

培养学生对母亲的感激和回报之心。

4.2 教学方法采用情感教学法，让学生在情感体验中感受到母亲的牺牲。

采用小组讨论法，让学生分享并讨论母亲为了家庭和孩子的牺牲。

4.3 教学内容引导学生思考母亲为了家庭和孩子的牺牲，如放弃个人兴趣、付出时间等。

让学生分享自己了解到的母亲为了家庭和孩子的牺牲的例子。

引导学生认识到母亲的牺牲是无私的，激发对母亲的感激和回报之心。

第五章：感恩与回报5.1 教学目标让学生学会感恩母亲的恩情。

《母亲的恩情》教学设计与反思（精选13篇）《母亲的恩情》与反思篇1教学目标1、能正确、流利、有情感地诵读课文，背诵《游子吟》。

2、理解《游子吟》的意思，领会母亲对子女的眷注之情，教育门生从小体谅、孝敬父母，晓得答谢怙恃的养育之恩。

教学过程一、运用词语，整体把握1.复习导入。

出示下列词语，请学生读一读。

缝补湿润抚摸注视恩情慈爱沐浴报答铭记著名2.指名学生分自然段读课文，从整体上感知课文内容。

3.请学生用用上述词语说说课文主要内容。

【阅读教学要遵循“整体——部分——整体”的原则。

学生读词、读文、用词，使词语复习经历了“认读——理解——运用”的过程，将语言文字训练与整体把握课文内容巧妙结合。

】二、抓住重点，反复训练（一）深夜缝衣图1.学生自由读课文第一自然段，画出最能反映母亲对孟郊爱的句子。

2.组织交流，出示：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。

（1）从“夜深了”、“还”你体会到什么？（体会母亲缝补衣服的时间很长。

）（2）从“油灯”你体会到什么？（体会到光线不好。

）（3）从“一针针一线线”你体会到什么？（体会到母亲缝补衣服的认真。

）设计情境，指导感情朗读。

出示：夜晚，母亲在。

一个小时候过去了，母亲还在，又一个小时过去了。

母亲仍然在。

（油灯下一针针一线线地缝着。

）油灯光线昏暗，时间长了，母亲的眼睛疼起来了，她还在；她手酸了，腰痛了，她还在。

（油灯下一针针一线线地缝着。

）3.师：母亲缝补衣服时间长，光线暗，眼睛花，手酸腰痛，母亲是怎么想的？（课文中的原句：“她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……”）师：省略号表示什么意思？（想得很多，很多。

）师：母亲还会想些什么呢？（让学生发挥想象进行补充。

）4.指导朗读第一自然段。

【朗读是阅读教学中最经常最重要的训练手段，对于低年级儿童，朗读指导方法最忌单调。

上述设计，紧紧抓住最能反映“母亲的恩情”的句子，强化对重点词语的推敲打磨，让学生深深地体会到母亲为儿子缝补衣服的劳苦，并在反复朗读中增强了体验。

第一篇：9、《母亲的恩情》教学设计9、《母亲的恩情》教学设计(第二课时) 教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会“文包诗”形式的课文的一般学法，即通过诵读故事理解古诗的内容。

3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教学重、难点1、指导学生有感情地朗读课文，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，进而激发学生热爱母亲的情感。

2、理解体会课文第三段“母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！”这两句话的意思。

教学过程一、谈话，整体感知同学们，今天我们谈话的题目是母亲，母亲也就是我们亲爱的妈妈。

母爱是世界上最无私的，今天我们继续学习《母亲的恩情》。

二、品读文本，感悟真情1、诗人孟郊他从小把母亲的恩情铭记在心，到五十岁时写了著名的小诗《游子吟》，谁愿意饱含深情地朗读一下？（指明学生读）2、学生自由读课文第一段，看图思考，说说图上画了什么，体会母亲的关怀和慈爱。

（学生交流）3、指导朗读前四句诗。

4、出示图：天亮了，儿子要走了，母亲把儿子一直送到村口的大路旁。

思考:母亲会对孟郊说些什么？（交流学习第二自然段）三、深情诵读，品味诗句孟郊依依不舍地告别了母亲，踏上了远行的路，心里百感交集，请小朋友读读第三自然段，想一想孟郊看到了什么，想到了什么。

出示:“太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。

”“沐浴着阳光的小草，无论怎样也报答不了太阳的恩情啊！”思考:1、小草为什么长得这样生机勃勃？2、孟郊由小草想到了谁，由太阳的光辉想到了什么？（指导理解“沐浴着阳光的……恩情啊！母亲的慈爱……光辉吗？”这两句话的意思）3、指导朗读后两句诗。

四、感情诵读，升华情感母亲的恩情如此深厚，让孟郊难以忘怀，一生都铭记在心，于是在五十岁那年，他写下来这首诗表达自己的情怀，谁来读好这首诗？（指名读。

）五、拓展延伸，真情永驻学生交流:用具体的事情说说母亲对你的爱。

《母亲的恩情》教学设计15篇《母亲的恩情》教学设计1第一课时教学内容：初读课文，学习生字。

教学目标：1、学会本课生字，理解词语，掌握一个多音字的读音，能正确、流利地朗读课文。

2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩。

教学准备：投影片。

教学过程：一、导入小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，今天我们要学习的课文就是说古代的一位诗人感受母爱而写诗的事。

