人教版小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》说课稿

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教案赶圩归来啊哩哩教学目标赶圩归来啊哩哩教学目标 1．培养学生对歌曲音乐性的感知能力，以及表现力。

2．富有感情地演唱歌曲 3．利用学习过的音乐知识，进行歌曲的创编。

教学内容 1．表演歌曲《赶圩归来啊哩哩》 2．创编与活动教学重难点有感情地演唱歌曲并进行歌曲的创编。

教具准备钢琴、多媒体、歌谱。

教学过程师生活动设计意图教学过程师生活动设计意图（一）导入 1 师生交流，老师给同学们欣赏陶笛独奏《彝家欢庆火把节》。

2 ①．认识陶笛这件乐器。

②．了解乐曲是哪个民族的。

③．复习已学歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

（二）复习《赶圩归来啊哩哩》 1 重温一下这首歌曲的前两段，静静地聆听。

2 演唱歌曲的前两段。

3 教师对学生的演唱进行有效评价并根据学生实际演唱，进行纠正与补充。

4 老师清唱，分析老师范唱的情感表达。

5 分析歌曲的强弱变化带给大家的不同感受，处理表现歌曲的优1 / 6势凸显。

6 再次演唱，加深同学们对歌曲的理解。

同时提高同学们的演唱水平。

用即时 MTV 的方式，让学生们通过一边观看《火把节》的动画片段，一边聆听彝族乐曲，对彝族歌曲产生联想，从而达到创设情境的效果。

具有针对性的聆听，在聆听歌曲前，提出明确的要求。

采用对比的教学方法，请学生对老师的演唱进行评价，从而进行歌曲处理。

（三）歌曲创编 1 刚才同学们演唱了童声合唱版的《赶圩归来啊哩哩》，再来欣赏三种不同版本的《赶圩归来啊哩哩》。

①．根据不同版本，引导学生了解民族、通俗、摇滚三种唱法。

②．分析三种版本分别带给大家的感受。

（抒情；快乐；激昂） 2 同样一首歌，歌手根据自己对它的理解，创作出来了不同的版本，让我们感受到彝族人民的生活越来越红火了。

音乐说课稿《赶圩归来啊哩哩》滕州市南沙河镇中心小学王静前言今天我说的课题是“人音版第九册第二单元《农家乐》”中的一首彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

我将从以下几个方面分别介绍：一、教材与学情分析（一）教学内容分析1、地位与作用人音版四年级第八册教材中出现了多首中国各地的民歌，有新疆塔塔尔族民歌《跳吧，跳吧》，江苏民歌《杨柳青》，蒙古族民歌《杨柳青》等。

五年级第十册教材中有藏族民歌《巴塘连北京》，四川民歌《盼红军》，河南民歌《编花篮》等。

本册的《赶圩归来啊哩哩》是一首彝族民歌。

通过本首歌的学习，加深学生对祖国民歌的喜爱，为以后进一步了解民歌的演唱特点和创作特点做好铺垫。

本单元主旨是：用中外四首作品表现同一题材的音乐作品。

单元收录了——唱：中《赶圩归来啊哩哩》，外《苹果丰收》；听：中《丰收锣鼓》，外《快乐的农夫》。

通过对农家乐这一主题的一系列的中外艺术作品，让学生从音乐中体验农业丰收带来的农家乐。

2、歌曲分析《赶圩归来啊哩哩》是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。

4/4拍，羽调式。

曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅、明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘赶集归来的路上，嘻嘻笑笑、愉快歌唱的欢乐场面。

歌曲以“x x x x 、x x x 、x x x ”节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。

第一乐段的曲调中六度、.五度、四度的大跳和附点八分节奏、上波音、上滑音的运用，使音乐富有动感和舞蹈性。

第二乐段两个乐句在旋律上采用了变化重复的手法。

音调均在高音区进行，在情绪表现上更加欢快、热烈。

句末的一小节在八度上移大跳后，全曲结束在主音上，把人们尽情欢唱美满幸福生活的喜悦之情推向高潮。

（二）教学方式与教学手段的说明1、通过聆听、对比、表现、演奏等方式学习歌曲、表现歌曲。

2、结合实例波音、上滑音的作用。

、二、设计理念：根据（2011版）3—6年级学段新课标要求1、教学中应注意培养学生自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现活动。

赶圩归来啊哩哩说课稿各位老师大家好：今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教材五年级上册第2课的《赶圩归来啊哩哩》。

一、教材分析《赶圩归来啊哩哩》是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。

4/4拍，二段体结构。

曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。

歌曲以“ⅩⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ”节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。

