幼儿园《宝宝饼干屋 》教案

幼儿园小班数学活动教案《宝宝饼干屋》一、活动目标1.了解圆形、正方形、三角形等基本图形的特征。

2.能够运用图形拼搭出饼干屋，发展幼儿的动手操作能力和创造力。

3.培养幼儿合作意识，提高人际交往能力。

二、活动准备1.教具：圆形、正方形、三角形等图形卡片，拼搭饼干屋的模具。

2.学具：每组幼儿一套图形卡片。

3.活动场地：宽敞的教室。

三、活动过程（一）情境导入1.教师出示一个饼干屋模型，引导幼儿观察并说出饼干屋的特征。

师：小朋友们，你们看，这个是什么？它是什么形状的？它是由哪些图形组成的呢？2.邀请幼儿上台摸一摸、感受饼干屋的形状和结构。

师：谁愿意上来摸一摸这个饼干屋，感受一下它的形状和结构呢？（二）基本图形认识1.教师出示圆形、正方形、三角形等图形卡片，引导幼儿认识并说出图形的名称。

师：这个是什么图形？它是什么形状的？我们一起来认识一下这些图形吧！2.邀请幼儿上台展示图形，并说出图形的名称。

师：谁愿意上来展示一下这个图形，并告诉我们一起它的名字呢？（三）拼搭饼干屋1.教师示范如何用图形拼搭饼干屋。

师：小朋友们，现在我们一起来学习如何用这些图形拼搭饼干屋。

我们需要一个正方形作为饼干屋的底座，然后我们再搭一个三角形作为饼干屋的屋顶，用圆形作为饼干屋的窗户。

大家看清楚了吗？2.邀请幼儿上台尝试拼搭饼干屋。

师：现在请小朋友们上来尝试一下，用这些图形拼搭出饼干屋。

3.教师巡回指导，帮助幼儿完成拼搭任务。

师：加油，宝贝们！你们真棒！如果遇到困难，可以请旁边的小朋友帮忙，也可以叫我哦！4.邀请幼儿分享自己的作品，并说出拼搭过程。

师：谁愿意分享一下自己的饼干屋呢？请说出你用了哪些图形，以及拼搭的过程。

（四）游戏环节1.教师组织幼儿进行“找图形”游戏。

师：现在我们来玩一个游戏，叫做“找图形”。

我会在教室里藏一些图形卡片，小朋友们需要找到它们，并告诉我它们的名字。

2.游戏进行过程中，教师鼓励幼儿相互合作，共同完成游戏任务。

小班数学优质课教案及教学反思《宝宝饼干屋》一、教案介绍1.1 教学背景本次小班数学课的教学主题是“宝宝饼干屋”。

该教案适用于小班学生，旨在培养学生的观察能力、逻辑思维能力和数学思维能力。

1.2 教学目标通过本次课程的学习，学生将能够：•了解不同形状和颜色的饼干；•分辨饼干的大小和数量；•理解饼干的堆砌关系；•发展观察、分类和排序的能力。

1.3 教学准备•白板、彩色粉笔；•饼干模型（不同形状和颜色）；•数学工具：千分尺、量角器等。

二、教学步骤2.1 导入活动•引导学生观察身边的事物，指出它们的不同形状和颜色；•出示饼干的图片，让学生描述饼干的形状和颜色。

2.2 学习活动1.认识不同形状的饼干•出示不同形状的饼干模型，让学生观察并说出饼干的形状；•引导学生描述每个形状的特征，如圆形饼干有一个圆心，边缘是圆弧等。

2.分辨饼干的颜色•出示不同颜色的饼干模型，让学生观察并说出饼干的颜色；•引导学生用简单的语言描述颜色的差异，如红色饼干和蓝色饼干的区别。

3.比较饼干的大小•出示不同大小的饼干模型，让学生观察并说出饼干的大小；•引导学生用语言描述饼干的大小关系，如比较一个大饼干和一个小饼干。

4.理解饼干的堆砌关系•出示饼干堆砌的图片，引导学生观察并描述堆砌的规律；•引导学生进行实际操作，让他们用饼干模型进行堆砌，观察不同组合方式产生的效果。

5.发展观察、分类和排序的能力•出示各种形状和颜色的饼干，让学生观察并按照形状、颜色进行分类；•引导学生进行简单的排序活动，如按照大小对饼干进行排序。

2.3 总结归纳•引导学生回顾本节课的学习内容，总结不同形状、颜色和大小的饼干特征；•提问学生，让他们思考饼干的分类方式和排序规则。

