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最新人教版(PEP)小学语文六年级上册复
习资料
这份复资料是为小学六年级上册语文课程准备的最新人教版(PEP)教材的复内容。
它包含了六年级上册语文课程的关键知识点和重要概念，旨在帮助学生回顾所学内容并进行巩固。
目录
1. 课文复
- 第一课
- 第二课
- ...
2. 生字词复
- 第一单元
- 第二单元
- ...
3. 重要知识点回顾
- 拼音和注音符号
- 文字的书写规范
- ...
4. 阅读理解练
- 短篇阅读理解题
- 长篇阅读理解题
- ...
使用指南
- 学生可以根据自己的研究进度选择相应的章节进行复。
- 在复课文时，建议学生重点关注每篇课文的主题、人物、事件以及相关问题。
- 生字词复部分旨在帮助学生巩固课本中的生字词，建议学生通过阅读和写作来加深对这些词汇的理解和应用能力。
- 重要知识点回顾部分将重点介绍一些语文知识和技巧，学生可以通过阅读相关内容并进行练来加深理解。
- 阅读理解练部分旨在提高学生的阅读理解能力，学生可以根据题目要求进行练和思考。
注意事项
- 在使用这份复资料时，请结合课本进行研究，以加深理解和掌握。
- 如果对某个知识点有疑问，建议及时向老师请教或进行进一步的研究。
- 请合理安排复时间，每天坚持一定的研究量，避免集中复。
- 记得进行自我评估，找出自己在复中的薄弱环节，并加以改进。
希望这份复习资料能够帮助到学生们更好地备考六年级上册语文课程。
祝你们学习顺利！。
六年级语文上册课文背诵的内容山中访友：那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
詹天佑：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。
为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
这片土地是神圣的：溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。
河水运载着木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
少年闰土：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
伯牙绝弦：伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
译文：俞伯牙擅长弹琴，钟子期擅长于倾听。
俞伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“好啊！这琴声就像巍峨的泰山屹立在我的眼前！”俞伯牙心里想到流水，钟子期说：“弹得真好啊，这琴声宛如奔腾不息的江河在我耳边流淌！”俞伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地说出他心里想的。
小学毕业考试重点课文复习资料（六年级上）一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：李汉荣2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》1、作者：郭枫2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。
村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
新人教版六年级语文上册期末总复习分课文重点知识点归纳新人教版六年级语文上册期末总复习分课文重点知识点归纳人教版六年级上期末重点课文复习提纲1《山中访友》啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
德高望重：道德高尚，名望很大。
作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
本句用拟人化的手法，形象生动地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！本句是个排比句，同时又用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊表达了出来。
采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
3《草虫的村落》文体：散文内容中心：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
5《詹天佑》内容中心：重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。
詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的什么不同方法。
居庸关隧道：采用从两端同时向中间凿进的办法。