形象地表现了一群农家姑娘边跳、边唱的情景，唱出了她们对甜美生活的快乐和喜悦的心情。

我国是一个多民族的国家，民族歌曲是少数民族文化传承的一种形式，学习这首歌曲，可以增加学生了解少数民族文化，感受到中华民族的丰富多彩的文化。

根据教材的特点，以及学生的年龄特征和心理特征，本课的教学目标我是这样来设置的：目标一：学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，能用活泼、富有弹性的声音来演唱和表现歌曲；目标二：在聆听、演唱、表演、创编等音乐实践活动中，体验歌曲所带来的欢快、愉悦的情绪。

目标三：让学生了解彝族的风情，教育学生热爱我们的民歌。

一节课能否成功，我觉得重点的把握，难点的突破，是非常重要的。

本课的教学重点是感受和表现歌曲活泼、热烈的情绪，教学难点是歌曲中上波音记号的正确演唱。

二、说教法、学法教学是一门科学，也是一门艺术。

根据本课内容，在教学目标的实施过程中，充分运用教师语言的诱导和多媒体画面的结合，创设音乐情境，创造音乐学习的氛围，激发学生的创造热情。

采用启发、谈话、讨论等方法，遵循循序渐进和因材施教原则，调动全体学生积极参与，主动感知。

通过感受、想象、创造，培养学生的音乐表现力和音乐创造能力。

三、说教学程序结合在教学中必须遵循的由浅入深，循序渐进的原则，我为本课教学设计了以下几个环节：环节一、组织教学、调节情绪；环节二、学唱歌曲、层层深入；环节三、创造表现、体验成功；环节四、总结提升。

《赶圩归来啊哩哩》说课一、本课意图《赶圩归来啊哩哩》是一节以唱歌为主的综合课，通过学生的学习，培养学生的音乐想象力和歌曲演唱能力，通过自己精心设计的歌唱教学，不仅提高了学生歌曲演唱的能力，更使学生进一步了解了少数民族彝族。

二、教学目标1、能以活泼欢快和富有动感的声音完整演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》2、通过对《赶圩归来啊哩哩》的学习，使学生对彝族有更深入的认识三、教学重点通过对歌曲《赶圩归来啊哩哩》的学习，使学生了解我国的少数民族彝族，以及彝族歌曲的特点。

四、教学难点同学们边唱边跳，用非常欢快喜悦的心情演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》五、教学过程、教法的特点第一个环节是起始导入，这个环节我没有直接的导入课题，而是让学生通过多种途径认真聆听歌曲。

让学生对歌曲形成印象，再通过提问的形式自然地导入到新课教学。

第一次聆听，通过学生对歌词的聆听使之得出本歌为彝族的歌曲，第二次聆听，学生边听音频资料，边看视频资料，同时伴有我的讲解，使学生在自然聆听歌曲的同时深入到了彝家山寨，充分感受了彝族的风土人情。

第三次聆听，学生边听边跳，学习一些简单的彝族舞步。

为后面全班的律动做准备。

通过提问（刚才所听的歌曲中你觉得哪些词最有意义）引出本节课所教歌曲《赶圩归来啊哩哩》第二环节为展开部分，这一部分集中精力对歌曲进行学习。

每节唱歌课之前，都必须对学生进行发音练习。

这节课我设计了师生对歌形式的发音练习，练习的音乐同时也是为后面拓展部分两声部合唱做准备。

接下来我对歌曲进行范唱并设问（听了歌曲之后，你觉得歌曲可以分为几部分）展开讨论，对歌曲进行分析。

得出结果可以分为两部分。

首先对第一部分进行学习，我再次范唱曲谱，要求学生在聆听的过程中，将自己觉得有难度的地方找出来，集中解决。

接着师生接龙视唱曲谱，然后在我的伴奏下，学生直接加进歌词演唱。

接下来对歌曲第二部分进行学习，首先我还是对歌曲进行范唱，加深学生对歌曲的印象。

这部分我采取直接学习的方式进行学习，我弹一句伴奏，学生唱一句歌词。

人音版小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教学设计详案第一篇：人音版小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教学设计详案《赶圩归来阿哩哩》详案教学目标：1、通过歌曲学唱让学生用活泼、亲切、富有弹性的声音演唱歌曲，抒发彝家人民对家乡的赞美和热爱。

2、培养学生对音乐的兴趣，激发学生对民歌的热爱之情。

3、初步培养学生感受音乐、表现音乐的能力。

教学重点：感受歌曲活泼、热烈的情绪特点并表现出来教学难点：培养学生对民歌的热爱之情。

教学准备：课件、电子琴。

教法、学法：情境导入法、识谱法、改编创作法等教学手段。

教学过程一、导入新课：课前播放彝族民歌《远方的客人请你留下来》进教室1.谈话导入：同学们，你们知道老师在课前播放的歌曲是哪个民族的歌曲吗？生：回答（大部分同学，不知道这是彝族的民歌。

