课堂教学课件1

这时候渔夫想到： “他是个魔 鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一 定能压制他的妖气。”
这句话主要是写渔夫的 （心理活动），渔夫下定决心要运用 （ 智慧 ）战胜魔鬼，可见渔夫非 常的（聪明和自信 ）
“ 你不是住在这个胆瓶里吗？照道 理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更 容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞 大的整个身体呢 ? ” 渔夫不是不相信魔鬼可以可以缩进胆 瓶，他真正的目的是想（ 解救自己 ）， 还想借此机会（惩罚魔鬼 ）。
速读课文，看看课文到底讲了 一个什么故事？
课文主要讲了一个贫穷的 （ 渔夫 ），到海边去捕鱼，无意间 把所罗门封锁（ 魔鬼的胆瓶）捞了上 来，他救了（ 魔鬼 ）一命，而魔鬼 却想要（ 杀死他），最后（渔夫 ）以他 的（ 智慧 ）战胜了魔鬼。
渔夫捞胆瓶
（1-2自然段）
渔夫放魔鬼 （3-4自然段 ） 魔鬼欲杀渔夫 (5-15自然段) 渔夫智斗魔鬼 (16-25自然段)
壮丽的一座纪念碑”。
民间故事的一般特点： 民间故事一般故事性强,情节生动; 口语化,朴素明快;想象奇特丰富;常用 夸张、比喻等手法,艺术感染力强。它 的内容来自民间,反映的多是民间生活。 有的民间故事常有神话幻想情节,充满 神奇色彩。
sā ( 撒网 撒手 撒娇 )
撒
sǎ ( 撒种
撒播 )
sāi ( 塞住 瓶塞 塞车 )
渔夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。 渔夫对魔鬼说： “我要问你一件事，你必须说话。” “我没亲眼看见，绝对不能相信。”
激将法
渔夫用智慧救了自己，战胜了魔鬼
渔夫见青烟全进了胆瓶，就立 刻拾起盖印的锡封，把瓶口封上。 从这句话中的“全”“立刻”， 你体
会到渔夫（ ）。 机智与勇敢
将课文的题目改为“渔夫和魔鬼的故事”好不好， 为什么？
我是个无恶不作的凶神。
• 1、经历这严峻的考验，渔夫的心理是怎 么变化的？ • 2、本文从哪些方面写魔鬼的，体现了魔 鬼的什么特点？ • 3、渔夫又是什么样的特点？
1、经历了这严峻的考验，渔夫心 里发生了什么变化？
• 惊奇 无比害怕 镇定 自豪
刻画人物形象的方法
外貌描写 神态描写 动作描写 语言描写 心理描写
魔鬼头像灯笼，
腿像铁叉，
手像桅杆，
口像堡垒，
眼睛像山洞，
牙齿像白石块， 鼻孔像喇叭， 样子非常凶恶。
这里运用了什么描写？ 哪些修辞方法？突出了 魔鬼什么特征？
外貌 比喻 排比 夸张 凶恶
品读感悟
我把你从海里捞上来， 又把你从胆瓶里放出来， 救了你的命，你为什么要 杀我？
渔夫把魔鬼从海里捞上来，为什 么魔鬼要把他杀死？
），他打 ）。 ）居然
），可（ ）。
）下来，相信自己的（ ）。
）一定
能压制妖气，于是想了个妙计，（ 地回到瓶中，战胜了（
）自己乖乖
有一位书生东郭先生，读死书、死读书，十分迂 腐。一天，东郭先生赶着一头毛驴，背着一口袋书， 到到一个叫“中山国”的地方去谋求官职。 突然， 一只带伤的狼窜到他的面前，哀求说：“先生，我 现在正被一位猎人追赶，猎人用箭射中了我，差点 要了我的命。求求您把我藏在您的口袋里，将来我 会好好报答您的。” 东郭先生当然知道狼是害人的， 但他看到这只受伤的狼很可怜，考虑了一下说： “我这样做会得罪猎人的。不过，既然你求我，我 就一定想办法救你。”说着，东郭先生让狼蜷曲了 四肢，然后用绳子把狼捆住，尽可能让它的身体变 得小些，以便装进放书的口袋中去。
