《看电视》课文
每天，我们全家人都看电视，
我家看电视，真有些奇妙——
爸爸是明明个足球迷，
却把一场精彩的球赛关掉。
不知为啥换成了京剧，
咿咿呀呀的，唱个没完没了。
只有奶奶听得入迷，
我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶啥时换了频道，
球员们正在球场上飞跑。
“好球。好球，快射门！”
我和爸爸了乐得直叫。
奶奶不看电视只看我们，
和我们一起拍手欢笑。
妈妈从书房总了出来，
她在修改最近写的文稿。
看者没一脸的疲劳
我们都提议不在看球赛，
让妈妈听音乐，看看舞蹈。
每天，我们全家人都看电视，
我家看电视，可真有些奇妙！ 每个人心里都装着一个秘密，
到底是啥？不说你也知道。
看电视对孩子的害处
一、看电视对孩子的害处：
一说起看电视的坏处，我们第一个想到的是会影响孩子的视力。我以前也这么想。所以，我家里一直没怎么让好好看电视。为此我很感谢我的婆婆，好好上幼儿园以前，她帮我带好好。为了保护孩子的视力，虽然她自己很爱看电视，在白天我上班的时候，却很少打开电视机。
后来我接触的资料多了，才知道，对孩子的发展而言，相比影响视力这一条，看电视的坏处还更加严重！
看电视对孩子的害处，说也说不完。。。想就这个问题引起大家的重视，先引用两个权威人士的话：
世界著名奇幻小说家罗尔德·达尔在《查理和巧克力工厂》里面说：“千万、千万、千万别让孩子，靠近你的电视，最好是别购买、安装，这最最愚蠢的东西。”
英国的华德福教育专家马丁·洛森说：“如果你能让孩子在十一二岁之前不看电视，他们终生都将获益。”
看电视的行为是单向的，孩子是被动的，看电视带来的主要害处有：
坏处一、看电视替代了孩子的玩耍，而玩耍对孩子的成长极其重要；
坏处二、看电视阻碍了孩子的语言发展，因为电视的行为是单向的，孩子缺少与人的交流；
坏处三、看电视阻碍了孩子想象力的发展；因为孩子处于被动的灌输；
坏处四、看电视限制了孩子的感觉体验；
坏处五、看电视多的孩子注意力不集中；
坏处六、看电视多导致活动减少，使孩子的身体协调能力降低； 坏处七、看电视多的孩子习惯不加思索地接受信息，懒于思考和探索；
坏处八、看电视多的孩子人际交往能力差；
.........
二、让孩子少看动画片！
平时，我在建议其他妈妈们别让孩子看电视的时候，经常会听到一个说法，我家孩子很少看电视，只看动画片。
看动画片就没有害处了吗？对于看动画片看得多的孩子，上述的害处同样适用。
孩子喜欢动画片，这是一个事实。我家好好6个月的时候，就喜欢看天线宝宝。后来喜欢《鼹鼠的故事》、《猫和老鼠》......我以前会让好好看动画片，但还是出于保护视力的目的，每次只看20－30分钟。
《看电视的卫生》课件
下面是小编收集整理的《看电视的卫生》课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!
一、教学目标：
让学生了解看电视时应怎样保护视力，注意用眼卫生。
二、教材分析：
重点：让学生了解看电视与视力的关系。
难点：让学生掌握看电视时的用眼卫生。
三、教学过程：
1、电视画面的形式：是由90万个闪动的小光点组成。
2、看电视的距离：距离应是荧屏对角线的5倍，最小不少于2米距离。
3、造成眼睛疲劳的原因：
(1)近距离看电视时，光点更明显，眼睛受影响更大，调节屈光的强调也加强，眼睛更易疲劳。
(2)电视画面的亮度同周围环境的亮度相差悬殊时，眼睛也容易疲劳。
(3)躺着看电视，头颈部肌肉特别紧张，眼睛处于由下向上观看状态，易使眼睛疲劳。
(4)时间太长，又长时间保持一个坐姿，对视力、血液循环、关节和肌肉都有不良影响。
4、看电视的卫生：
(1)保持看电视的合适距离。 (2)晚上看电视时屋内应开一盏灯(8瓦以下)置于观看者后上方;白天看电视应用有色窗帘挡住门窗，将亮度和对比度调整到合适的状况。
(3)眼睛平时以向前下方及正前方观看居多，尤其以向前下方观看最为舒适。电视机应放置观看者的前下方。
(4)看电视注意“劳逸“结合。
四：小结
五：布置作业：
怎样看电视才符合用眼卫生标准?
评《看电视》 听了王老师上的《看电视》一课，我觉得这堂课主要体现以下几点：
1.游戏导入，激发兴趣。在课的开始，老师请大家猜一个谜语，小朋友猜出是电视机，然后问小朋友：“你们喜欢看电视吗？喜欢看什么节目？”学生你一言我一语的回答。老师又问：“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈喜爱看什么电视节目呀？”学生回答，学到这里同学们的热情还是非常高涨的，可惜的是没有接着继续引导，而是让学生默读课文，学习课文了。如果是我，我会先学习第一段，全家人都喜欢看电视。然后出示书中的插图，指着图问：“丁丁家里有什么人？”学生一下就能看出来，是“我”、爸爸、奶奶在看电视。那么他们家看电视到底有什么奇妙呢，让我们走进丁丁的家去看看。这样的引入，既激发了学生学习的兴趣，又通过观察，搞清了文中人物的关系，初步了解了课文的内容。
2. 朗读感悟，提升情感。现在的孩子自我为中心的观念比较强烈，在我们的生活中，孩子们的家里有的不只一台电视机，早已不需要相互谦让着电视。如何让学生走进丁丁的家，走近这个带着浓浓爱意的大家庭，进而体会文中所蕴涵的情感，是本堂课的重点。老师抓住了本文中的重点词：“奇妙”，引导学生多种形式朗读来体会，但我认为教师带领同学理解课文只停留在表面，没有进一步去理解，我们可以抓住“明明、精彩”等词中体会到爸爸很喜欢球赛。这时，老师再请小朋友换位思考：“如果把你很喜欢的球赛关掉，你会怎样？”此时，可能给学生的感受是自己喜欢的电视节目最好不要关掉，因为那样我很生气。我们再加以引导：是啊，要是你，可能会生气，但你看文中的爸爸却把那么精彩的球赛关掉，换成了京剧，从这里你知道了什么？学生肯定会说：“爸爸很爱奶奶，知道奶奶喜欢看京剧，宁愿自己不看，也要让奶奶看。”“是啊，你们看，爸爸多爱奶奶呀！”让我们来读一读这句话。孩子们就会从文本中感受这份谦让，明白心中要想着他人，不能图自己一时的快乐，而忘了身边关心你的人。孩子们有了这份感受，后面两个小节就很容易理解了。