）师：通过这节课的学习，相信同学们能很快找到答案。

2.播放少数民族的音乐视频，让学生说一说每个民族的音乐特点是怎样的。

3.师：同学们，今天老师带领大家到我们祖国各地去走一走，听听他们有什么趣闻？播放维吾尔族《掀起你的盖头来》视频师：你知道这是哪个少数民族的歌曲吗？生：维吾尔族，《掀起你的盖头来》师：你能说说维吾尔族民歌的特点吗？生：回答师：同学们说的都非常，新疆维吾尔族民歌的音乐特点是风趣幽默、快乐高兴,旋律悠扬而节奏变化丰富,歌曲结构完整,规模较大,曲调悠长,民族风味十足。

4.师：接下来欣赏蒙古族的《鸿雁》和土家族《龙船调》，听听他们的音乐特点又有什么不同？5.说说不同民族的音乐特点，并试着唱一唱，感受其民族的音乐魅力。

6.师：有一位同学说的非常好，他说咱们中国地大物博，不同民族他们的音乐风格也是迥异不同。

现在咱们也来唱一唱，你们和老师一起来唱一唱《龙船调》好吗？【设计理念：此环节是欣赏前置法，让学生体验不同民族的歌曲，感受其不同的音乐特点，激发学生对民歌的热爱。

】二、寓教于乐1.播放幻灯片、聆听音乐。

2.师：听听这是一首哪个民族的歌曲？音乐的情绪是怎么样的？关于这个民族你都有多少了解呢？【设计理念：通过歌曲欣赏和彝族风俗人情的图片欣赏，视听结合，在感受音乐的同时又能了解彝族的风土人情。

赶圩归来啊哩哩说课稿人音版尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人音版教材中的歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《赶圩归来啊哩哩》是人音版小学音乐教材中的一首彝族民歌。

这首歌曲具有浓郁的民族风格和欢快的旋律，表达了彝族人民赶圩归来时的喜悦心情。

歌曲为 4/4 拍，羽调式，二段体结构。

歌曲旋律优美流畅，节奏明快活泼，歌词生动形象，充满了生活气息。

通过学习这首歌曲，可以让学生了解彝族的音乐文化，感受彝族人民的热情与乐观。

二、学情分析本节课的教学对象是小学____年级的学生。

这个年龄段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与各种音乐活动。

但是，他们的音乐表现力和创造力还有待进一步提高。

在教学过程中，我将注重引导学生通过多种方式参与音乐学习，激发他们的学习兴趣和主动性。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，让学生感受彝族音乐的独特魅力，激发学生对民族音乐的热爱之情。

2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，引导学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。

3、知识与技能目标：让学生了解彝族的音乐文化和风俗习惯，掌握 4/4 拍的强弱规律，能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲。

四、教学重难点教学重点：指导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和旋律。

教学难点：歌曲中装饰音和下滑音的演唱，以及二声部合唱的配合。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设彝族赶圩的情境，让学生身临其境，感受歌曲的情感和氛围。

2、直观演示法：通过多媒体展示、教师示范等方式，让学生直观地感受音乐的魅力。

3、体验教学法：让学生通过亲身参与音乐活动，如演唱、律动等，体验音乐的乐趣。

五年级《赶圩归来啊哩哩》_小学音乐教案_模板教学目标：通过学唱广西彝族风味的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，让学生了解彝族的风情，教育学生热爱我们的民歌。

教学准备：CAI课件录音机竖笛电子琴投影仪打击乐器教学重难点：学生能用甜美的声音准确表现歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏教学过程：一、师生问好二、发声训练1、歌曲《雨花石》2、歌曲《外婆的澎湖湾》三、竖笛吹奏训练1、《红河谷》2、《牧场上的家》3、合奏《我怎样长大》4、学习吹奏《赶圩归来啊哩哩》的5—8小节四、课题引入刚才吹奏的曲子，你们知道是哪个民族风味的曲子吗？（抽生回答）现在就让我们一起来走进彝家欣赏彝族风情吧。

五、欣赏CAI课件制作的MV 介绍彝族风情彝族具有悠久历史和古老文化，在我国少数民族人口数中居第五位，主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。

彝族有自己的语言文字和历法；彝族音乐富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。

传统工艺美术有漆绘、刺绣、银饰、雕刻、绘画等，颇富民族特色。

彝族的服饰十分精美，花包头是姑娘服饰重要组成部分，为心灵手巧的姑娘亲手制成，长约3米，宽约0.17 米，一条黑布作底，上面绣有数条彩色图纹，花色图纹的优劣，标志着姑娘的智慧和才能，因此花包头的制作十分精致美丽，每逢喜庆、赶圩、外出，姑娘们都要带上美丽的花包头穿上崭新的民族服饰。

