小学美育改革创新优秀案例

创新社团活动 培养美术素养

美术社团是学校美育的又一个阵地，作为传承校园文化的重要载体，充分体现了学校的办学特色与治学理念。组建社团，精心制定活动计划，固定活动时间，精心备课，细心组织。丰富社团活动的内容，创新活动形式，开阔学生视野，激发学生兴趣。定期组织作品展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。为优秀学生举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。尊重学生的个性发展，鼓励他们的个人创意。通过社团活动的开展不仅提升了学生们绘画造型能力，还提升了发现美、欣赏美、创造美的能力。

一、背景：

美术社团是学校美育的又一个阵地，作为传承校园文化的重要载体，充分体现了学校的办学特色与治学理念。课外美术社团在于培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。在新课标基本理念的指导下，注重艺术科学的核心素养。

二、做法：

（一）组织健全美术社团 积极组建美术社团，社团成员控制在**人左右。所以参加这次社团的人员除了自愿以外还有美术方面比较有特长的学生。活动固定，每周1次，教师做到了精心计划，精心备课，精心上课，这样充分保证了社团活动的深度、广度和力度。

（二）具体计划社团活动内容

１.教育学生要热爱集体，保护好公物。不乱涂乱画，保持教室的清洁，干净卫生。遵守课堂纪律。有事要举手，养成良好的行为习惯和学习习惯。适当结合一些手工来提高他们动手制作能力。

２.依据学生特点，培养学生绘画方向。有了一定绘画基础后，再以想象为辅。引导学生如何将自己所想象的用绘画语言表达出来。充分发挥他们好动，思维跳跃性强，善于模仿的特点。养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。先定好想象主题，然后用自己的想法用艺术语言－－线条、色彩等表达出来。由于决大多数同学基础不是很扎实，在上课时让其先临摩，自己喜欢的作品。而后培养学生记忆画，想象画等。开设一些手工游戏相结合课。使学生对美术产生深厚的兴趣。 ３.做好点评工作。对每位学生每周作的画进行点评，让他们认识到自己的优缺点。共同学习，共同进步。从中使学生对美妙的绘画产生浓厚的兴趣，初步感知美术与生活的联系－－美术对生活的描绘、对生活的美化。

全省第七届中小学生艺术展演活动

中小学美育改革创新优秀案例

的相关要求

中小学美育改革创新优秀案例是一地（市）、一县（市）、一校基于美育改革实践，坚持目标导向和问题导向，形成的具有引领性、突破性、示范性的做法、举措和经验。

一、内容

贯彻落实《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《关于深化教育体制机制改革的意见》和《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》《关于进一步加强和改进学校美育工作的实施意见》要求，重点征集如下几个专题内容的优秀案例。

