2010.9三年级数学教案.do

小学三年级数学教案人教版小学三年级数学教案（通用13篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的人教版小学三年级数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学三年级数学教案篇1一、教学目标：1、让学生体验计算方法的多样化。

2、会运用两位数乘两位数的笔算。

二、教学过程：1、创设学习情境，提出相应的问题。

2、让学生独立思考，尝试自己解决问题。

3、组织学生对所提问题小组讨论。

4、交流结果，小组一：12+12+......+12=288（24个12相加）小组二：12x4x6=288小组三：12x3x8=288小组四：12x20+12x4=288小组五：用竖式计算5、方法归类：可以分为三类，第一类连加，第二类连成，第三类是把其中的一个乘数拆成两数的和或差。

6、总结出方法7、研究笔算方法8、巩固法则9、总结所学内容，看看学生是否掌握了本节课知识点小学三年级数学教案篇2（一）学前准备1、闹闹寻宝。

（1）课件演示（2）学生交流多种寻宝路径。

（3）提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？2、导入新课。

（二）探究新知1、学习例3。

（1）出示指南针。

（2）全体到操场。

（3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。

（4）教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？（5）用指南针验证。

（6）师生返回教室，回顾刚才学习过程。

师根据回顾的内容板书：（7）观察东北、西南这两个方向在什么位置。

（8）由此推出西北角、东南角的位置。

师板书：西北北东北西东西南南东南（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。

2、巩固新知。

（1）集体拿出小动物卡片。

（2）游戏：给小动物找家。

（3）按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。

小学三年级数学教学教案15篇小学三年级数学教学教案15篇小学三年级数学教学教案1 【教学重难点】教学重点：建立1吨的概念。

教学难点：建立1吨的概念，并能进展质量单位间的简单换算。

【教学准备】老师准备：多媒体课件。

学生准备：课前理解自己的体重。

【教学过程】一、创设情境，导入新课1、猜体重？同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位？〔板书：千克？克〕它们之间有什么关系？〔板书：1千克＝1000克〕你估计老师的体重是多少？你是怎么估的？2、创设情景今天，老师要带同学们去水果市场逛一逛。

看，这里到处可见一箱箱的水果，真热闹啊！让我们拿一个大苹果看看能有多重吧！［出示：一个苹果重200〔克〕］那一箱苹果呢？［出示：一箱苹果重10〔千克〕］［出示：一卡车苹果重3〔〕］一卡车苹果的重量是3克，还是3千克？都不恰当，是吧？因此，人们就又规定了一个新的，比克和千克都大的重量单位——吨。

揭题：这节课我们就来认识“吨”。

吨也是一个质量单位，那么1吨有多重呢？吨与千克有什么关系呢？二、讲授新知，解决问题1、1吨有多重让学生在小组内互相说说自己的体重是多少千克？让学生互相背一背，感受1个同学的体重有多重？1个同学的体重约是25千克，4个这样的同学约重多少千克？〔约100千克〕40个这样的同学大约重多少千克？〔约1000千克〕，1000千克也就是1吨。

板书：1吨＝1000千克联络班中40个体重约是25千克的同学，让学生感悟1吨的重量。

2、哪些东西大约有1吨〔1〕一袋大米重100千克，几袋大米重1吨？〔2〕一头牛约重500千克，几头牛约重1吨？〔3〕你能说说生活中什么东西大约重1吨吗？请在小组内互相说说。

〔4〕你认为什么样的物体要用吨作单位呢？小结：我们在计量较重物品或大件物品的质量时，常用吨作单位。

〔5〕你平时在哪些地方看到用吨作单位的吗？〔货车的载重量、电梯的载重量、桥的载重量等〕〔6〕完成32页的做一做，集体订正。

三年级学生的数学教案第一章：认识数字1-101.1 学习目标：让学生能够正确认识数字1-10，并能够进行简单的数的运算。

1.2 教学内容：通过图片和实物，让学生了解数字1-10的含义，并通过游戏和练习，让学生掌握数的运算。

1.3 教学方法：采用直观演示法，让学生通过观察和操作，加深对数字的认识；采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

