一年级上册语文第二单元(识字一)

一年级上册语文目录
识字（一）
第一单元
1 一去二三里（邵雍）
2 口耳目
3 在家里
4 操场上
语文园地一
有趣的游戏
课文
第二单元
1 画（高鼎）
2 四季（薛卫民）
3 小小竹排画中游
4 哪座房子最漂亮（杨霞丹）
5 爷爷和小树（李昆纯）
语文园地二
我们的画
第三单元
6 静夜思（李白）
7 小小的船（叶圣陶）
8 阳光（金波）
9 影子（林焕彰）
10 比尾巴（程宏明）
语文园地三
这样做不好
识字（二）
第四单元
1 比一比（杨福康）
2 自选商场
3 菜园里（寒枫）
4 日月明
语文园地四
我会拼图
课文
第五单元
11 我多想去看看（王宝柱）
12 雨点儿（金波）
13 平平搭积木（田地）
14 自己去吧（李少白）
15 一次比一次有进步（方崇智）语文园地五
该怎么办
第六单元
16 小松鼠找花生（嵇鸿）
17 雪地里的小画家（程宏明）
18 借生日（李想）
19 雪孩子（嵇鸿）
20 小熊住山洞（胡木仁）
语文园地六
小兔运南瓜
生字表1
生字表2
汉字笔画名称表。

部编小学语文一年级上册识字（一）练习题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．“白毛浮绿水，红掌拨清波。

”这句诗写的是（）A．鹅B．兔2．选择正确的汉字填空。

小兔子的（）朵长长的。

A．耳B．目C．手D．口3．“人间”中的“人”读音为（）A．éB．réC．rén D．rì4．选出下列书写不正确的一项（）A．目月B．田地C．山石5．认一认，选一选。

（）A．山B．网C．对二、书写6．照样子，在横线上写出笔顺，再在田字格里写一写。

三、连线题7．把声母按顺序用线连起来。

四、判断题判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

8．“一”“二”“三”三个字只有“横”画。

( )9．“三”字里三横的长短一样。

( )10．“上”的第一笔是竖。

( )11．判断对错。

“日”加一笔可以变成汉字“目”和“田”。

( )判断题12．“足”的意思是脚。

( )13．汉字“山”共有三笔，第二笔是竖折。

( )14．汉字中的笔画“横”和“提”的写法是一样的。

( )判断。

15．汉字“山”共有三笔，第二笔是竖折。

( )16．汉字中的笔画“横”和“提”的写法是一样的。

( )我会选出正确的握笔姿势，在后面打√，错误的下面打×。

17．( )18．( ) 19．( ) 20．( )五、填空题21．看图片，写汉字。

( ) ( )( ) ( )( )颗星( )个苹果22．我会看例子，写笔顺。

例：口，共有（3 ）笔，笔顺是：日，共有（）笔，笔顺是：山，共有（）笔，笔顺是：上，共有（）笔，笔顺是：田，共有（）笔，笔顺是：虫，共有（）笔，笔顺是：水，共有（）笔，笔顺是：禾，共有（）笔，笔顺是：火，共有（）笔，笔顺是：23．搜集资料，写一写你的收获吧！（1）天、地、人三者之间有什么关系？（2）什么是人称代词？24．查字典填空。

语文园地一教材解析语文园地一安排了5 个板块的内容。

“识字加油站”是一首谜语诗,将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地镶嵌在谜语诗中，易于学生诵读识记.“字词句运用”安排了3 组容易混淆的形近字,引导学生在比较字形中理解笔画的重要地位，让学生在区分中巩固。

“书写提示”一是提示写字时的书写姿势，二是提示“从上到下”“先横后竖"的笔顺规则，养成良好的写字习惯。

“日积月累"编排的是古诗《咏鹅》，引导学生学习积累经典诗文。

“和大人一起读"，编排的是一首学生熟悉的儿歌《小兔子乖乖》,让学生在有趣的听唱活动中和大人一起读儿歌,体验课外阅读的快乐。

教学目标和教学建议本次语文园地，可以按照板块内容按顺序教学,也可以进行板块整合教学，联系生活，拓展学习。

板块整合教学。

“识字加油站”和“书写提示”都与数字相关，教学时,可先读读数字诗，学写“十"时，可以与“书写提示”整合.通过“一”和“十”的比较，引导学生了解汉字多一笔或少一笔的不同，可以引出“字词句运用”中的形近字比较学习。

