幼儿园绘本教学活动设计及实施方案

幼儿园绘本教学设计

幼儿园绘本教学设计1

活动目标：

1.观察画面理解故事内容，并感受野田的心理变化。

2.尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的快乐。

活动准备：

教学课件（PPT）

活动过程：

一．谈话导入、引起兴趣

教：“我们班有些小朋友已经做了小哥哥小姐姐，谁来说一说做哥哥姐姐有什么感受？你喜欢做哥哥姐姐吗？”

二．观察画面、理解情节

1.出示第一张图（封面）

教：“有只小猫叫野田，他做哥哥了，他快乐吗？你从画面哪里看出来？”

教师引导幼儿观察野田的表情，大胆猜测故事情节。 2.出示1~3页：

教：“故事里的猫哥哥到底为什么不高兴呢？”引导幼儿仔细观察画面，寻找野田当哥哥不开心的原因。

小结：妈妈生了五只小猫，野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈不如从前那样喜欢自己了。

教：“妈妈真的不喜欢哥哥野田了吗？”（幼儿自由表达自己的想法。）

3.出示第4页。

教：“你觉得野田愿意带弟弟妹妹出门吗？”幼儿大胆猜想。

播放PPT

教：“弟弟妹妹遇到了什么危险？他们怎么了？”引导幼儿描述小猫们的动作和表情。

教：“弟弟妹妹在喊谁？会怎么向哥哥求救？野田哥哥会怎么想？又会怎么做的呢？”

4.继续讲诉故事。

教：“野田带着弟弟妹妹继续前进，结果有遇到了什么事情呢？大灰狼要吃小猫，野田怎么办？过不了独木桥，小猫害怕吗？野田又会怎么做呢？ 教：“刚开始的时候哥哥那么不开心，可后来又为什么那么开心呢？”

小结：野田发现妈妈和弟弟妹妹都是喜欢自己的，原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让自己很开心。

三.活动延伸

可以带领大班的小朋友去小班看看小班的`弟弟妹妹，和他们一起游戏。

附；故事

我做的哥哥了

猫妈妈生了五只小猫咪，小猫野田做了哥哥。

妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如以前那样喜欢自己了。哼，真没劲！妈妈现在喜欢弟弟妹妹了，要是没有他们多好呀！

幼儿园绘本阅读活动策划方案

幼儿园绘本阅读活动策划方案

一、活动概述

在现代社会，阅读已经成为了一种越来越重要的技能。越来越多的家长发现，让自家的孩子在幼儿期开始接触阅读，可以帮助他们更好地发展语言能力、提高阅读能力、扩展想象力、提高情商，让他们更早地走向成功之路。因此，本次幼儿园绘本阅读活动就是为了激发孩子的阅读兴趣，从而提高他们的综合素质和学习成绩。

二、活动目的

1.激发孩子的阅读兴趣，培养他们的好奇心和求知欲;

2.增强孩子的语言表达能力和沟通能力;

3.帮助孩子提高阅读理解能力和想象力;

4.培养孩子的自主学习能力和自主思考能力;

5.丰富孩子的课余生活，增强幼儿园的活力和影响力。

三、活动内容和流程

活动时间：每周一次（每次活动时间为30分钟）

活动内容：

1.亲师共读：老师给孩子讲述故事，并与孩子共同读绘本;

2.绘本讲解：老师对绘本进行简单的介绍，为孩子解读绘本中难懂的语言和背景;

3.角色扮演：孩子可以根据自己对故事的理解，扮演书中的角色，与同学一起演绎故事;

4.自由阅读：孩子们可以根据自己的兴趣，阅读幼儿园的图书馆中的绘本，并分享自己的阅读感受。

活动流程：

1.老师介绍绘本活动，并告诉孩子们将会读到的故事;

2.老师与孩子们一起读故事，并适当提问，引导孩子们深入思考;

3.老师对绘本中难懂的语言和背景进行解释，让孩子们更好地理解故事;

4.孩子们自由选择扮演书中的角色，并与同学一起演绎故事;

5.自由阅读环节，孩子们可以从图书馆中自由选择绘本阅读，并在小组内分享自己的阅读感受。

四、实施方案

1.加强师资力量

本次绘本阅读活动要求老师必须熟知本次活动所涉及的绘本，并为孩子们提供有关绘本的详细解读。因此，我们需要在师资方面进行充分的投入，确保每一位负责本次活动的老师都具有相应的阅读能力和教育功力。

2.购置绘本

在本次活动中，绘本是一个非常重要的环节。因此，我们需要在图书馆内为孩子们提供大量的绘本，以便孩子们可以根据自己的兴趣和阅读能力选择绘本进行阅读。同时，我们也应该有一些专门担负选书工作的老师，确保图书馆中的图书可以满足孩子们的阅读需求。