第二章：数的进位与退位2.1 学习目标：让学生掌握数的进位与退位规则，能够正确进行两位数的加减法运算。

2.2 教学内容：通过讲解和练习，让学生了解数的进位与退位规则，并能够运用到实际运算中。

2.3 教学方法：采用讲解法，让学生明确进位与退位的规则；采用练习法，让学生通过实际运算，巩固所学知识。

第三章：几何图形的认识3.1 学习目标：让学生能够识别和命名常见的几何图形，并了解它们的特点。

3.2 教学内容：通过实物和图片，让学生观察和认识长方形、正方形、三角形、圆形等几何图形，并了解它们的特点。

3.3 教学方法：采用直观演示法，让学生通过观察和操作，加深对几何图形的认识；采用练习法，让学生通过实际操作，巩固所学知识。

第四章：长度单位的学习4.1 学习目标：让学生能够正确使用长度单位，测量物体的长度。

4.2 教学内容：通过讲解和练习，让学生了解常用的长度单位（如米、厘米、毫米）及其换算关系，并能够运用到实际测量中。

4.3 教学方法：采用讲解法，让学生明确长度单位的含义和换算关系；采用实践教学法，让学生通过实际测量，加深对长度单位的理解。

第五章：分数的认识5.1 学习目标：让学生能够理解分数的含义，并能够进行简单的分数运算。

5.2 教学内容：通过讲解和练习，让学生了解分数的定义和分数的基本运算规则。

5.3 教学方法：采用讲解法，让学生明确分数的含义和运算规则；采用练习法，让学生通过实际运算，巩固所学知识。

第六章：角的认知6.1 学习目标：让学生能够识别和命名不同的角，并了解角的大小比较。

小学三年级数学教案（优秀6篇）三年级关于数学的教案篇一教学目标1、结合具体的活动，学会推算出日期。

2、培养学生尊敬长辈、关心他人的情感。

3、培养学生的数感和推算能力。

教学重点通过实际情景学会根据条件推算日期。

教学难点掌握倒推和跨月的日期推算方法。

教学过程一、结合生活，引入新课。

1、说一说。

引导学生说自己的生日。

2、猜老师的生日你想知道老师的生日吗？谁来猜一猜？逐步给出提示，如：（1）第二季度。

（2）这个月是大月。

（3）是这个月的第12天。

二、创设情境，探究推理。

1、一看，猜一猜，说一说。

（独立思考）出示情境图，从图中你知道了什么？（引导学生理解情境，收集数学信息。

）2、说一说，解决简单问题。

引导学生说出两个简单的推理过程。

（可以适当地给学生出一些模仿练习，如：一年的倒数第5天是哪一天？）引导学生讨论：淘气的生日是哪一天呢？你你自己的看法。

3、议一议。

师巡视、提示、纠错。

重点关注没有想到解决问题的学生。

鼓励他们用多种方法思考。

三、教学效果测评1、完成书上P72上的填一填。

2、读一读。

引导学生读你知道吗？你想到了什么？小学三年级数学教案篇二教学内容：教材第8页例4、例5，“练一练”和练习二第1、2题。

教学目标：1、经历初步认识“倍”的过程，联系实际问题初步理解“倍”的含义，建立“倍”的概念，理解“几个几”和“倍”的联系。

2、在认识“倍”的教学活动中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。

教学重点：建立“倍”的概念教学准备：圆片数个，例5花图、线段图等。

教学过程：一、动手操作，导入新课1、根据老师的要求摆圆片。

（1）第一行摆3个圆片，第二行比第一行多摆4个，第二行摆几个圆片？（2）第一行摆3个圆片，第二行要摆2个3，第二行摆几个圆片？（3）第一行摆3个圆片，第二行摆的圆片个数是第一行的2倍，第二行摆几个圆片？二、自主探索，学习新知1、老师演示：第一行圆片摆了3个，第二行摆跟它同样多的3个，这时第二行的个数就是第一行圆片的1倍。

人教版三年级上册数学教案10篇人教版三年级上册数学教案1教学目标1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。

2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。

3、发展学生的空间观念。

教学重点用方向和距离描述物体的位置。

教学难点对任意角度具体方向的准确描述。

教学过程一、创设情境生成问题春季是运动的时节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会举行一次越野比赛，现在老师将越野图展现给大家。

二、探索交流解决问题1、出示越野图的起点和终点位置。

2、如果你是一名运动员，你将从起点向什么方向行进?(方向标)加方向标有什么好处?为什么方向标画在起点的位置?(以起点为观测点)3、自主探究，小组讨论，合作交流例1的学习是让学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

教学时，可以与主题图的教学结合进行，通过情境使学生明确需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置。

活动中确定方向的具体方法可以让学生小组合作进行探索。

知道在出发点的东北方向就可以出发吗?如果这样会发生什么情况?这样确定方向准确吗?怎么样走会更加的准确?准确的可以说是东偏北30°，那可以用北偏东60°这样表示吗?在说具体位置时，一般先说与物体所在方向离得较近(夹角较小)的方向。

——靠近哪个方向就把那个方向放在前面。

(距离1千米)如果没有距离又会怎样?1号点在起点的东偏北30°的方向上，距离是1千米。

你学会表示了吗?三、巩固练习内化提高做一做呈现了小明家附近几处建筑物的位置示意图，通过方向与距离的确定，使学生进一步明确确定方向的具体方法。

练习三第1、2题是相应的在地图上确定方向的练习。

四、回顾整理反思提升我们可以根据题目提供的方向和距离这两个条件来确定物体的位置。

首先要确定方向标。

人教版三年级上册数学教案21、知识与技能：（1）认识刻度尺，初步认识长度单位厘米cm，借助实物初步建立1厘米的长度观念。

（2）初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。

三年级数学上册全册教案•相关推荐三年级数学上册全册教案（精选9篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的三年级数学上册全册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级数学上册全册教案篇1教学目的：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。