联系生活。

“和大人一起读”的教学，可以唤醒学生已有的生活经验，引导学生唱儿歌、讲故事。

还可以联系生活，说说碰到类似的情况该怎么做，将学习内容与学生生活紧密联系。

拓展学习。

“日积月累”编排的古诗，有的学生已会背诵，让会背诵的学生作背诵展示，还可背诵其他古诗，激发学生积累古诗的兴趣.第一单元37识 字 加 油 站1. 整体感知，理解谜语诗。

教师可以逐句诵读,创设情境, 请学生猜猜谜语诗写的是什么，并说说理由。

随机理解与 “雪花”有关的词句，如“片、飞入、无数、飞入水中都不 见”。

2。

诵读谜语诗，识记生字。

以范读、听读的形式诵读谜语诗， 通过朗读谜语诗, 将谜语诗读准确。

在此基础上，学习 5 个生字，可以出示 认识“ 六、七 ” 等 5 这 5 个生字的阿拉伯数字,帮助学生理解字义，识记生字。

——Keep pushing——
对韵歌
大陆对长空
山花对海树,
赤日对苍穹,
秋月白,
晚霞红,
水绕对云横,
雨中山果落,
灯下草虫鸣。

这一段对韵歌改编自《笠翁对韵》和《声律启蒙》
前四句出自《笠翁对韵》一东，原文是：天对地，雨对风，大陆对长空。

山花对海树，赤日对苍穹。

雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。

风高秋月白，雨霁晚霞红。

后两句语出王维的《秋夜独坐》，全诗为：“独坐悲双鬓，空堂欲二更，雨中山果落，灯下草虫鸣。

白发终难变。

黄金不可成。

欲知除老病。

唯有学无生。

”
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——好词好句
1 / 1。

部编版一年级上册语文识字（一）2.金木水火土课后作业1.用“√”画出下面汉字的正确读音。

二（èr rè）三（shān sān）四（sìshì）五（hǔwǔ）上（shàng sàng）下（xiàhà）2.看我也会变魔术。

一加一笔，变新字（______）二加一笔，变新字（______）一加两笔，变新字（______）3.仿照例子写词语。

看看（看一看）找找（________）摸摸（________）唱唱（________）4.背一背，填一填。

5.给下面的字组词。

金（_______）木（________）水（________）上（________）日（________）分（_______）土（________）火（________）下（________）月（________）6.想一想，然后填空。

