三年级上册数学 分米和毫米的认识北京版

三年级上册数学教案 2.2 分米和毫米的认识北京版教案：三年级上册数学教案 2.2 分米和毫米的认识北京版一、教学内容今天我们要学习的是分米和毫米的认识。

我们将通过实际操作和练习来了解分米和毫米的长度单位，掌握它们之间的换算关系。

二、教学目标1. 学生能够理解分米和毫米的概念，知道它们是长度单位。

2. 学生能够掌握分米和毫米之间的换算关系。

3. 学生能够在实际情景中运用分米和毫米进行长度测量和计算。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解分米和毫米之间的换算关系，以及在实际情景中运用分米和毫米进行长度测量和计算。

2. 教学重点：学生能够掌握分米和毫米的概念，知道它们是长度单位。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、分米和毫米的标记物、实物模型等。

2. 学具：学生尺子、练习本、学习卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌椅、窗户等，注意它们的长度。

2. 知识讲解：向学生介绍分米和毫米的概念，解释它们是长度单位，并展示尺子上的分米和毫米标记。

3. 换算关系讲解：讲解分米和毫米之间的换算关系，如1分米=10毫米。

4. 例题讲解：用实际例子解释分米和毫米的运用，如测量教室窗户的长度。

5. 随堂练习：让学生用分米和毫米进行长度测量和计算，如测量桌椅的高度。

6. 小组讨论：让学生分组讨论分米和毫米在实际生活中的应用，如购物时测量商品的长度。

六、板书设计1. 分米和毫米的概念2. 分米和毫米的换算关系：1分米=10毫米3. 实际情景中的应用七、作业设计1. 作业题目：用分米和毫米测量教室里的物品长度，并记录在练习本上。

2. 答案：学生根据自己的测量结果填写答案。

八、课后反思及拓展延伸今天的课程让学生了解了分米和毫米的概念和换算关系，并在实际情景中进行了运用。

通过练习和讨论，学生能够掌握分米和毫米的使用。

在课后，学生可以继续进行长度测量和计算的练习，加深对分米和毫米的理解。

学生还可以尝试在生活中寻找更多使用分米和毫米的情景，将学到的知识应用到实际生活中。

三年级上册数学教案：分米和毫米的认识（北京版，第7课）一、教材分析《北京版小学数学》三年级上册第7课，“分米和毫米的认识”，是一节基础性较强的数学课，主要介绍分米和毫米的定义、换算方法以及实际应用。

根据教材内容特点，本次课重点关注以下几个方面：1.能正确分辨并描述分米和毫米的大小关系；2.能利用分米和毫米进行长度的测量；3.能通过实际例子进行分米和毫米之间的转换；4.能自主解决简单的分米和毫米计算问题。

二、课堂设计1. 导入（5分钟）•师生互动：老师可以向学生出示一张图或一组图片，带领学生进行相关长度的猜测，并介绍分米和毫米的概念；•唤起旧知：回顾和唤起学生对厘米概念的记忆，促进学生理解相似的长度单位。

2. 观察（10分钟）•展示分米和毫米长度的数据，然后通过师生互动的方式，搭配具体的物品或道具（如卡尺、线）、图示，帮助学生进一步了解分米和毫米的大小关系；•同学互动：让学生一起观察、讨论并对某个长度进行估算和比较。

3. 操作（15分钟）•向学生发放测量用具，让学生以小组为单位，进行分米和毫米的测量，并以比赛的形式进行竞争，提升学习兴趣；•演示操作：老师可以向学生演示如何在卡尺上进行分米和毫米的测量，以及相互之间的换算方法。

4. 反思（10分钟）•同学讨论：让学生分享自己的测量经验和所遇到的困难；•总结归纳：在同学讨论之后，通过老师的引导，让学生总结归纳分米和毫米之间的关系，以及相互之间的转换方法。