二、揭示课题。

1、板书：母亲的恩情2、题目的意思是母亲对子女深厚的情谊。

三、初读指导。

1、课文有5个自然段，标上序号。

2、借助拼音，自读课文。

3、检查自读效果。

指名读课文，引导学生读准平翘舌音和多音字。

报答不了指名试读课文。

四、描红指导。

1、提示注意点。

2、学生练习描红。

五、布置作业。

1、抄写词语。

见文后练习3。

2、读课文。

第二课时教学内容：细读课文。

教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，背诵《游子吟》这首诗。

2、能体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩。

教学准备：图片。

教学过程：一、细读课文。

学习第一自然段1、看图，说说图上画了什么？孟郊要出远门，他母亲是怎么想的？从哪儿看出母亲是在深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上的针脚可以看出一针针一线线地缝。

2、指名读。

3、这一自然段讲了孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。

学习第二自然段。

1、母亲送儿子，会说些什么？板书：送儿天天挂念早点回来2、提示：从母亲送儿子说的话当中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子，盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊！那孟郊听了有什么反应呢？他会想些什么呢？（孟郊会想：母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？所以伤心得要流泪，眼睛湿润了）3、看图，谁能说说自己对第2自然段内容的体会。

看母子两个人你一言，我一语，多么难舍难分！他们的深厚感情太令人感动了。

4、指名读。

学习第三自然段。

1、出示挂图，问图上这个人是谁，他看到了什么？2、指名读，孟郊眼中看到了什么？孟郊把太阳看作什么，把小草比作什么？3、抚摸着身上的衣服，注视这着那又细又密的针脚这两个动作和想到母亲的慈爱有什么关系？4、这一节写了孟郊上路时所见所感。

《母亲的恩情》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解母亲的辛劳和付出，认识到母亲的恩情。

（2）培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。

（3）提高学生朗读、表达和写作的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解母亲的恩情。

（2）运用情感教育，培养学生的孝心。

（3）采用多种教学手段，如图片、视频、故事等，激发学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）让学生感受到母亲的关爱，培养孝敬父母的传统美德。

（2）引导学生珍惜亲情，关爱家人。

（3）增强学生对家庭责任的认识，培养家庭观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解母亲的恩情，认识到孝敬母亲的重要性。

（2）培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。

（3）提高学生朗读、表达和写作的能力。

2. 教学难点：（1）深刻理解母亲的爱，体会母亲的辛劳。

（2）如何培养学生孝敬母亲的行为。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉教材，明确教学目标。

（2）准备相关教学资料，如图片、视频、故事等。

（3）设计教学活动，安排课堂时间。

2. 学生准备：（1）预习教材，了解母亲的相关知识。

（2）准备发言稿，表达对母亲的感激之情。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放歌曲《世上只有妈妈好》，营造温馨的氛围。

（2）教师简要介绍母亲的恩情，引发学生对母亲的思考。

2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解母亲的付出。

（2）学生分享自己的感受，讨论母亲的辛劳。

3. 课堂讲解（1）教师讲解母亲的恩情，引导学生认识到孝敬母亲的重要性。

（2）举例说明孝敬母亲的行为，引导学生学会关爱母亲。

4. 情感教育（1）观看母亲节视频，让学生感受母爱的伟大。

（2）分享孝敬母亲的故事，激发学生的孝心。

5. 课堂实践（1）学生分组讨论，如何孝敬母亲。

（2）学生代表发言，分享自己的实践经验。

6. 总结拓展（1）教师总结母亲的恩情，强调孝敬母亲的意义。

（2）布置作业，让学生写下对母亲的感激之情。

【教案设计】《母亲的恩情》教学设计一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。

2、学生学会认读和书写课文中的生字词，理解重点词语的意思。

3、让学生通过课文的学习，体会母亲对子女的关爱之情，懂得感恩母亲。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受母亲的慈爱和辛劳。

（2）抓住关键词句，体会母亲的恩情。

2、教学难点引导学生体会母亲对子女的深厚情感，激发学生感恩之情。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，营造氛围，引出课题。

2、提问学生：听了这首歌，你想到了什么？（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、检查生字词的认读情况，重点指导易错字的读音和写法。

3、分段朗读课文，纠正读音，初步了解课文内容。

（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段，思考：孟郊要出远门了，母亲是怎么做的？（2）引导学生抓住“夜深了”“一针针一线线”等词语，体会母亲的辛苦。

（3）指导朗读，读出母亲的慈爱和辛劳。

2、学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段，思考：母亲送孟郊时说了什么？（2）理解母亲的话“郊儿，你可要早点儿回来呀！”，体会母亲对儿子的牵挂。

