请你相信我

思品五年级上册第一课、请你相信我
教材来源：小学五年级《品德与社会》教科书/人民教育出版社2014版
内容来源：小学五年级《品德与社会（上册）》第一单元第一课主题：请你相信我
课时：共4课时
授课对象：五年级学生
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
（1）理解诚信的内涵，指导诚信在人际交往和社会生活中的重要遗迹，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信与人。

2、教材分析
本课包括“请你相信我”“当朋友失信时”“走进诚信乐园”三个内容，在前个内容的基础上，引导学生学生感知“诚信的内涵”，愿意做诚实守信的人是本课的落脚点。

3、学情分析
小学高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德理解和道德判断水平，形成行为习惯的重要阶段。

对生活中的小事失信的现象时有发生，需要引导他们准确理解“诚信”的内涵，从小事做起，愿意做诚实守信的人。

教学目标
（1）知道诚实守信在待人处世中的重要性，言而无信不但会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。

（2）通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。

评价任务
（1）举例说说生活中什么样的人信得过，完成表格，记住诚信的内涵。

（2）说说当朋友失信时自己的想法，写下来，投入“悄悄话”信箱。

（3）走进“诚信乐园”，用自己的话讲“诚信乐园”的故事，制作诚信卡。

教学过程
板书设计
请你相信我
什么样的人信得过
诚实守信的内涵
自我对照
“悄悄话”信箱
走进“诚信乐园”
制作“诚信卡”。

请你相信我作文600字导读：本文是关于请你相信我作文600字，希望能帮助到您！请你相信我作文600字篇一：请你相信我成长中每一个同学都有烦恼。

有的只有一个，有的甚至五、六个呢！我只有一个烦恼，不是学习不好，也不是没有好朋友，却是妈妈不相信我。

以前我知识面非常的狭小，作文也不好。

考试卷上的附加题我总是做不出来，即使写出来了，也多是错的。

作文词汇量太少，老师的评语总是"缺少词汇，平铺直叙，人物表情刻画少".为此，我决定多读书，多看报。

通过两年多的努力我总算"功夫不负有心人",附加题会做了，每次都全对。

作文也进步不少，老师还让上讲台读自己的文章。

可是事情总不是十全十美的。

上次去扬州大明寺，大殿上有一颗金灿灿的珠子，因为我在看《新华字典》的时候看到过这种珠子，它叫做舍利子，是鉴真和尚的手指中的一个小圆珠子。

我立刻向爸爸妈妈滔滔不绝的介绍，可是妈妈却开玩笑地说："哼！肯定又是在大殿上哪个介绍牌上读到的。

"我生气了，心里十分委屈，明明是我自己看书获得到的知识，为什么不相信我？又一次，老师叫我们写一篇关于花的文章，我立刻拿起笔在房间里一气呵成，写成一篇优美的文章。

我十分兴奋，拿着本子给妈妈看，妈妈说："你写的文章的确很好，可是我怀疑你这篇是抄来的，这里的好词好句太好了。

"我立刻反驳说："我根本没有抄，这是我平时经常看书、看报摘抄好词好段的结果。

"我理直气壮，妈妈却理屈词穷，张口结舌，再也不说什么了。

这段时候，我一直感到我的进步很大，可妈妈怎么也不相信我。

我多么希望她能够更加了解我，接近我，相信我，你有办法帮我吗？篇二：请你相信我我曾经透过你的臂膀，好奇地窥探着外面的世界。

我曾经固执地想要挣开你的怀抱，摸索所有的未知。

我曾经单纯地谋划着未来的蓝图，纳入许多美丽的神话。

可是你，你不容置疑地对我喊叫："你以为你行，其实你不行，不行！"那愤怒交织失望的神情，那刀刃与尖冰般的话语，还有那残酷的事实深深地振碎了我的梦想。

请你相信我作文 1谢谢我那么多好朋友的关心我现在振作了很多，你们的萱萱不会是一个轻易服输的人，我很感谢这段时间的所有负能量，让我能够更加直视自己，能够勇敢去面对这些，今天我妈妈一直陪着我，在我今天特别低落的时候，我爸爸妈妈没有一点责怪的意思，他们看到我的第一句话就是，“幺儿你没事了吧？身体好点没有？”他们带着我出去散步逛街，一直问我想吃什么，带着我去吃我小时候特别爱吃的披萨，陪我走老远给我买我最爱吃的肉松小贝和蛋黄酥，给我买衣服买零食买玩具，我特别特别喜欢的游戏机妈妈也带我老远去玩，还一个劲儿问我要去哪儿玩，生怕我继续抑郁了，妈妈说“所有的一切都会过去的，只要你相信。