教具、学具准备：教师和学生都准备长方形纸条若干张，圆形纸片1张。

教学过程：一、导入新课1．分梨。

提问：把12个梨平均放在4个盘子里，每盘放几个？可用几表示？（板书3）2．分绳子。

提问：把6米长的绳子平均分成2段，每段多长？可用几表示？（板书2）3．分铅笔。

提问：把3枝铅笔平均分给3个同学，每个同学得几枝？可用几表示？（板书1）二、新课1．教学例1。

（1）教师提问：把一个饼平均分成2份，每份是多少？可用几表示？教师演示：把一个饼（实物图）平均分成两块，把分后的两块重合起来，让学生看到它们的大小完全一样。

告诉学生这样就把饼平均分成了两块。

（2）把一个饼（实物图）分成大小不等的两块。

提问：可不可以说是平均分成了两块？为什么？平均分的这半个饼可不可以用我们以前学过的数表示？教师讲解：过去我们学过的0、1、2、3都是整数。

遇到不够1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。

今天我们来学习一种新的数分数。

把一个饼平均分成2块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是（板书）。

（3）指导学生读。

（4）指导学生写。

先画一条横线表示平均分，把一个饼平均分成2块，在横线下面写2，表示其中的1块，在横线上面写1，写作。

（教师在两块半个饼上分别写上。

）（5）涂色练习。

让学生拿出一张圆形纸片，试折出它的，涂上颜色，并在涂色的一半上写上。

让学生拿出一张长方形纸条，试折出它的，涂上颜色，并标出。

（6）指导练习。

教师拿出画有下面几个图形的挂图，让学生判断图中哪些阴影部分是原图的二分之一，哪些不是，并说明理由。

小学三年级数学教案小学三年级数学教案(通用15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的小学三年级数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学三年级数学教案1教材分析：本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。

本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。

本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。

它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。

第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。

它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。

口算是笔算的基础，也是估算的基础。

教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。

并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。

这样，有利于培养、提高学生的计算能力。

本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。

本单元的`笔算乘法分两个层次编排。

先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。

接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。

两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。

因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。

而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。

本单元加强了“解决问题”的教学。

首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸（送信）、估座位、购书等。

让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。

然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。

小学数学三年级上册教案小学数学三年级上册教案(15篇)在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学数学三年级上册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学三年级上册教案1一、教学内容：课标实验教材第五册第59-61页，练习十四1、6题。

二、教学目标：（一）认知目标：1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

（二）能力目标：1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。

（三）情感目标：1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。

2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。

三、教学重点：1. 使学生知道1分=60秒。

2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

四、教具学具准备：教师准备：多媒体课件。

学生准备：学具钟表、家用小闹表。

五、教学过程：（一）设置情境，导入新课。

师：同学们，看——放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。

）生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、……（新年的钟声敲响）师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。

那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？生：秒。

师：（用疑惑的语气重复）秒？板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时……又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。

三年级数学教学设计【优秀10篇】小学三年级数学教案篇一教学目标：1、通过观察，进一步认识物体或图形的评移，并能在方格纸上画出平移后的图形。

2、掌握在放歌纸上画平移后的图形的方法。

3、进一步体会平移的特点，培养空间观念。

教学重点：画出平移后的图形位置教学难点：正确画出平移后图形教学过程：一、复习导入谁来说说怎样判断物体或图形平移距离的方法？板题：图形的平移二出示学习目标进一步认识物体或图形平移的特征和方法，掌握在放歌纸上画出平移后的图形的方法。

二、出示学习指导三、1、认真看书例3，弄清题意后，思考怎样移，注意顺序，重点看黄色字体。

2、认真看例4，思考：这四个图形能一次移到图（2）吗？应该怎样移，有几种移法？四、先学师：看书时比谁看书最认真，坐姿最端正。

开始看书自学。

（四）看一看学生看书自学师：看完的请举手，下面老师要来检测一下你们的自学效果出示检测题2名学生板演，其他在练习本完成（五）做一做练习六第3题要求：要看清题中黄色字体的要求1、指名板演2、生独立完成五、后教（一）更正师：认真观察黑板上的题，发现和你的答案不一样的请举手。

（指名上台用红笔纠错）（二）讨论1、认为对的举手，为什么？师：谁能说说怎样画平移图形？师强调：（根据学生的回答总结）平移前，先要确定图形中某一点的位置，画新图形中的每条线段长度与原图形每条线段长度要相等。

2评正确率、板书3、师：对照黑板上的答案，批改自己的。

4、教师小结：同学们，我们今天学习了在方格纸上画评移图形的方法……下面就用今天所学知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又好。