三、教学反思本次课程设计的《宝宝饼干屋》教案，通过观察、比较、分类和排序等活动，旨在培养学生的观察力、逻辑思维能力和数学思维能力。

反思如下：首先，通过引导学生观察身边的事物，特别是不同形状和颜色的饼干，为学生进入课程做好了准备。

小班数学优秀教案及教学反思《宝宝饼干屋》1. 引言《宝宝饼干屋》是一节针对小班学生的数学课程。

通过以游戏为背景的教学活动，旨在提高学生对数学概念的理解和应用能力。

本文将分享一份优秀的教案，并对教学过程中的反思进行总结。

2. 教案概述2.1 教学目标•帮助学生理解数字概念，如1到5的认识和顺序；•培养学生观察和判断能力；•提高学生的合作与沟通能力。

2.2 教学内容•数字1到5的认识和顺序；•饼干数量的观察和比较；•分组合作游戏。

2.3 教学准备•数字卡片1到5；•饼干模型；•小组合作游戏板。

2.4 教学过程2.4.1 导入环节教师通过展示数字卡片1，引导学生念数字1，并提问学生身边有什么东西是一件；然后展示数字卡片2，引导学生念数字2，并提问学生身边有什么东西是两件，依次类推，直到数字5。

2.4.2 认知拓展教师拿出饼干模型，将1到5个饼干放在教室的不同位置，并让学生闭眼。

教师再次出示数字卡片1到5，学生根据数字卡片的数目找到相应数量的饼干。

教师引导学生观察饼干数量，并提问学生哪一个位置的饼干最多，哪一个位置的饼干最少。

2.4.3 游戏环节将学生分成小组，每个小组分配一个合作游戏板。

教师随机给每个小组发放一些饼干。

每个小组需要根据自己手中的饼干数量，摆放在游戏板上相应的位置，并观察其他小组的饼干摆放情况。

然后，小组成员之间可以互相讨论并做出判断，哪一个小组的饼干数量最多，哪一个小组的饼干数量最少。

2.4.4 总结回顾教师带领学生回顾本节课学习到的数字和数量的概念。

并让学生讲述他们是如何观察和判断饼干数量的。

2.5 教学评价通过观察学生在合作游戏环节的表现，可以评估学生对数字和数量概念的掌握程度。

同时，教师可以记录学生的表现，并在评价中提供针对性的建议和鼓励。

3. 教学反思在本节课中，《宝宝饼干屋》这一教学活动能够吸引小班学生的注意力，使他们主动地参与到探索数字和数量的过程中。

但在教学过程中也存在一些问题和不足。

幼儿园小班数学教案《宝宝饼干屋》含反思教学目标1.能够理解和运用“多少”、“少一些”、“多一些”、“一样多”的概念；2.能够通过操作步骤，完成比较大小的任务；3.能够通过游戏体验，认知饼干屋和屑屑饼干的概念，并完成相应任务。

教学材料1.饼干模型：4个饼干屋，16个屑屑饼干2.游戏卡片：2个“屑屑饼干”的卡片，2个“饼干屋”的卡片教学内容Step1 引入向孩子们介绍今天的教学主题：“宝宝饼干屋”，由此引发孩子们的兴趣。

鼓励孩子们表达与饼干有关的任何想法。

Step2 操作步骤1.呈现模型：让孩子们看到四个饼干屋和十六个屑屑饼干；2.给出任务卡片：让孩子们从两个“屑屑饼干”的卡片和两个“饼干屋”的卡片中任选一张卡片；3.操作饼干模型：按照卡片上的要求，将屑屑饼干放入相应的饼干屋中；4.再次呈现模型：给孩子们看到放置完屑屑饼干后的饼干屋，让孩子们看出哪个饼干屋里放了更多/少的屑屑饼干。

Step3 操作流程1.一些孩子可能依然对“多”和“少”这些概念不太熟悉，可以加入“一一对比”的环节让孩子们更好地理解；2.一些孩子可能会出现“一样多”的情况，可以鼓励他们找到其他的不同。

例如，“虽然两个饼干屋里放的屑屑饼干一样多，但其中一个屋子里的屑屑饼干比另一个屋子小一点，我们可以找到一些不同之处。

”Step4 反思1.教师可以问孩子们为什么认为一个饼干屋里放的屑屑饼干更多/少；2.孩子们做错的地方，教师不要直接改正，而是引导孩子们思考并帮助孩子们找到错误；3.为孩子提供鼓励并表扬孩子们的努力和卓越表现。