妈妈虽然有时候不在你身边，但是只要你需要，妈妈一定第一时间赶到。

” 或许生活中我有许多不如意吧或许这段时间发生了太多太多我无法承受的事情或许这些事情让我抑郁了很久很久，但一切都会过去的.会好的即便不是在今天，没有什么是一顿大餐解决不了的，我要相信，明天会更好的。

请你相信我作文 2“相信”简单的两个字，有人的生活中却没有相信;“相信”wu处不在的两个字，真正值得让你去相信的却只有几个人。

这次，我在公园散步，看到了让我难以忘怀的一幕。

有一位父亲带着儿子到广场放风筝，风筝卡在了树上。

父亲回到家拿来了梯子让儿子爬到树上去摘风筝。

当儿子解下风筝要下来时，父亲对儿子说：“我先给你讲一个故事你再下来。

”儿子高兴地听故事。

爸爸说：“有一位父亲对站在梯子上的儿子说：“你跳下来我会抱住你的`。

”儿子听了，便跳了下来。

而父亲则闪开了，儿子摔到了地上。

儿子质问父亲：“你为什么骗我?”爸爸说：“我要让你记住，连爸爸的话都不可信，别人就更别说了。

”爸爸讲完故事，停了一会儿，又对儿子说：“我们照着故事做一遍，好吗?”父亲又说：“我数一二三你就跳下来，我闪到一边，让你摔一跤。

”父亲说：“一二三……”儿子跳了下来，可父亲却接住了他。

儿子问父亲：“你为什么骗我?”爸爸答道：“我要让你明白，有些人是可信的，更何况是爸爸。

白屋之恋
梦在最美的时候清醒有你有我还有他
记忆是道桥
我跨越不了
希望天荒地老
梦在最美的时候清醒有你有我还有他
记忆是道桥
我跨越不了
希望天荒地老
爱远了心走了
请你相信我
听着我的心
填满你的梦
回家好不好
梦在最美的时候清醒有你有我还有他
记忆是道桥
我跨越不了
希望天荒地老
爱远了心走了
请你相信我
听着我的心
填满你的梦
回家好不好
爱远了心走了
请你相信我
]听着我的心
填满你的梦
回家好不好这首歌出来几年了却至今没有同步的LRC歌词只好自己
动手制作上传－Miss Liu
以上就是关于白屋之恋的歌词，感谢您的阅读！。

