【阅读训练】部编版小学语文三年级上册第八单元主题阅读训练(含答案与解析)

第八单元主题阅读训练

1．课外类文阅读。

纽 扣

有一次，列宁发现一个工作人员的上衣口袋上掉了一颗纽扣。列宁看到了，没有出声，走了过去。

碰巧第二天列宁又遇见了这位同志。一看，他上衣口袋还是没有纽扣，第三天还是没有，到了第四天，列宁才看到缝上纽扣了。

“总算缝上了。”列宁很高兴。

那时候粮食供应特别困难，城市缺少粮食。农村有粮食，但富人都把粮食藏起来。

于是，有人推荐掉了纽扣的那个人担任粮食征集队的队长。

列宁犹豫不决。人们说：“他是个能干的人！”列宁没有出声。

过了一段时间，列宁接到报告，说：“他没有预先提防，漫不经心，没有及时把粮食保护起来，还让富人把征集来的粮食给烧了。”

列宁听着，他自己在一张纸上画着什么，人们一看：是一颗纽扣。

（1）在短文中找出下列词语的近义词并写下来。

粗心大意﹣﹣ 优柔寡断﹣﹣

（2）列宁犹豫不决，是因为

A．他不信任那个人。

B．他没有工作能力。

C．他认为那个人不注重细节，不会把工作干好。

（3）列宁在纸上画一颗纽扣，意思是

A．不注意小节的人，工作上也往往拖拉，不细心。

B．他应该由纽扣想到这个人是不胜任的。

2．课外阅读。 本单元课文主要是围绕 “爱”这个专题进行编排的。主要由《司马光》《灰雀》和《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。 巧捞簪子

古时候，有个小孩叫董辉。有一天，他和妈妈到井边打水。妈妈低头提水的时候，一不小心，头上的簪子掉到井里去了，妈妈连忙找来一根竹竿，在竹竿的一头绑上一个小铁钩，伸到井里去捞。

井里黑洞洞的，什么也看不清楚，捞了半天也没有捞上来。妈妈有些泄（xiè）气了，说：“要是太阳能照到井里有多好！”这时董辉也替妈妈着急，听了妈妈的话，他看看井里，又抬头看看天上的太阳，趴在井沿沉思了一会儿。妈妈说：“辉儿，我们不捞了，回家去吧。”董辉抬起头来，对妈妈说：“妈妈，您别着急，我有办法了。”说完转身往家跑去，一会儿，他抱来一面大镜子。

董辉拿着镜子左照照，右照照，镜子反射出一束（shù）强烈的光，可是怎么也照不到井里去。董辉想了想，转身跑回家去，又从家里拿来一面镜子。

他把这面镜子斜着竖在井台上，让它斜着向上，反射出的阳光正好照在他手中的那面向下的镜子上，这样，阳光拐了两个弯，反射到井里去了。

井里被阳光照得明晃晃的，妈妈的簪子很快就捞上来了。

（1）量词巧搭配。

一 竹竿

一 镜子

一 阳光

（2）给加点的字选择正确的解释。

①泄．气

A．排出

B．走漏

C．放松

②一束．强烈的光

A．量词

B．捆绑

C．限制

（3）请用“ ”在文中画出写董辉最后怎样帮妈妈捞起簪子的句子。

（4）这篇短文中的董辉是一个

①勇敢的孩子。 ②聪明、机智的孩子。

3．阅读课外短文，完成练习。

第十二块纱布

在一所大医院的手术室里，一次手术正在紧张地进行着。

在这次的手术中，有一位年轻的护士是第一次担任责任护士，而且是为一位（ ）的外科专家做助手。

复杂艰苦的手术从清晨进行到黄昏，眼看患者的伤口即将缝合，女护士突然严肃地盯着外科专家，说：“大夫，我们用了十二块纱布，您只取出了十一块。”

“我已经都取出来了，“专家断言道，“手术已经进行一整天了，立刻缝合伤口。”

“不，不行！”女护士高声抗议，“我记得清清楚楚，手术中我们用了十二块纱布。”

外科专家（ ）她，命令道：“听我的，准备﹣﹣缝合！”

女护士（ ），她几乎大声叫起来：“您是医生，您不能这样做！”

直到这时，外科专家冷漠的脸上才泛起一丝欣慰的笑容。他举起手心里握着的第十二块纱布，向所有的人宣布：“她是我（ ）的助手。”

（1）在括号里填上合适的词，最恰当的一项是 。

A．无可挑剔 赫赫有名 独一无二 毫不示弱

B．毫不示弱 无可挑剔 毫不理睬 欺软怕硬

C．赫赫有名 毫不理睬 毫不示弱 无可挑剔

D．赫赫有名 无可挑剔 欺软怕硬 独一无二

（2）文章以“第十二块纱布”为题，是为了突出

A．“第十二块纱布”不见了。

B．纱布一共有十二块。

C．“第十二块纱布”代表了做事认真负责的态度。

D．纱布质量好。

（3）外科专家的脸上露出欣慰的笑容是因为

4．阅读课外短文，完成练习。

他要感谢那只手

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。孩子们高兴地在白纸，上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时。她吃了一惊﹣﹣他画的是一只手。

