第四单元 第14课 日本近代化的起航——明治维新

教育学习+K12

教育学习+K12 第14课 日本近代化的起航---明治维新

★课标要求

了解明治维新的主要内容，理解近代化道路的多样性。

★教学目标：

（一）知识与目标：

1、了解明治维新的四项措施：废除旧体制、发展新经济、倡导文明开化、建立新军队。

2、明确明治维新各项改革措施内容、特点及影响。

（二）过程与方法：

1、分析政治改革对经济发展的影响。

2、通过分析图表认识日本发展资本主义工业与英美等国的不同。

3、正确看待日本的文明开化，学习外来先进文化的作用及需要注意的问题。

4、对日本军事改革对世界的影响进行问题探究。

（三）情感态度与价值观：

1、符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响。

2、对待外来文化需要正确认识。

★教学重点与难点：

重点：明治维新的主要内容及其影响。

难点：明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。

★教材内容分析与建议：

本课教材是本单元的重点，从四个方面介绍了明治维新的主要措施及其影响。在政治上以适应资本主义经济发展为出发点，对封建国家进行改造，废除旧体制，确立新体制；经济上动用政府力量大力推进资本主义经济的发展；文化上用西方资本主义文化改造旧文化，并同时进行教育改革；军事上新建一支符合资本主义发展需要的新式军队。本课内容丰富，建议学习时注意前后教材的联系，以及同英国资本主义发展和中国近代史的有关知识结合起来加深理解。

★教学过程及要点：

〔新课导入〕采用讲故事导入法：

一般国家的纸币上，都是印着开国之父或历史名君的头像，但日本却有些特别，在1 000日元的纸币上，印着有日本“国民作家”之称的一代文豪夏目漱石（1867—1916年）穿西教育学习+K12

教育学习+K12 装的头像。夏目漱石的成名处女作是《我是猫》，这部长篇小说通过这只猫的眼睛，俯视日本当时的社会与20世纪所谓现代文明的大潮，并以连珠般的妙语警句极尽嬉笑怒骂，化嘲笑为利刃，直刺向“恃众凭势，胡作非为”的拜金主义。鲁迅曾以“轻快洒脱，富于机智”评价该作品。日本最大面值的钞票是万元大钞，上面印的头像是穿和服的福泽谕吉（1834—1901年），即日本近代史上维新派的精神领袖，也是“脱亚入欧”论的始作俑者。福泽谕吉为何要提出“脱亚入欧”论呢？

第14课 日本近代化的起航---明治维新

★课标要求

了解明治维新的主要内容，理解近代化道路的多样性。

★教学目标：

（一）知识与目标：

1、了解明治维新的四项措施：废除旧体制、发展新经济、倡导文明开化、建立新军队。

2、明确明治维新各项改革措施内容、特点及影响。

（二）过程与方法：

1、分析政治改革对经济发展的影响。

2、通过分析图表认识日本发展资本主义工业与英美等国的不同。

3、正确看待日本的文明开化，学习外来先进文化的作用及需要注意的问题。

4、对日本军事改革对世界的影响进行问题探究。

（三）情感态度与价值观：

1、符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响。

2、对待外来文化需要正确认识。

★教学重点与难点：

重点：明治维新的主要内容及其影响。

难点：明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。

★教材内容分析与建议：

本课教材是本单元的重点，从四个方面介绍了明治维新的主要措施及其影响。在政治上以适应资本主义经济发展为出发点，对封建国家进行改造，废除旧体制，确立新体制；经济上动用政府力量大力推进资本主义经济的发展；文化上用西方资本主义文化改造旧文化，并同时进行教育改革；军事上新建一支符合资本主义发展需要的新式军队。本课内容丰富，建议学习时注意前后教材的联系，以及同英国资本主义发展和中国近代史的有关知识结合起来加深理解。

★教学过程及要点：

〔新课导入〕采用讲故事导入法：

一般国家的纸币上，都是印着开国之父或历史名君的头像，但日本却有些特别，在1 000日元的纸币上，印着有日本“国民作家”之称的一代文豪夏目漱石（1867—1916年）穿西装的头像。夏目漱石的成名处女作是《我是猫》，这部长篇小说通过这只猫的眼睛，俯视日本当时的社会与20世纪所谓现代文明的大潮，并以连珠般的妙语警句极尽嬉笑怒骂，化嘲笑为利刃，直刺向“恃众凭势，胡作非为”的拜金主义。鲁迅曾以“轻快洒脱，富于机智”评价该作品。日本最大面值的钞票是万元大钞，上面印的头像是穿和服的福泽谕吉（1834—1901年），即日本近代史上维新派的精神领袖，也是“脱亚入欧”论的始作俑者。福泽谕吉为何要提出“脱亚入欧”论呢？