请你相信我作文600字请你相信我作文600字篇一：请你相信我成长中每一个同学都有烦恼。

有的只有一个，有的甚至五、六个呢！我只有一个烦恼，不是学习不好，也不是没有好朋友，却是妈妈不相信我。

以前我知识面非常的狭小，作文也不好。

考试卷上的附加题我总是做不出来，即使写出来了，也多是错的。

作文词汇量太少，老师的评语总是"缺少词汇，平铺直叙，人物表情刻画少".为此，我决定多读书，多看报。

通过两年多的努力我总算"功夫不负有心人",附加题会做了，每次都全对。

作文也进步不少，老师还让上讲台读自己的文章。

可是事情总不是十全十美的。

上次去扬州大明寺，大殿上有一颗金灿灿的珠子，因为我在看《新华字典》的时候看到过这种珠子，它叫做舍利子，是鉴真和尚的手指中的一个小圆珠子。

我立刻向爸爸妈妈滔滔不绝的介绍，可是妈妈却开玩笑地说："哼！肯定又是在大殿上哪个介绍牌上读到的。

"我生气了，心里十分委屈，明明是我自己看书获得到的知识，为什么不相信我？又一次，老师叫我们写一篇关于花的文章，我立刻拿起笔在房间里一气呵成，写成一篇优美的文章。

我十分兴奋，拿着本子给妈妈看，妈妈说："你写的文章的确很好，可是我怀疑你这篇是抄来的，这里的好词好句太好了。

"我立刻反驳说："我根本没有抄，这是我平时经常看书、看报摘抄好词好段的结果。

"我理直气壮，妈妈却理屈词穷，张口结舌，再也不说什么了。

这段时候，我一直感到我的进步很大，可妈妈怎么也不相信我。

我多么希望她能够更加了解我，接近我，相信我，你有办法帮我吗？篇二：请你相信我我曾经透过你的臂膀，好奇地窥探着外面的世界。

我曾经固执地想要挣开你的怀抱，摸索所有的未知。

我曾经单纯地谋划着未来的蓝图，纳入许多美丽的神话。

可是你，你不容置疑地对我喊叫："你以为你行，其实你不行，不行！"那愤怒交织失望的神情，那刀刃与尖冰般的话语，还有那残酷的事实深深地振碎了我的梦想。

请你相信我作文在这个纷繁复杂的世界里，信任似乎变得越来越稀缺。

一句“请你相信我”，有时候说出来是那样的无力，可我今天还是要无比真诚地跟你说：请你相信我！我想起了前段时间发生的一件事，那可真是让我百口莫辩，又心急如焚。

那天，阳光正好，微风不燥。

我和好友小明约好了一起去商场逛街。

一见面，他就兴致勃勃地跟我说，他最近攒了一笔钱，准备买一双心仪已久的限量版运动鞋。

我们在商场里逛得那叫一个欢，从这家店转到那家店，笑声在空气中回荡。

逛了一会儿，小明说他肚子有点饿，想去买点吃的。

我就在一家服装店门口等他。

就在这时，我看到了一件特别帅气的 T 恤，忍不住走进店里仔细打量起来。

等小明回来的时候，我还沉浸在那件 T 恤的魅力中。

突然，他一脸惊慌地问我：“我的钱包呢？”我被他这突如其来的一问给弄懵了，连忙说：“我不知道啊，我一直在这看衣服，没注意你的钱包。

”小明的脸色瞬间变得很难看，他的眼神里充满了怀疑和焦虑：“咱俩一直在一起，钱包怎么会不见？”我急得直跺脚，心里那叫一个委屈：“我真的没拿你的钱包，咱俩这么好的朋友，我怎么可能做这种事！”可小明似乎根本听不进去，他在原地来回踱步，嘴里不停地嘟囔着：“这可怎么办？那里面不仅有我买鞋的钱，还有我的身份证和银行卡。

”我看着他那着急的样子，心里特别不是滋味，我下定决心一定要帮他找到钱包。

我拉着他开始沿着我们走过的路线一点一点地找，眼睛像扫描仪一样不放过任何一个角落。

每经过一个人，我都满怀希望地问人家有没有看到一个黑色的钱包，可得到的都是冷漠的摇头。

这时，小明的情绪越来越低落，对我的怀疑也越来越深。

我能感觉到他看我的眼神都变了，不再像以前那样充满信任和友好。

我的心像被针扎了一样痛，我不停地在心里喊：“小明，你一定要相信我啊！”找了好久好久，我们都累得气喘吁吁，还是没有钱包的踪影。

小明终于忍不住冲我发火了：“都怪你，要不是陪你出来逛街，钱包能丢吗？”我咬着嘴唇，强忍着泪水说：“小明，我知道你着急，可我真的没有拿，我也在努力帮你找啊。

中班请你相信我教案中班请你相信我教案中班请你相信我教案1教学目标情感、态度与价值观：通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。

能力：能养成事事讲诚信的良好行为习惯。

知识：知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任教学重点懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。

教学难点感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。

教学准备教师准备：制作课件，准备诚信卡、悄悄话信箱。

学生准备：课前思考自己遇到的朋友不讲诚信的经历。

课时安排1课时。

完成话题“请你相信我”的教材内容。

教学过程活动一我信任的人[播放课件：我信得过的人]引导学生结合情境进行讨论：你最信任的人是谁？为什么？学生结合自己的表现和平时对亲朋好友的观察填写表格，然后在小组内交流。