凉山彝族男子喜欢披“擦尔瓦”，擦尔瓦是用羊毛织成的披衫做工十分考究，有白、灰、青等色，制作一条擦尔瓦，往往要用几个月时间。

彝族小伙子的擦尔瓦一年到头不离身，白天御风寒，夜晚当被盖，堪称凉山彝家服饰象征。

火是彝族追求光明的象征。

在彝族地区，最隆重的节日是火把节，一般在农历六日二十四日前后几天举行，贵州彝族则在农历六月初六左右进行。

现在火把节的内容十分丰富，有斗牛、摔跤、跑马、选美、对歌、舞蹈、射箭、等各种娱乐性活动，到夜晚，人们点上火把，火把行列从村头照到田野，人们围着熊熊燃烧的火堆，尽情歌舞，曾有古诗这样描绘火把节之夜的美景：“云披红日恰含山，列炬参差竟往还，万朵莲花开海市，一天星斗下人间。

《赶圩归来啊哩哩》说课尊敬的各位评委你们好：今天我说课的题目是人音版小学音乐第九册第二单元的歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

下面我准备从教材分析、学情分析、设计理念、教学目标、教学过程等方面对本节课实行说课。

[教材分析]：1、地位与作用《赶圩归来啊哩哩》是一首彝族民歌，旋律欢快优美、轻松活泼，富有浓郁的西南民族风格特色。

自创编以来受到人们的广泛欢迎和喜爱，在国际上也享有盛誉，已被编入结合国教科文组织指定的亚太地区教材。

通过本首歌曲的学习，能够使学生理解彝族的风土人情及彝族民歌的风格特点，进一步加深对祖国民歌的理解和喜爱之情。

2、歌曲分析这首歌曲由壮族著名词作家古笛作词、黄有异作曲。

4/4拍，G羽调式，二段体结构。

歌曲生动的描绘了彝族姑娘在赶集归来路上，嘻戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。

衬词“啊哩哩”贯穿全曲，不但增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。

第一乐段的曲调节奏紧凑，旋律欢快，富有动感和舞蹈性。

第二乐段的两个乐句采用了变化重复的手法，旋律均在高音区实行，情绪上更加热烈，把人们尽情歌颂幸福美满生活的喜悦之情推向高潮。

[学情分析]：本课的教学对象是五年级的学生，他们能够很快的学唱歌曲，对于歌曲的音乐风格也能够有所体会。

但这首歌曲的副歌局部音域较高，对于即将进入变声期的五年级学生来说具有一定难度。

所以本课的教学中，我将技能技巧融于歌唱教学中，教会学生使用科学合理的歌唱方法来表现歌曲。

[设计理念]：本课依据“以学生为主体，面向全体学生”这个理念，我设计了激情引入、初听范唱、学唱歌曲、为歌曲伴奏、拓展延伸等教学环节，每个教学环节的设计都意在让每位学生都加入到音乐活动中来，通过各种生动的音乐实践活动，培养学生热爱民族音乐之情。

[教学目标]：根据新课标的要求，结合学生实际和本首歌曲的特点我拟定以下教学目标：一、情感态度与价值观1、学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受其浓郁的彝族风格，体会彝家姑娘热爱生活，赶圩归来时的喜悦、欢快心情。

《赶圩归来啊哩哩》教学目标：1、学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受其浓郁的彝族风格；2、体会彝家姑娘热爱生活、赶圩归来时的喜悦、欢快心情；3、用轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲。

教学重点、难点：1、感受歌曲浓郁的彝族风格特点。

2、启发学生能有表情地演唱，表现歌曲的音乐形象。

教材分析：由古笛作词，黄有异作曲的广西彝族风格浓郁的《赶圩归来啊哩哩》，旋律欢快优美，明朗简练，富于民族特色，犹如一股新鲜的泥土气息扑面而来，表现了彝家姑娘的美丽活泼，热爱生活，在赶圩归来时的愉快心情。

此歌曲不仅作为独唱歌曲受到人们的喜爱。

教学过程一、课前欣赏歌曲《爱我中华》二、谈话导入新课：1、导出课题师：我国是一个多民族的国家，56个民族56朵花，不同的民族有不同的风俗习惯。

每个民族的歌舞都有自己独特的魅力。

师：今天我给同学们带来了两首民歌，咱们听一听，它们分别是哪个民族的？先听《吉祥三宝》，哪个民族的？（蒙古族）再听第二首《掀起你的盖头来》，哪个民族的？（维吾尔族）今天我还带来另外一首风格浓郁的少数民族歌曲——《赶圩归来啊哩哩》。