八达岭隧道：采用中部凿井法。
八达岭、居庸关和人字形线路画图。
火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
这是一句设问句。
詹天佑顺着山势，创造性地设计了一条“人”字形线路，采用两个火车头一推一拉的办法，解决了火车爬陡坡的重大难题。
这是他对铁路建设作出的杰出贡献，也是他卓越的创造才能的体现。
课文中心句“詹天佑是我们杰出的爱国工程师。
”6《怀念母亲》季羡林课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
人教版小学语文六年级上册知识点归纳总结小学语文六年级上册重点课文复习资料姓名班级一、重点课文可能涉及到的考点1.作者；2.文章标题及含义；3.文中重点问题；4.蕴含的哲理（中心思想）；5.写作方法（包括文体）；6.评价主要人物；7.文章情节。
二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1.作者：李汉荣2.标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3.重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，进山看景，自然成了“山中访友”，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4.中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5.写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》1.作者：郭枫2.标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。
村落：森林边缘的小丘。
3.重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
人教版小学六年级上册语文整理与复习第一单元：《山中访友》1. 在作者的眼中，山中的一切都成了有生命的人，他们能跟作者说话、交流，成了作者的朋友，所以作者进山看景成了山中访友。
2. 老桥的精神：默默无闻，无私奉献，不求虚名，任劳任怨，作者对老桥的赞美和敬佩。
3. 描写：古桥/拟人树林/拟人想象山中的一切/排比拟人石头/联想雷阵雨/想象4. 表达了作者热爱大自然的思想感情，首尾呼应《山雨》1. 这篇如诗般的散文，按雨前雨中雨后的顺序为我们描绘了一幅山雨图。
重点写了山雨的声音、山雨改变了山林的颜色、山雨的余韵，表达了作者对大自然的喜爱之情。
《草虫的村落》1.草虫的村落中蕴藏着亲情、友情、音乐、快乐、勤勉、智慧、团结、生机。
2.这篇课文作者郭枫以奇特的想象追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历。
以草虫的眼光，把细密的草茎想象成茂盛的森林；把草虫生活的地方想象成村落‘把草虫走的路径想象成大街小巷’把小虫包围蜥蜴的情形想象成友好交流。
3.空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
/比喻想象他们的村子散布在森林边缘的小丘上。
/比喻想象我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，他们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
/比喻拟人甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
/比喻《索溪峪的野》1.野的含义：原义不讲情理。
本文义不经人工雕琢，一切顺其自然，返璞归真。
2.给野加双引号的作用：强调3.从山野、水野、动物野、游人野几个方面体现索溪峪的野。
总分结构第二单元：《詹天佑》1. 这篇课文以人名为题，以詹天佑的热爱祖国，工作严谨的精神贯穿全文。
文章按照先概括介绍，再用具体的方法安排材料。
京张铁路的提前竣工体现了詹天佑充满智慧工作严谨。
詹天佑对工作认真仔细，一丝不苟，对工作人员严格要求，工作到位。
詹天佑是在地理险恶，被帝国主义者嘲笑，科技落后的情况下修筑京张铁路的。
人教版六年级语文上册课文复习提纲1《山中访友》这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
本文丰富、新奇，有浪漫色彩。
还采用比喻、拟人、排比、想象等手法作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……是一些自然界朋友，作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。
很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