小结：诚实就是说真话，待人真诚，守信就是信守诺言，说到做到。

信守承诺的人才是我们最信任的人。

（板书：诚实守信）【设计意图：使学生知道说真话，待人真诚，信守承诺的人最受欢迎，初步理解诚信的内涵。

】活动二“悄悄话”信箱学生将自己遭遇的不诚不信的经历和感受写出来，投入“悄悄话”信箱中。

教师指名抽取信件并阅读。

启发学生思考：听了同学的倾诉，同学们有什么想说的吗？你对别人失信过吗？当时你是怎么想的？现在想想还会这么认为吗？小结：一次失信好像微不足道，但它的影响是巨大的。

它会使你失去朋友的信任，会使你身上背负不讲诚信的枷锁，甚至会使你失去成功的机会。

诚信真的很重要，它是人最不可缺少的东西。

【设计意图：引起学生思考不诚信会带给大家什么，同时反思自己的行为，明白失信会给对方带来不悦，失去别人的信任。

】活动三走进“诚信乐园”1．[出示图片：诚信乐园]引导学生结合情境大胆想象：生活在诚信乐园会是什么样？具备什么样的条件才能走进诚信乐园？小结：在诚信乐园里，人们真诚相待，互相信任，生活得轻松、愉快又安全。

我们都希望生活在这样的乐园里。

【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课教案一. 教材分析《请你相信我》是人教版五年级品德与社会上册的一篇课文，通过一个发生在家庭中的小故事，让学生认识到诚信的重要性，培养他们诚实、信任的品质。

课文内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的道德观念和判断能力，但他们在日常生活中仍可能存在不诚实、欺骗等现象。

通过本节课的学习，让学生在原有基础上进一步认识到诚信的重要性，提高他们的道德水平。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解诚信的含义，学会在日常生活中践行诚信。

2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生认识到诚信是做人的根本，树立正确的道德观念。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义，学会在日常生活中践行诚信。

2.难点：培养学生面对诱惑时坚持诚信的品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受诚信的重要性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.案例分析法：分析现实生活中的一些诚信案例，让学生从中受到启示。

六. 教学准备1.准备相关诚信案例，用于课堂分析。

2.准备情景模拟道具，如道具币、礼物等。

3.制作课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于诚信的图片，引导学生思考：什么是诚信？为什么我们要讲究诚信？2.呈现（10分钟）讲述一个关于诚信的案例，如：小明在购物时发现商家多找了他钱，他及时归还了多余的钱。

让学生分析这个案例，讨论诚信的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，设置一个有关诚信的场景，如：同学们在考试时发现有一道题不会做，这时有人提议查阅答案。

让学生在模拟过程中思考：面对诱惑，我们应该如何选择？4.巩固（5分钟）邀请几名学生分享他们在模拟过程中的心得体会，引导大家认识到面对诱惑时坚持诚信的重要性。

请你相信我作者卞生读后感下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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请你相信我作文600字4篇各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！篇一：请你相信我成长中每一个同学都有烦恼。

