九年级上册化学教案苏教版

苏版初三上册化学第三单元3

一、教学目标

1.通过生活实例，明白物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

2.通过实验、图画，认识分子的三大特点并能够说明一些生活现象。

3.充分发挥想像力，学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工，得出结论。

4.逐步提高抽象思维能力、想像力和分析、推理能力。

二、教学重点

1.物质是由分子、原子等微小粒子构成

2.分子的三大特点

三、教学难点

1.建立微观粒子运动的想像表象，初步体会与宏观物体运动的不同点

2.想像力和分析、推理能力的培养

四、课型

分子和原子概念知识新授课

五、教学方法

创设问题情形法、演示实验法、讲授法、启发教学法、活动探究法、讨论法、

六、教具预备

量筒、烧杯、酚酞、氨水、石头、沙子、水、酒精

七、教学过程

教师活动 学生活动 备注

[板书，提问]50+50=？

[追问]假如我把50ml的水与50ml的酒精混合在一起，那么，混合后的溶液体积是多少呢？

[设疑]事实上答案无非三个：A<100ml B>100ml C=100ml.怎么说混合后溶液的体积是多少？下面请两位同学上来为我们做实验验证。

[提问]经实验证明，50ml水与50ml的酒精混合在一起，总体积什么缘[回答]100.

[回答]1.确信是100ml

2.不一定

[学生演示实验]

甲同学倒出50ml水，乙同学倒出50ml酒精，给同学们验证后再把它们混合在一起，读数：98ml

[回答]因为密度不同

[摸索、讨论] 以简单的运算引起学生的好奇心

强调观看要点：体积是否有变化。同时要注意纠正学生实验操作是否准确。

学生刚在物故会少于100ml呢？

[激疑]但假如我把一块铜板和一块铁板重叠在一起，什么缘故体积不变？从另外一个角度再考虑！

[设疑]除了这种现象外，还有：什么缘故我只是把香水喷洒在我的手上，但你们会闻到也会闻到香气？

[演示实验]喷洒香水在手臂上，让学生们感受香气。

[激疑]什么缘故香水会挥发呢？

.

. 苏教版九年级上册化学补充习题答案

第一章参考答案

第一节

课内训练

C D D D B

6、45.6

吸烟的危害有：会引起肺癌和心血管疾病。并且生活在自己周围的亲人有吸二手烟的风险

课外拓展

现象：白色固体逐渐减少，试管内壁出现小水珠，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，同时生成一种有刺激性气味的气体；碳酸氢铵固体发生了分解生成了水、二氧化碳和氨气

7、略

第二节

课内训练

C C B D B B

⑤⑥⑩ ①②③④⑦⑧⑨

8、D

9、氧气 二氧化碳 水蒸气 红磷量不足 水的量不足 没有等到冷却到室温就读数

课外拓展

10、不一定 如电灯泡也发光放热，但这是物理变化

第三节

课内训练

C A C B C

6、d c a b e f

7、H O C H2O CO2

课外拓展

8、先用止水夹夹紧橡皮导管，然后向长颈漏斗中加水，若水没有持续流下，则说明该装置气密性良好

单元训练

一、选择题

B B C C C A C

C B

二、填空题 .

. 10、绿色固体逐渐变为黑色，试管内壁出现小水珠，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体；绿色固体逐渐消失 冒气泡 易分解 能与盐酸反应 绿色固体

苏版上册初三化学 第2单元 课题3 第1课时

制取氧气 教案

第一课时 过氧化氢制氧原理 催化剂及催化作用

【知识与技能】

(1)了解用过氧化氢制取氧气的原理。

(2)练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气。

(3)认识催化剂及催化作用。

【过程与方法】

通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对猎取的信息进行加工处理。从中培养学生的观看能力、分析能力、实验操作能力等。

【情感态度与价值观】

通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的欢乐，激发学习爱好，增强学生的探究欲。

【重点】

用过氧化氢制取氧气科学探究过程的体验。

【难点】

催化剂和催化作用的概念的明白得。

知识点一 用过氧化氢制取氧气

【自主学习】

1．观看过氧化氢溶液的颜色为__无色__，状态为__液态__；二氧化锰是__黑色__固体。

2．实验探究过氧化氢的分解

实验操作 现象 缘故

(1)在试管中加入5 mL过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观看现象 带火星的木条__不能复燃__ 放出的氧气专门少

(2)向上述试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观看现象 带火星的木条__复燃__ 过氧化氢溶液中加入少量的二氧化锰时分解加速

(3)待上述试管中没有现象发生时，重带火星的木条__复燃试管底部的二氧化锰仍能新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，观看现象 __ 加快过氧化氢的分解

反应的文字表达式：__ 过氧化氢――→二氧化锰水＋氧气 __。

【合作探究】

用过氧化氢制取氧气的反应中，二氧化锰是反应物或生成物吗？

答：二氧化锰在过氧化氢制取氧气的反应前后，质量和化学性质都没有发生变化，因此二氧化锰既不是反应物也不是生成物。

【教师点拨】

过氧化氢加热也能够分解产生氧气，但含有较多的水蒸气，致使收集的气体不纯。

【跟进训练】

1．用过氧化氢制氧气时，不记得加入二氧化锰，其后果是( B )

A．不产生氧气

苏版上册初三化学 第6单元 课题1 金刚石、石墨和C60 第2课时 教案

【知识与技能】

(1)了解碳单质的化学性质，明白其在高温顺室温下表现出不同的化学性质，并能依照其化学性质认识其不同的用途。

(2)进一步明白得性质和用途之间的关系。

(3)初步认识还原反应。

【过程与方法】

通过图片和演示实验，引导学生认识到碳的化学性质的稳固和爽朗是相对的。

【情感态度与价值观】

引导学生连续树立“性质决定用途，用途反映性质”的化学思想，让学生体会化学实验是猎取化学知识和科学探究的重要手段，培养学生严谨的科学态度。

【重点】

碳单质的化学性质。

【难点】

通过探究实验明白碳单质具有还原性。

知识点一 碳单质的化学性质

【自主学习】

阅读教材第110～111页，完成下列填空：

1．碳的稳固性

我国古代用墨(炭黑等制成)书写或绘制的书画，经久不褪色，这是因为常温下碳的化学性质__不爽朗__，受阳光照耀或与空气、水分接触，都不容易起变化。

2．碳与氧气的反应

木炭在氧气中充分燃烧时，生成__二氧化碳__，同时放出大量的热；当碳燃烧不充分时，生成__一氧化碳__，同时放出热。

C＋O2=====点燃CO2(氧气充足) 2C＋O2=====点燃2CO(氧气不充足)

3．实验探究碳与某些氧化物的反应

实验

操作 把刚烘干的木炭粉末和氧化铜粉末混合平均，小心地铺放进试管，并将试管固定在铁架台上，试管口装有通入澄清石灰水的导管，用酒精灯(加网罩以使火焰集中并提高温度，有条件的最好使用酒精喷灯)加热混合物几分钟，然后先撤出导气管，待试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上，观看

实验现象 试管里的粉末由__黑色__逐步变为__红色__，澄清石灰水变__浑浊__

实验

结论 碳和氧化铜在高温条件下反应生成铜和二氧化碳，化学方程式为__ C＋2CuO=====高温2Cu＋CO2↑ __

在那个反应中，氧化铜失去氧而变成单质铜，这种含氧化合物里的氧被夺去的反应，叫做还原反应。木炭是使氧化铜还原为铜的物质，具有还原性。