日，共（_____）画，第三画是（_____）。

月，共（_____）画，第二画是（_____）。

水，共（_____）画，第四画是（_____）。

火，共（_____）画，第二画是（_____）。

7.描一描，写一写一二三四五上下8.读一读，连一连。

9.选择正确的汉字填空。

fèn fēn(1)他分（）外想念自己的祖国。

(2)这兄弟三人分（）开已经三年了。

二两(3)桌子上的那（）本书是谁的？(4)冬冬买了（）两饺子。

10.看图片，写一写。

（____）个苹果（____）只小狗（____）个皮球他正在（____）楼11.读一读，完成练习。

①金木水火土②一二三四五③日月照今古④天地分上下(1)根据课文内容排序。

（填序号）(2)用“〇”圈出与“下”意思相反的字。

12.读一读，回答问题。

咚咚咚咚咚，小兔学打鼓。

小鼓气呼呼，瞪眼问小兔：打我几声鼓？小兔忙回答：一二三四五。

(1)用“”画出文中的数学。

(2)_____________学打鼓，___________气呼呼。

部编版一年级上册语文识字（一）2.金木水火土课后练一、选择题1．看图片，写一写。

（）个西瓜A．一B．二C．三2．我会写笔顺，数笔画。

（）上：____________，共（）画。

A．丨一一 3B．一丨一 3C．一一丨 33．下面的字音，由声母t和韵母u拼读而成的是( )。

A．山B．水C．火D．土4．“火”和“木”的第三笔分别是（）A．丿丨B．丿丿C．丶丿5．给下列画横线的字找反义词。

（）天地分上（），日月照今（）。

A．下古B．古下6．猜字谜，下面选项正确的是（）。

一个“工”人，腰间挂着一把折尺。

（）竖、短横跑到“一”的上面。

（）竖、点跑到“一”的下面。

（）A．工上下B．五上下C．上五下7．下列说法不正确的一项是（）A．田字格有横中线、竖中线；左上格、右上格、左下格、右下格。

B．“上”共有三画，第二笔是长横。

C．“日月照今古”日月指太阳和月亮。

二、填空题8．读一读，填一填。

（___）二（___）（___）五，金木水火土。

天地分（___）（___），日月照今古。

9．在横线上写出字的笔顺，再在田字格里写一写。

一二三四10．做一做。

三一共（_____）画，第（____）最短，在（横竖）中线上。

上一共（_____）画，第一画是（____），在（横竖）中线上。

11．数一数，填一填。

（1）“是”字有_____画，第五画是_____。

（2）“竹”字有_____画，最后一画是_____。

（3）“可”字的笔顺是__________________________。

12．给下面的字标上声调。

niu xionɡyuɑn yue dui wei zuo hui牛熊远月对尾作回__________________________________三、现代文阅读读儿歌，回答下列问题。

月亮天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。

一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。

鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。

回过头来看一看，月亮还是圆又圆。

13．在对应的词语上面画“√”。

部编版一年级上册语文识字（一）2.金木水火土课时练一、基础训练（共10题；共40分）1.想一想，判断写字姿势的正误。

________ ________ ________ ________ 2.读拼音，写汉字。

yīèr sān shàng________朵花________头牛________个________学3.看我也会变魔术。

一加一笔，变新字________；二加一笔，变新字________；一加两笔，变新字________。

4.组词。

一________ 二________ 三________上________ 四________ 下________5.我会选择意思相反的字。

上地古火下——________ 今——________ 水——________ 天——________6.仿照例子写词语。

例：看看(看一看)找找________ 摸摸________ 唱唱________7.写出带有下面笔画的字，各写两个。

一________ 丨________丿________ 丶________8.把下列生字送回家。

一二三上一画：________二画：________三画：________9.按照诗歌的顺序给下面的句子重新排序。

________金木水火土________天地分上下________日月照今古________一二三四五10.连一连。

二、综合题（共1小题；共8分）11.阅读乐园。

秋天，树过着金色的日子。

金色的日子很美丽，很饱满，很香甜。

沉甸甸的果实金光闪闪，闪出了树的汗水，树的辛劳，树的功绩。

（1）沉甸甸的果实________，闪出了树的________，树的________，树的功绩。

（2）在你眼中，秋天的树过着什么颜色的日子？参考答案一、基础训练1.正确；错误；错误；正确2. 一；二；三；上3. 二；三；上或（三）4.一个；二十；三月；上下；四天；下雨5. 上；古；火；地6.找一找；摸一摸；唱一唱7.二，三；下，上；千，禾；卜，心8. 一；二；三，上9.2；3；4；110.二、综合题11.（1）金光闪闪；汗水；辛劳（2）黄色学习方法分享一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为、良好的学习习惯、有效的学习方法。

1 a o e 教学设计设计说明语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。

课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。

(教师)2.拼音卡片。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时教学目标：1.正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。

2.认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。

教学准备：字母卡片、挂图。

教学过程：一、谈话导入，儿歌激趣引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。

拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。

出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，学习单韵母ɑ1.读准音。

（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。

谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。

（2）示范发ɑ的音，边读边讲清怎样发音。

（3）学生观察、模仿，体会发音要领。

（4）提问：你有什么好办法读准ɑ？可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：大声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。