有的只有一个，有的甚至五、六个呢！我只有一个烦恼，不是学习不好，也不是没有好朋友，却是妈妈不相信我。

以前我知识面非常的狭小，作文也不好。

考试卷上的附加题我总是做不出来，即使写出来了，也多是错的。

作文词汇量太少，老师的评语总是“缺少词汇，平铺直叙，人物表情刻画少”。

为此，我决定多读书，多看报。

通过两年多的努力我总算“功夫不负有心人”，附加题会做了，每次都全对。

作文也进步不少，老师还让上讲台读自己的文章。

可是事情总不是十全十美的。

上次去扬州大明寺，大殿上有一颗金灿灿的珠子，因为我在看《新华字典》的时候看到过这种珠子，它叫做舍利子，是鉴真和尚的手指中的一个小圆珠子。

我立刻向爸爸妈妈滔滔不绝的介绍，可是妈妈却开玩笑地说：“哼！肯定又是在大殿上哪个介绍牌上读到的。

”我生气了，心里十分委屈，明明是我自己看书获得到的知识，为什么不相信我？又一次，老师叫我们写一篇关于花的文章，我立刻拿起笔在房间里一气呵成，写成一篇优美的文章。

我十分兴奋，拿着本子给妈妈看，妈妈说：“你写的文章的确很好，可是我怀疑你这篇是抄来的，这里的好词好句太好了。

”我立刻反驳说：“我根本没有抄，这是我平时经常看书、看报摘抄好词好段的结果。

”我理直气壮，妈妈却理屈词穷，张口结舌，再也不说什么了。

这段时候，我一直感到我的进步很大，可妈妈怎么也不相信我。

我多么希望她能够更加了解我，接近我，相信我，你有办法帮我吗？篇二：请你相信我我曾经透过你的臂膀，好奇地窥探着外面的世界。

我曾经固执地想要挣开你的怀抱，摸索所有的未知。

我曾经单纯地谋划着未来的蓝图，纳入许多美丽的神话。

可是你，你不容置疑地对我喊叫：“你以为你行，其实你不行，不行！”那愤怒交织失望的神情，那刀刃与尖冰般的话语，还有那残酷的事实深深地振碎了我的梦想。

请你相信我初二作文请你相信我初二作文（精选篇1）我曾经透过你的臂膀，好奇地窥探着外面的世界。

我曾经固执地想要挣开你的怀抱，摸索所有的未知。

我曾经单纯地谋划着未来的蓝图，纳入许多美丽的神话。

可是你，你不容置疑地对我喊叫：“你以为你行，其实你不行，不行!”那愤怒交织失望的神情，那刀刃与尖冰般的话语，还有那残酷的事实深深地振碎了我的梦想。

是的，我是很弱小，不论身体还是心智。

或许我曾经问过你很多幼稚的疑问，或许我曾经犯下让人无法理解的错误，但这并不代表我是愚蠢的。

过去的时光，我无数次地跌倒，爬起，步履蹒跚，但意志坚定的前进着。

因为我相信阳光依旧明媚，夏花依旧灿烂。

但是，我愤懑你又一次用臂弯遮去了我头顶的夏日。

我气恼极了，嘴里大叫：“放开我，放开我，请你相信我，我做得到的!”可是你无奈却又宠溺地撇撇嘴，反而更加收紧了怀抱。

是啊，此时的我在你眼中就像个无理取闹的娃娃，哭闹着，希望获得微小的满足，于是你哄哄我：“快了，快了。

”我失望、伤心地垂下头。

有时候，我觉得自己像套了枷链的舞者，在一个密闭的空间中，即使有了红舞鞋，但一次的抬脚，踢脚都只能伴随着铁锁沉重的击地声。

夜阑人静的.时候，我只能对着舞鞋哭泣或是唉叹，唉叹自己是一个身上布满丝线的提线娃娃，一个命令、一个动作。

于是，曾多少何时，我只能茫然地看候鸟迁徒?又值夏至，同龄人的衬衫被清风灌满，如同蓄势待发的热气球。

我眨了眨眼，是啊，是啊，我如何能忘了我的信仰与梦想?难道只能屈从与妥协吗?不，不，我得醒来，好好地睁眼看看窗外，梦魇即将远离，我得重生啊! 我得对你大声地说，坚定地：“请你相信我，我会自信满满地前进，再笑容依旧地回来。

”请你相信我初二作文（精选篇2）时间的缝隙里，总有那么一双眼眸，透着丝丝信任，让我的心，霎时间温暖起来。

假期的最后一天了。

眼前堆积如山的作业使我不由得心生烦躁。

不耐地揉了揉头发，看着手中的题目，却怎么也下不去笔。

突然之间，一杯热牛奶递到了我面前，伴随着一声长长的叹息：“出去走走吧。

小学生寓言故事及意义《请你相信我》小慧是报社的记者,最近她策划了一个请你相信我的活动,主要是考验陌生人之间的互相信任。

报社给她提供了1000元商场购物券,谁要能通过考验,谁就能得到购物券。

考验开始了。

小慧首先上了一辆出租车,兜了一圈后,停在了一个小区门口。

小慧摸了摸口袋,抱歉地对司机说:师傅,不好意思,我忘带钱了!我就住在这里,你等我两分钟,我马上回家给你拿钱好不好?司机面无表情地说道:要不你把手机押我这儿!小慧只好乖乖地掏出了钱
小慧又转战到火车站。

