第7课 日本近代化的起航——明治维新
指导意见 学习要求
知道明治维新的历史条件，概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
1.知道日本明治维新前的社会状况，认识明治维新的历史背景。
2.了解明治维新的主要过程，掌握明治维新的主要内容，理解国情与近代化道路的选择间的关系，理解近代化道路的多样性。
3.了解明治维新对日本的影响，正确评价日本的明治维新。
知识点一 明治维新的背景
1.政治：幕府统治下幕府掌管国政，地方由各藩统治，在社会上实行等级制度，社会各阶层尤其是下级武士要求改变现状，统治出现危机。
2.经济：实行领主土地所有制，并采取重农抑商政策，阻碍了资本主义发展。
3.外交：实行闭关锁国政策，使日本落后于世界发展的大趋势。
4.国际：1853年，美国东印度舰队司令佩里率军舰来到日本，以武力叩关，美、英等西方国家入侵，日本面临沦为殖民地的危机，进一步激化了社会矛盾。
5.前提：形成了以中下级武士为骨干的倒幕派，倒幕运动兴起，推翻幕府统治，1868年，明治政府建立。
知识点二 明治维新的内容
1.政治上：破旧立新
(1)废除藩国，设置都、道、府、县，建立起中央集权的政治体制。
(2)废除等级身分制，实现四民平等。
(3)颁布《大日本帝国宪法》，初步建立君主立宪制形式的资产阶级国家体制。
2.经济上：殖产兴业
(1)废除领主土地所有制，承认土地私有。
(2)重点兴办军事工业和重工业；创办国营“模范工厂”，大力发展民用工业；政府扶植私人企业，推动了民间企业的兴起。
（3）培养人才，成为推进工业化的重要科技力量。
3.文化上：文明开化
(1)开办学校，确定了“国民皆学”的方针，推行四年制义务教育。
(2)高薪聘请外国专家和技术人员，引进技术，派遣人员出国留学，设立东京大学等高等教育机构。
(3)掀起传播启蒙思想的热潮，号召人们向西方学习，向文明进军，大力发展新闻出版事业。
- 1 - 第14课日本近代化的起航——明治维新
(建议用时：30分钟)
一、选择题
1．日本没有把率领舰队粗暴踢开国门的培理当作侵略者，反而把他塑造成英雄，民间每年都自发地举行开国纪念活动。对此现象的解释正确的是(
)
A．日本人没有民族意识
B．日本缺乏远见卓识
C．日本认为开国有利发展
D．日本崇拜对外侵略的人
解析：选C。在日本，人们认为美国强迫日本开国，打破了闭关锁国局面，为明治维新使日本走向现代化创造了条件，因此，日本每年都要自发地举行各种纪念活动，以纪念日本的开国。
2．1868年，日本睦仁天皇取《易经》中的“圣人南面听天下，向明而治”为年号“明治”，其改革统称“维新”，则来自《诗经·大雅·文王》中“周虽旧邦，其命维新”。这表明他决心( )
A．振兴国家 B．加强皇权
C．学习中国 D．学习西方
解析：选A。材料中“圣人南面听天下，向明而治”，表明天皇意欲认为受命于天，要实行清明政治；“周虽旧邦，其命维新”，表明天皇意欲变革振兴国家的决心，故选A项。
3．日本明治维新中废藩置县政策的实质是( )
A．调整国家行政建制
B．消除封建割据状态
C．完善政府职能
D．确立土地私有制
解析：选B。解答本题的关键是结合当时日本的社会政治状况进行分析，明治维新前，日本实际处于割据状态，中央政府软弱无力，为加强中央集权，政府采取废藩置县政策，故选B。
4．造成下图1888—1894年日本工厂数与蒸汽机数量变化的主要原因是( ) - 2 -
A．甲午战争的取胜
B．1889年《大日本帝国宪法》的颁布
C．殖产兴业的政策
D．军事工业的刺激
解析：选C。从时间“1888—1894年”可以看出是在明治维新期间，其次工厂数和蒸汽机数的迅猛增加说明日本开始了近代化进程，充分利用工业革命的成果，这正是明治维新的重要举措——殖产兴业政策的内容，故C项正确。
1 选修1历史上重大改革回眸（岳麓版）
第四单元 工业文明冲击下的改革
第14课 日本近代化的起航——明治维新
【课标要求】1.知道明治维新的历史条件；
2.概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；