六、当堂训练练习六第4题三年级数学教学设计篇二教学目标：1、理解面积的意义。

2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。

3、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。

教学重点：1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。

2、理解统一面积单位的必要性。

三年级数学上册全册教案第一章：数字1到10的学习教学目标：1. 让学生能够认识数字1到10，理解数字的顺序和大小关系。

2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。

教学内容：1. 学习数字1到10的读写。

2. 理解数字的大小顺序。

3. 进行数字1到10的书写练习。

教学方法：1. 采用直观教学法，通过数字卡片、数数游戏等方式让学生接触和认识数字。

2. 采用分组合作法，让学生分组进行数字接龙等游戏，增强学生的合作意识。

教学步骤：1. 引导学生复习已学的数字0到10，巩固记忆。

2. 通过数字卡片，让学生认识和读写数字1到10。

3. 进行数字大小顺序的讨论，让学生理解数字的顺序。

4. 进行数字书写练习，让学生熟悉数字的书写。

教学评价：1. 通过书写练习，检查学生对数字1到10的认识和书写能力。

2. 通过数字排序游戏，检查学生对数字大小顺序的理解。

第六章：加法和减法运算教学目标：1. 让学生掌握加法和减法的基本运算方法。

2. 培养学生解决简单加减问题的能力。

教学内容：1. 学习加法和减法的定义和符号。

2. 学习加法和减法的计算方法。

3. 进行简单的加减运算练习。

教学方法：1. 采用直观教学法，通过实物、图片等引导学生理解加减法的意义。

2. 采用分组合作法，让学生分组进行加减运算练习，增强学生的合作意识。

教学步骤：1. 引导学生复习已学的数字1到10，巩固记忆。

2. 通过实物或图片，让学生理解加法和减法的意义。

3. 学习加法和减法的符号，让学生掌握加法和减法的表示方法。

4. 学习加法和减法的计算方法，让学生能够进行简单的加减运算。

5. 进行加减运算练习，让学生熟悉加减法的计算过程。

教学评价：1. 通过加减运算练习，检查学生对加法和减法的理解和计算能力。

2. 通过解决实际问题，检查学生运用加减法解决问题的能力。

第七章：认识货币教学目标：1. 让学生认识各种货币，了解货币的单位及其换算关系。

2. 培养学生正确使用货币进行交易的能力。

小学三年级数学课教案分享在小学三年级数学课上，教师需要重点讲授加减法，数的认识、大小比较，进位退位等知识点。

在教学中需要采用注重启发式教学、激发学生兴趣、培养学生思维等措施，以达到教育目标和教育效果。

下面就结合实际情况，分享一下小学三年级数学课教案的设计和实施的经验。

第一节：认识数的进位、退位一、目标：1、通过游戏巩固认识数的进退位概念。

2、通过组合数字的方法,使学生能够正确的理解数位的意义，提高数的敏感度。

二、内容：1、唱歌：《点亮你的数学梦》2、游戏：“找数目”3、教材配合三、活动设计(一)游戏：“找数目”1、教学目标：通过游戏形式，加深学生对数位的认识，并勾起他们的兴趣。

2、游戏规则：在黑板上写出一个六位数：37__2____，要求学生开口说出缺失的数目，直到六位数全部说出为止。

游戏进行中，老师以调子唱出数的位数，学生回答位上缺少的数字，并且与其他同学协力，找到完整的六位数。

(二)唱歌《点亮你的数学梦》1、教学目标：通过唱歌，使学生参与课堂，放松心情，增强对数学的兴趣。

2、唱歌过程：为达到这一目的，老师将学生组合成一队，用歌曲《点亮你的数学梦》逐字唱给学生听。

学生跟唱后，老师对部分歌词进行点播，要求学生唱出正确的数。

(三)教材配合1、编写练习册：制定一份练习册，由教师向学生发放，其中包括了基础练习和拓展题。

2、黑板上呈现实例：为了增强学生的兴趣，教师将通过课堂实例，使学生感性理解进退位的概念。

三、总结在三年级数学课程中，进退位是让学生感到难的知识点之一。

对于这个概念的深刻理解需要尤其注意，在教学过程中注重注重启发式教学、激发学生兴趣、培养学生思维，这些对于教育目标和效果有着不可忽略的作用。

通过以上的设计和实施，可以有效地引导学生从感性认识走向理性认识，完成数学教育的总体目标。

小学三年级数学上册教案小学三年级数学上册教案集合15篇作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的小学三年级数学上册教案，希望对大家有所帮助。

小学三年级数学上册教案1一、教材分析有余数的除法是在学生已经理解了除法的意义和表内除法的基础上，通过单元主题图创设情境逐步引入有余数的除法问题，使学生通过具体问题体会余数的意义，并明确余数小于除数的道理。

二、教学目标根据数学课程标准和教学内容以及学生的实际情况，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面确定了这节课的教学目标：1.知识与能力：通过创设情境和动手操作活动,让学生感知有余数的除法的意义。

