三年级语文下册第一单元第1课燕子
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【导语】《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。
课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来,在天空中、湖⾯上飞⾏,在电线上休息的情景。
表现出作者对春天和燕⼦的喜爱之情。
以下是®⽆忧考⽹整理的(⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂、知识点及教案),希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂ ⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑,⼀对俊俏轻快的翅膀,加上剪⼑似的尾巴,凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。
才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草,绿的叶,各⾊鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来,为春光增添了许多⽣机。
在微风中,在阳光中,燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻⽥上,⼀转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖⾯,尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯,就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
⼏对燕⼦飞倦了,落在电线上。
蓝蓝的天空,电杆之间连着⼏痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕⼦成了⾳符,谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
⼩学三年级语⽂《燕⼦》知识点 字:凑、唧、掠、谱 词:翅膀、活泼、嫩叶、聚拢、增添、赞歌 重点句⼦: 1、才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草,绿的叶,各⾊鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来,为春光增添了许多⽣机。
2、在微风中,在阳光中,燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻⽥上,⼀转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖⾯,尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯,就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
3、⼏对燕⼦飞倦了,落在电线上。
蓝蓝的天空,电杆之间连着⼏痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕⼦成了⾳符,谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
主要内容: 《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。
课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来,在天空中、湖⾯上飞⾏,在电线上休息的情景。
三年级《燕子》说课稿三年级《燕子》说课稿(精选11篇)作为一名教学工作者,就有可能用到说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是小编收集整理的三年级《燕子》说课稿,欢迎大家分享。
三年级《燕子》说课稿篇1一、说教材1、教材内容简介今天,我准备的说课内容是小学语文四年级下册的一篇课文《燕子》,《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作,长期以来就是小学语文教材的必选篇目,文质兼美,这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态,特别是在春光里飞掠和憩息的画面,着力写出了它“为春天增添了许多生机”,充分表现了小燕子的可爱。
全文按照主要意思可分为三部分,第一部分写燕子的外形特点;第二部分写燕子为春光增添生机;第三部分写燕子飞掠和憩息的特点。
我设计的是第一课时的教学思路及方法。
2、教学目标及重点、难点设计根据教学大纲对本册的要求,即培养学生独立识字的能力;联系上下文,结合生活实际或理解词语的意思;抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯;陶冶爱美情趣,拟定本课教学目标:⑴ 学会本课8个生字,正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、荡漾、音符”等词语⑵有感情地朗读全文,背诵全文。
⑶感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情。