(教师播放歌曲)①这首歌是哪个民族的？答案就在歌中，请同学们仔细听。

②感受歌曲的情绪是怎样的呢？（听后）师：歌曲的情绪是怎样的？生：谈自己的感受……（欢快、活泼，富有动感……）师：从歌中你听到是哪个民族的？生：彝族2、简介彝族的风土人情（教师播放课件）师：让我们一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。

彝族主要分布在云南、四川、贵州和广西西北部。

神奇秀美的彝族山寨养育了一代代能歌善舞的彝族人，同时也孕育出了古老朴素、丰富多彩的民族文化。

彝族人们的服饰款式多样、十分精美，女子佩戴耳环、包头、穿大襟上衣，体现着彝族人“顾头”的生活习惯，色彩上反映了“黑之尊黄之美”的审美意识。

彝族最隆重的节日是火把节。

火是彝族追求光明的象征，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，历时三天，当夜幕降临，人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢，祈求五谷丰登，庆祝生活幸福。

一、导入新课：二、同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。

每个民族的歌舞都有着独特的魅力。

三、初听范唱：1、今天我们就来学习一首民族歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）听听这是哪个民族的歌曲呢？同学们可要仔细听好啰(播放歌曲)现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？对，彝族。

暧？同学们你们知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。

下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，感受那里的风土人情好吗？2、介绍彝族风情（播放课件音乐赶圩）彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。

神奇秀美而广袤富饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。

彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳啊，他们最精美的服饰是花包头，是姑娘们服饰中最重要的组成部分，每逢喜庆，赶圩外出姑娘们都要带上美丽的话包头，穿上崭新的民族服饰。

彝族小伙子们喜欢披“擦尔瓦”是用羊毛织成的披衫做工十分考究，有白，灰，青等色，做一条擦尔瓦往往要用几个月的时间，小伙子的擦尔瓦一年到头的不离身，白天御风寒，夜晚当被盖，堪称彝家的服饰象征。

“火”是彝族追求光明的象征。

在彝族地区，最隆重的节日就是火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。

人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。

3、欣赏完这段彝族的风情片，谁想谈谈你的感受？（学生欣赏后，根据感受发表自己的见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……）师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。

歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。

你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。

三、学唱歌曲：1、播放《赶圩归来啊哩哩》两段师：你们说，这首歌曲的节奏怎么样呀？（提问几个学生）对，非常欢快、活泼，富有动感。

那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？那好，彝家姑娘唱，我们就为她们伴奏，好吗？请大家伸出双手。

《赶圩归来啊哩哩》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国传统圩市的文化氛围，感受圩市的繁华与热闹。

2. 通过学习《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。

3. 学会用激昂、欢快的情绪演唱歌曲，体会歌曲中的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《赶圩归来啊哩哩》的歌词和旋律，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱。

2. 教学难点：歌曲中的快速跳跃音和装饰音的准确演唱。

三、教学准备1. 教学材料：歌曲《赶圩归来啊哩哩》乐谱，录音机、音响等播放设备。

2. 教学环境：音乐教室，室内布置简洁，有利于学生集中注意力。

四、教学过程1. 导入：教师简要介绍圩市的起源和发展，以及《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲的背景。

2. 学唱歌曲：a. 教师带领学生朗读歌词，注意发音和语调。

b. 教师弹奏钢琴，学生跟唱，注意音准和节奏。

c. 分句教唱，重点讲解快速跳跃音和装饰音的演唱方法。

3. 练习：a. 教师组织学生进行集体练习，加强合唱效果。

b. 学生自主练习，教师巡回指导，纠正错误。

4. 演唱展示：学生分组演唱，展示学习成果。

5. 总结：教师点评学生演唱，给予鼓励和指导。

五、教学反思本节课通过学习《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲，学生了解了圩市文化，提高了音乐素养。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。

要注重培养学生的合唱能力，提高集体演唱效果。

六、教学评价1. 评价学生对歌曲《赶圩归来啊哩哩》的歌词和旋律的掌握程度。

2. 评价学生在演唱过程中的音准、节奏和合唱能力。

3. 评价学生对圩市文化的了解和认同程度。

七、教学拓展1. 组织学生参观当地的圩市，让学生亲身体验圩市的繁华与热闹。

2. 邀请当地艺术家进行专题讲座，让学生更深入地了解圩市文化。

3. 开展圩市主题的艺术创作活动，如绘画、摄影等，让学生用艺术的方式表达自己对圩市的感悟。

八、教学注意事项1. 注重学生的安全，组织学生参观圩市时要确保学生的人身安全。

《赶圩归来啊哩哩》说课稿一、教材分析本首歌曲选自义务教育人音版小学音乐教科书五年级第九册，本首歌曲具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。

4/4拍，羽调式，二段体结构。

曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。

歌曲以节奏贯穿蜷曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。

二、教学目标、重难点通过学唱广西彝族风味的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，让学生了解彝族的风情，教育学生热爱我们的民歌。