2.过程与方法：使学生在具体的生活情境中能够正确口算和笔算有余数的除法。

3.情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，并从中体会到探究的乐趣。

三、重点与难点根据三年级学生的认知水平和思维特点，我制定的：重点：能正确地将表内除法列成竖式来计算。

难点：理解除法竖式中每一步计算所表示的意思，并明确余数小于除数的道理。

四、教法与学法根据《数学课程标准》所提倡的“自主、合作、探究、创新”的精神并结合本节课的重难点，我确定的教法与学法：教法：情境教学法，启发教学法。

学法：学生通过观察交流运用多种感官参与学习。

五、教学过程在本节课的教学中，我以“学生为本”，设计了这四大板块的教学。

（一）创设情境，激发兴趣。

（二）引导探究，感悟新知。

（三）巩固练习，强化新知。

（四）归纳总结，拓展延伸。

下面，我先说第一个环节：（一）创设情境，激发兴趣。

教育家孔子曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师。

上课伊始，我引入“快乐数学园”情景图，“同学们，小动物们在布置房间呢，这是它们挂的气球。

仔细看看，有什么发现？（按黄、红、绿排列）。

你们能很快说出第18个是什么颜色的吗？（绿色）。

三年级数学活动课教案一、教学目标。

1. 通过数学活动，加深学生对数学概念的理解，如长度、重量、图形等概念。

2. 培养学生的数学思维能力，包括逻辑思维、空间想象能力等。

3. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣。

二、教学重难点。

1. 重点。

- 引导学生积极参与数学活动，在活动中理解和运用数学知识。

- 培养学生的数学思维能力和实际操作能力。

2. 难点。

- 如何让数学活动既有趣味性又能有效地达成教学目标。

- 针对不同学习水平的学生，在活动中给予恰当的引导和帮助。

三、教学方法。

讲授法、实践操作法、小组合作法。

四、教学准备。

1. 与教学内容相关的教具，如各种长度的小棒（代表不同长度单位）、不同形状的卡片（三角形、正方形、长方形等）、天平（用于重量相关活动）。

2. 多媒体课件，包含一些数学活动的示例动画、数学趣味问题等。

五、教学过程。

（一）导入（5分钟）1. 播放一段有趣的数学动画，动画内容可以是关于一个数学小谜题，例如：小动物们分水果，要按照一定的数量和重量来分，可是遇到了困难。

引导学生思考如何用数学知识来解决这个问题，从而引出本节课的数学活动。

（二）活动一：长度单位大比拼（15分钟）1. 分组。

将学生分成若干小组，每组4 - 5人。

2. 活动规则。

- 教师给每个小组发放一套长度小棒，分别代表厘米、分米、米。

- 教师在黑板上写出一些长度数值，如30厘米、5分米、2米等。

- 各小组需要用小棒快速摆出对应的长度，看哪个小组摆得又快又准。

3. 活动进行。

- 学生分组进行活动，教师巡视各小组的活动情况，对有困难的小组进行指导。

- 在活动过程中，鼓励学生互相交流、讨论，如何准确地用小棒表示出长度。

4. 活动总结。

- 活动结束后，每个小组派一名代表展示本小组的成果。

- 教师针对各小组的表现进行总结，强调长度单位之间的换算关系，如1米 = 10分米，1分米 = 10厘米等。

（三）活动二：图形拼搭大冒险（20分钟）1. 分组。

小学三年级数学教案小学三年级数学教案(集锦15篇)在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小学三年级数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学三年级数学教案1“加强估算”是课程标准对小学数学教学提出来的一项明确要求。

在实际教学中，估算教学教什么？怎么样教？在一次数学教学经验交流会上，我有幸听了一节特级教师吴正宪执教的《估算》。

课堂教学实录如下：师：你们二年级经历过估算吗?师：这节课，咱们一起学习估算知识。

（板书：估算）师：在学习估算时，你有什么问题要问？生1：怎么去估算？生2：估算注意些什么？生3：估算有什么好的方法？生4：估算有什么用？生5：估算用在哪里？师：你们遇到过什么地方用估算，什么地方精确计算？课件：生：选Ａ。

课件：师：你能估计出这头大象多重吗？一生到黑板上板演，其他生在本子上算汇报并板书：生1：300×6=1800小估生2：400×6=2400大估生3：350×6=2100中估生4：300×7=2100大小估生5：300×6+300=2100凑、调估生6：330+350+300+380+400+350=2130四舍五入估问：生1你是怎么想的？生1：这六个数都是三百多，就都看成整三百乘六。

师：你都是往小里估的，你把这种方法起个名字吧！生：小估。

生哈哈乐。

师：小估就小估吧，小估你请坐。

同时在算式的后面板书：小估。

问：生2你是怎么想的'？生2：我都看成了四百。

师：你是往大里估的，对不对，你也给这种方法起个名字吧！生2：大估。

师：大估你请坐，同时在算式的后面板书：大估。

问：生3你是怎么想的？生3：都是三百多，就都看成了三百五十。

小学三年级数学教案2教学目标1痹谑导、观察与推算的活动中，认识1吨物品有多重，建立吨的概念。

三年级数学教案三年级数学教案(集锦14篇)作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的三年级数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级数学教案篇1教学目标：引导学生运用类推的方法探究并掌握三位数乘一位数的笔算方法。

培养学生的知识迁移能力，增强学生对数学的兴趣。

教学重点：三位数乘一位数的笔算方法。

教学难点：计算过程中连续进位的问题。

教学过程;一、复习小明家离小华家有23米远，娜娜家到小华家的距离是小明家到小华距离的'4倍，娜娜家到小华家的距离是多少米?学生列式计算(列竖式)说说计算过程。

二、新授小华从家跑步到体育场用了4分钟，大生从家骑自行车到体育场也用肋分钟。

小华每分钟跑152米，大生每分钟行248米。

(出示主题图)小华家离体育场有多少米?学生列式你会计算吗?动笔算一算指明说一说计算过程师：积的百位上应该写几?为什么?指2—3名学生说一说计算过程。

试一试大生家离体育场有多少米?学生独立完成指名板演，组织交流三、练一练1、用竖式计算131×7612×83×4934×541学生独立完成集体交流2、算一算，看看积各是几位数⑴261×38×123⑵621×38×312你发现了什么?3、教科书P73页的第5题学生独立完成集体交流4、去年放养896尾鱼苗，今年放养的鱼苗数是去年的2倍，今年放养多少尾?告诉了我们什么信息?提了什么问题/怎样求呢?学生说出方法并说出计算过程?四、课堂总结：今天我们学习了什么?你觉得三位数乘一位数的计算方法与两位数乘一位数的方法一样吗?三年级数学教案篇2单元目标1.结合具体情境和几何直观图，使学生了解小数的含义，能认、读、写不超过两位的小数，并能运用小数表示日常生活中的一些事物，感受小数与实际生活的密切联系。

2.使学生经历比较的过程，学会比较一位小数的大小，能解决简单小数的比较问题。

三年级数学活动课教案三年级数学活动课教案作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的三年级数学活动课教案，欢迎阅读与收藏。

