幼儿园大班语言教学活动：《能干的我

1 / 3 幼儿园大班语言《能干的我》教案设计

能干的我

活动目标

1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。

2、幼儿能用我会--------说一句话。

3、体验帮助别人自己也是一种快乐，认识到劳动最光荣。培养幼儿爱劳动的好习惯。

活动准备：幼儿做事的图片若干。

活动过程

1导入新课：师幼唱《我的好妈妈》。

教师提问：你听到歌曲中的小朋友在给妈妈做什么事情？

幼儿回答，教师给予充分的肯定。

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过渡语：这个小朋友真能干。在座的你们更能干，你能在家给爸妈做什么事情呢？

(要求幼儿说清楚一件事情。)

2教师引导并启发幼儿用句式(我会-------说一句话)

3教师过渡：今天老师给大家带来了几个小朋友，我们来看看他们在做什么？他们在哪儿？教师给幼儿出示图片。

4、教师指导幼儿按顺序看图片，先同伴之间交流，然后单个幼儿用正确的语言表达出来。

5、幼儿表演。扮演孙子给爷爷奶奶捶背，梳头。观看之后教师问：“爷爷奶奶，孙子给您捶背、梳头高兴吗、快乐吗？”并让爷爷奶奶、孙子说出自己的感受。

6、结束语：其实我们在帮助别人时自己也很快乐。因此小朋友之间要相互帮助，相互关心自己会做的事情要自己做喔，不能再家里依靠父母哟，还要帮父母做一些力所能及的事。

活动反思：通过本节课的活动，使孩子们知道自己的事情要自己做，不能依赖父母，还知道了帮助别人自己也很快乐，同伴之间要学

3 / 3 会帮助，学会关心。

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1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 大班语言教学活动《能干的我》公开课教案设计

大班语言教学活动《能干的我》公开课教案设计

发布者： 黄文英

活动目标 ： 1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。

2、幼儿能用我会--------说一句话。

3、体验帮助别人自己也是一种快乐，认识到劳动最光荣。培养幼儿爱劳动的好习贯。

活动准备：幼儿做事的图片若干。

活动过程 ：

1导入新课： 师幼唱《我的好妈妈》。

教师提问 ： 你听到歌曲中的小朋友在给妈妈做什么事情？

幼儿回答，教师给予充分的肯定。

过渡语： 这个小朋友真能干。在座的你们更能干，你能在家给爸妈做什么事情呢？

（要求幼儿说清楚一件事情。）

2教师引导并启发幼儿用句式(我会 -------

说一句话) 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

2word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 3教师过渡：今天老师师给大家带来了几个小朋友，我们来看看他们在做什么 ? 他们在哪儿 ？教师给幼儿出示图片。

4、教师指导幼儿按顺序看图片，先同伴之间交流，然后单个幼儿用正确的语言表达出来。

5、幼儿表演 。 扮演孙子给爷爷奶奶捶背，梳头。观看之后教师问 ：“ 爷爷奶奶，孙子给您捶背、梳头高兴吗 、快乐吗 ?”并 让爷爷奶奶、孙子说出自己的感受。

6、结束语： 其实我们在帮助别人时自己也很快乐 。因此小朋友之间要相互帮助，相互关心自己会做的事情要自己做喔，不能再家里依靠父母哟，还要帮父母做一些力所能及的事。

大班语言教学活动《能干的我》公开课教案设计

发布者： 黄文英

活动目标 ： 1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。

学习目标：

1、了解将面临入学的变化——幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。

2、树立幼儿的自信心。

活动准备：课件

活动过程:

谈话交流，激发兴趣：

1、老师这几天心里很难过，你们知道为什么？

那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?

2、 幼儿交流

3、 教师总结：每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕…….．那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗？

感受歌曲，引导思考

1、幼儿观看课件。

2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情？他担心什么？

3、你们有这种担心吗？除了这个之外，你还有什么担心的？

4、幼儿相互交流

5、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心，我倒有个好主意，有一句话说：人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下，看看我们该怎么做才能让这些担心消失。 观看课件，交流讨论

1、老师统计了一下，发现我们小朋友对这些事特别担心。

2、演示课件

3、幼儿讨论交流。

4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样？

5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办？

6、教师总结。

活动延伸

1、现在对上学不担心了吧，那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。

2、幼儿演唱歌曲。

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浅谈如何做好幼儿教育

1、必须身体力行，以身作则，为幼儿营造快乐天地，让幼儿徜徉在金色的阳光中，走向学校，走向社会，以健康的心态迎接各种挑战，不断进步，获得人生的幸福；

幼儿园大班语言活动《我的幼儿园》说课稿

童心幼儿园

一、说课题名称

今天我要说课的题目是幼儿园大班语言活动《我的幼儿园》。接下来我将从下面这几个方面进行我的说课。

二、说设计意图

《指南》中明确指出:学前语言教育活动主要包括文学活动、讲述活动和听说游戏活动。《我的幼儿园》是一首语句优美、节奏明快、朗朗上口的儿童诗，是学前语言活动中高质量的文学活动的典型。

《纲要》中要求教育工作者要能创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

大班幼儿好学、好问，思维积极、活跃，富有创造性，喜欢有挑战性的学习内容。“幼儿园” 是幼儿日常生活、学习、游戏的地方，他们非常熟悉，并且对幼儿园有深刻的感情。因此，我选择了语言领域诗歌《我的幼儿园》作为教育活动内容。

三、说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。语言教育总目标中指出“理解文学作品的人物形象，感受作品所表达的情感，能运用较恰当的语言、动作、绘画等方式表达自己的理解。”根据该年龄段幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际情况，我确立了以下几点目标:

1.认知目标:理解诗歌内容，了解诗歌中出现的排比句式;通过扮演角色，尝试用清楚较连贯的语言介绍幼儿园的某个地方。

2.情感目标：积极参与活动，愿意大胆表述自己的见解;大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。

3.技能目标:通过活动，对幼儿园有进一步的了解，从而更加热爱幼儿园。

四、说活动重难点

1、活动重点:学习诗歌，理解诗歌含义、感受诗歌的美感;尝试用清楚较连贯的语言介绍幼儿园的某个地方。

语言领域强调重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力。大班的语言表达能力进一步发展，抽象思维能力也开始萌芽。在此次活动中我利用图片呈现的方式引导幼儿理解诗歌内容，帮助他们更好地学习诗歌、感受诗歌语言美。能通过扮演角色，尝试用清楚较连贯的语言介绍幼儿园的某个地方。