课后第3题：啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？答：这个句子运用了比喻的修辞方法，把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”,不仅写出了桥的古老，更突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：这个句子运用了拟人的修辞方法，鸟儿不是在鸣叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。
一声“呼唤”和一个“眼神”，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
3《草虫的村落》这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，草茎变成了粗大的森林，小虫成了游侠，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了熙熙攘攘远方归来的村民们……文章运用拟人和比喻等修辞手法，最后表达了对草虫村落的深深依恋。
5《詹天佑》文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。
记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。
⼈教版⼩学六年级语⽂上册复习资料 ⼩学六年级的同学还有⼀个学期就要进⾏⼩升初考试，虽然看似时间还长，可是同学们还是要提前做好复习准备，特别是语⽂这⼀科需要记忆⼤量的知识点。
下⾯是由店铺整理的⼈教版⼩学六年级语⽂上册复习资料，仅供参考。
⼈教版⼩学六年级语⽂上册复习资料第⼀部分 ⼀、⼭中访友 1.在作者的眼中，⼭中的⼀切都成了有⽣命的⼈，他们能跟作者说话、交流，成了作者的朋友，所以作者进⼭看景成了⼭中访友。
2.⽼桥的精神：默默⽆闻，⽆私奉献，不求虚名，任劳任怨，作者对⽼桥的赞美和敬佩。
3.描写：古桥/拟⼈树林/拟⼈想象⼭中的⼀切/排⽐拟⼈⽯头/联想雷阵⾬/想象 4.表达了作者热爱⼤⾃然的思想感情，⾸尾呼应 ⼆、⼭⾬ 1.这篇如诗般的散⽂，按⾬前⾬中⾬后的顺序为我们描绘了⼀幅⼭⾬图。
重点写了⼭⾬的声⾳、⼭⾬改变了⼭林的颜⾊、⼭⾬的余韵，表达了作者对⼤⾃然的喜爱之情。
三、草⾍的村落 1.草⾍的村落中蕴藏着亲情、友情、⾳乐、快乐、勤勉、智慧、团结、⽣机。
2.这篇课⽂作者郭枫以奇特的想象追随着⼀只爬⾏的⼩⾍，对草⾍的村落作了⼀次奇异的游历。
以草⾍的眼光，把细密的草茎想象成茂盛的森林;把草⾍⽣活的地⽅想象成村落‘把草⾍⾛的路径想象成⼤街⼩巷’把⼩⾍包围蜥蜴的情形想象成友好交流。
3.空间在我眼前扩⼤了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
/⽐喻想象他们的村⼦散布在森林边缘的⼩丘上。
/⽐喻想象我看得出草⾍的村落⾥哪是街道，哪是⼩巷。
⼤街⼩巷⾥，花⾊斑斓的⼩圆⾍，披着俏丽的彩⾐。
在这些粗壮的⿊甲⾍中间，他们好像南国的少⼥，逗得多少⾍⼦驻⾜痴望。
/⽐喻拟⼈甲⾍⾳乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的⾳韵，像灵泉⼀般流了出来。
/⽐喻 四、索溪峪的野 1.野的含义：原义不讲情理。
本⽂义不经⼈⼯雕琢，⼀切顺其⾃然，返璞归真。
2.给野加双引号的作⽤：强调 3.从⼭野、⽔野、动物野、游⼈野⼏个⽅⾯体现索溪峪的野。
总分结构 五、詹天佑 1.这篇课⽂以⼈名为题，以詹天佑的热爱祖国，⼯作严谨的精神贯穿全⽂。
人教版小学六年级语文毕业考试重点课文复习资料大全（上册）【导语】复习进程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我寻识上的漏洞，查漏补缺。
作者准备了以下内容，供大家参考。
第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：李汉荣2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜望；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜望了哪些“朋友”，想一想课文为何以“山中访友”为题。
答：作者拜望的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的浏览爱好。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的歌颂和佩服。
②走进这片树林，鸟儿呼吁我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和密切的友谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营建了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无穷酷爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采取比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》1、作者：郭枫2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。