2.识记形。

（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆ɑ的形。

（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。

学生反复练习ɑ的音，记忆ɑ的形。

三、结合情境图，学习单韵母o和e1.读准音。

（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o和e，并板书。

一年级语文上册生字组词第一单元（识字一1—4）一yī：一个一天一只二âr：二月二个二十三sān：三个三月三只十shí：十个十月十天木mù：木头木门木马禾hã：禾田禾苗上shànɡ：上下上车上去下xià：下去下车下山土tǔ：土地土豆水土个ɡâ：个人一个个子八bā：八个八天八月入rù：入口出入入队大dà：大人大小大米天tiān：天上白天天空第二单元（第1—5课）人rãn：大人工人人口火huǒ：火车火山大火文wãn：文明中文正文六liù：六个六月六天七qī：七月七天七个儿ãr：儿子月儿鸟儿九jiǔ：九天九月九个无wú：有无无关无心口kǒu：人口门口入口日rì：日子日月日出中zhōnɡ：中文中心中午了le：开了走了来了子zǐ：儿子日子个子门mãn：门口开门木门月yuâ：日月月牙月儿不bù：不行不开不好开kāi：开门开水开心四sì：四月四天四个五wǔ：五个五月五天第三单元（第6—10课）目mù：目光耳目头目耳ěr：耳机耳朵木耳头tïu：木头头目头发米mǐ：大米白米玉米见jiàn：看见再见少见白bái：白云白天白米田tián：禾田田地田园电diàn：电子电车闪电也yě：也行也对也是长chánɡ：长江长短长尺山shān：火山山水高山出chū：出入出口日出飞fēi：飞机飞行飞鸟马mǎ：木马马车马上鸟niǎo：小鸟鸟儿飞鸟云yún：白云风云乌云公ɡōnɡ：公平公开公正车chē：开车火车马车第四单元（识字二1—4）牛niú：小牛水牛牛皮羊yánɡ：小羊羊毛山羊小xiǎo：大小小马小鸟少shǎo：多少少见很少巾jīn：毛巾头巾手巾牙yá：月牙门牙牙齿尺chǐ：尺子长尺尺寸毛máo：毛巾羊毛毛衣卜bo：萝卜白萝卜又yîu：又高又大又大又红心xīn：中心小心开心风fēnɡ：大风风车风云力lì：大力力气用力手shǒu：小手水手手心水shuǐ：开水水果河水第五单元（第11—15课）广ɡuǎnɡ：广大广东广告升shēnɡ：上升升起升空足zú：十足手足足球走zǒu：走路走开走入方fānɡ：大方地方方向半bàn：一半半个半天巴bā：下巴尾巴巴西业yâ：工业作业学业平pínɡ：平安公平水平本běn：书本本子日本书shū：书本书包书皮自zì：自大自主自由己jǐ：自己知己舍已为人东dōnɡ：东方东西东风西xī：西方西风西瓜回huí：回来回去回头片piàn：鱼片几片片头皮pí：皮衣牛皮书皮第六单元（第16—20课）生shēng：回生生日今生里lǐ：里头水里土里果guǒ：水果果子果皮几jǐ：几个几只几天用yîng：用心用力不用鱼yú：鱼头小鱼鱼苗今jīn：今年今日今生正zhâng：公正正好正在雨yǔ：风雨雨衣下雨两liǎng：两天两年两人瓜guā：西瓜瓜子瓜皮衣yī：上衣皮衣毛衣来lái：来回回来走来年nián：今年年月年头左zuǒ：左手左耳左边右yîu：右手右耳右边[扩词]十（十一）（八十）（三十）禾（禾苗）（禾场）八（八个）（八天）（八月）入（出入）（入口）（入门）大（大山）（大人）（大米）天（天上）（白天）（今天）木（木鱼）（木耳）（木头）上（上车）（上下）（上天）下（下雨）（天下）（下山）土（水土）（土di）（沙土）个（一个）（三个）（个人）人（人口）（大人）（人们）火（大火）（火车）（火苗）文（中文）（文人）（日文）儿（儿子）（鱼儿）（月儿）无（无力）（无方）（无几）口（人口）（入口）（口水）日（日出）（日子）（今日）中（中心）（水中）（中间）了（来了）（大了）（白了）子（儿子）（瓜子）（小子）门（大门）（正门）（门口）月（日月）（月牙）（一月）不（不用）（不正）（不平）开（开门）（开口）（开车）目（耳目）（书目）（目下）耳（耳目）（木耳）（右耳）头（上头）（头巾）（开头）见（目见）（见天）（见长）白（白天）（白云）（白果）田（水田）（种田）（田鸡）电（手电）（电力）（来电）也（也门）（也许）（也是）长（长江）（长城）（细长）飞（飞机）（飞出）（飞回）马（牛马）（小马）（马车）鸟（小鸟）（鸟儿）（飞鸟）云（白云）（乌云）（云朵）公（公开）（公平）（公正）车（小车）（车头）（马车）牛（牛头）（牛羊）（牛毛）羊（羊毛）（山羊）（小羊）小（小鸟）（小牛）（小马）少（多少）（少用）（少儿）牙（大牙）（门牙）（月牙）尺（尺子）（米尺）（三尺）毛（毛巾）（毛衣）（白毛）心（用心）（小心）（中心）风（风车）（东风）（西风）力（用力）（风力）（电力）手（双手）（手心）（左手）水（水力）（水田）（水头）广（广大）（广东）（广西）升（上升）（回升）（升学）足（手足）（足下）（足球）走（飞走）（走开）（走出）方（上方）（土方）（方子）半（半天）（半个）（半月）巴（下巴）（中巴）（巴西）业（工业）（渔业）（作业）本（书本）（本子）（本分）平（平日）（水平）（公平）书（文书）（书本）（小人书）自（自己）己（自己）（知己）东（广东）（东风）（东方）西（东西）（西风）（巴西）回（来回）（回来）（回电）片（鱼片）（几片）（片头）皮（皮衣）（牛皮）（书皮）生（回生）（生日）（今生）里（里头）（水里）（土里）果（水果）（果子）（果皮）用（用心）（用力）（不用）鱼（鱼头）（小鱼）（鱼苗）今（今年）（今日）（今生）正（公正）（正好）（正在）雨（风雨）（雨衣）（下雨）两（两天）（两年）（两人）瓜（西瓜）（瓜子）（瓜皮）衣（上衣）（皮衣）（毛衣）来（来回）（回来）（走来）年（今年）（年月）（年头）左（左手）（左耳）（左边）右（右手）（右耳）（右边）又（又一个）（又大又红）卜（萝卜）。