她凑到一个正在排队买车票的中年男人身边,言辞恳切地说道:大哥,能不能借我10元钱,我的钱包被小偷偷走了。

男人把头扭到了一边,不耐烦地说道:一边去,你这种骗子我见多了!
整整一天,小慧利用各种方式试图让别人相信她,却没有一个人通过考验。

傍晚时分,小慧又累又饿,就进了一家小饭店要了一碗面条,
狼吞虎咽吃完之后,她决定对饭店老板做最后一次考验:老板,对不起,我忘带钱了,我能不能明天把钱送过来?老板点了点头:行,我相信你!小慧兴奋极了:老板,恭喜你通过了我们报社的考验!这1000元的购物券都给你!
小慧很有成就感地准备回报社写稿子。

没走多远,她想起还没有问老板的名字,就又转身回去。

刚进门,就听到饭店老板正和服务员说话:一碗面条不就三元钱嘛,给不给都没关系,我也不在乎!可为了赖这三元钱,她就塞给了我一大把优惠券,还骗我说是什么报社的活动。

说完,他把购物券扔进了垃圾桶。

请你相信我作文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《请你相信我》说课稿王家庄小学杨军霞各位评委老师大家好：今天我说课的题目是《品德与社会》学科五年级上册，第一单元第一课《请你相信我》。

对于如何上好这节课，我首先从教学理念、教学目标、教学策略、教学流程，对本课进行说课。

首先说教学理念：新课程标准明确提出“品德与社会课程是以儿童的生活为基础，以培品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

”为了实现这一理念，在教学过程中,我选了一些贴近学生生活的话题、活动。

通过让学生对具体事例的感受和认识提高道德荣辱观,唤起学生对诚信的需求和愿望。

本节课我设计了两个教学目标：一是，让学生知道诚信在待人处事中的重要性,言而无信不仅会给对方带来不悦,而且还会失去别人的信任。

二是，通过交流感知诚信的内涵，体会待人真诚才能取信余人的道理，愿意做诚实守信的人。

本节课我运用的教学策略是：以自主学习、小组合作为主要模式,以收集、交流、回忆、体验、观察等方式调动学生参与到活动中，从中悟理。

以游戏的方式对感知内容进行巩固。

在主要的教学流程环节我是这样设计的：首先是课前准备一个悄悄话信箱.在新课教学环节我分为三大部分:一是谈话导入、二是新课活动、三是拓展延伸。

先说谈话导入：从学生的讨论中进行小结而引出课题《请你相信我》.在新课学习环节我设计了两个活动：活动一“我信任的人”参照教材案例和表格，写出自己信任的人,师生共同进行互动交流，感知诚信的内涵。