14课日本近代化的起航——明治维新

姓名： 班级： 学号：

课标要求

（1）知道明治维新的历史条件。

（2）概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。

（3）分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。

课前预习案

知识梳理 课堂自主探究

一、背景

1、德川幕府统治危机：

经济上，封建自然经济和重农抑商政策阻碍了日本资本主义发展

政治上，统治阶级内部的矛盾和国内阶级矛盾尖锐（天皇、大名、武士、农、工、商）

文化上：洋学兴起，西方近代科学技术知识得到传播，为日本学习西方准备了条件。

外交上，闭关锁国落后于世界大趋势；黑船来航，民族危机出现。

2、尊王攘夷运动的失败（领导力量——斗争目标——结果）

3、武装倒幕的成功（策略——措施——结果）

4、明治政府建立（1868年）施政纲领

二、目的：推翻幕府统治，摆脱民族危机；实现富国强兵，建立近代化的独立国家。

三、主要过程：

（一）倒幕（1853－1868）

（二）维新（1868－1889）（具体见书本）

领域 措施 意义

除旧

政治 废藩置县

废除身份制度，实行四民平等，取消武士特权

经济 废除领主土地所有制，确认土地私有，允许土地买卖

布新 经济 殖产兴业，发展资本主义（官营的带动示范－扶植和保护私人资本）

军事 富国强兵 建立新式军队，用效忠天皇的武士道精神武装军队

文化

思想 文明开化 教育改革：地位、方针、目标、结果

传播启蒙思想：代表人物、主张

改革社会习俗

政治 《大日本帝国宪法》

四、评价：

（一）意义：

（二）局限： 1、明治维新的根本原因？哪些阶层对幕府不满？哪些因素阻碍了资本主义因素的发展？

2、黑船来航对日本造成了怎样的冲击？

3、日本明治维新成功的原因？

4、世界主要资本主义国家走上近代化的道路有哪几种？

课堂探究案

1、材料一：日本明治维新时改革的动力是西化……依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业等；参照法国模式变革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。日本聘请的外国专家（在日本人的监督下）从1875——1876年的五六百人上升到1890年的3000人左右。然而政治张意识形态方面的选择就困难了。……于是不到20年便出现一股反对极端西化，极端自由化的势力，……（他们）实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教，即神道崇拜。

选修一 第14课 日本近代化的起航——明治维新

幕府统治的危机和黑船来航的冲击

课标要求:1、知道明治维新的历史条件。

2、概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性。

3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。

本课重点：明治维新的主要过程和基本内容、历史地位

本课难点：理解近代化道路的多样性

导入： 日本文化与中国文化有着很深厚的渊源，大化改新通过学习中国和自主创新，使日本从奴隶社会过渡到封建社会。请同学们看两幅漫画，并说说你看到了什么？

课件“羊为什么变成了狮子呢？”

学生：„„„（学生解读）

课件：标题“明治维新”

讲授新课：

一、明治维新的背景

（一）、幕府统治出现危机（内）

天皇——只是傀儡，毫无实权 幕府——掌握实权

课件：日本地图——“江户时代”

社会四个等级：士、农、工、商

课件：“阶级矛盾”示意图

探究一：看课件，思考其反映当时日本怎样的社会状况？

学生：幕府统治下的封建等级制度森严

19世纪以后，社会各阶层对幕府统治强烈不满，尤其下级武士，迫切希望改变现状，出现了阶级分化。

课件：“阶级矛盾”示意图

链接：课件“江户时代的手工工场”

探究二：材料反映当时日本怎样的社会状况？

学生：幕府统治下的商品经济得到一定发展，但技术相对落后。

【特别提醒】资本主义发展不充分，使资产阶级不能登上历史政治舞台，因此，破产的中下级武士成为明治维新的领导阶层。

小结：1、政治：实行幕藩体制

等级制度森严

统治阶级分化

2、经济：重农抑商政策阻碍了资本主义的发展

3、外交：闭关锁国政策使日本逐渐落后于世界发展的大趋势。

课件：现学现用

过渡：当日本继续沿着农业社会的轨迹发展的时候，欧美只要资本主义国家相继进行了工业革命，走上了扩张的道路。

1853年美国以武力打开了日本的大门，并且签订了日本历史上第一批不平等条约，日本陷入了半殖民地的危机之中。