幼儿园教师师德培训课件
改变从现在做起… 七、学会交流 1、目光交流
用神奇的目光吸引幼儿 用激励的目光评价幼儿 用“严厉”的目光约束幼儿 2、语言交流 多听、多看、多说 改变从现在做起… 八、学会支持 1、支持幼儿的想法及做法。 2、支持孩子的好奇，发问。 3、支持孩子游戏。 做具有良好师德的新型幼儿教师 献身教育 甘为人梯 以身作则 为人师表 热爱幼儿 诲人不倦 精通业务 学而不厌 互相学习 团结合作 在实践与反思中提升师德素养 1、“师德教育”的载体：------“师德故事”。 2、具有时效性的师德教育“专业工具”-----“反省日志”、“学习体会”。 结束语 师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！幼儿教师职业道德体现在教书育人的职场中，幼儿教师职业是把人引向幸福，引向希望的职业。让幼儿教师生命的色彩因实践的道德智慧而精彩。
幼儿园 师德师风培训
当父母将可爱的孩子交到您的手中，
尊敬的老师，您会怎样教育我的孩子？ 各位美丽的老师 让我们来看几个真实的案例。 面对弱小的孩子，她们这样： 2011年6月13日，几十位家长站在济南世纪佳园内大风车幼儿园门口维权。她们告诉记者，她们家的孩子在该幼儿园遭到了一位季老师的体罚和虐待，孩子们被要求做金鸡独立、下跪、双手抱头蹲下等动作，还有的女孩被该老师抓头发，孩子们看的动画片居然是《鬼妈妈》。而在家长提供的录像里，季老师部分承认家长的指责。 面对弱小的孩子，她们这样： 因为幼童午睡时间不老实，幼师竟然用笔尖扎儿童的脚底板进行惩罚。2011年11月14日位于罗湖金稻田路紫荆花园小区的紫荆花幼儿园向媒体承认，园内发生老师体罚学生事件，有4 名学生被老师用笔尖扎脚底板，后来已将涉事老师开除，并将与家长协商后续处理。涉事老师也面对媒体道歉。喝粉笔水、闻臭鞋子和嘴上贴胶布。 面对弱小的孩子，她们这样： 福建电视台《新闻110》2011年11月26日报道，耶鲁文华幼儿园是所国际性双语幼儿园，该园K3A班英文老师秦晓燕对于中午不按时睡觉的孩子，责令她们脱光全身衣服，一丝不挂裸体排列在厕所或者教室里长达5分钟以上，后来五位被要求脱光衣服的孩子基本上都有发烧或者感冒症状。其他没有被体罚的孩子，和自己的父母反馈了这个情况，而且非常担心着问自己的父母“妈妈，下一个会不会是我呢！” 面对弱小的孩子，她们这样： 中国台湾网2012年3月9日据台湾媒体报道，台湾新竹市某幼儿园的李姓女老师因为学生淘气不听话，对学童进行抓脚倒吊、纸棒抽打等体罚与恐吓动作，吓得学童出现尿床、咬指甲等抗拒上课的焦虑反应。 面对弱小的孩子，她们这样： 2012年5月17日《信息时报》刊登的一则消息称，汕头“童之梦龙禧幼儿园”两名年轻女教师唆使一名幼儿园女童打、脚踹另一名男童的视频被曝光，在当地引起巨大反响。 令人不解的是，两位女教师用这种方式教育孩子仅仅是因为孩子“不听话”。 面对弱小的孩子，她们这样： 2012年10月24日浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园教师颜某，在活动室里笑着把一小孩的两只耳朵拎着往上提，并叫另一名教师拍下这一幕。 该幼儿园老师虐童事件引起众怒的同时，日前，温岭检察院也介入调查。25日，涉事教师被当地公安局刑拘，或面临最高5年刑期。园长免职，而拍照者也被拘留7天。 面对弱小的孩子，她们这样： 有一个叫毛毛的孩子，爱说爱动，爱跟同伴打闹，老师为此很头疼。为了教育他，有一天老师让其站在小椅子上把两只胳膊举起来，站了四十分钟。 到了午饭时间，孩子们还在喧哗，老师一怒之下责令孩子自打嘴巴。 孩子在园因为一些事情哭闹，不耐烦的老师把孩子关在门外罚站，孩子哭到声音嘶哑，只是过去问一下，还哭不哭了，如果孩子不马上回答就继续把门关上。 为了孩子听话，守纪律，老师用压腿、罚站、不给喝水、不给上厕所等方法作为“教育”的手段。 面对弱小的孩子，她们这样： 近些年来，尤其是进入2012年，幼儿园虐童事件频频发生，我们不禁要问，幼师的师德何在，社会与家庭的责任何在，幼小的心灵就遭受惨痛的经历，对孩子一生的成长埋下抹不去的隐患。2012年“幼儿园虐童”事件不完全记录： 2012年2月北京海淀区上地爱心幼儿园，3岁男童指认教师用针扎小鸡鸡。 