一年级上册语文目录第一单元我上学了第二单元识字（一）第三单元汉语拼音3.1 a o e3.2 iu ü y w第四单元课文4.1 秋天4.2 小小的船第五单元识字（二）5.1 天地人5.2 金木水火土5.3 口耳目5.4 日月水火5.5 对韵歌注：以上目录仅供参考，实际教材内容可能因版本不同而有所差异。

此目录为您提供了一年级上册语文教材的主要内容概览。

各单元内容丰富多样，旨在通过识字、拼音和课文的学习，帮助学生逐步建立起扎实的语文基础，培养他们的阅读兴趣和能力。

在实际教学中，教师可根据学生的实际情况和需要，灵活运用教材，进行有针对性的教学。

第一单元“我上学了”主要引导学生了解学校生活，培养他们的学习习惯和纪律意识。

通过学习，学生可以逐渐适应学校生活，为今后的学习打下良好的基础。

第二单元“识字（一）”则通过生动有趣的故事和插图，引导学生认识基本的汉字，培养他们的识字能力和阅读兴趣。

同时，也通过识字的过程，帮助学生初步了解汉字的文化内涵。

第三单元“汉语拼音”是学习语文的基础，通过学习a o e、iu ü y w等拼音字母，学生可以掌握正确的发音和拼音方法，为今后阅读、写作等语文学习活动打下坚实的基础。

第四单元“课文”部分，通过《秋天》和《小小的船》等优美的课文，引导学生感受大自然的美丽和语言的魅力。

通过学习，学生可以初步掌握阅读的方法，提高阅读能力和语言表达能力。

第五单元“识字（二）”继续引导学生认识更多的汉字，通过《天地人》、《金木水火土》等课文的学习，帮助学生了解汉字背后的文化内涵和历史背景。

同时，也通过识字的过程，培养学生的观察力和思维能力。

总的来说，一年级上册语文教材的内容丰富多样，旨在通过系统的学习，培养学生的语文基础能力和阅读兴趣，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和需要，灵活运用教材，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。