是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解，孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗

“这是你的手，老师！”孩子小声回答。

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段路。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也经常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

（1）给短文第五自然段加上合适的标点符号。

（2）小道格拉斯画的是

（3）最后一个自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。”这里的“非凡的意义”指的是什么？

（4）这篇短文对你有什么启示？

（5）谈一谈你想感谢的东西是什么。

5．阅读课外短文，完成练习。

买小狗的小孩

一天早晨，杂货店的老板把店门打开，准备做生意。他养的一只母狗几个星期以前生下了五只小狗，老板打算把它们卖掉，就做了个“出售小狗”的牌子立在店门前，然后便低头算账。

“请问小狗多少钱一只？”一个细声细气的声音在问。

老板抬起头一看，只见一个瘦小的男孩子站在柜台前，细脖子上顶着一个大脑袋，穿一身洗得干干净净的旧衣服。

“一百块钱一只。”老板回答说。

男孩子从衣服口袋里掏出一把零钱，数了一下，说：“我这儿有五元六角二分。能让我先看一看小狗吗？”

老板回过头向里屋吹了一声口哨，一只漂亮的金黄色大狗跳了出来，后面跟着几只毛茸茸的“小肉球．．．”。最后面的那只小狗个子最小，跑起来一瘸（qué） 一拐的。

男孩子指着小瘸狗问：“那只小狗怎么了？”

“医生说它天生少一个关节，一辈子都得是个瘸子了。”

“我就要这只小狗儿。”男孩说。

“哦，这只小狗不值得买，如果你真想要，我就送给你得了。”老板大方地说。

男孩子扬起头，涨红了脸说：“我不需要你送给我！这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！我先给你五块六角二分作定金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。”

老板认真地说：“你可想好啊，这只狗一辈子也不会像其他狗一样又跑又跳了。”男孩子拉起裤腿，露出一条用两根钢棍儿固定住的左腿，说：“先生，我自己也跑不快。这只小狗需要的是一个能理解他的主人。”

（1）用“ ”画出第3自然段中对小男孩进行外貌描写的句子。

（2）短文第6自然段加点字“小肉球”是指 。

（3）老板认为病腿的小狗可以不要钱送给小男孩是因为

A．他觉得小男孩瘦小面且腿脚不便，很可怜。

B．他有钱，不在乎小男孩这点钱。

C．他认为瘸腿的小狗天生残疾，永远不会像其他狗一样又跑又跳，所以不应该和其他小狗拥有同样的价值。

（4）小男孩认为病腿的小狗值一百块钱的原因是什么？

（5）从小男孩的语言和行为中，你认为他是怎样的一个孩子？

6．阅读课外短文，完成练习。

一罐果酱

记得有一年，我丢了工作。在那之前，父亲所在的工厂倒闭。我们全家就只靠妈妈为别人做衣服的收入生活。

有一次妈妈病了几周，没法干活。因为没钱付电费，家里被电力公司停了电，然后煤气公司停了煤气。最后要不是因为健康部门为了公共卫生的原因制止了自来水公司，我家就会连水也没有了。家里的食品柜空空如也，幸亏我家有个小菜园，我们只好在后院生起柴火煮菜充饥。

一天，妹妹放学回家，兴冲冲地说：“我们明天要带些东西到学校去，捐给穷人，帮助他们渡过难关。”妈妈正要冲口而出：“我不知道还有比我们更穷的人！”当时外婆正和我们住在一起，她赶紧拉住妈妈的手臂，皱皱眉，示意她不要这么说。

“伊瓦，“外婆说，“如果你让孩子从小就把自己当成一个‘穷人’，她一辈子都会是个‘穷人’．她会永远等待别人的帮助，这样的人怎么能振作起来，怎么能当上‘富人’呢？咱们不是还有一罐自家做的果酱吗？让她拿去。一个人只要还有力量帮助别人，他就是富有的。”外婆不知从哪里找来一张软纸和一段粉红色的丝带，把我家最后一罐果酱精心包好。第二天，妹妹欢快而自豪地带着礼物去帮助“穷人”了。

直到今天，拥有三家酒店的妹妹仍然记得那罐果酱。无论是在公司里，还是在社区里，一看到有人需要帮助。妹妹总认为自己应该是“送果酱”的人。

（1）用“ ”画出“我“家贫困境况的句子。

（2）外婆让妹妹把仅有的一罐果酱送给穷人的理由是

A．她不喜欢吃果酱。

B．让孩子懂得：一个人只要还有力量帮助别人，他就是富有的。

（3）妈妈想说的话是什么？外婆为什么不让她说？

（4）妹妹带东西给穷人，心情怎么样？

（5）外婆对妹妹的影响是什么？

7．课外阅读。

爱在心中

一位小学生问老师：“什么是爱？”

老师觉得有必要对这个问题做出一个言简意赅且生动形象的回答。由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。

第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。”

第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？”

第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。”

第三位学生说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。你们看，它多