村落：森林边沿酒囊饭袋的小丘。
3、重点问题（1）想一想随着作者的眼光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来常常的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食品的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
人教部编本六年级语文上册总复习资料第一单元一、课文复习1 .《草原》一文记叙了老舍先生访问内蒙古时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
全文按照事情发展的顺序描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。
通过这些画面，表现了蒙古族和汉族人民团结友好的深情厚谊，抒发了对祖国山河的热爱之情。
2.《丁香结》一文从色彩、形貌、气味、姿态等方面描写了丁香，赋予了丁香灵动优雅、纯洁无瑕、可爱芬芳的特点，阐述了作者要以豁达的胸怀勇敢面对生活中的问题的人生感悟。
3.《宿建德江》先写羁旅漂泊，再叙日暮添愁，然后写到天和树、人和月的关系，抒发了诗人羁旅的惆怅及对故乡的思念。
《六月二十七日望湖楼醉书》写的是西湖忽雨忽晴的变幻景象，表达了作者对西湖奇特景色的喜爱和赞美之情。
《西江月.夜行黄沙道中》从视觉、听觉和嗅觉三方面着意描写了黄沙岭的夜景：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，期盼丰年的思想感情。
4.《花之歌》借清新的花语生动形象的表现了四季更迭的自然变化，塑造了花儿作为自然的使者和奉献者，向往光明和万物和谐共处的想象。
诗中融入了作者对人生的理性思考，蕴含着用辩证的眼光来看待生命的哲思，含蓄的表达了诗人积极乐观的人生态度。
二、按课文内容填空。
1.这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云迹。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
［唐］孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船卷地风来忽吹散望湖楼下水如天西江月.夜行黄沙道中［宋］辛弃疾三、多音字cha （差劲）（差不多）差chd （相差）（差别）J chai （出差）（差遣）ci （参差）四、〔比较组词毯（毛毯）谈（谈话）蹄（马蹄）陈（陈旧）阵（阵地）腐（豆腐）裳（衣裳）赏（观赏）羞（害羞）虹（彩虹）江（长江）涩（苦涩）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
人教版小学语文六年级上册复习资料全部课文复习1. 山中访友1. 在作者的眼中，山中的一切都成了有生命的人，他们能跟作者说话、交流，成了作者的朋友，所以作者进山看景成了山中访友。
2. 老桥的精神:默默无闻，无私奉献，不求虚名，任劳任怨，作者对老桥的赞美和敬佩。
3. 描写:古桥/拟人树林/拟人想象山中的一切/排比拟人石头/联想雷阵雨/想象4. 表达了作者热爱大自然的思想感情，首尾呼应2. 山雨1. 这篇如诗般的散文，按雨前雨中雨后的顺序为我们描绘了一幅山雨图。
重点写了山雨的声音、山雨改变了山林的颜色、山雨的余韵，表达了作者对大自然的喜爱之情。
3.草虫的村落1.草虫的村落中蕴藏着亲情、友情、音乐、快乐、勤勉、智慧、团结、生机。
2.这篇课文作者郭枫以奇特的想象追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历。
以草虫的眼光，把细密的草茎想象成茂盛的森林;把草虫生活的地方想象成村落‘把草虫走的路径想象成大街小巷’把小虫包围蜥蜴的情形想象成友好交流。
3.空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
/比喻想象他们的村子散布在森林边缘的小丘上。
/比喻想象我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，他们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
/比喻拟人甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
/比喻4.索溪峪的野1.野的含义:原义不讲情理。
本文义不经人工雕琢，一切顺其自然，返璞归真。
2.给野加双引号的作用:强调3.从山野、水野、动物野、游人野几个方面体现索溪峪的野。