2012年5月上海杨浦区民办格林双阳幼稚园，一女童下体被女幼师林某放入芸豆，事发后林某被停职。 2012年5月河南内黄县大风车幼儿园老师狂殴6岁男童被拘留。 2012年6月郑州文化绿城鹤立幼儿园，幼儿园老师因孩子午休说笑让他们互打耳光。 2012年10月山西太原市蓝天蒙特梭利幼儿园，一名5岁女童因不会算10+1，被一名女老师狂扇70个耳光。 2012年10月，海培金色摇篮幼儿园是山东知名的私立幼儿园，每个孩子一年的学费两万多元。24日，小强爸爸在给儿子洗澡时发现了孩子身上的多处针孔。在调出监控录像后，震惊的发现扎他儿子这个班的老师李玲。目前，当事幼师已经被行政拘留。 体罚及变相体罚的危害： 孩子、家庭 弱小的心里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾，需要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。 幼儿园 承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉毁于一旦，无法继续生存。 教 师 承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴责，甚至负法律责任。 社会、公众对教师的重新定义 人梯 春蚕 蜡烛 善良 温柔
幼儿园教师培训总结
我园全体教师积极响应上级号召，认真贯彻局办公室12号文件，依据《教师全员培训实施方案》，每位教师都参加了本次的学习，通过学习取得了良好的培训效果，现在作以总结向各位领导汇报如下：
一、提高认识，更新教育理念。
这次培训给我们提供了再学习、再提高的机会。培训将理论与实践相结合，内容丰富，形式多样。通过.培训学习，聆听了专家的精辟讲座，看到了精彩的课堂实况，专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我们的心中。先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。
我们组织教师一起研论***教授的每一句话语，体会其中的含义，充分认识到此次培训活动的重要性。有利于提高我们教师的整体业务素质与课程实施水平，成为我们教师专业成长的过程，是提高教育教学质量的一种重要途径，为我们今后的工作指明了方向，我们会珍惜此次的学习机会，强化责任感确保此次培训的效果。
二、结合实践认真学习，全面培养注重实效 。
在学习期间，每位教师都能按时参加学习，遵守纪律没有出现请假和早退现象。在学习过程中能做到认真学习并做好笔记，结合自己的教学实践积极思考，按时完成作业、参加培训考试。
通过培训，让我们深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。传统的的教学模式已不能适应新课改的需求，教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，应以《纲要》和《指南》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的研究，激发幼儿的的求知欲，提高幼儿的的实践能力。
***教授就现今幼儿园集体教学活动中存在的问题中指出幼儿园教育教学要面对两方面发展需要，一是个体，二是社会。并要求做到“有意义”和“有意思”。作为一名好的幼儿教师，要懂得教学的基本理念——以“学”定“教”，根据幼儿学习的特点，组织好每一次的教学活动。活动要做到：1.选好活动的素材和内容，2.优秀的活动设计，3.教师较高的专业素质与经验，4.教师精心的准备；活动过程中要做到：1.教师对幼儿的关注，2.良好的师幼互动，3.适宜的组织实施策略，4.教师灵活的调整；活动好要做到：及时的反思和科学的评价。
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幼儿园教师培训计划
一:指导思想
认真贯彻落实《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神，更新教育观念，深化幼教改革。加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。