⑷学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。
《燕子》一文描写细致生动,感情充沛激越,字里行间流露着作者对报春使者——小燕子的喜爱之情,因此,怎样引导学生从作者对春天里的小燕子的描写中体会燕子的可爱和生机勃勃的景色就是本课学习的重点。
由于小学生受自身活动范围及全面分析认识事物能力的限制,难以体会文章的写作特色,基于此,本课的难点是体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。
本课拟定二课时完成,第一课时将重点实现目标1、2、3。
二、说教法《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深体验,有所感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣;还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。
《燕子》教学设计一、猜谜,激起学生学习兴趣。
同学们,春天来了,鸟儿们都从南方飞回来了,老师给大家个谜语,看看能猜的出来是哪种鸟?(学生回答后,板书课题,生读课题。
)燕子是一种非常可爱的鸟,它在春天里飞翔的情景,可美啦!《燕子》这篇课文,就把这种美的情景写出来了。
二、介绍作者,出示教学目标。
三、自学课文,梳理大意。
现在就请你们自读课文,看你们能读懂多少。
总结下每段都写了什么,小组里讨论一下。
四、检测生字新词预习情况。
五、讲读课文,理解感悟。
第一段1.现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。
2.指名朗读第一节。
3.课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也就是叙述的顺序是怎样的?(根据学生回答,板书:羽毛翅膀尾巴)4.教师指点:也就是从全身写到局部。
5.那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢?我们大家一齐轻轻地读课文。
6、指导朗读:同学们已经看出来了,从"光滑漂亮""俊俏""剪刀似的"写出了小燕子外形的美,所以语调柔和一些,声音轻些。
学生各自练习,然后再指名读。
第二段1.这么活泼可爱的燕子,在春天里从南方飞来了,那是一种怎样的情景呢?请同学们看图。
(出示放大插图)2.读文感悟。
这一段写到了春天的那些景物,读一读,画出来。
根据学生回答,板书:雨风柳草叶花现在你们想,我可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿色彩?("光彩夺目",明亮的色彩非常耀眼。
)理解“都像赶集似的聚拢来。
”释:"赶集",本来是指农民们带着各种农副产品,从四面八方集中到一个小镇上来卖,这叫"赶集"。
这里的"集"主是指"集市"。
是"赶集",注意这个"赶"字,有一种唯恐落后的意思。
你们看这一句运用了几种修辞手法?说"像赶集似的聚拢来",我们觉得怎样?教师小结:这样一比喻、一拟人,好像我们也看到了花儿、草儿,一下子都赶到春天里来了。
第一单元:景物描写第1课:《燕子》学法指导:1、初读课文,初步体会燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。
2、再读课文,第一自然段,说说作者是按照怎样的顺序观察、描写燕子的外形;第二自然段,边读边想象画面,感受春天的生机勃勃;第三自然段,抓住重点词句展开想象,体会作者表达的情感;第四自然段,抓住两个比喻句体会作者对充满生机的春天的喜爱,以及赞美大自然、热爱生活的积极向上的情感。
3、最后,在理解的基础上,熟读成诵,积累好词佳句。
第一部分(1):写小燕子的外形特点。
第二部分(2):描绘了春天的美丽景色,小燕子的到来也为春天增添了许多生机。
第三部分(3):写在飞行中的燕子的各种姿态。
第四部分(4):写燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
重点突破:1、课文写了燕子的哪些特点?写作顺序是怎样的?2、作者是按照怎样的顺序观察燕子的?主题:作者描绘了一幅充满生机、如诗如画的春天景色图,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了作者对光彩夺目的春天的热爱之情。
写作方法突破:由近及远的观察顺序先写了近处看到燕子的外形——再写远处看到的燕子的各种飞行姿态——最后写更远处停歇在电线上的燕子。
练笔:写一写公园里的某种植物。
如:柳树近景:粗壮、碧绿的柳树上垂下千万条柔软的柳条。
细长的柳叶如剪刀裁出一般。
远景:江边,一排排的柳树与江中的倒影形成了一道亮丽的风景线。
第2课:《古诗两首》1、初读诗歌,有感情地朗读诗歌,初步感知诗歌的内容。
2、再读诗歌,边读边想象画面,说一说这两首诗分别描写了春天的哪些景物,这些景物有什么特点,结合自己的认识体会作者的感情,领悟“等闲识得春风面,万紫千红总是春”蕴含的道理。
3、在理解的基础上,熟读成诵。
《咏柳》重点:1、诗题“咏柳”是什么意思?作者只是在赞美柳树吗?2、“碧玉”指什么?“绿丝绦”指什么?前两句诗运用了什么修辞手法?有什么作用?3、后两句诗中作者是怎样由对柳树的赞美转向春天的赞美的?《春日》重点:1、诗题“春日”是什么意思?2、是什么造就了春天的万紫千红?3、诗人阐发自己哲理思考的是哪两句?阐发了什么哲理?主题:《咏柳》:通过对初春二月柳树的描写,歌颂了春天,赞美了大自然呈现出的勃勃生机。