总分结构5. 詹天佑1. 这篇课文以人名为题，以詹天佑的热爱祖国，工作严谨的精神贯穿全文。
文章按照先概括介绍，再用具体的方法安排材料。
京张铁路的提前竣工体现了詹天佑充满智慧工作严谨。
詹天佑对工作认真仔细，一丝不苟，对工作人员严格要求，工作到位。
詹天佑是在地理险恶，被帝国主义者嘲笑，科技落后的情况下修筑京张铁路的。
詹天佑是个爱国，维护国家尊严，有决心有恒心有毅力的人。
2. 课文从詹天佑勘测线路，开凿隧道，设计人字形线路这几件事可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
6. 怀念母亲1. 这篇课文以回忆的形式介绍了作者的生身母亲和祖国母亲，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国不变的爱意。
2. 频来入梦的原因:作者身居异国他乡，对两位母亲的怀念思念3. 为什么凄凉又甜蜜:说凄凉是因为作者身居异国他乡不能与朋友相聚感到孤寂，说甜蜜是因为作者想到在故国的情景，幸福感无处不在。
7. 彩色的翅膀1. 表达了战士们热爱祖国扎根海岛建设海岛的思想感情。
2. 战士们都咬着……每个战士的心田。
写出了战士们收获西瓜后兴奋开心的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱，用一系列动词表现8.中华少年1.诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪感。
同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
9.穷人1.这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰写的一篇短篇小说，课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，穷人桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
真实的反映了沙俄专制制度下穷人悲惨命运，赞美了渔夫和桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
2.列夫托尔斯泰的代表作品《战争与和平》《复活》《安娜卡列尼娜》。
3.桑娜:勤劳善良有爱心无私有同情心贤惠。
渔夫:勤劳善良有爱心无私有同情心10.别饿坏了那匹马1.“别饿坏了那匹马”出现三次，贯穿全文，层层推进。
2.“我”:手不释卷求知若渴爱书如命父亲:有同情心为他人着想正直残疾青年:善良不计一己得失善解人意碧云:善良为他人着想11.唯一的听众1.我为什么会忘记老人是个聋子?因为在我的眼里老人不是聋子，我每天用心拉琴，老人每天用心听琴。
2.从老人的眼中能看出老人对我的关心鼓励以及对我的期望。
3.老人并没有耳聋，因为他看到我没有信心很自卑所以说自己耳聋12.用心灵去倾听1.苏珊:善良善解人意尊重孩子的语言用心倾听孩子的心声和蔼可亲乐于助人。
2.三件事:1.在我遇到困难时给予帮助2.在我痛苦时给予安慰3.耐心倾听我的心声3.“汤米我要另一个世界去歌唱”为了不想让汤米知道苏珊死了很难过鼓励汤米要乐观面对生活。
13.只有一个地球1.“我们这个地球太可爱了同时又太容易破碎了”可爱是因为地球无私养育人类孕育万物，破碎是因为各种原因导致对地球的危害。
14.鹿和狼的故事1.启发:丛林中的生物有着优胜劣汰但又唇齿相依的生物链。
我们不能违背大自然的规律否则会破坏生态系统的稳定带来生态灾难。
我们看待一件事要多层次多角度防止片面性。
15.这片土地是神圣的1.“清风给了我们的祖先第一口呼吸也送走了祖先的最后一声叹息”空气与人类的生命十分重要息息相关一定要保护好。
2.“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样”作者对这片土地的无限热爱眷恋不可分割的关系。
3.“大地不属于人类而人类是属于大地的”谁也没有权利去破坏神圣的大地，大地提供丰富资源养育我们，我们应该爱护大地的一切4.“任何降临在大地身上的事终究会降临到大地的孩子身上”我们和大地的关系不可分割，如果我们破坏大地，我们和大地共兴亡。
16.青山不老1.老人是在怎样的情况下实现它的价值的?天气环境恶劣之下2.老人实现的价值是什么?他把沙化地变成了绿洲，他造福人类绿化环境的精神。
3.老人精神:植树造林、绿化家园、造福人类、坚持不懈、迎难而上17.少年闰土1.选自鲁迅的《故乡》，课文通过我的回忆刻画了一个机智勇敢聪明，见多识广，活泼开朗的闰土。
课文主要讲了闰土给我讲看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛看鱼四件事。
2.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……反从他的胯下逃走了。
这段话是写闰土看瓜刺猹的场景。
作者先描写出一幅月夜下宁静的景象。
环境描写起到烘托人物形象作用。
3.闰土生活在海边的农村，而作者生活在高墙大院。
闰土见多识广，而作者孤陋寡闻。
