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1.1.3 教师为中心教学的特点
以教师为中心的教学具有如下一些特点: （1）制定教学计划时，教师确定特定的教学目
标，并设计学习活动来帮助学生达到目标； （2）教师的任务是让学生学习一些清楚而明确
的知识； （3）在指导学生学习上，教师承担主要责任。
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1.2 直接教学
1.2.1 直接教学的含义 直接教学（direct instruction）是一种旨在帮助
例如: 一位地理教师挂出 一张地图，并提出一些 问题，来帮助学生找到 一些城市、山脉等地理 位置的经度与纬度。
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让学生独立练习时执行监控 例如: 一位数学教师布置了
一些加法和减法的题目作为 作业。当学生们开始做题时 ，他在教室里来回走动，检 查每一个学生的进度，偶然 停下来给学生一些建议。
学生学习程序性技能的教学方法。 程序性技能就是程序性知识。 问题：请举些程序性技能的例子？
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注意：程序性技能并不仅存在于理科类学科！ “将分母不同的分数相加”、 “断句” “找出城市的经纬度” 这些技能都有特定的解决步骤或程序，而且都
要通过大量练习来达到熟练运用的水平。
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1.2.2 直接教学的步骤
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3 运用技术的教学
3.1 运用技术教学的理论基础 运用技术的教学是建立建构主义观点的基础上。
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在运用技术的教学中，教师与学生各有新的角 色:
（1）教师被看作学生学习时的帮助者与合作 者，而不是传授知识的专家；
（2）学生在自己的学习过程中要承担更多的 责任，确定自己的学习步调、形式甚至内容。
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下节课实践内容
假如你是一位初中二年级语文教师, 本节课要讲授王维的诗 歌《山居秋暝》。