《金木水火土》教案1教材分析：《金木水火土》是一篇韵文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构字特点。

它是在第一课《天地人》的基础上，继续认识“金木水火土”这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。

朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。

培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。

因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。

教学目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：2课时教学过程一、音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。

3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。

设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。

二、自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3.小组合作：(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：(1)第一行中“一二三四五”是数字。

除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。

识字一金木水火土第二课时（教案）教学目标1.能够认读金、木、水、火、土五个常见的汉字2.能够简单描述金、木、水、火、土的特征和用途3.建立对五个汉字的初步了解和认识教学内容金1.字形特点：上下结构，上面是口，下面是钅（金属的象形）2.用途：表示金属材料，如金银铜等，也可以表示钱财3.活动：让学生找出教室中有哪些地方用到了金属，了解金属在生活中的用途。

木1.字形特点：上下结构，上面是口，下面是木字底（象形）2.用途：表示木材，如桌椅、房屋等3.活动：让学生找出教室中有哪些地方使用了木材，了解木材在生活中的用途。

水1.字形特点：左右结构，左边是三点，右边是氵（水的象形）2.用途：表示水，如江河、湖泊等3.活动：给学生看一张中国河流分布的地图，让他们缩小视野，画出自己家乡的河流图，并让他们讨论河流的重要性。

火1.字形特点：上下结构，上面是禾（象征植物），下面是火字底（象形）2.用途：表示火，如灶台、炉火等3.活动：让学生放学后观察自己家里使用的火种，介绍火的种类及用途，并让他们选择自己最钟爱的一款火。

土1.字形特点：上下结构，上面是口，下面是土字底（象形）2.用途：表示泥土和土地，如农田、草原等3.活动：让学生再校园环境中寻找自然界中出现的土地，他们可以观察到校园中的草坪、花坛、树林等等。

教学过程1.导入新课，介绍课程目标，并给学生简单介绍金、木、水、火、土五个汉字的基本了解和认识。

2.学生模仿老师使用正确的书写姿势书写五个汉字，老师一遍一遍地示范，让学生跟着书写。

3.打开教材，介绍五个汉字的基本特征和用途，并让学生在教室中观察，也可以带他们去校园参观。

4.引导学生完成互动活动，让他们以小组为单位，寻找和收集教室或校园中使用或出现的五个汉字，展示他们的发现。

5.给学生一张五个汉字的大海报，鼓励学生表达自己对五个汉字的感受。

6.总结课程，让学生用自己的语言说出五个汉字的基本情况。

教学策略1.游戏教学法，学生在游戏中认知汉字，增强对汉字的认知。

统编版小学语文一年级上册识字（一）第2课《金木水火土》教案及反思一、教材分析《金木水火土》是小学语文一年级上册的课文，这篇课文内容简洁、生动，以古人认识世界的五种基本物质“金、木、水、火、土”为线索，通过押韵的语句，引导学生初步感受中华文化的博大精深。

这篇课文不仅具有识字教学的功能，同时也蕴含着深厚的文化意味，有助于学生初步建立对传统文化的兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能：- 正确、流利地朗读课文，能够背诵课文。

- 认识课文中的生字，能够正确书写。

- 理解“金、木、水、火、土”这五个字的含义和它们代表的物质。

2. 过程与方法：- 引导学生通过朗读、观察、讨论等多种方式，感受课文的节奏美和韵律美。

- 培养学生观察、分析和归纳的能力。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生对传统文化的兴趣，培养学生对自然和世界的探索精神。