二：培训目的
本学期，我园继续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、基本功为主，其它为辅。在培训基本功中找本园业务较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，着重培养教师弹、唱、说、跳、画等基本功。教育思想的培训主要从深化幼教改革，全面实施素质教育、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加大培训力度，提高教师业务素质。
三：培训内容
本学期继续针对教师基本功、教材培训、外出学习、继续教育四方面对教师进行培训，各项内容目的明确，措施得力，全面提高教师业务素质。 2
（一）本学期，教师基本功培训的主要内容有：普通话、键盘、舞蹈及简笔画。培训中找本园业务素质较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，通过培训,提高教师弹、唱、说、跳、画等各方面能力。
1、普通话
（1）充分利用“幼儿早期阅读”（本学期侧重中班教材）培养教师用较准确流利的普通话读单音节及双音节词、连词造句、说话、讲述等，提高教师的普通话水平。
（2）朗读技巧，做到语音、语调准确，语速适中，语调连贯。
2、键盘
（1）体会手臂落在指尖的感觉，手指站稳保持良好的手型。
（3）练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。
（3）指导教师看谱，弹出节拍的特点。
3、舞蹈
（1）按音节节拍做动作，并能随音乐的改变而改变相应动作的力度和速度。 3
（2）用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和情绪。
（3）根据不同表情、动作进行表演，创造出不同表情动作。
（4）学习一些民族、民间舞蹈的基本动作，感受其独特的艺术魅力。
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幼儿园教师培训随笔
作者：毕利萍
来源：《学校教育研究》2014年第17期
2014年我参加了在上海举办的“总后勤部幼儿园骨干教师培训”。虽然只有短短的几天，但我聆听了多位专家、教授、园长的精彩讲座。她们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给我强烈的感染，使我感到终身学习的重要性。培训感触，随笔记录，与大家分享。
一、天南地北聚上海，南腔北调论幼儿
这次培训的学员来自全国各地总后勤幼儿园，清一色的女教师，大家聚在一起，操着地方话说着、笑着、交流着，畅谈的话题无非是幼儿园、幼儿、家长和老师。武汉基地幼儿园赵老师说：“区角活动中，孩子有时都往一处扎，乱哄哄，不好组织。”西安四一大幼儿园魏老师说：“我们幼儿园教师很认真，教学活动中，孩子的每一句话都要记录，作为资料保存，有利于改进课程中的不足。”大家你一言，我一语，畅所欲言，真是天南地北聚上海，南腔北调论幼儿。而从大家的讨论中不难发现，我们的老师把全部注意力都放在了幼儿身上，大家时时刻刻在关注幼儿的发展，关注幼儿的成长，这也是我参会的第一个感受。
二、学识广博精英团，言传身教谈幼儿
华东师范大学学前教育系主任施燕教授给我们解读了：学前教育的新挑战——从《幼儿园教师专业标准》到《3—6岁儿童指南》。
施教授通过自己的亲身经历和实际案例讲解《幼儿园教师专业标准》，强调幼儿园教师的责任的重要性，使我更加深刻体会到幼儿教师重任在肩，任重道远。《幼儿园教师专业标准》的基本理念：幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习。作为一名幼儿教师，我深刻领悟：首先，要热爱幼儿，尊重理解幼儿的主体地位和个体差异，因材施教。其次，以身作则，言传身教。最后，学会与家长沟通，不断反思，不断学习。
上海虹口区东余杭路幼儿园瞿老师精彩讲述幼儿园区角活动的实践指导。通过案例分析、视频观摩、教学实践、交流展评，使我了解到区角活动的重要性。首先，区角活动的开展让幼儿在快乐中获得了发展。其次，区角活动让教师在探索中获得了素质的提高。