燕子课文三年级下册一二三自然段全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:《燕子》是小学三年级下册的一篇课文,故事中描述了一只小燕子从出生到长大的全过程。
这篇课文不仅让孩子们认识了燕子这种鸟类,也教会了孩子们如何珍惜生命、感恩父母。
文章的第一自然段描述了小燕子出生的场景。
在一个阳光明媚的春天,一只小燕子孵化出了小鸟,小燕子的爸爸妈妈用尽全力哺育它,让它在温暖的鸟窝中茁壮成长。
小燕子一天天长大,学会了展翅飞翔,也学会了捕食食物。
第二自然段描述了小燕子长大的过程。
随着时间的推移,小燕子长成了一只优美的燕子,它飞来飞去,为人们带来欢乐和美好。
它不仅是空中的守护者,也是春天的使者。
人们对小燕子的感激之情溢于言表,他们欢迎小燕子的到来,为它建立了温馨的家园。
第三自然段描述了小燕子的归巢。
随着季节的变化,小燕子开始感到寒冷,它决定回到温暖的家中过冬。
小燕子飞回鸟巢,它感慨自己的幸运和快乐,感谢爸爸妈妈的养育之恩。
小燕子在鸟巢中安静地度过了一个温馨的冬天,等待着春天的到来。
通过这篇课文,孩子们不仅了解了燕子这种鸟类的生活习性和行为特点,也学会了珍惜生命、感恩父母。
在自然环境日益恶化的今天,我们应该像小燕子一样,珍惜生命,保护环境,让我们的地球更加美好和宜居。
希望每个孩子都能像小燕子一样,在爱与希望的翅膀下茁壮成长,飞向更美好的未来。
第二篇示例:燕子课文是小学三年级下册的一门必修课程,旨在帮助学生了解燕子的生活习性、栖息地及其对人类的意义。
本文将对燕子课文内容进行详细解析,帮助学生更好地理解这门课程。
第一自然段:燕子的外貌和栖息地燕子是一种身形纤细,羽毛光滑的小鸟,它们通常生活在高大的建筑物或悬崖上。
燕子的翅膀宽大而尖长,能够帮助它们飞行迅速、灵活。
燕子的羽毛呈现出蓝色、紫色或棕色的色彩,十分美丽。
燕子善于捕食昆虫,对农作物的害虫起到了重要的控制作用。
人们常常将燕子视为一种有益的鸟类,也因此得到了保护。
第二自然段:燕子的生活习性和食性燕子是一种主要以昆虫为食的鸟类,它们喜欢在天空中飞翔,捕捉空中飞行的昆虫。
部编本三年级语文下册《燕子》教案(优秀9篇)《燕子》教案篇一活动目标:1、感受huzhidao 3/4拍音乐的节奏特点,初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃。
2、尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱。
活动准备:经验准备:事先丰富幼儿有关演奏燕子的`经验。
物质准备:歌曲《小燕子》活动指导:一、律动师:春天到了,我们一起到果园里帮果园里的阿姨摘水果吧!二、练声《我爱我的小动物》。
三、新授歌曲(一)学唱歌曲1、猜谜游戏:教师朗诵谜面,幼儿猜谜底,在猜谜游戏中导入主题,加深对燕子的认识。
2、完整、连贯、有表情地弹唱歌曲,引导幼儿感受音乐的优美与热情,感受歌曲对小燕子的赞美,激发幼儿对小燕子的喜爱之情。
3、完整播放歌曲,引导幼儿感受并初步表现音乐3/4拍“强弱弱”的节奏特点。
(1)师:这首歌是几拍子的?请听音乐轻轻地拍节奏。
(2)引导幼儿用两种节奏动作拍节奏。
拍手手心向上拍手轻拍手心4、弹奏音乐的三部分,要求幼儿边听音乐边用动作表现:哪一段是表现燕子在轻柔地飞?哪一段是表现燕子在于愉快地捉虫?。
5、完整播放歌曲,引导幼儿听音乐用动作完整表现音乐的变化。
部编本三年级语文下册《燕子》教案篇二如何使用好看图学文这种教材,使学生在看图和学文的过程中,既学得一定的语文基础知识,又发展了观察事物、认识事物的能力,这是一个值得研究讨论的问题。
我认为:看图学文的第一步应该是看图,学生通过观察图画,获得初步的感性认识。
第二步是学文,通过学文,从文中抽象出作者观察事物的方法。
第三步,用得到的方法再回到看图,用以指导观察实践,增强对图的理解,提高观察能力。
下面以《燕子》这课为例,试谈具体教法。
第一步:各观所见,自我感受。
观察是在大脑神经参与下视觉、听觉、嗅觉等各种感觉器官对外界事物的感受活动。
由于感觉器官素质的差异、生活经验和知识基础的不同,虽是观察同一事物,往往各人的观察方法和想象活动不尽相同。
学生观察图画,应该允许他们这样观察,这样想象,也应该允许学生那样观察,那样想象,这样做有利于发展他们的能力。
(二)这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。
1、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画"呢?用彩色笔画出来的是色彩明丽的画,而这一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画,因为荷花是活生生的真实景色,所以看上去是一幅活的画。
2、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?作者深深喜爱荷花,已经和大自然融为一体,进入到美妙的荷花世界中了,作者沉浸其中,陶醉其中,所以忘记了自己是在看荷花。
第5课《翠鸟》5、用“”画出文段中的比喻句。