三、说教法讲解法、演示法、四、说学法竞赛法、情境法、小组合作法五、说教学过程（一）、营造氛围，激趣导入师：同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。

每个民族的歌舞都有着独特的魅力。

（二）、欣赏歌曲，整体感知1、今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。

同学们可要仔细听好啰(播放歌曲)现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？对，彝族。

唉？你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。

2、简介彝族（播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。

彝族主要分布在云南、四川、贵州。

彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。

神奇秀美而广袤丰饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。

彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。

参加者从几十人到几百人不等，气氛非常热烈。

火是彝族追求光明的象征。

在彝族地区，最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。

人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。

3、欣赏完这段彝族的风情片，谁想谈谈你的感受？（学生欣赏后，根据感受发表自己的见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……）师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。

《赶圩归来啊哩哩》教学目标：⒈通过合唱歌曲了解彝族的风俗民情，体验赶圩后愉悦的情感，初步激发学生热爱彝族音乐，理解只有民族的才是世界的。

2.学生能正确把握《赶圩归来阿哩哩》的音乐情绪、节奏特点，并且能够对歌唱的音色进行简单的处理。

教学内容：1.学生能用愉快的声音演唱歌曲，加入引子、尾声后，对合唱有了更直观的歌唱感受，愿意积极的参与合唱教学。

2.学生体验彝族舞蹈的热情与美，初步体会歌曲与舞蹈表现形式的有机结合。

教学重难点：学生可以用愉悦的声音合唱歌曲，能初步体会用高位置的声音来演唱，并激发学生有兴趣的了解彝族文化。

教学准备：电子琴、多媒体课件、歌词图片、粉笔和磁铁等。

教学课时：1课时（第二课时）教学过程：一、导入1.师提问：同学们，我们之前学过一首歌曲《赶圩归来阿哩哩》，你们还记得吗?2.生：记得。

师：这首歌曲是哪个民族的知道吗？那你们了解彝族吗？知道哪些彝族的风俗人情呢？3.不知道，没关系，我们一起来了解一下吧！（播放课件）二、新授1.同学们，彝族的风景那么美，彝族人民不仅勤劳还能歌善舞，让我们也一起随着音乐愉快的歌唱吧。

⑴用愉快的声音演唱歌曲《赶圩归来阿哩哩》。

⑵教师讲一讲衬词阿哩哩在歌曲中的表现师：孩子们，在这首歌曲当中运用最多的是哪句词？生：“啊哩哩”！师：“啊哩哩”是什么意思呢？生：很高兴！师：我们就用愉快的声音来把歌曲的第一部分唱一唱。

把身体坐直了。

师：孩子唱得真不错，现在我们来唱第二部分，注意唱这部分的时候，要用高位置的声音来演唱，唱的得时候口腔打开，像咬苹果的感觉，面部肌肉放松，笑着唱，我们来试一试。

指导学生用愉快的声音演唱歌曲第一部分，用高位置演唱第二部分，尽量让学生姿势正确，声音整齐，富有感情的唱歌，并形式多样的表现歌曲。

⑶合音乐演唱歌曲。

师：现在我们合伴奏把歌曲完整的唱一次2.合唱部分的加入（引子和尾声）⑴初听阿果版的《赶圩归来啊哩哩》师：同学们，很多音乐家都非常喜欢这首歌曲，它被改编过很多次，下面我们就来听一听改编过的版本。

《赶圩归来阿里里》教案一、导入新课：老师唱《爱我中华》，让学生听歌词，我国是有多少个民族组成的大民族？师语：同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。

每个民族的歌舞都有着独特的音乐风格。

二、初听范唱：1、今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。

同学们可要仔细听好啰(播放歌曲)现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？对，彝族。

唉？你知道赶圩是什么意思？学生说，师纠正（赶圩就是我们这儿说的赶集）。

2、简介彝族（播放背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）学习小组讨论说说彝族的风土人情。

3、欣赏完这段彝族的风情片，谁想谈谈你的感受？（学生欣赏后，根据感受发表自己的见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……）师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。

歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。

你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。

三、学唱歌曲：A：整体欣赏1、播放《赶圩归来啊哩哩》两段师：你们说，这首歌曲的节奏怎么样呀？（提问几个学生）对，非常欢快、活泼，富有动感。

那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？那好，彝家姑娘唱，我们就为她们伴奏，好吗？请大家拍手，打出节奏。

2、师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。

那你知道“啊哩哩”是什么意思吗？“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦┅┅”表示很高兴的心情，没有实际意义。