5. 拓展（10分钟）•分组合作：让学生自主分组，在小组内完成一个简单的分米或毫米计算题，然后将结果进行对比和讨论；•自主探究：鼓励学生通过书籍、网络等多种渠道，了解分米和毫米的实际应用和计算方法。

三、板书设计长度单位定义厘米1厘米=10毫米分米1分米=10厘米=100毫米1米1米=10分米=100厘米=1000毫米•注：本板书设计仅供参考，请老师根据实际情况进行调整。

四、教学反思•在课前确定好教学目标和进度，以便于课堂中能够按计划进行；•在分组合作环节，注意组内学生做任务的均衡性，避免少数学生过多占据组内操作时间，导致有些学生进度缓慢。

三年级上册数学教案：分米和毫米的认识北京版 (4)一、教学目标1.学生能够认识分米和毫米的概念。

2.学生能够使用分米和毫米计量物品的长度。

3.学生能够在实际生活中运用所学知识。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生理解分米和毫米的概念，并能熟练测量物品的长度。

2.教学难点：帮助学生将日常生活中常见的物件的长度，由厘米转换为分米和毫米。

三、教学准备1.北京版三年级上册数学课本及教师用书。

2.长度测量木板、卡尺等长度测量工具。

3.各种小物件，如铅笔、书、钥匙等。

四、教学过程1. 导入新知识引入分米和毫米的概念，通过数学课本上的图片，引导学生认识分米和毫米的区别。

询问学生，他们平时都用什么工具来测量物品的长度？是否都是用的厘米？2. 认识分米和毫米教师介绍分米和毫米的定义，帮助学生理解分米是指一米的十分之一，即0.1米，而毫米是指一米的千分之一，即0.001米。

3. 分米和毫米的测量学生通过实际操作使用长度测量工具来测量各种不同物品的长度，如铅笔、书、钥匙等。

学生通过练习掌握如何测量物品的长度，并将测量结果转换为分米和毫米的单位。

4. 分米和毫米的转换通过数学举例，教师帮助学生将日常生活中常见的物件的长度，由厘米转换为分米和毫米。

5. 练习与巩固学生通过教师提供的练习题来巩固所学的知识，包括利用分米和毫米来测量不同物品的长度、将厘米转换为分米和毫米、比较不同物品的长度等。

6. 课堂反馈教师可以通过让学生报告他们测量物品长度的实验结果，和他们实践的过程，来检查学生对于所学知识的理解和掌握。

五、教学总结通过今天的学习，我们认识到分米和毫米是什么，学会了如何使用长度测量工具来测量物品的长度，并将测量结果转换为分米和毫米的单位，以及如何将厘米转换为分米和毫米。

此外，我们还通过实际的练习和计算来巩固所学的知识，并学会了将所学知识应用到日常生活中。

相信通过今天的学习，学生们对于分米和毫米的认识会更加深入，并能够在实际生活中运用所学知识。

三年级上册数学教案2.2 分米和毫米的认识｜北京版教案：分米和毫米的认识一、教学内容今天我们要学习的是分米和毫米的认识。

我们会通过实际操作和练习，了解分米和毫米的换算关系，掌握如何使用分米和毫米来测量物体的大小。

二、教学目标1. 学生能够理解分米和毫米的概念，知道它们之间的换算关系。

2. 学生能够使用分米和毫米来测量物体的大小，并能够进行简单的换算。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解分米和毫米的概念，知道它们之间的换算关系。

难点：学生能够使用分米和毫米来测量物体的大小，并能够进行简单的换算。

四、教具与学具准备教具：尺子、 ruler、测量工具学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：我们生活中经常需要测量物体的大小，比如测量一张纸的长度，测量一本书的厚度。