第6课《燕子专列》(六)于是,政(zhèn zhèng)府通过电视和广播呼吁人们立即(jíjì)行动起来,寻找燕子,把它们送到火车站.听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着严寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬(yīng yìng)的山路,四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘,听到广播后,和爸爸妈妈一起,在覆盖着皑皑白雪的山间(jiān jiàn)岩缝(féng fèng)里,寻找冻僵的燕子.一天下来,她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。
列车开动了。
载着燕子的列车,带着人类的友情驶向远方。
燕子在车厢里唧唧喳喳,仿佛在向人类致谢。
1、用直线画出文中正确的读音。
第10课《惊弓之鸟》更羸说:“它飞得慢,叫的声音很(悲惨)。
飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有(愈合),还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。
统编三年级下册第一单元《燕子》教学设计(内含创新作业)一、教材分析《燕子》这篇课文节选自郑振铎的《海燕》。
课文以烂漫无比的春天为背景,描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态,字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。
“体会优美生动的语句”是本单元的第二个语文要素,是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升,本单元要进一步帮助学生体会、积累文中优美生动的语句。
学生通过前期的训练,对优美词语已经有了一定程度的敏感度,而本课中又有大量的描写生动的句子,在教学中要引导学生自读自悟,学会积累,感受作者语言的魅力。
二、教学目标1.会认“凑、伶、俐”等9个生字,读准“散、杆”2个多音字,会写“凑、拂”等13个字,正确读写“乌黑、活泼”等15个词语。
2.朗读课文,边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情。
背诵第1~3自然段。
3.积累“剪刀似的尾巴”等词语,找出课文中优美生动的语句并摘抄下来。
三、重点难点朗读课文,边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情。
背诵第1~3自然段。
四、教学过程第一课时板块一初读课文,整体感知1.欣赏歌曲,导入新课。
(1)播放歌曲:《小燕子》。
师:歌曲中的小燕子是活泼可爱的,那么作者笔下的小燕子又是怎样的呢?(2)板书课文题目,齐读课文题目。
通过学生熟知的儿歌导入新课,激发学生的学习兴趣。
让学生对燕子的外形特征有初步了解,为后面的学习做好铺垫。
2.初读课文,整体感知。
(1)自读课文,课件出示学习要求。
课件出示:l用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,把难读的地方多读几遍。
l想一想:课文是从哪几个方面来描写燕子的?(2)检查自学效果。
①课件出示生字词,指名认读,教师指导,全班齐读。
正音:凑(còu)成、掠(lüè)过、纤(xiān)细。
②以开火车的形式朗读课文,检查学生是否读通顺了。
(3)交流汇报。
①整体梳理:梳理对燕子的整体印象——活泼可爱。
三年级燕子说课稿(精选10篇)三年级燕子说课稿(精选10篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
说课稿应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的三年级燕子说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。
三年级燕子说课稿篇1一、说教材1、教材分析三年级下册第一组课文围绕“感受大自然的美好”选编。
《燕子》是第一组课文的第一篇文章,也是三年级下册开篇之文,这篇著名作家郑振铎先生的优美的散文文笔清新明快,描写准确生动,以燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态以及文静优美的休息场面这四个方面构成文中的四个自然段。
全文动静结合、有声有色地描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的燕子,字里行间都流露着作者对春天及“春天的使者”燕子的喜爱之情。
本课拟定两课时完成:第一课时读准字音,把课文读正确、读流利,扫清阅读障碍;抓住描写燕子外形和描写春天的语句,感悟燕子的活泼机灵和春天的生气勃勃;积累好词佳句。
第二课时从燕子的飞行和停歇两个方面来进一步感受燕子为春光增添的生机。
学习作者细致的观察和一些表达方法。
我本次说课的内容是第一课时。
2、学情分析:只有了解读者的阅读现状,才能充分发挥文本的魅力。
经过了两年多的学习,学生已积累了一些识字的经验,初步具有独立的识字能力。
学习重点逐渐向阅读过渡。
一些阅读方法掌握,如:朗读、默读;借助图画、生活实际、联系上下文理解词语,学生已有一定基础。
随着年龄的提升,学生对事物有了一定的观察能力,能够通过事物的变化感知春天的勃勃生机。
但由于孩子们生活在城市里,对于燕子这种候鸟的了解大多来源于书本、电视等媒介,体会燕子的外形特点和活泼可爱,却是一个难题。
基于对学情的分析,根据课程标准和学生的发展需要,结合课文内容,我预设了以下教学目标:3、教学目标:1)正确、流利的朗读课文;2)抓住重点词语,感悟燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃。