3、下面让我们再来欣赏歌曲的第一段，只要遇到“啊哩哩”，我们就用手拍为它加上“xx x”的节奏，好吗？（播放第一段）4、同学们的节奏感相当不错，那么你们能不能用脚跺出这个节奏呢？好请大家站起来。

（播放第二段）5、大家的表现棒极了。

现在，你们能不能手脚配合起来？（播放第三段）6、啊，我看有的同学已经能边唱边跳了。

下一段，咱们只要遇到“啊哩哩”，就边唱边动起来，好吗？（播放第四段）A:学习第一部分1、来，大家坐下休息休息。

《赶圩归来啊哩哩》教学设计教学目标：1、认知目标：学会并有感情地听唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》2、情感目标：通过歌表演，体验彝族人民尽情欢唱美好幸福生活的喜悦心情。

3、能力发展目标：运用歌唱和舞蹈的方式表达喜悦心情。

教材分析：由古笛作词，黄有异作曲的广西彝族风格浓郁的《赶圩归来啊哩哩》，旋律欢快优美，明朗洗炼，富于民族特色，犹如一股新鲜的泥土气息扑面而来，表现了彝家姑娘的美丽活泼，热爱生活，在赶圩归来时的愉快心境。

此歌曲不仅作为独唱歌曲受到人们的喜爱，还由孙宝林编配为合唱而得到更为广泛的演唱和欢迎。

北京战友文工团的混声合唱参加了“亚洲艺术节”，获得“特别奖”，受到了亚洲各国朋友的喜爱。

《赶圩归来啊哩哩》在国际比赛中取得的巨大成功，轰动了中国音乐界，广西的歌曲唱响了全国。

现在，这首歌曲已被编列入联合国教科文组织指定的亚太地区教材，至今仍是全国许多歌手的首选演唱曲目。

著名歌唱家曲比阿乌曾经在“澳门回归庆典晚会”等大型活动中多次演唱；在第二届国际民歌节上，轮回乐队将其用摇滚唱法演绎，也受到了大家的喜爱。

教具：播放机、投影屏幕、钢琴、伴奏乐器等教学重点：有感情地演唱歌曲，体验彝族音乐和彝族歌舞明快活泼的风格。

教学难点：创编动作进行表演，体验彝族歌舞带来的乐趣。

教学过程：一、导入新课：同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。

每个民族的歌舞都有着独特的魅力。

今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（先板书再出课件）二、简介彝族：同学们在课下都查找了有关资料，知道这是哪个民族的歌曲吗？知道赶圩是什么意思？那“啊哩哩”又是什么意思？“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴的心情。

题目就是说赶集回来心情很高兴。

昨天老师把大家搜集的图片整理成一段视频，现在就同大家一起走进彝家山寨，边看边听同学介绍彝族的风土人情。

谁先来说，（播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）彝族主要分布在云南、四川、贵州。

赶圩归来阿哩哩教案教学目标：1、学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并有感情地进行演唱。

2、创编歌曲伴奏，培养学生的创编能力及相互合作的能力。

3、通过本课的学习，激发学生对民歌的兴趣。

教学重点：1感受彝族民歌的风格特点，2用自然的声音，正确地演唱方法演唱教学难点：1-曲调中六度，五度，四度的旋律大跳的音准2-歌曲中：“阿哩哩”的音准教学准备：钢琴，ppt，多媒体教学内容：（一）聆听感受、导入歌曲1、以《赶圩归来啊哩哩》伴奏为背景音乐，带领学生做模仿律动。

（彝族基本舞步：三步一跺、三步一跳……）2、我们跳的是哪个民族舞蹈？（彝族）同学们，我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗，每个民族的歌舞都有着独特的魅力。

今天，就让我们一起走进彝家山寨……3、展示图片：辛勤劳作、悠久历史、多彩文化；火把节；能歌善舞、身着盛装、热闹非凡。

4、欣赏了这些照片，说说彝族人给你留下了什么印象？（勤劳、热情、能歌善舞）5、聆听他们的歌声、分享他们的快乐，听赏歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

（二）感受特色、突破难点1、这首歌曲带给我们怎样的心情和感受？2、为什么呢？（节奏欢快、旋律流畅明快、反复出现衬词“啊哩哩”）3、“啊哩哩”反复出现在歌曲中，有怎样的表现效果？（增强歌曲民族风格特点，使歌曲情绪更为热烈。

）4、观察“啊哩哩”曲调起伏变化，分辨、找出对应的旋律线5、带手势、听琴声、唱一唱“啊哩哩”。

6、注意演唱姿势和发声方法：挺胸直腰、平视前方、保持微笑、口腔打开、气息饱满、小音量体会高位置。

7、回到歌曲中，和老师对唱。

8、“lv”音哼唱歌曲旋律；“li”音模唱歌曲旋律。

（四）分析处理、准确演唱1、根据情绪变化，歌曲旋律可以分成几个乐段？（两个乐段）第一部分2、听琴齐唱第一部分3、简单分析处理第一小节最后一个音符一下子挑了上去，把彝族歌曲的味道体现的淋漓尽致。