（一）全面培养教育体系下的中小学美育综合改革实践

（二）中小学美育教育教学改革

（三）中小学美育教师队伍建设

（四）中小学各学科美育资源开发与整合运用

（五）美育基础薄弱学校帮扶机制构建

（六）常态化学生全员艺术展演机制构建

（七）美育协同育人机制与保障机制构建

（八）中华优秀文化艺术传承

（九）校园文化环境育人实践 （十）美育评价制度改革与“美育进中考”探索

二、原则

（一）真实性。因地制宜、从实际出发，充分体现时代要求和人民需求，禁止虚构、杜撰和抄袭。

（二）创新性。以体制机制创新为突破口，为推进中小学美育改革发展进行积极探索，方法上有创新，措施上有亮点。

（三）实效性。对中小学美育改革发展具有明显的推进作用，取得积极、良好的效果，得到广泛关注和认可。

（四）典型性。要具有一定的代表性，对其他地区、单位部门、学校和同行具有借鉴意义和应用价值。

三、报送

（一）内容要求

案例一般应包括背景、做法、成效、探讨等要素。应主题突出、层次分明、特色鲜明、资料翔实、语言生动，富有感染力。案例摘要300字左右，正文不超过5000字。

（二）格式要求

1.A4纸张，上边距3.8厘米，下边距3.2厘米，左边距3.5厘米，右边距2.5厘米。

2.正文主标题居中排，使用华文中宋二号字。主标题的段后距设为0.5行。副标题另起一行，使用破折号加宋体小二号字如：“——******”。

黑龙江省中小学美育改革创新案例

发表时间：2020-03-13T19:30:26.170Z 来源：《教育学文摘》2019年第17期 作者： 张旺

[导读] 美术欣赏课《追古扶今话汉服》的时代背景

一、美术欣赏课《追古扶今话汉服》的时代背景

中国有礼仪之大，故称夏；有章服之美，谓之华。服饰和礼仪历来都是一个国家和民族最外在的文化承载。华夏衣冠又称汉服，他曾经对世界服装的发展产生深远的影响，然而随着清朝入关，移风易服，汉族的传统服饰----汉服逐渐淡出历史舞台，成了历代王朝的旧衣。

自党的十八大提出文化自信、民族自信思想后，作为历史最长、人口最多的民族的传统服装,汉服在众多传统文化及汉服热爱者的推崇下，

强势归来。明星穿着汉服走红毯，模特摄影师带着汉服走世界，大学生纷纷成立汉服社......汉服得到社会越来越多的关注，很多人提倡让传

统汉服回归现代生活，然而人们对汉服是否适合现代人生活的问题存在很大争议。我们到底应该用怎样的审美观念看待汉服，用什么标准

评价汉服呢？汉服在我们的生活里应该扮演怎样的角色呢，能否把汉服古为今用呢？我们怎么做才能不愧对于华夏二字？

如今，国家富强文化复兴，党的十九大之后，民族自信、文化自信的思想更加深入人心，我们以身为华夏儿女而骄傲自豪。作为其中的一份子，我深感肩上都有一份责任，那就是把包括汉服在内的中华优秀传统文化艺术继承下来并发扬光大！

二、为了推广汉服而做的努力和尝试

（一）关于汉服欣赏课可行性的讨论

2017年12月，恰逢我校开展“第33届教改汇报课暨‘中国高中六校联盟’优质课评比活动”，活动的主题是“打造主动课堂，发展关键能力”，围绕这个主题，在教学主管校长、教务处主任、教研室组长及各位同仁的指导帮助下，我设计了与汉服相关的、以学生为主体、激发学生学

生主动学习、调动学生主动参、主动思考问题的一节课。通过两次试讲及领导同仁的评课，我不断调整教学重点、难点，教学流程，最终

确定了以下的教学环节。

224德智体美

中小学美育改革创新案例

——中华优秀文化艺术传承 剪纸

张　红（湖北省武汉市武昌水果湖第一小学,湖北󰀁武汉󰀁430071）

摘要：中国剪纸是用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其它民俗活动的一种民间艺术。在中国，剪纸具有

最广泛的群众基础，它交融于各族人民的社会生活，蕴涵了丰富的文化历史信息，表达了广大民众的社会认识、道德观念、实

践经验、生活理想和审美情趣.本案例主要是对我们中国传统文化剪纸的传承而设置的小学课程。剪纸艺术历史悠久，根据《美

术课程标准》所确立的阶段目标,本课属于“造型.表现”学习领域。我把剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族

剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术。

关键词：中华优秀文化艺术传承；剪纸；文化遗产

【主题背景】 剪纸艺术 非遗

在中国南北方的剪纸艺术，通过一把剪刀，一张纸，就可以

表达生活中的各种喜怒哀乐。 从技法上讲，剪纸实际也就是在

纸上镂空剪刻，使其呈现出所要表现的形象。劳动群众凭借自

己的聪明才智，在长期的艺术实践和生活实践中，将这一艺术

形式锤炼得日趋完善。 【情景描述】

本课的设置是三年级的学生，主要是让学生了解民间剪纸艺

术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪

感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学

生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史

悠久，人们用它作为过年过节迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到

刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性

的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸

题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。【案例过程】

1.导入新课，通过课件动画片欣赏导入课题。

2.请学生欣赏课件以及书本剪纸作品。欣赏的同时归纳

剪纸的题材种类。

3.剪纸学习必须知道的语言， 就是剪纸符号。欣赏大量的

剪纸作品，学生边欣赏边讲解，剪纸有很多种纹样，比如说月牙

纹，太阳纹，水滴纹，逗号纹等。