高效物理课堂创新模式实施方案
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- 1 - 高效物理课堂创新模式实施方案
（市二中 张海栋）
一、原则
高效课堂的高压线：
1、预习不充分的课不准上。
2、严禁教师与学生“抢风头”。
3、必须当堂落实达标。
4、要充分调动学生的参与积极性，不参与的要强迫其参与。
5、要大胆的放开学生，切忌因顾虑而畏首畏尾。
6、要组织和管理好学生，做到“收放自如”。
7、自习课提倡自主灵活式学习。学生选择要补学科目，或预习新课，或复习旧知，或练习提高，都由学生自定，教师不许干涉。
二、基本要素
1、教学抓手：导学案——学生自学的路线图和方向盘，“五步生成”，实现四级目标。
2、学习方式：小组学习——独立、对学、群学；独立思考、合作探究、对抗质疑。
3、三种利器：又称“学习三宝”——活页夹、双色笔、纠错本。
4、四个要素：明确目标；提高效率；注重方法；课堂效果。
三、具体流程
（一）预习课（211模式）
1、15—20分钟，自学完成导学案。
2、10—15分钟，小组讨论交流，由小组长负责以提高效率，并由专人记录不能解决的突出问题，统一交课代表，反馈给教师。
3、5—10分钟，完成导学案设计小题（预习检测）。
（二）展示课（121模式）
1、初始10分钟由教师指导学生进行预习梳理，并分配任务为中间20分钟的合作探究交流做好思想准备和知识准备。
2、中间20分钟，合作探究、展现拔高。期间由教师准备好学生可能自主探究所需的器材或就现有的器材让学生进行探究学习，以求达到“兵教兵、兵练兵、兵正兵”合作学习目的。
- 2 - 3、后10分钟，穿插巩固、达标测评。方式可以是测试题模式，也可以是一对一提问测试，还可以是小组内抢答或学习小组之间的对抗测试，总之形式不限，但一定要注重实效和目标的达成。
（三）课后学习成果反馈
实行验收测评制度，检查目标达成的情况，也是对学习目标的回归和检测。在考试制度未被取消的前提下，任何教学都必须满足两个要求：学生的需要和考试的需要。反馈即是达标，又是教师对知识的提炼、拓展和升华。
具体措施：
1、学生小组自测。①小组六人制，每人命制一题，以6题组合一套小卷。班内每小组出一套小卷，以递推的方式经行测试，即第二小组使用第一小组命制的试卷，第三小组使用第二小组的试卷，或在考前由课代表主持抽签决定测试对象。②试卷批阅讲评：小组对应批阅讲评，即哪个小组命题就由那个小组批阅讲评。
2、集体测试
分课堂40分钟快速测试和章节单元测试。
3、阶段性知识回顾性抽查。这个比较灵活，主要有教师完成，可集体抽查亦可单独抽查。
（四）教学反思
1、反思知识面的覆盖。主要看在教学过程中是否有遗漏或是没有涉及到的但必须给学生交代清楚的知识点。
2、反思重难点的突破。主要是看重点和难点是否被学生掌握，寻求突破重难点更加有效的直接的方法。
3、反思学生的达标情况。主要看学生是否全面掌握了知识，看对学生的能力提升是否有帮助，看学生达标的真正比例。
4、反思教材。主要看是否突破并创新了教材。
- 3 - 高效精品课堂反思记录表
主题及领域 班 级
目标与教学重难点：
反思：
引题导入：
反思：
过程设计（提问设计）：
反思：
反思总结：
- 4 - 教师听课记录分析表
总评（ 优、 良、 一般、 差 ）：
主题及领域 时 间
执教老师 班 级
教学目标（重难点）：
评价：
引题导入： 评价：
过程记录：
评价（教师素养、学生状态、教学效果）：
评价总结及建议（教学精彩与不足之处）：
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