学以致用
读课文，补充下列词语，并把它们填到合适的句子里去。
自言（自）（ 语）
恶）不（作） 无（
（恩）将（仇）报
富 ）（贵） 荣华（
1、好心救了你，你却要杀了我，真是 恩将仇报 。
荣华富贵 。 3、渔夫 自言自语 地说：“他是个 无恶不作 的魔鬼，
2、只要你愿意帮我，我让你享尽 我要想办法战胜他！”
补充句子（注意描写人物的表情）
1、渔夫见捞着个黄铜胆瓶， 2、渔夫一看这可怕的魔鬼， 呆呆地不知如何应付 3、一听所罗门早死了，魔鬼立刻 笑逐颜开 。 。 。
凶恶起来
理清故事的条理 本文按（ ）顺序记叙的。 故事发生：渔夫捕鱼时捞着个（ （ ），没想到从里面来个（ 故事发展： （ ）好心救了（ 要杀死（ ），真是（ 高潮结局： 渔夫（
东郭先生徒手同狼博斗，嘴里不断对狼喊着 “忘恩负义”。 正在这时，有一位农民扛着锄头 路过，东郭先生急忙拉住他，向他讲述自己如何 救了狼，狼忘恩负义要伤害自己的事，请农民评 理。可是狼却一口否定东郭先生救过它的命。老 农想了想说：“你们的话，我都不相信，这只口 袋这么小，怎么可能装下一只大狼呢。请再装一 下，让我亲眼看一看。” 狼同意了，它又躺在地 上，蜷作一团，让东郭先生重新用绳子捆起来， 装进了口袋里。老农立即把口袋扎紧，对东郭先 生说：“这种伤害人的野兽是不会改变本性的， 你对狼讲仁慈，简直太糊涂了。”说罢，抡起锄 头，把狼打死了。 东郭先生恍然大悟，非常感谢农民及时救了 他的命。
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看这几句话用了什么描写方法，它们 塑造了什么样的人物形象？ 1、“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门 已经死了一千八百年了，你是怎么钻 到这个瓶子里的呢？” 语言描写 善良 2、这时候渔夫想：“他是个魔鬼， 我是个堂堂的人。我的智慧一定能压 制他的妖气。
心理描写
镇定、勇敢
3、……于是我非常生气，我说：“从今以后，谁 要是来解救我，我一定要杀死他，不过准许他选 择怎样死。”
塞
sài ( 塞外 要塞 塞北 ) sè ( 闭塞 堵塞 阻塞 )
jǔ sā zhú bì 规矩 撒网 胆瓶 笑逐颜开 金币 sāi sè sà i 塞满 堵塞 塞外 自言自语 自暴自弃 自由自在 lěi chā wé i 飘飘荡荡 披头散发 堡垒 铁叉 桅杆 mé i 违背 无恶不作 荣华富贵 解救 倒霉 chó u shì wěn 恩将仇报 起誓 简短 口吻 下流无耻
没有可能，说明了渔夫善良、朴实、憨厚。
• 2、渔夫和魔鬼在听对方叙述前都要求 对方说简短些，这表现了他们怎样的心 理状态？
渔夫的心理在于急切地想知道为什么魔鬼要 这样对待救他的人，死亡的恐怖也使他无心 听那些过长的诉说。 魔鬼的心理是反正渔夫是非死不可的，说什 么、问什么都是多余的，何况他已经忍受、 等待了太长的时间了，所以也叫渔夫说简短 些，别再啰嗦。