（3）分角色朗读母子的对话，感受母子之间的深情。

3、学习第三自然段（1）默读第三自然段，思考：孟郊看到了什么？想到了什么？（2）引导学生理解“生机勃勃”“沐浴”等词语，感受春天的美好。

（3）结合插图，想象孟郊看到小草沐浴着阳光生长，想到母亲的关爱，体会他的心情。

（4）指导朗读，读出孟郊对母亲的感激之情。

4、学习第四自然段（1）指名朗读第四自然段，思考：孟郊是怎样报答母亲的恩情的？（2）理解《游子吟》的意思，体会孟郊对母亲的深深感激和敬爱。

（3）指导背诵《游子吟》。

（四）拓展延伸1、让学生说一说自己的母亲为自己做过的让自己感动的事情。

2、引导学生思考：我们应该怎样报答母亲的恩情？（五）总结全文1、总结课文内容，再次强调母亲的恩情是伟大的。

The opposite of success is not failure, but never acting.同学互助一起进步（页眉可删）2021年《母亲的恩情》教学设计15篇《母亲的恩情》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

重点、难点：理解《游子吟》意思，体会母亲对子女的关怀、爱护，不忘父母养育之恩。

教学准备：多媒体课件，歌曲《世上只有妈妈好》教学过程：一、谈话，整体感知1、小朋友，今天，我们谈话的题目是母亲（板书母亲），母亲也就是我们亲爱的妈妈。

妈妈爱你吗？能举个例子说说妈妈是怎样爱你的吗？2、是啊，母爱是世界上最无私的，让我们深情地呼唤这个平凡而伟大的称呼——母亲（齐读两遍）。

今天，我们继续学习《母亲的恩情》（板书课题，齐读）3、通过上节课的学习，我们知道唐带诗人孟郊就是一个把母亲恩情永远铭记在心的人。

在他50岁时，写了一首著名的小诗《游子吟》，出示诗句，谁能饱含深情地朗读一下。

（指名读，齐读）二、品读，感悟真情1、师：短短的一首小诗，字字句句流露出母亲对儿子的牵挂，儿子对母亲的感恩，今天，我们进一步来体会这份浓浓的深情。

图片，问：图上画了谁，正在干什么？她缝得怎么样？师：课文第一段就描写了图上的内容，（出示第一段）自由读读这一段，说说哪些词句让你感动？（1）根据交流引导：“一针针一线线”，从这个词语中感悟到了什么？适时讲民间习俗（家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然出门人归期就会延迟，母亲把一针针一线线密密地缝着，是为了让儿子早点归来）你能读好这个词语吗？指名练习朗读，师评价。

（2）“夜深了”从这个词语中你感悟到了什么？夜深人静，怎么读好这个词语？（3）你们能把这句句子读好吗？指名读，齐读。

师：读得真好。

母亲把她的爱都一针针一线线地缝到了衣服上。

《母亲的恩情》教学设计《母亲的恩情》教学设计1教学目标：1、会认9个生字。

2、会写2个生字。

3、了解孟郊、诵读《游子吟》。

能有感情的朗读课文。

4、感受母亲对孩子的那种爱，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。

教学难点：能感受母亲对孩子的那种爱。

教学用具：生字卡和生词卡一、谈话导入在汶川大地震来临时，我们看到了这样一幕：一个早已没有呼吸的女人双膝跪着，整个上身向前趴着，双手扶地支撑着身体，身体被压得变形了。

救援人员们发现她身下还有一个3、4个月大的孩子，孩子睡得很香很甜。

孩子身上的手机上有一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。

看惯了生离死别的医生、救援人员，却在这一刻落泪了。

这个女人就是孩子的妈妈啊，在灾难来临的那一刻，她把生的希望全部留给了孩子。

这就是妈妈，她还有另一个动人的称呼——母亲。

板书：母亲小朋友们，每天为你洗衣做饭的人——母亲；每天为你整理衣装的人是——母亲；每天为你忙碌操劳的人——母亲；天下的母亲都有一个共同特征，那就是对自己孩子的无私的爱，千百年来，什么都在改变，不变的只有这浓浓的母爱。

这份重如山的恩，深似海的情汇成了一个词语——恩情。

谁来读读课题？（你读准了恩字的前鼻音）“恩”还能组成哪些词？（恩重如山、恩爱、感恩、恩师）这些词语都充满深厚的情意，让我们深情地读一读课题。

二、初读课文1、今天我们就要一起走进这篇关于“母亲”的课文，现在请听老师读一读这个动人的故事。

看谁听得最认真。

2、课文中写的是谁的母亲？3、从小朋友们那专注的表情中就知道你们都被感动了，那就赶快自己去读读课文吧，注意读准字音，读通句子。

①指读第一组，读着这组词语中你觉得哪个字音要特别注意，小老师领读。

针脚：前后两针之间的距离，看实物②指读第二组，齐读。

仔细看看字形，谁能发现这排词语的小秘密？（相同偏旁的字组成词或两个字的意思相近）老师来做个动作大家猜猜是哪个词语？你被谁抚摸过？老师轻轻抚摸着你的头，妈妈亲切抚摸着你的背，是不是特别幸福和温暖？妈妈的爱就像春天里温暖的阳光，小朋友们就像那娇嫩的小草，在阳光的照射下倍感幸福，这种美好的感觉，咱们可以用哪个词来形容？让我们用柔柔的声音一起读一读。