今天我们就来学习如何使用分米和毫米来测量物体的大小。

2. 讲解分米和毫米的概念：分米是长度单位之一，等于十分之一米，而毫米是长度单位之一，等于千分之一米。

它们之间的换算关系是 10 毫米等于 1 分米。

3. 示例讲解：我用尺子测量一下这张桌子的长度，然后告诉学生，这张桌子的长度是 2 米，也就是 20 分米，或者 200 毫米。

4. 随堂练习：让学生用尺子测量一下自己的铅笔长度，然后用分米和毫米表示出来。

5. 作业讲解：给学生发放练习本，让学生用分米和毫米来测量教室的长度、宽度和高度，并将结果记录在练习本上。

六、板书设计分米和毫米的认识分米：十分之一米毫米：千分之一米10 毫米 = 1 分米七、作业设计1. 用分米和毫米来测量自己的身高，并将结果记录下来。

2. 用分米和毫米来测量教室的长度、宽度和高度，并将结果记录下来。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的课程，我发现学生们对分米和毫米的概念有一定的理解，但是在实际操作中，有些学生还不是很熟练。

在课后，我会在黑板上贴上一些长度单位换算的题目，让学生们在课余时间进行练习，希望他们能够通过不断的练习，掌握分米和毫米的概念和运用。

三年级上册数学教学设计 2.2 分米和毫米的认识北京版一、教学目标1.知道分米和毫米的定义和换算方法，能够正确地使用毫米和分米进行测量。

2.能够应用所学的知识，解决相关的实际问题，提高数学思维能力。

3.发展学生的观察力、思维能力和运用能力。

二、教学重点1.分米和毫米的认识和使用方法。

2.分米和毫米的换算方法。

三、教学难点1.分米和毫米的换算方法。

2.实际问题的解决能力。

四、教学方法1.情境法。

2.问题导向法。

3.活动法。

五、教学过程5.1 自然呈现教师根据教材内容，让学生自由测量身体各部位的长度，并在黑板上标注出来，然后询问学生用什么单位来表示这些长度。

5.2 引入分米和毫米1.教师出示分米尺、卷尺等测量工具，引导学生发现和认识分米和毫米的含义。

2.通过实物演示和展示，说明分米和毫米的具体大小及其换算方法。

5.3 认识分米和毫米1.给学生发放白纸、铅笔、尺子等测量工具，让学生在纸上画出1分米、1毫米的标准线段，并在标准线段上让学生写出其对应的数字。

2.让学生互相验证、交流自己标注的标准线段的长度是否正确，让学生认识分米和毫米之间的数值关系。

5.4 练习1.让学生在指导下完成练习册上相关的练习题。

2.在练习中，引导学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生对数学的运用能力。

5.5 拓展1.让学生在课余时间完成练习题，在下次课堂上进行答疑解惑。

2.引导学生扩展知识，了解更多与长度有关的知识，如英寸、厘米等。

六、教学反思通过该节课的教学，在生动的情境中引入分米和毫米的概念，让学生在实际操作中深入认识和掌握了其换算方法。

让学生在练习中感受到知识的作用，拓宽了学生的知识领域，也锻炼了学生解决问题的能力和思维能力。

不过，在教学过程中发现，部分学生对于分米和毫米的换算方法掌握不够细致和熟练，需要针对这一情况，在接下来的教学中加强练习和巩固。

三年级上册数学教案分米和毫米的认识北京版 (4)教案：三年级上册数学教案分米和毫米的认识北京版 (4)我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于分米和毫米的认识的数学教案。

一、教学内容我们使用的教材是北京版三年级上册的数学教材，今天我们要学习的章节是第4章，主要内容是分米和毫米的认识。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分米和毫米的概念，理解它们之间的换算关系，并能够运用它们进行实际测量和计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分米和毫米的概念以及它们之间的换算关系。

难点是让学生能够运用分米和毫米进行实际测量和计算。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分米和毫米的概念，我准备了一些实际的尺子和测量工具，以及一些测量活动所需的物品，如硬币、书本等。

五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一些实际的情景，例如测量教室的长度、宽度和高度，让学生感受到测量的重要性。