三年级数学活动课教案1教学目标1.巩固除数是两位数的除法计算法则，通过对商末尾有零的除法的学习，进一步加深学生对两位数除法法则的认识.2.理解商末尾添零的意义，掌握商末尾添零占位的除法的计算方法，并能初步运用所学知识准确地进行计算.3.培养学生分析、比较、灵活运用知识的能力，养成仔细观察、认真思考、自觉验算的好习惯.教学重点商的末尾添零占位的除法的计算方法.教学难点理解算理并比较熟练地计算这类除法题.教具学具准备幻灯片、小黑板.b一、铺垫孕伏.1.口算.520÷13=900÷18=240÷48=750÷25=7200÷36=9100÷13=640÷16=960÷24=在口算过程中说一说520÷13240÷489100÷13是怎么想的?2.二人板演，其余的学生在练习本上做.订正板演时，要求学生说一说计算过程.特别要强调，在求出商的位以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着那一位商0.二、探究新知.1.导入.师：通过刚才的复习，说明同学们对除数是一位数商末尾有0的除法掌握得很好.出示例147820÷23=师：除数由一位变成了两位数，仍然是商末尾有0的除法，你们还会做吗?2.教学例14(1)学生试算例147820÷23=一名学生在黑板上计算，教师在下巡视，及时发现学生尝试做题时可能出现的问题：(2)教师提问：这道题的商是多少?为什么?被除数十位上的商是4，已经没有余数，为什么还要在个位上商0?(将问题写在小黑板上.)(3)小组讨论，充分发表各种见解.因为根据除法的计算法则，除到被除数的哪一位，就要对着那一位写商;如果不够商1，就要在那一位上商0，所以商的个位上就写0.被除数十位上的商虽然是4已经除尽，但个位上的0除以23仍然得0，所以商的个位应写0.因为7820÷23商的首位在被除数的百位上，商应该是三位数，所以应该是340.因为除到被除数的百位商3，除到被除数的十位商4，表示商是34个十，也就是340，所以个位要写0.如果商的个位不写0，商是两位数34，不表示三位数340，经验算34×23不等于7820，所以商不是34.教师对学生的各种见解充分给予肯定.然后指导商写得不完整的同学把商写完整，从而使学生再次体会到，做除法时除到被除数十位正好除尽，而个位是0，只要在被除数个位上补0就可以了.注意：教师要强调这个0不能丢，并用红色粉笔描一描这个末尾0.(4)对比练习把倒排的被除数改成7830并指名板演.其余在练习本上试做.想一想这道题与刚才例14有什么不同?做题过程中有疑问同桌可以议一议.结合板演竖式提问：当十位上商4后，出现了余数“1”，为什么还要把被除数个位上的0移下来?引导学生明确因为十位上的余数“1”表示一个十，把个位上的0移下来，余数则表示是10.提问：商的末尾不添0行吗?为什么?教师强调：商末尾不添0，商就不是三位数，也就不能表示3个百4个十，而只是34;若商末尾不添0，根据“被除数=除数x商+余数”验算结果也不等于被除数.教师提问：比较两道例题有什么相同点和不同点?学生口述：相同点——都是商末尾有0的两位数除法.不同点——前一道没余数，而后一道有余数.3.反馈练习.9180÷54=5778÷54=3749÷31=全课小结商末尾有0的除法有两种情况：一种是没有余数，商末尾的0必须写上.一种是有余数但不够商1时，也要用0占位.为了防止商末尾的0丢掉，可在计算前判断商的位数.计算后进行验算.三年级数学活动课教案2教学目标1.巩固除数是两位数的除法法则，并且掌握除数是两位数、商中间有零的除法的计算方法.了解补0占位的意义.2.能正确地掌握除数是两位数、商中间有零的除法的计算方法.3.通过对旧知识的复习，引导学生探索新旧知识间的联系.教学重点巩固除数是两位数的除法法则且理解商的中间有0的除法的计算方法了解补0占位的意义，提高计算能力.教学难点帮助学生理想商中间有零的除法补0占位的意义，并能正确地进行计算.教具学具准备准备卡片若干张或投影片、小黑板.教学步骤一、铺垫孕伏.1.口算：(教师出示卡片，学生口答.)42÷262÷3166×475÷551÷384÷254÷2720×402.说出下面各题的商的位在哪一位?商是几位数?(教师出示卡片指名学生回答.)3.笔算：(教师出示题目，找个别学生板演.)二、探究新知.1.导入.(1)教师用卡片出示(2)教师指名学生说出计算步骤，口述除数是一位数的除法法则，商是多位数且商中间有零的计算法则.2.教学例13.(1)出示例13：2835÷27启发思考：首商写在什么地方?商是几位数?学生试做.引导学生讲述：求出商的百位上的数之后，百位上的余数是1，把被除数十位上的3落下来以后是13，比被除数27小，不够商1，就对着那一位商0.教师列竖式板书(注：0字用彩粉笔写上，提醒注意)：(2)学生讨论.为什么不够商1就对着那一位商0呢?引导学生总结归纳：我们在计算除数是一位数的除法时，求出商的位以后，除到被除数的哪一位不够商1时，就对着哪一位商0，然后把被除数的下一位落下来继续除.