部编版语文三年级下册燕子说课稿3篇〖部编版语文三年级下册燕子说课稿第【1】篇〗一、说教材《燕子》是人教版三年级下册语文教材中的第一篇课文。
课文的作者是现代作家郑振铎先生。
《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文,主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔,在电线上停歇的画面,给春天带来了许多生机。
课文内容分四部分:第一部分写燕子的`外形特点(描绘外形美);第二部分写燕子从南方赶来,为春光增添了生趣。
(写出了春天的美);第三部分写燕子飞行时的情景(写出动态美);第四部分写燕子停歇时的特点(这是静态美)。
__的篇幅短小,画面生动,文质优美,蕴含想象,讲述了燕子的特点和充满生机的美丽的春天,既是对学生进行朗读背诵训练的好__,也是本单元培养学生观察和表达的好材料,又是对学生进行审美教育的好素材。
__通过看图,教给学生观察的方法,培养学生的观察能力;通过学文,帮助学生正确全面地认识事物,提高学生的思维能力和表达能力。
根据大纲要求和本单元训练重点,结合教材本身的特点及学生实际,按新课标要求,教学目标可定为:1、认识9个生字,会写14个生字。
正确读写"燕子、轻快、增添"等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。
3、图文结合,感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色,培养学生热爱大自然春天的感情。
4、学习"按一定顺序,抓住特点观察"的方法,培养学生观察能力。
其中,让学生抓住重点词、句、段体会燕子的活泼可爱和生机勃勃的春天景色以及作者细致观察和描写生动的方法是本课的教学重点。
通过看图学文,让学生凭借语言文字进行再造想象及__最后两句话"电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊"."停歇的燕子成了音符"是本课的教学难点。
二、说教法、学法根据本课的课型特点及语言特色,在教学方法的总体构想上,可采用情境教学法,可采用板画、音乐、幻灯等教学手段,激发学生的学习兴趣,突出重点和突破难点。
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案小学三年级语文《燕子》原文一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。
在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了,落在电线上。
蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
小学三年级语文《燕子》知识点字:凑、唧、掠、谱词:翅膀、活泼、嫩叶、聚拢、增添、赞歌重点句子:1、才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。
2、在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
3、几对燕子飞倦了,落在电线上。
蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
主要内容:《燕子》是小学语文人教版三年级下册第一单元的第一篇课文。
课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。
表现出作者对春天和燕子的喜爱之情。
小学三年级语文《燕子》教案一、教材简说这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子,有的正在湖面上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,有的停在了远处的电线上歇息,燕子给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。
第一单元1 燕子一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。
在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了,落在电线上。
蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊,停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
2.古诗两首《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
《春日》朱熹胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
3 荷花清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。
如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。
4 珍珠泉我们村子前面的小山包,远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上,树很密,草很深,花很多。
一条石板铺成的小路,弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头,有一眼清泉,叫“珍珠泉”。