2. 讲解：我会通过尺子和测量工具的展示，向学生讲解分米和毫米的概念，解释它们之间的换算关系。

3. 实践：让学生分组进行实际测量活动，例如测量硬币的直径、书本的厚度等，让学生亲身体验分米和毫米的应用。

六、板书设计我会在黑板上设计一些图表和公式，例如分米和毫米的换算关系表，以及一些实际测量活动的示例，以便学生能够清晰地理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：请学生用分米和毫米进行测量，测量自己的身高、一步的距离以及自己的手指长度，并将结果记录下来。

答案：学生的作业答案可能会因个体差异而有所不同，但应该能够正确地运用分米和毫米进行测量，并将结果记录下来。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分米和毫米的概念和换算关系，并能够运用它们进行实际测量和计算。

在课后，我会反思教学效果，看看是否还有需要改进的地方，并尝试进行一些拓展延伸活动，例如让学生自己设计一些测量活动，以加深他们对分米和毫米的理解和应用。

三年级上册数学教案-2.2 分米和毫米的认识｜北京版一、教学目标1.掌握分米和毫米的概念；2.能够正确使用分米和毫米进行测量；3.理解分米和毫米之间的换算关系。

二、教学重难点1.分米和毫米的区别和联系；2.分米和毫米的转换。

三、教学过程1. 导入新知识1.向学生展示一把尺子，问学生尺子能测量什么，探究学生对尺子的认识。

2.提问：“你们知道尺子上的细小标注代表什么？”引导学生思考。

2. 新知呈现1.将尺子对应的毫米和分米进行比较，让学生感受分米和毫米的大小差异。

2.向学生展示一些物品，如钥匙、笔等，让学生猜一下物品的长短，然后用尺子进行测量，引导学生熟悉分米和毫米的单位。

3.展示练习册上关于分米和毫米的图形，结合练习册引导学生认识并理解分米和毫米的概念。

3. 互动探究1.让学生找到教室、学校中一些有规格的物品，如窗帘、小板凳等，用尺子进行测量，并记录下测量结果。

2.在小组活动中，让学生将各自测量的结果进行汇总，从中了解分米和毫米之间的转换关系。

4. 练习巩固1.在教师的指导下，让学生完成教材中有关分米和毫米的练习题。

2.带领学生自主完成练习册中的相关练习。

5. 总结归纳1.让学生回归到导入新知识的问题，引导学生思考现在对尺子上的表示单位有更深的认识了吗？2.以小组为单位，让学生总结此次学习的重点知识，并进行汇报。

四、板书设计分米和毫米的认识分米和毫米的认识五、作业1.教材作业：完成有关分米和毫米的练习题；2.练习册作业：完成练习册中有关分米和毫米的相关练习。

六、教学反思本次教学采取情境引入的方法，既生动有趣又贴近生活，能够有效帮助学生理解分米和毫米的认识。

在互动探究环节，学生通过测量实际物品的长度，进一步加深了对分米和毫米之间的转换关系的认识。

在教学过程中，我还不断鼓励学生思考和探究，让他们在自我发现中形成对知识的理解和掌握。

因此，教学目标也取得了很好的完成效果。

三年级上册数学说课稿：分米和毫米的认识（北京版）(4)
一、教学目标
1.能够判断分米和毫米的大小关系；
2.能够在熟练地测量物体长度的基础上，用分米和毫米表示物体长度；
3.能够通过课堂练习掌握分米和毫米的转换方法。

