化学式与化合价》——教案

《化学式与化合价》——教案

《化学式与化合价》——教案

编辑整理：

尊敬的读者朋友们：

这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《化学式与化合价》——教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为《化学式与化合价》——教案的全部内容。

《化学式与化合价》——教案

《化学式与化合价》——教案

课 题 化学式与化合价 课 时 1。5个课时

教学目的 1、了解化学式的含义

2、 知道一些常见元素的化合价和原子团的化合价

3、 能用化学式表示某些物质的组成,并能利用化合价推球化学式

4、 了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成

5、 能看懂某些商品的标签或说明书上标示的物质成分和含量

教材分析 重 点 1、一些常见元素的化合价和原子团的化合价

2、用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式

3、利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成

难 点 1、化合价的理解

2、化学式的书写

3、利用化合价写化学式

4、根据相对分子质量的有关计算

教 法 1、运用小组比赛的方法，调集学生的主动性参与到背诵化合价的活动中来

2、运用练习纠错的方法，采取小组成员互帮互助进行多重训练

《化学式与化合价》——教案

教

学

过

程 教师活动 学生活动 设计意图和

教学反思

第一课时：

【引入】写出下列各物质的化学式:

① 氯化钠 ②氧化镁 ③氯化氢 ④水

我们已经知道元素可以用元素符号来表示.那么，由元素组成的各种胆汁和化合物怎样表示呢？前面的学习过程中我们都用物质的名称来表示，这很难确切的标识一种物质的组成,而用化学式可以简单明了的标识物质的组成,下面我们就来学习有关化学式的知识.

化学式与化合价 教案

教案标题：化学式与化合价

教案目标：

1. 理解化学式的概念，并能够正确书写不同类型的化学式；

2. 理解化合价的概念，并能够根据元素在化合物中的化合价推导出化学式；

3. 能够运用化学式和化合价的知识解决相关问题。

教学准备：

1. 教师准备：化学元素周期表、化学式和化合价的示例、白板/黑板、彩色粉笔/白板笔、实验器材（如有需要）；

2. 学生准备：化学笔记本、化学课本、写字工具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 引入化学式的概念，让学生回顾已学过的化学式，并解释化学式的作用和意义。