不一会儿，猎人追了上来，发现狼不见 了，就问东郭先生：“你看见一只狼没有？ 它往哪里跑了？” 东郭先生说：“我没有 看见狼，这里岔路多，狼也许从别的路上 逃走了。” 猎人相信了东郭先生的话，朝 别的方向追去了。 狼在书袋里听得猎人的 骑马声远去之后，就央求东郭先生说： “求求先生，把我放出去，让我逃生吧。” 仁慈的东郭先生，经不起狼的花言巧语， 把狼放了出来。不料，狼却嗥叫着对东郭 先生说：“先生既然做好事救了我的命， 现在我饿极了，你就再做一次好事，让我 吃掉你吧。”说着，狼就张牙舞爪地扑向 东郭先生。
人物形象：
【 诚实、善良、机智、勇敢、镇 定、自信…… 】的渔夫
凶残、愚蠢、狡猾、虚伪、恩将 【 】的魔鬼 仇报、无恶不作、本性邪恶……
1、如果魔鬼在前三个世纪被救起，会兑现他的 许诺吗？为什么？
不会，这是由魔鬼凶残的本性决定的。
2、渔夫天真地想说服魔鬼放弃杀人的念头，有 可能吗？说明了什么？
‘‘我没有亲眼所见，绝不相信。”
不改变句子意思，把这个句子改成一 个反问句：
我没有亲眼所见，怎么能相信呢？
读读16—25段，想想渔夫是怎样战胜魔鬼的？
• • • • •
临危不惧，相信自己的智慧。 骗魔鬼钻进胆瓶。 立刻封住瓶口。 投进海里。 告诉人们，不要再上当。
1、 读课文，看看在比自己不知强大多少倍的 魔鬼面前，渔夫是怎样做的？为什么这样做？渔夫 用什么救了自己？
《一千零一夜》，又叫《天方夜谭》， 是古代阿拉伯著名的民间故事集，由264 个小故事组成的，主要反映中古时代阿拉 伯和亚洲一些国家的社会制度和风土人情 被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的 一座纪念碑”。
相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔痛恨
王后对他的不贞，就把她杀了。以后国王每天晚上娶一个王后，
不好，因为文章是从渔夫的活动开始展开的。
这 个 故 事 说 明 了 什 么 道 理 ？
正义力量一定能战胜
邪恶势力，对付魔鬼
那样的凶恶敌人，不
能抱有幻想、施加仁
慈，而要敢于斗争，
依靠自己的智慧和力
量去战胜它。
2、概括本文的中心思想
• 本文通过渔夫机智地战胜魔鬼的故事， 告诉我们：正义的力量一定能战胜邪恶 的势力；对付魔鬼那样凶恶的敌人，不 能抱有幻想，不能心慈手软，而要敢于 斗争，依靠自己的智慧和力量战胜它。
读读文章的5-15自 然段,找出其中的答案.
这渔夫可真够倒霉的，如果 他是前四百年把胆瓶捞上来，那 渔夫可就(发大财)了。他可以拥有 享受终身的( 荣华富贵)，可以拥有 世界上所有的( 宝库 )，可以轻易 实现自己的( 三个愿望 )。他怎么这 样倒霉，四百年后才把它捞上来
你们相信魔鬼的话吗？为什么？
渔 夫 捞 瓶
开端
放 魔 出 瓶
发展
魔 鬼 逞 凶
发展
投 瓶 入 海
结局
诱 魔 入 瓶
高潮
情节：完整
渔夫捞瓶→渔夫开瓶→魔鬼现身→渔夫投瓶
→魔鬼逞凶
→魔鬼入瓶
线索与情节 （ 捞 ）
（
投
）
（开 ）
（封 ）
瓶
（出）
（
入

）
渔夫捕鱼时无意中放出魔鬼，魔鬼恩将仇报， 最终渔夫机智战胜魔鬼
渔夫经过四次撒网、捞 到铜瓶，撬开锡封、放出魔 鬼，那么出现在大家面前的 魔鬼又是怎样的形象呢？ 头像（ 堡垒 ） 手像（ 铁叉 ） 腿像（ 桅杆 ） 口像（ 山洞 ） 牙齿像（白石块 ） 鼻孔（ 喇叭 ） 眼睛像（ 灯笼 ）