说明作者向往农村生活。
18.我的伯父鲁迅先生1.课文写了五件事:深受爱戴、畅谈读书笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣。
第一部分和其他部分是因果关系，课文最后一个自然段在全文的作用是点明中心，总结全文。
2.“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”表面指没有光线，实际上是指旧社会一片黑暗，看不到一点光明，人名连一点自由的民主都没有。
“碰壁”表面上指碰到墙壁，实际上指鲁迅先生在革命道路上遇到的挫折和迫害。
3.“哈哈，还是我的记性好。
”实际上是委婉的批评作者读书囫囵吞枣。
4.鲁迅先生对青少年关心爱护、对旧社会罪恶的痛恨、对劳动人民的同情关心、爱憎分明、为自己想得少为别人想得多、和蔼可亲、语言风趣、5.为什么严肃起来?因为车夫的遭遇，使他再次看到旧社会的罪恶，而且联想到更多的苦难中国人民，所以他的心情变得十分沉重。
19.一面1.讲述了作者在内山书店见到鲁迅先生一面的事情，表现了鲁迅先生关心青少年和为革命事业愿牺牲一切的高尚品质，抒发了对鲁迅先生敬佩、怀念和喜爱之情。
2.进行3次外貌描写，6次写到了鲁迅的瘦。
3.3次外貌描写不同在于观察距离和观察细致程度4.从外貌看出他坚强刚毅顽强乐观。
5.“鲁迅先生是同我们一起的!”作者与鲁迅见了一面，这给他极大的鼓舞，获得了生命的支柱。
这是作者在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是一面给了作者巨大的力量。
6.鲁迅先生为革命事业不顾自己的健康忘我地工作，奉献自己的一切，乃至自己的生命。
20.有的人1.这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过对鲁迅截然相反的有的人对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅为人民全心全意服务、无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人，为人民服务的人。
全文用了对比手法。
21.老人与海鸥1.老人顺着栏杆边走边放，海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
我体会到老人与海鸥之间默契和谐，海鸥翻飞的景象像一幅有声有色的画。
2.老人望着高空盘旋的鸥群，眼晴里带着期盼。
我体会到老人视海鸥为儿女，对海鸥一片深情。
3.意想不到的事情发生了……白色漩涡中脱出生来。
文中省略号的作用是语意未尽。
引号的作用是特殊含义需要强调。
从描写海鸥的词语我体会到海鸥对老人尊敬爱戴和依依不舍。
22.跑进家来的松鼠1.松鼠在我家做了三件事:储备冬粮、晾晒蘑菇、烟囱垫窝2.松鼠可爱活泼，作者一家对松鼠的关心和喜爱。
23.最后一头战象1.没想到，嘎羧见了一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久的在上面摩挲着，眼晴里泪光闪闪，像是见到久别从逢的老朋友。
从作者对嘎羧的动作和神态的描写中，我感受到了嘎羧见到象鞍时心中的激动，对过去的怀念与回味。
2.它站在江滩的卵石上……扑啦啦跳出水面。
久久凝望也许是在想二十六年前，战场上那惊天动地的场面。
亲了又亲礁石也许是他曾经洒过鲜血，曾经浴血搏杀的战场。
震耳欲聋的吼叫也许是在呼唤战友的灵魂，诉说对战友的怀念。
24.金色的脚印1.狐狸们和正太郎的关系变化:先是有距离，老狐狸对他十分惧怕，后来是互相信任，友善2.为什么以金色的脚印为题?金色的脚印表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。
当然他有更深刻的含义。
金色一般用来形容那些十分珍贵有意义的东西。
文中狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们与人类和谐友善的相处，还有正太郎对动物生命的珍爱。
这些正是一种美好崇高的情感。
因此课文以金色的脚印为题来赞美这些珍贵的有意义的东西。
日积月累七诗人是借咏马言志，诉说自己盼望建功立业却不获赏识的苦闷。
26.月光曲1.第九段:先是表现音乐舒缓柔和，然后气势逐渐增强，最后高昂激越。
2.文中两个您:第一个表示猜测，第二个表示肯定3.贝多芬用美妙的琴声把盲姑娘带入了月光下的大海，所以盲姑娘看到大海了是他用心感受音乐。
4.因为贝多芬同情兄妹两，盲姑娘有那么热爱音乐，被兄妹两互相体贴关心的亲情所感动，所以给他们弹琴。
5.因为盲姑娘热爱音乐是贝多芬的知音所以弹完一首再弹一首。
27.蒙娜丽莎之约1.从整体到局部、从上到下、从远到近的观察顺序、28.我的舞台1.我为什么对两位大师提出抗议?因为我自尊心强烈，对艺术有着执着追求热爱。
台上认真演戏，台下认真看戏。
2.在作者眼里做人和看戏事紧密联系的，不仅要认真演戏还要老实做人。
我也是六年级的，我每次期末都会把每课的重难点打出来纯手工啊能不能加分呢?。