二、教学重点
1.分米和毫米的概念及其大小关系；
2.分米和毫米的表示方法；
3.分米和毫米的转换方法。

三、教学准备
1.教师备好教案、教具等；
2.学生准备好铅笔、橡皮、尺子等。

四、教学过程
1. 导入环节
教师通过图片、实物等让学生观察，引导学生回忆什么是分米和毫米，并让学生表述出分米和毫米的大小关系。

2. 讲解概念
教师向学生介绍分米和毫米的定义和能量单位，比较分米和毫米的大小关系。

通过任务式活动，让学生自己测量各自的手指长度并以分米和毫米表示，使学生能够理解分米和毫米的大小关系。

3. 分米和毫米的表示方法
通过实例教学，让学生了解分米和毫米的表示方法。

如：笔长度为8厘米，用分米和毫米表示为0.08分米和8毫米。

4. 分米和毫米的转换方法
引导学生通过数学运算推导出分米和毫米的转换方法，让学生熟练掌握分米和毫米的转换方法。

5. 练习
通过大量的计算练习，让学生掌握分米和毫米的换算方法，在练习中逐步提高学生对分米和毫米数值的识别能力。

五、教学反思
通过本节课的教学，学生已经初步了解了分米和毫米的概念及其在实际测量中的应用，在实践中掌握了分米和毫米的换算方法，加深了对分米和毫米大小关系的认识，为今后的数学学习打下了坚实的基础。

北京版数学三年级上册《分米和毫米的认识》教学设计教学内容：教材22--23页，分米和毫米的认识教学目标：1、通过测量活动，认识国际通用长度单位毫米与分米，建立毫米和分米的长度观念。

初步学会选择合适的长度单位度量物体长度。

2、明白得毫米与厘米、分米与厘米、分米与米之间的关系。

把握1厘米=10毫米，1分米=10厘米、1米=10分米的换算。

3、培养学生估测和实际测量以及熟练使用测量工具测绘的技能。

教学重点：认识长度单位毫米和分米，建立毫米和分米的长度观念，体验毫米、分米在日常生活中的运用。

教学难点：毫米和分米长度单位观念的建立。

教学预备：每生一把尺子，一张测验纸，同桌一套学具材料（纸条、牙签、小棒。

）教学过程：一、温故互查前面我们学习了米和厘米这两个长度单位，下面以2人小组回忆复述以下内容：1米=（）厘米床长2（）铅笔长15（）二、设问导学1、创设情境、导入新课师：（出示情境图）昨天晚上有一位小朋友叫甜甜，他做了一个有味的梦，你们想不想明白他做了一个什么样的梦？师：那就让我们一起走进甜甜的梦里看一看吧！大伙儿看，他梦见谁了？生：齐天大圣孙悟空。

师：齐天大圣在向小朋友们展现他的金箍棒呢！变小小变成1分米长了！能够放在甜甜的手内心了。

还能变得更小呢，小小变成5毫米长了，放在了齐天大圣的耳朵里了。

师：我相信专门多同学都发觉了数学信息，那么谁能来说一说你发觉了哪些数学信息？师：同学们真善于观看，依照这些信息你能提出什么数学问题？预设生：5毫米有多长？生：1分米有多长？师：想要明白5毫米有多长，那我们只要明白1毫米有多长就能够了，因此这节课我们就来认识两位新朋友分米和毫米。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。