第四小节的波音记号。

4、应该用什么样的情绪和声音来演唱第一部分？（愉快活泼的情绪、自然的、有弹性的声音……）第二部分5、分析两个乐段旋律在音高上的变化。

赶圩归来啊哩哩说课稿人音版11 说教材《赶圩归来啊哩哩》是人音版教材中的一首具有浓郁彝族风格的歌曲。

这首歌曲旋律欢快、活泼，歌词生动地描绘了彝族人民赶圩归来的喜悦心情。

通过学习这首歌曲，能够让学生了解彝族的音乐文化，感受其独特的艺术魅力。

111 教学目标知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏、旋律特点，并能够运用自然、欢快的声音表现歌曲的情感。

过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对彝族音乐文化的兴趣，增强民族自豪感，培养学生热爱生活、乐观向上的情感。

112 教学重难点教学重点：准确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律特点。

教学难点：理解歌曲所表达的情感，并用恰当的声音和表情表现出来。

12 说学情学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，但对于彝族音乐文化的了解可能相对较少。

在教学过程中，要注重引导学生通过多种方式感受和体验彝族音乐的独特魅力，激发学生的学习兴趣和积极性。

121 学生的音乐基础学生已经掌握了基本的节奏、旋律知识，能够识读简单的乐谱，具备一定的歌唱能力。

122 学生的学习兴趣学生对于新鲜、有趣的音乐内容通常表现出较高的兴趣，但对于具有民族特色的音乐可能需要更多的引导和启发。

13 说教法为了实现教学目标，在教学过程中我将采用以下教学方法：131 聆听法让学生通过反复聆听歌曲，感受歌曲的旋律、节奏和情感。

132 示范法教师亲自示范演唱，让学生更加直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。

133 练习法通过反复的练习，让学生熟练掌握歌曲的演唱。

134 讨论法组织学生讨论歌曲的特点和所表达的情感，培养学生的自主思考能力和合作精神。

14 说学法在教学过程中，注重引导学生采用以下学习方法：141 自主学习法学生自主聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏，尝试理解歌曲的情感。

142 合作学习法学生分组进行练习和讨论，共同解决学习中遇到的问题，培养合作精神。

五年级音乐赶圩归来啊哩哩说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢五年级音乐赶圩归来啊哩哩说课稿一、教材分析本课时的内容有：《赶圩归来啊哩哩》和《苗岭的早晨》。

《赶圩归来啊哩哩》是一首G宫系统e羽调式4/4拍节奏非常欢快的非常具有代表性的彝族歌曲，在本课作为教唱要求。

但只唱中间部分，这部分由两个乐句组成，第一个乐句有四段歌词，都表现出彝族姑娘赶圩归来喜悦的心情。

第二个乐句只有一个段歌词，但分两个声部，使全曲推向高潮，最后落在主音上结束。

《苗岭的早晨》是一首A宫调2/4拍节奏非常自由的非常具有代表性的苗族乐曲。

在本课作为欣赏要求。

根据全日制义务教育音乐课程标准三维目标的标准，我设计的教学目标如下三点：二、教学目标、情感态度与价值观：通过对西南风情的学习和了解，从而培养热爱祖国，热爱民族文化、民族音乐。

2、过程与方法：体验不同民族风格的音乐，并作出正确的评价。

3、知识与技能：能用标准、和谐的声音和欢快、喜悦的情绪演唱《赶圩归来啊哩哩》。

三、教学重难点感悟民族音乐风格，做出正确评价，拓宽民族文化视野。

四、教学方法聆听法、提问法、演示法、模仿法、讲授法等。

五、教学工具钢琴、录音机。

根据八年级的学生正处在变声期，不宜长时间发声的实情。

和全日制义务教育音乐课程标准重视欣赏的要求，我设计的教学过程如下：六、教学过程、导入：（1—2分钟）我使用问题导入法。

问题是“同学们，你们知道我们国家有几个少数民族？他们主要集中在我国的哪个地区？你对他们了解多少?”当然第三个问题不要求作答，只起到让同学们回忆和反思的作用。

提问这些问题的目的是让同学们很快投入到课堂，并且激发同学们主动获得知识的兴趣。

2、欣赏部分：（20分钟）我使用的是聆听法和提问法。

请同学们带着这样的问题欣赏《苗岭的早晨》。

问题是“听这首乐曲时你眼前浮现的是什么样的画面？这首乐曲表达了怎样的思想感情？”听完后作答。

我这样设计的目的是实现我的第二点教学目标。