- 增强学生的民族自豪感和文化自信。

三、教学重难点1. 教学重点：- 识字教学，让学生能够正确认读和书写生字。

- 朗读指导，让学生能够流利、有感情地朗读课文。

2. 教学难点：- 理解“金、木、水、火、土”这五个字的含义和它们代表的物质。

- 感受课文中蕴含的文化意味，培养学生的文化认同感。

四、学情分析一年级学生刚入学不久，对语文学习的热情较高，但识字量有限，阅读能力和理解能力有待提高。

因此，在教学中需要注重识字教学，同时结合学生的生活实际和认知水平，通过直观、形象的教学方式，帮助学生理解课文内容，感受文化魅力。

五、教学过程1. 导入新课- 开场问候，与学生交流天气、季节等话题，引出“五行”概念。

- 通过提问方式，询问学生是否听说过“金木水火土”，并简述其在中国传统文化中的意义。

- 展示与五行相关的图片或动画，激发学生对新课内容的兴趣。

2. 新课呈现- 朗读课文《金木水火土》，注意语音语调的抑扬顿挫，让学生感受文字韵律。

- 逐句讲解课文，解释生词及难懂句子，确保学生理解文意。

- 引导学生思考五行与自然界、日常生活的联系，如“金”代表金属，“水”代表河流等。

人教部编版一年级上学期语文识字（一）第5课《对韵歌》同步练习一、基础知识积累1.选出与图片内容相对应的汉字。

（）A. 雨B. 雪C. 云2.认一认，选一选。

（）A. 云B. 雨C. 风3.我会写笔顺，数笔画。

（）“云”字一共有_____画，第三笔是_______。

A. 4 丿B. 4 ㄥC. 5 ㄥ4.下面的词语对的不合适的是（）A. 上——下；天——地B. 花——树；雪——风C. 桃——红；山——水5.我们在《对韵歌》这篇课文中学到的汉字有__________。

（）①花②鸟③对④大A. ①②③B. ①③④C. ②③④6.读一读，把不是同类的一组词语选出来。

（）A. 虫鱼鸟羊B. 云雨风山C. 花草竹木7.写笔顺，数笔画。

（1）山：________共________画，第一画是________。

（2）云：________共________画，第三画是________。

（3）虫：________共________画，第四画是________。

8.写出下列字的笔顺。

虫________云________山________9.根据课文《对韵歌》连线。

云________ 风雪________ 雨花________ 虫鸟________ 树10.把下面能组成词语的字连起来。

二、综合题11.读下列对韵歌完成练习。

天对地，雨对风。

大陆对长空。

山花对海树，赤日对苍穹。

（1）找出上面你认识的字，写在下列横线上。

（2）这段话共有________句话。

参考答案一、基础知识积累1.C2. B3. B4.C5.A6. B7.（1）；3；竖（2）；4；撇折（3）；6；竖8. ；；9.雨；风；树；虫10.二、综合题11. （1）天、地、雨、风、大、长、山、花、日。

（2）三。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版一年级语文上册第二单元识字人教版一年级语文上册第二单元识字（一）教材说明：本单元主要是通过四课和一个语文园地让学生初步在具体的语言环境中运用学过的拼音，熟练地利用拼音掌握 14 个生字，感受文字的魅力。

我们在教学中要体现以下几个特点：1、充分利用学生已有的知识经验，扩大学生的认识范围。

2、让学生在生动有趣的情景中，认识文字的实际意义。

3、要在学习课文的过程中要求学生把字写规范。

单元教学目标：1、知识目标：学会生字，认识偏旁。

2、能力目标：朗读课文，背诵课文。

3、情感目标：尊敬长辈，热爱劳动，坚持参加体育锻炼。

教学内容：本单元包括四篇课文和一个语文园地、口语训练，结构内容如下：1、一去二三里-- 一、二、三2、口耳目 -- 十、木、禾3、在家里---- 上、下、土、个4、操场上---- 八、入、1 / 3大、天 5、语文园地一 6、有趣的游戏教学重点：认字、写字教学难点：区别形近字，写字。

学情分析：由于学习本单元的对象是初入学校的儿童，这是他们第一次真正的开始学习生字，真正的意识到拼音的重要性，第一次要规范的书写学过的生字，困难是非常大的这将直接影响他今后良好写字习惯的养成，所以必须严格要求学生，认真学好每一个字，写好每一个笔画。

教学方法建议：1、教学时，教师可以通过不同的教学环节复习生字，采取活泼有趣的方式让生字反复再现，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。

2、在识字教学中，要发展学生的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。

3、在一年级起步阶段，要打好写字的基础。

严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。

4、阅读教学要重视指导朗读，指导朗读要体现层次性，要能引起学生的朗读兴趣。