在交流的基础上,大家共同总结，怎样才能做一个值得别人信任的人.活动二：悄悄话信箱让学生将自己遇到到的不讲诚信的行为写出来，不要注上姓名，放进信箱进行交流讨论。

目的是通过收集的“悄悄话"回忆生活加深情感体验.借此讨论：“怎样才能成为一个让别人相信的人。

"再次进行小结，提醒学生注意：诚实守信不能与善意的谎言混为一谈。

最后的课后延伸活动，我设计为：1．继续调查关于诚实守信方面的事例。

（正反事例均可）2．访问身边的人，请他们举例谈谈培养诚实守信品质的重要性.3．收集有关诚实守信方面的古语、名言、警句等。

请你相信我作文600字_高考作文请你相信我作文600字篇一：请你相信我成长中每一个同学都有烦恼。

有的只有一个，有的甚至五、六个呢！我只有一个烦恼，不是学习不好，也不是没有好朋友，却是妈妈不相信我。

以前我知识面非常的狭小，作文也不好。

考试卷上的附加题我总是做不出来，即使写出来了，也多是错的。

作文词汇量太少，老师的评语总是”缺少词汇，平铺直叙，人物表情刻画少”.为此，我决定多读书，多看报。

通过两年多的努力我总算”功夫不负有心人”,附加题会做了，每次都全对。

作文也进步不少，老师还让上讲台读自己的文章。

可是事情总不是十全十美的。

上次去扬州大明寺，大殿上有一颗金灿灿的珠子，因为我在看《新华字典》的时候看到过这种珠子，它叫做舍利子，是鉴真和尚的手指中的一个小圆珠子。

我立刻向爸爸妈妈滔滔不绝的介绍，可是妈妈却开玩笑地说：”哼！肯定又是在大殿上哪个介绍牌上读到的。

”我生气了，心里十分委屈，明明是我自己看书获得到的知识，为什么不相信我？又一次，老师叫我们写一篇关于花的文章，我立刻拿起笔在房间里一气呵成，写成一篇优美的文章。

我十分兴奋，拿着本子给妈妈看，妈妈说：”你写的文章的确很好，可是我怀疑你这篇是抄来的，这里的好词好句太好了。

”我立刻反驳说：”我根本没有抄，这是我平时经常看书、看报摘抄好词好段的结果。

”我理直气壮，妈妈却理屈词穷，张口结舌，再也不说什么了。

这段时候，我一直感到我的进步很大，可妈妈怎么也不相信我。

我多么希望她能够更加了解我，接近我，相信我，你有办法帮我吗？篇二：请你相信我我曾经透过你的臂膀，好奇地窥探着外面的世界。

我曾经固执地想要挣开你的怀抱，摸索所有的未知。

我曾经单纯地谋划着未来的蓝图，纳入许多美丽的神话。

可是你，你不容置疑地对我喊叫：”你以为你行，其实你不行，不行！”那愤怒交织失望的神情，那刀刃与尖冰般的话语，还有那残酷的事实深深地振碎了我的梦想。

是的，我是很弱小，不论身体还是心智。

或许我曾经问过你很多幼稚的疑问，或许我曾经犯下让人无法理解的错误，但这并不代表我是愚蠢的。

请你相信我（思品教案）第一章：课程导入教学目标：1. 让学生理解信任的重要性。

教学内容：1. 引入话题：讨论在现实生活中，信任对人际关系的影响。

2. 分享实例：讲述一个关于信任的真实故事，引导学生思考信任的力量。

教学活动：1. 学生分享关于信任的个人经历。

2. 小组讨论：探讨信任在人际关系中的作用。

第二章：建立信任教学目标：1. 让学生了解如何建立信任。

教学内容：1. 信任的要素：诚实、可靠性、一致性。

2. 建立信任的方法：尊重他人、负责任、倾听、沟通。

教学活动：1. 角色扮演：模拟建立信任的场景。

2. 小组讨论：探讨建立信任的有效方法。

第三章：信任的破裂与修复教学目标：1. 让学生理解信任破裂的原因。

2. 培养学生学会修复破裂的信任。

教学内容：1. 信任破裂的原因：欺骗、背叛、失望。

2. 修复信任的方法：道歉、诚实、重建信任。

教学活动：1. 小组讨论：分析信任破裂的原因。

2. 角色扮演：模拟修复信任的场景。

第四章：信任与责任教学目标：1. 让学生理解信任与责任的关系。

2. 培养学生学会在信任中承担责任。

教学内容：1. 信任与责任：信任他人意味着承担责任。

2. 承担责任的方法：履行承诺、诚实面对错误。

教学活动：1. 小组讨论：探讨信任与责任的关系。

2. 角色扮演：模拟在信任中承担责任的场景。

第五章：总结与反思教学目标：1. 让学生回顾所学内容，巩固知识点。

2. 培养学生学会在生活中运用所学知识，提升人际信任。

教学内容：1. 回顾本章所学内容。

2. 分享学习心得和感悟。

教学活动：1. 学生分享学习心得。

2. 小组讨论：如何在日常生活中提升人际信任。

第六章：案例分析：信任的困境教学目标：1. 让学生通过案例分析，理解信任在复杂情境中的挑战。

2. 培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学内容：1. 选取一个关于信任的案例，如职场中的信任问题。

2. 分析案例中信任的建立与破裂原因。

教学活动：1. 学生分组讨论案例中的信任问题。