人教版义务教育教科书
七年级上册第二单元
第二章第二节
《动物体的结构层次》 说课
教材分析 学情分析 教学目标 教学模式 教学方法 教学设计 板书设计
“动物体的结构层次”这节讲的是,动物体是多 细胞个体,但并不是许许多多的细胞简单结合在一 起就构成动物体的。它是有严整的结构体系。在多 细胞生物形成过程中,核心问题是细胞分化。本节 以人为例,从细胞、组织、器官、系统、到个体, 按照从微细到宏大的顺序介绍了高等动物体的结构 层次。
情景导入 明确目标
3分钟
自主学习 合作探究
25分 钟
学以致用 拓展提高
4分钟
课堂小结 回归目标
3分钟
达标检测 当堂反馈
10分 钟
情境导入 、 明确目标
【设计意图】通过想一想 议一议,引导学生思考本 节课的内容。
学习目标:
1.说出组织的定义,概述人体的各种组织是 由细胞分裂、分化形成的。
2.识别人体的四种基本组织。 3.描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、
12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。19:38:5819:38:5819:38Tuesday,e the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。21.8.2421.8.2419:38:5819:38:58August 24, 2021
系统、个体。
自主学习、合作探究
【设计意图】:通过教材中给出的材料, 让学生自己阅读教师引导学生动脑思考, 锻炼学生的观察能力和总结概括能力。
自主学习、合作探究
【设计意图】:
直观的科学案例能加深学生 理解和记忆,激发学习兴趣
学以致用、拓展提高