(3)继续试商：第二次除，当移下3后，13不够除，直接移下5，这时商5不行，因为商已确定是三位数，不写0，商便成了两位数15了，0起到占位作用.师生共同解答：(4)师生共同小结：在除数是两位数的除法中，求出商的位以后，除到被除数的哪一位不够商1时，就要对着哪一位商0，然后再把被除数的下一位落下来继续除.(5)反馈练习.三、全课小结.今天我们学习了除数是两位数，商中间有零的除法，计算时除到被除数的哪一位不够商1时，就在哪一位上面写0，然后再把被除数的下一位落下来继续除.可通过先确定商的位数的方法来检查商中间是否丢掉了0.随堂练习1.填空：(教师出示投影片)在□里填上适当的'数，并讲清为什么.2.9315÷455287÷175916÷29教师投影出题目的同时，发3张投影胶片给3位学生完成，教师巡视辅导，然后利用3位学生的投影胶片进行讲评和集体订正.3.用打手势“√”或“×”来判断改错.教师：这三道题比上面三道题有难度，看谁这节课学得好，问题看得准.注意判断过后要讲清理由，错在哪儿.结合上三道题的判断说明：出现商中间连续有两个零的情况;在除法计算中，除到被除数的哪一位上，不免商1，就在哪一位的上面写0，在除的过程中，如果前一步除时没有余数，这时被除数上的0不往下移.布置作业1.(1)3829除以36，商是多少，余数是多少?(2)27除5616得多少?(3)3648是24的多少倍?2.同学们一共收776千克核桃，每25千克装一筐，可以装多少筐，还剩多少千克?三年级数学活动课教案3教学目标1.使学生学会除数是两位数、商是三位数的笔算除法的计算方法;会用乘法验算除法;能正确地计算除数是两位数的笔算除法.2.训练学生的观察分析能力，不用计算能准确地判断出每道题的商是几位数.3.使学生养成自觉验算的良好习惯.教具准备教师准备口算卡片若干张.教学过程一、复习1.教师出示口算卡片，指名学生说得数.240÷40360÷90280÷90400÷80200÷50540÷602.教师出示下面的两道除法题，指名两学生到前面板演，其他学生在练习本上计算.做完后集体订正.3.指名学生参照上面做的两道题，说一说上一节课总结的除数是两位数的除法法则.二、新课(一)教学例1.出示例11：“计算9730÷78，并用乘法验算.”教师：“上一节课我们学习的除数是两位数的除法中，计算的数都比较小.如果计算的数大了，同学们还会不会算?”(1)教师：“请同学们在练习本上写出这道除法的竖式，先想一想这道题应该怎样算，要用除数先试除被除数的前几位?第一次除得的商要写在哪里?”(请一名学生到前面写出竖式，先说一说从哪里算起，再和大家一起计算.)(2)教师引导学生看题，问：“这道除法题的商是几位数，为什么?”(因为计算除数是两位数的除法时，要用除数先试除被除数的前两位.这道题被除数的前两位是97，比除数78大，可以商1.所以第一次除得的商要写在百位上，这样最后得到的商就是三位数了.)(3)教师：“这道除法最后除尽了吗?”(没有，余58.)“那么我们算得对不对呢?这道题计算的数比较大，要知道自己算得对不对，可以怎么办?”(验算.)“好!现在大家就一起来用乘法验算.”(指名一学生口述验算过程，教师板书，并说明有余数的除法在验算时与没有余数的除法的验算有什么不同.)2.巩固练习.让学生打开课本第61页，做例11下面“做一做”.教师巡视，个别辅导，着重检查学生写商的位置对不对.最后集体订正，如果有共同的错误，要一起说一说.(二)教学例1.让学生看课本第59页例12.指名学生读题，教师把例12中的三道除法题写在黑板上.2.教师：“谁能不经过计算就说出它们的商各是几位数?”(指名学生回答.)“你是怎样想的?怎样判断最快?”学生的回答可能有多种.教师继续引导：“如果让我们计算，当算到哪一步时，你就可以知道商是几位数了?”(只要用除数去试除被除数的前两位或前三位，看第一次得到的商应写在哪一位上，就知道商有几位数了.)3.教师小结.我们只要把除数与被除数的前两位比一比就可以知道商是几位数了.如果除数比被除数的前两位数小(指着例12的第1题说)，商的位数就比被除数少一位;如果除数比被除数的前两位数大(指着例12的第2题说)，说明在被除数的前两位上得不到商，商的位数就比被除数少两位.我们看对不对?用这种方法判断一下例12的第3题，商是几位数.4.巩固练习.让学生看例12下面的“做一做”.先指名学生说出每道题的商是几位数，并说一说自己是怎样判断的，再让学生在练习本上算出来.(三)小结今天我们学习的仍然是除数是两位数的除法，只是被除数稍大一些，有的商三位数(板书课题).除的时候，要按照除数是两位数的除法法则去计算，除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商，特别要注意商的位置不要写错.我们还学会了不用计算就很快地判断出商是几位数，这也可以帮助我们检查计算的有没有错.。