3.分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
【教学要求】知道明治维新前日本资本主义发展和幕府统治的内外危机；概述倒幕运动和明治政府建立，明治政府在政治、经济、军事、思想文化等方面的改革措施，理解近代化道路的多样性；从政治、经济和文化等方面分析明治维新推动日本近代化的作用，认识其局限性。
【教学目标】
1．知识目标：幕府统治危机与明治维新的关系；倒幕运动的成功和明治政府的成立对日本近代化乃至亚洲的影响；明治维新各项改革措施内容、特点及影响
2．能力目标： 日本为什么能崛起为东方强国以及踏上对外扩张之路与明治维新之间的关系；探究近代日本政治、经济发展模式及其对日本和亚洲各国产生的影响。
3．情感目标：符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响；对待外来文化需要正确认识。
【教学重点】德川幕府统治下的日本社会状况及危机；明治维新的主要内容及其影响；1889年日本宪法制订的背景、内容；日本废除不平等条约的原因；对外侵略扩张的过程。
【教学难点】日本由锁国走向开国的主、客观因素分析；明治政府发展资本主义经济的措施及其特点；1889年日本宪法的特点、影响。
【教学方法】教师讲析为主，师生讨论为辅
【课时安排】3课时
【教学过程】
导入新课：十九世纪后半期，继欧洲和美洲资产阶级革命后，亚洲的日本也出现了一次在政治、经济、思想、文化等领域的全面革新运动即“明治维新”。
一、背景
（一）国内环境：德川幕府统治
1.德川幕府统治的建立：
幕府一词始自古代汉语，指出征时将军的府署。在日本，最初指近卫大将住所，转指武士首脑征夷大将军(简称将军)府邸，以后又称将军为首的中央政权为幕府。
1603年初，德川家康打败竞争对手，取得“征夷大将军”的称号，在江户设立幕府，建立起统一中央集权的幕府统治，史称德川幕府或江户幕府，开始了二百六十多年的统治。德川家族对日本的统治是通过幕府的形式实现的。
选修一 第14课 日本近代化的起航——明治维新
幕府统治的危机和黑船来航的冲击
课标要求:1、知道明治维新的历史条件。
2、概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性。
3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
本课重点：明治维新的主要过程和基本内容、历史地位
本课难点：理解近代化道路的多样性
导入： 日本文化与中国文化有着很深厚的渊源，大化改新通过学习中国和自主创新，使日本从奴隶社会过渡到封建社会。请同学们看两幅漫画，并说说你看到了什么？
课件“羊为什么变成了狮子呢？”
学生：„„„（学生解读）
课件：标题“明治维新”
讲授新课：
一、明治维新的背景
（一）、幕府统治出现危机（内）
天皇——只是傀儡，毫无实权 幕府——掌握实权
课件：日本地图——“江户时代”
社会四个等级：士、农、工、商
课件：“阶级矛盾”示意图
探究一：看课件，思考其反映当时日本怎样的社会状况？
学生：幕府统治下的封建等级制度森严
19世纪以后，社会各阶层对幕府统治强烈不满，尤其下级武士，迫切希望改变现状，出现了阶级分化。
课件：“阶级矛盾”示意图
链接：课件“江户时代的手工工场”
探究二：材料反映当时日本怎样的社会状况？
学生：幕府统治下的商品经济得到一定发展，但技术相对落后。
【特别提醒】资本主义发展不充分，使资产阶级不能登上历史政治舞台，因此，破产的中下级武士成为明治维新的领导阶层。
小结：1、政治：实行幕藩体制
等级制度森严
统治阶级分化
2、经济：重农抑商政策阻碍了资本主义的发展
3、外交：闭关锁国政策使日本逐渐落后于世界发展的大趋势。
课件：现学现用
过渡：当日本继续沿着农业社会的轨迹发展的时候，欧美只要资本主义国家相继进行了工业革命，走上了扩张的道路。
1853年美国以武力打开了日本的大门，并且签订了日本历史上第一批不平等条约，日本陷入了半殖民地的危机之中。