在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。

三年级上册数学教案分米和毫米的认识教学目标•学生能够正确理解分米和毫米的概念，并能够进行简单的换算。

•学生能够通过实际测量掌握分米和毫米的应用。

教学重点•确认学生对分米和毫米的概念的理解。

•帮助学生掌握分米和毫米的换算方法。

教学难点•学生对分米和毫米的换算方法的掌握。

教学内容本节课讲解的是三年级上册数学教材中的“分米和毫米的认识”一章。

该章节主要涉及分米和毫米两个长度单位的概念认识和换算方法。

1. 分米和毫米的概念•分米：分米是长度单位，是“米”单位的100分之一，用符号“dm”表示（注意：符号中间没有空格）。

1米=10分米。

•毫米：毫米是长度单位，是“米”单位的1000分之一，用符号“mm”表示。

1米=1000毫米。

2. 分米和毫米的换算方法•换算方法一：将分米数乘以10，即可得到对应的毫米数。

•换算方法二：将毫米数除以10，即可得到对应的分米数。

例如，3分米=30厘米=300毫米，85毫米=8分5厘米=0.085米。

3. 分米和毫米的应用分米和毫米是日常生活中常用的长度单位，它们的应用非常广泛。

例如：•测量一个铅笔的长度，可以用毫米作为单位。

•测量一张A4的纸的长和宽，可以用分米作为单位。

教学步骤第一步：引入分米和毫米的概念将一张分米和毫米的图片放到讲台上，让学生观察图片，简单介绍分米和毫米的概念和区别。

然后，让学生自己对比一下分米和毫米长度的差别，进一步加深学生对分米和毫米的概念理解。

第二步：帮助学生掌握换算方法通过实际的案例，帮助学生理解分米和毫米的换算方法。

例如：1.如果一支铅笔长10厘米，那么它的长度是多少分米？多少毫米？•解: 铅笔长度为10厘米 = 1分米 + 0.0厘米 = 1分米 + 0毫米。

2.如果一张A4纸的宽度297毫米，那么它的长度是多少分米？•解：A4纸的宽度是297毫米=29.7厘米=2分9.7厘米然后，让学生通过类似的方式进行练习和巩固。

第三步：巩固应用分米和毫米的方法通过游戏或实际操作，让学生掌握应用分米和毫米测量实际物品的方法。

三年级上册数学教学设计：分米和毫米的认识（北京版）（4）一、教学目标1.了解分米和毫米的概念，能够正确使用分米和毫米测量长度。

2.能够用分米和毫米计算长度，求出长度之和、差和平均数。

3.培养学生的观察力和测量能力，提高学生的数学思维能力和实际应用能力。

4.提高学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：学生能够准确理解分米和毫米，并能熟练使用分米和毫米测量长度，并能够尝试用分米和毫米计算长度。

2.教学难点：对一些学生来说，毫米的概念比较抽象，容易出错，需要认真引导。

三、教学准备1.教师准备：学生练习册，白板笔，橡皮，尺子，粘贴小纸片等。

2.学生准备：装有纸和笔的书包，课前预习教材。

四、教学过程1. 导入环节1.让学生回顾上节课的学习内容，询问他们能否回答一些扩展问题。

例如：“1米有多少分米？有多少毫米？”等等。

2. 新课讲解1.通过教材，引导学生认识什么是分米和毫米，并且简单区分它们之间的差别。

2.与学生一起讨论如何使用分米和毫米对物品进行测量。

3. 练习任务1.让学生从练习册中选择一组练习，进行自学。

2.学生将完成的答案交给同桌进行检查，并帮助他们改正。

4. 拓展任务1.示范计算分米和毫米的长度之和、差和平均数。

2.让学生开发自己的游戏和练习方法，分享他们的想法并进行头脑风暴。

5. 课堂总结1.回顾本节课所学内容，询问学生是否已掌握相关知识，并回答模糊的问题。

2.让学生分享今天的收获和困扰的问题。

五、板书设计分米和毫米测量长度分米和毫米的概念分米和毫米的区别使用分米和毫米测量长度分米和毫米的换算分米和毫米的计算六、教学反思本堂课的讲解和练习任务都比较简单。

但是，大多数学生还是有很好的表现，均能够理解分米和毫米的概念和使用方法。

但是，有一些学生在计算时还会有一些困惑，需要再次巩固。

练习任务的时间有点紧，希望能够在以后的教学过程中加强练习的时间。

我认为，教学中最好需要不断思考如何加强学习的深度和长远发展。

三年级上册数学教案：分米和毫米的认识（北京版）一、教学目标1.知道分米、毫米的概念和意义。

2.掌握分米、毫米之间的换算方法。

3.能够在实际生活中运用分米、毫米的概念。

二、教学内容1. 分米和毫米的概念教师先给学生展示一个分米和一个毫米的尺子，让学生观察，说出它们的相同点和不同点。

通过引导，让学生找出分米和毫米的不同点，并给他们讲解它们的概念：•分米是长度的计量单位之一，记作 dm，它等于一米的十分之一。

•毫米也是长度的计量单位之一，记作 mm，它等于一米的千分之一。

2. 分米和毫米的关系介绍分米、厘米和毫米之间的关系和区别：•1 dm = 10 cm•1 cm = 10 mm然后通过练习让学生做出一些长度的换算，使他们掌握分米、毫米之间的换算方法。