数学优秀教案三年级数学优秀教案三年级作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的数学优秀教案三年级，欢迎阅读与收藏。

数学优秀教案三年级1教材分析1．对千米的认识；本节学习对长度的客观认识：毫米、厘米、分米然后才是千米；本节内容在教材中与前面的毫米、厘米、分米相邻长度单位的进率是10不同，千米和米之间的进率是1000，所以认识难度较大。

2．本节主要学习对千米长度的具体认识，联系实际生活中的距离。

学情分析1．通过作业练习和复习课对学生的了解表明学生对前面学习的毫米、厘米、分米、米已经完全掌握。

2．学生已经掌握了毫米、厘米、分米、米之间的关系和实际长度，但千米和前面所学的长度单位之间进率较大且不能直接拿出1千米的实物，所以要多借鉴现实中的具体情境认知千米的观念。

3. 本节学生主要的认知障碍是不能最直观的认知1千米有多长。

教学目标教学目标:1、使学生认识千米，初步建立千米的空间表象。

千米的实际长度，学生在生活中很少接触,为了使学生对1千米的实际长度有一个初步的观念，安排了一些实践活动，帮助学生加深对千米的认识。

2、让学生认识长度单位千米，初步建立1千米的观念，知道1千米就是1000米，并能进行简单的换算。

本课是系统学习长度单位在小学阶段的`结束，学生能在已有知识对米的认识上，通过学习，找到米与千米的内在联系。

3、培养学生的观察能力和实践能力，渗透事物间相互联系的观点，发挥学生的空间想象能力。

在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。

教学策略的选择：1、汇报课前实践活动，试图让学生通过亲身体验（如走、跑、看等），经历想象、推测等思维过程，初步建立千米的空间表象，使学生能估计一些物体的长度。

2、通过录象、照片，将学生引入熟悉的生活情境中，感受比较长的长度引出千米。

接着，再次展示录象中1000米的实际长度让学生直接感受1千米。

小学三年级数学教案【推荐】小学三年级数学教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的小学三年级数学教案，希望能够帮助到大家。

小学三年级数学教案1教学内容：教科书第49——52页。

教学目标：1.知识与技能：使学生理解1日=24时，能用24时记时法表示时刻。

使学生辨别24时记时法与普通记时法的不同，及互换方法。

2.过程与方法：使学生在探索、认识24时记时法的过程中，发现与普通记时法的联系。

3.情感态度价值观：建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点：24时记时法与普通记时法的互换。

教学难点：互换的规律。

教具准备：课件教学过程：一、联系生活，引出两种记时法1.师：同学们，你们喜欢看电视吗?老师今天特意带来一段电视节目的音乐，和大家一起分享。

(播放新闻联播的片头曲)2.有谁能告诉大家，新闻联播是什么时候播出的? 19时和晚上7时是同一个时刻吗?我们来看看片头画面所显示的时刻。

(课件展示片头画面的19：00)3.看来，晚上7时就是19时，这是两种不同的记时方法。

二、展开:经历过程,建立数模1.师：老师这里有两张节目预报表，从这两张节目预报表上，你发现了有什么相同的地方和不同的地方?有什么疑问吗?2.师：同学们通过观察，发现了同一时刻播出的'电视节目用了两种不同的记时方法来表示。

左边的记时法称为24时记时法，右边的记时方法称为普通记时法。

3.师：“ 普通记时法为什么要在前面加上上午、中午、下午、晚上等词语?”“24时记时法是怎么回事?”“这两种记时法有着怎样的关系呢?”带着这些问题我们来研究。

(出示课题：24时记时法)4.理解24时记时法的原理师：下面就让我们跟随时间老人的脚步，看看时间是怎么匆匆走完一昼夜的。

(演示动画)并出示条形图展示。

5.沟通两种记时方法刚才老师给大家讲述了24时记时法的原理，下面我们继续来看画面。

三年级数学教学活动教案三年级数学教学活动教案（篇1）教学内容：例6、例7，练一练，练习十二第1-4题。

教学目标：1、理解用乘法验算除法的方法，提高学生笔算的正确性，培养学生的验算习惯和计算能力。

2、培养学生比较、概括等初步的思维能力。

教学重、难点：提高学生笔算的正确性，培养学生的验算习惯和计算能力。

教学具准备：小黑板、投影片。

教学过程：一、复习准备1.根据下列乘法算式写除法算式。

8某3=242某9=187某6=42学生口答。

思考：乘法里的积到除法里是什么数?提出：从这里看出，在相应的乘、除法算式里，乘法里的积就是除法里的被除数。

2.计算下列每组题的得数。

18÷3=48÷2=6某3=24某2=(1)学生口答。

(2)让学生看每组算式。

提问：乘法算式里相乘的两个数是除法算式里的哪两个数?相乘的积和除法算式里哪个数相同?想一想：商与除数相乘，结果等于什么?学生回答后，出示结论。

3.提问：既然商与除数相乘，结果等于被除数，那么在计算了一道除法后，要检查算得对不对，可以用怎样的方法呢?说明验算除法的方法。

(出示小黑板：验算除法，用商和除数相乘)二、教学新课1.这节课，就用商和除数相乘，看是不是等于被除数这种方法，来进行除法的验算。

(板书课题：除法的验算)2.教学例6。

(1)这道题大家会算吗?请做在自己的练习本上。

(同时指名1人板演)(2)要检查算出的商47对不对，应该怎样验算呢?根据学生的回答列出竖式某6，一起算出得数282。

根据验算的结果，除法算得对不对?你是怎样看出来的?(强调看乘法的结果是不是等于原来的被除数。

等于被除数，就说明除法做对了)横式上的得数应该写多少?(板书横式得数，并强调在验算正确之后，要写除法里的商)3.组织练习。

(1)做“练一练”前两题。

指名2人板演，其余学生分两组，每组一道题，要求验算。

(2)集体订正。

先看除法计算，再提问学生是怎样验算的，检查验算过程。

(3)提问：通过刚才的练习，你知道检查除法算得对不对，要怎样验算吗?说明如果题里要求验算，就要在练习本上列竖式验算;题里没有要求验算的，要自己在草稿纸上自觉验算。