2. 引入化合价的概念，让学生思考元素在化合物中的化合价有何作用。

二、讲解与示范（15分钟）

1. 通过示例，讲解原子团的概念，如单质分子和多质分子。

2. 解释离子化合物和共价化合物的区别，并给出相应的示例。

3. 讲解化合价的定义和计算方法，并通过实例演示如何计算化合价。

三、练习与巩固（20分钟）

1. 学生个别或小组完成化学式的书写练习，包括离子化合物和共价化合物。

2. 学生通过计算元素的化合价，推导出给定化合物的化学式。 3. 学生解答相关练习题，巩固所学知识。

四、拓展与应用（15分钟）

1. 学生观察实验现象，根据所学知识解释化学反应的发生原因。

2. 学生运用化学式和化合价的知识，解决实际问题，如计算化合物中元素的相对含量等。

五、总结与反思（5分钟）

1. 教师总结本节课的重点和难点，强调化学式和化合价的重要性。

2. 学生回顾所学内容，思考自己的学习收获，并提出问题或疑惑。

教学延伸：

1. 带领学生进行相关实验，观察不同元素的化合价对化学反应的影响。

2. 引导学生探究化学式和化合价在实际应用中的作用，如药物合成、环境保护等。

教学评估：

1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和学习态度；

2. 检查学生完成的练习题和实验报告，评估学生对化学式和化合价的掌握情况；

九年级《化学》上册 ——《4.4化学式与化合价》教案

李 明

【教学目标】

1、知识与技能

（1）了解化学式的涵义，并能用化学式表示某些常见物质的组成。

（2）熟记某些常见物质及原子团的化合价。

（3）能用化合价推求化学式。

2、过程与方法

（1）通过对图、表的观察，让学生学会对所学知识进行整理归纳并初步运用，培养学生分析、归纳整理、寻找规律的学习能力。

（2）通过编顺口溜和小组比赛形式，激发学生学习的兴趣，培养学生科学的记忆方法。

3、情感态度与价值观

（1）通过交流讨论、活动探究，培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。

（2）通过推求化学式的学习，使学生懂得只有确实存在的物质，才能根据化合价写出它的化学式，培养学生实事求是的思想品质。

（3）通过引导学生查看药品、食品等商品的标签或说明书，使学生感受到生活中处处充满化学，从而激发学生热爱学习、热爱生活的感情。

【教学重点】

1．熟记常见元素及原子团化合价

2．能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式 【教学难点】熟记常见元素及原子团化合价并能利用化合价推求化学式

【学习方法】探究性学习

【教学模式】成功学习模式

【教学过程】

复习提问：

1、小测元素符号

2、书写物质分类表，每种物质各举两例，写出该物质的名称。

情景导入：

物质的名称很难确切表达一种物质的组成，化学式可以简单明了地表示物质分子的组成，一种纯净物只用一种化学式表示，化学式是国际通用的，它为学习和研究带来方便。

讲授新课：

一、 化学式（板书）

讲解：什么是化学式？

1、化学式：见课本第79页（板书）

2、化学式的写法、读法（板书）

（1）单质化学式的写法、读法（板书）

提问：什么是单质？（追问：单质的化学式怎样书写？）

板书：在学生板书的物质分类表各类物质的后边将名称改为化学式。

（2）化合物化学式的写法、读法（板书）

提问：什么是化合物？

讨论：化合物不是由一种元素组成而是由两种或两种以上元素组成的纯净物。书写化合物的化学式要抓住关键的两点？哪两点？

《化学式与化合价》公开课教案

一、教学目标

知识与技能：

1. 能理解化学式的意义及表示方法；

2. 能运用化合价原则书写化学式；

3. 能正确判断化合价的正负；

4. 能运用化学式和化合价进行简单化合物的命名。

过程与方法：

1. 通过实例讲解，培养学生运用化学式和化合价进行分析问题的能力；

2. 利用小组讨论，提高学生合作学习的能力；

3. 培养学生在实验中观察、思考、解决问题的能力。

情感态度价值观：

1. 激发学生对化学式的兴趣，培养学生的探究精神；

2. 培养学生珍惜化学知识，提高学生的科学素养。

二、教学重点与难点

重点：

1. 化学式的意义及表示方法；

2. 化合价原则及化学式的书写。

难点：

1. 化合价的判断；

2. 化学式的命名。

三、教学准备 教师准备：

1. 化合价的教具模型；

2. 化学式书写的实例；

3. PPT课件。

学生准备：

1. 预习相关知识；

2. 准备笔记本。

四、教学过程

1. 导入新课：通过展示化合物的图片，引导学生思考如何表示化合物的组成。

2. 知识讲解：

(1) 化学式的意义及表示方法：解释化学式的概念，展示化学式的表示方法，如分子式、离子式等。

(2) 化合价原则：讲解化合价的概念，演示化合价的判断方法，引导学生运用化合价原则书写化学式。

3. 实例分析：分析化学式和化合价的实例，让学生判断化合价的正负，并进行化学式的命名。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，运用化学式和化合价分析问题，培养学生的合作学习能力。

5. 课堂练习：布置练习题，让学生运用化学式和化合价进行计算和判断，巩固所学知识。

五、课后作业

1. 复习课堂知识，整理笔记； 2. 完成课后练习题；

3. 预习下一节课内容。

教学反思：

本节课通过实例讲解、小组讨论等教学方法，让学生掌握了化学式与化合价的知识。在教学过程中，注意引导学生运用化合价原则进行分析问题，培养学生的观察、思考能力。但在课堂练习环节，可以增加一些实验操作，让学生在实践中掌握知识。