幼儿园绘本阅读课程活动方案

一、课程设计目标

1.提高幼儿阅读兴趣，培养阅读习惯和能力；

2.通过绘本阅读，促进幼儿语言发展；

3.拓展幼儿知识面，培养观察、思考和判断能力；

4.培养幼儿团队合作意识和沟通能力。

二、课程内容

1.绘本阅读活动

（1）选取适合幼儿年龄的绘本，根据故事情节及绘本插画设计启发性问题，引导幼儿积极参与、讲述、评论，并培养分析和解决问题的能力。

（2）绘本阅读后，通过提出相关问题、图片、语言的形式，拓展幼儿信息面，促进幼儿语言发展，提高其表达能力和沟通能力。

（3）利用手工、绘画等形式，与绘本内容相关的，培养幼儿动手能力、创造力、发散性思维等能力。例如，利用剪纸、画画、手工等形式制作绘本中的人物、动物、场景等。

2.阅读周边活动

（1）设计阅读相关的游戏活动，如造词、接龙、ABC游戏、随口猜，以及专注力、记忆力、语言表达能力和集体协作能力训练等。

（2）通过幼儿园图书角、阅读角等专门的场所和设备，营造出浓密的阅读氛围，鼓励幼儿阅读、借阅并借助他们的阅读经验和成果来分享和创造故事等。

(3)家庭读书时间和家庭作业：建议家庭在家里安排固定阅读时间，和孩子进行共同阅读；鼓励孩子以自己喜爱的方式记录阅读时的感受和理解经验，并鼓励孩子和家长经常交流；孩子每周完成一定的书本阅读量的任务。

三、课程实施

1.教学时段：每周一次，每次一小时。

2.教学流程及方法：

（1）引导幼儿进入阅读氛围：设置安静、舒适的阅读环境，让幼儿喜欢上阅读，预备彩绘并快乐讲故事，创造情境让幼儿融入绘本故事情境，激发幼儿的学习兴趣和阅读热情；

（2）绘本阅读环节：选择内容丰富、寓意深刻、形式丰富、适合幼儿年龄的绘本，引导幼儿认真观察插画，培养讲述、讨论、问题解决的能力；

（3）拓展环节：通过提问、图片等形式，拓展幼儿知识面，提高其表达能力和沟通能力，并激励幼儿动手创造和深入思考，凸显阅读的趣味性和可持续性；

幼儿园绘本阅读课程设计方案

幼儿园绘本阅读课程设计方案

一、选材原则：

1.符合幼儿的认知发展水平及兴趣爱好；

2.内容简洁，形式生动有趣；

3.反映社会现实，启发幼儿情感和思维发展。

二、教学目标：

1.了解故事情节和人物形象，树立正确的价值观；

2.提高幼儿的阅读兴趣及语言表达能力；

3.促进幼儿情感与认知发展，培养创意、想象和思维能力。

三、教学内容：

1.字词和句子的教学。

引导幼儿认读故事中出现的生字词、熟练应用词语和句子，培养幼儿的语言表达能力。

2.故事情节的阅读和理解。

引导幼儿掌握故事情节，培养幼儿的想象力和阅读能力。

3.情感教育和价值观引导。

启发幼儿正确处理各种情感，树立正确的人生观、价值观。

四、教学活动：

1.图书浏览活动。

通过阅读不同的图书，让幼儿自由选择阅读材料，既满足了幼儿的兴趣爱好，也丰富了幼儿的知识面。

2.角色扮演活动。

设置适当的情境，让幼儿扮演故事中的角色，通过亲身体验增强对情节和人物的理解。

3.绘本绘画活动。

让幼儿欣赏图片故事书，激发幼儿的想象力和创造力，并通过绘画再现故事情节，培养幼儿的艺术素质。

4.图书分享活动。

以小组形式进行图书分享活动，让幼儿相互倾听、分享自己的故事，提高幼儿的口头表达能力和思考能力。

五、教学评价：

1.观察法。

即观察孩子在故事中的表现，包括听故事、理解故事、表达情感等方面的表现。

2.教师评价法。

在活动结束后，由教师根据幼儿在活动中表现的好坏，及时地进行评价和反馈，激励幼儿付出更多的努力，从而提高绘本阅读的效果。

六、教学时间和频率：

1.每周安排2次绘本阅读活动，时间不少于30分钟；

2.依据幼儿的实际情况和学习进度，进行有计划地分层教学，让每一个幼儿都有机会参与绘本阅读。

七、结语：

通过幼儿园绘本阅读课程设计方案的实施，加强了幼儿对文字世界的认知，提高了幼儿的语言表达能力、想象力和阅读能力，培养了幼儿的情感素质和价值观，为幼儿的成长和发展奠定了坚实基础。同时，教师还需利用家长会、个别面谈等方式定期向家长汇报幼儿的学习情况和进步，让家长参与进来，为幼儿的教育工作共同努力。