3. 实际生活中的运用让学生通过观察和测量日常生活中的物品，找出分米和毫米的使用场景，并引导他们思考分米、毫米在生活中的应用。

例如：•用尺子测量书本的长度、宽度和高度，记录下来，进行换算；•用尺子测量桌子、板凳的长度和高度，记录下来，进行换算；•用尺子测量自己的身高、体重、手指长度，记录下来，进行换算。

4. 总结通过学习和练习，让学生总结归纳分米和毫米的概念与关系、用途、换算方法等，让他们掌握这一知识点的重点和难点。

三、教学方法课堂讲解、示范、练习、总结归纳、互动交流等多种教学方法相结合，提高学生的学习兴趣和能力。

四、教学重点和难点1. 教学重点•分米和毫米的概念和意义。

•分米、厘米和毫米之间的关系和换算。

•实际生活中分米、毫米的运用。

2. 教学难点•分米、厘米、毫米之间的关系的理解和掌握。

•分米和毫米的换算方法的掌握。

五、教学步骤1. 引入新知识展示分米尺子和毫米尺子，引导学生分析它们的相同点和不同点，介绍分米和毫米的概念。

2. 讲解分米和毫米的关系讲解分米、厘米和毫米之间的关系和区别，并通过练习让学生做出一些长度的换算，使他们掌握分米、毫米之间的换算方法。

三年级上册数学教学设计分米和毫米的认识北京版 (1)一、教学目标通过本节课的学习，学生能够认识到长度单位分米和毫米之间的关系，能够使用分米和毫米进行测量，并能够运用所学知识进行简单的计算，初步培养学生实际应用数学的能力。

二、教学内容本节课主要讲解学习分米和毫米的认识，包括以下内容：1. 分米、毫米的概念通过图片引入，让学生感性认识分米和毫米单位。

通过对比这两种长度单位，让学生了解到它们之间的关系。

2. 分米、毫米的换算通过具体的例子，让学生掌握分米和毫米之间的换算方法。

3. 分米、毫米的应用通过实际的测量实践，让学生学会使用分米和毫米进行长度测量，并能够灵活运用所学知识进行简单计算。

三、教学重难点本节课的教学重点在于让学生真正掌握分米和毫米的认识和换算方法，能够熟练使用这两种长度单位进行测量，难点在于如何让学生真正理解分米和毫米的关系，并能够在实际应用中体现出来。

四、教学方法本节课采用启发式教学法，引导学生通过观察、思考、比较等方式，自己发现和掌握分米和毫米的概念。

同时也采用实践结合理论的教学方式，通过实际测量的方式让学生将所学知识运用到实践中，从而更好地掌握分米和毫米的知识点。

五、板书设计分米毫米1分米=10毫米1毫米=0.1分米六、教学过程设计1. 导入（1）师生问候。

（2）展示两张图片，一张是1米长的木棍，一张是1分米和1毫米的尺子，随着引导，让学生感性认识分米和毫米单位。

2. 认识分米、毫米（1）出示物品长宽高图形，让学生通过观察物品发现分米和毫米这两个长度单位有什么不同。

（2）分别出示1分米和1毫米的尺子，带领学生探究分米和毫米的概念，让学生理解分米和毫米之间的关系。

3. 换算（1）通过具体的例子，让学生掌握分米和毫米之间的换算方法。

（2）出示成语“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让学生思考寸与米、分米、毫米的关系，加深他们对分米和毫米之间的理解。

4. 应用（1）设置生活场景，出示一些需要用到分米和毫米进行测量的问题，让学生运用所学知识进行实际测量。