反思此次教学不失为一堂轻松有趣的数学课程，吸引了孩子们的参与度，孩子们通过游戏体验更深刻地认识到了“比较大小”的概念。

虽然有些孩子在操作时出现了错误，但是从不断的试错中，他们能够更好地摸索到正确的答案。

经过一遍教学，孩子们更深刻地理解了这一概念，认识到了“多”和“少”的概念，从而更好地掌握了这一知识点。

幼儿园小班数学优质课教案《宝宝饼干屋》含反思一、教学目标1.能够通过有趣的游戏，培养幼儿对于数字的认知能力。

2.能够通过小组合作，增强幼儿的团队协作与交流能力。

3.能够通过整理和展示数据，提高幼儿的逻辑思维能力。

二、教学内容《宝宝饼干屋》三、教学过程1. 活动准备老师准备宝宝饼干屋模型（可用积木搭建），每个模型上分别放置规定数量的计数棋子。

2. 游戏规则•每组参与的幼儿推一次红色带轮的骰子，骰子显示的点数为该组幼儿在模型上取走的计数棋子的数量。

•该组幼儿根据骰子显示的数量，在模型当中取走相应的计数棋子，取走后，重新计算剩余的计数棋子数量。

•遍历每组幼儿，最先取完模型中的所有计数棋子的小组获胜。

3. 游戏规则解释•初始状态：每个宝宝饼干屋分别摆放N（N > 3）个计数棋子。

•游戏进行的规则：–每次掷骰子，得到的点数就是孩子可以拿掉的棋子数量。

–如果孩子掷到的点数超过了剩下的棋子数量，则只能拿走剩下的棋子数量，游戏不停止。

–每次拿取棋子后，重新计算可拿取的棋子数量和剩余的棋子数量。

–该小组拿到的棋子数量与其它小组的不进行比较，即不设排行榜。

•游戏终止条件：–其一：任意一小组拿走了所有棋子，这个小组获胜。

–其二：超过时间，该轮游戏结束。

4. 小结•通过游戏，培养幼儿对于数字的认知能力。

•通过团队协作和交流，增强幼儿的团队合作能力和口语表达能力。

•通过整理数据，提高幼儿的逻辑思维能力。

四、课后反思•教案设计合理，游戏过程中小班幼儿参与度高，基本达到了预期教学目标。

•在讲解游戏规则时，由于表述不够清晰，导致一些孩子对游戏规则理解不够深刻，需要加强规则的讲解。

•游戏过程中少数幼儿存在抢占，个人主义等问题，代表班级和家长对其进行了针对性教育并进行了相应的积极引导。

幼儿园小班数学教案设计：宝宝饼干屋教学目标1.让宝宝学会使用基本的数学概念，如数数、比较大小、加法和减法。

2.发扬宝宝独立思考、动手操作的能力。

3.帮助宝宝培养创造力和团队合作精神。

教学内容基本概念1.数数：教宝宝如何数数，从1数到10并教一些较高的数字。

2.比较大小：教宝宝学会使用“大”和“小”等概念，并可以自己比较大小。

3.加法和减法：教宝宝学会使用加法和减法并进行一些简单的运算。

实践操作1.让宝宝在一张毛毯上建造一个属于自己的宝宝饼干屋。

教宝宝如何使用生活中的一些物品来进行建造，如毛毯、饼干等。

2.教宝宝数饼干，并在饼干上贴上数字。

让宝宝进行简单的加法和减法运算，如：“你的房子里有3块饼干，你可以吃掉1块，现在还剩下几块呢？”3.宝宝可以在毛毯上选择一个地方种上一些饼干，然后再数数看有多少个饼干。

团队合作1.让宝宝分成若干组，每组可以自己设计一个宝宝饼干屋。

2.每个组需要讨论并决定每个人的任务，如谁负责建房子、谁负责数饼干等。

3.最后让每个小组介绍他们的宝宝饼干屋，并展示屋子里的饼干数量。

教学步骤1.先让宝宝数数，并学习基本的比较大小、加法和减法知识。

2.整理好生活中的物品，如毛毯和饼干，并让宝宝学会如何使用这些物品来建造宝宝饼干屋。

3.让宝宝根据所学知识来进行一些运算，如简单的加法和减法，并鼓励宝宝自己思考并解决问题。

4.可以让宝宝自己选择一个地方来种植饼干，并根据所学知识来计算饼干数量。

5.最后让宝宝分成小组进行团队合作，并一起设计和建造自己的宝宝饼干屋。

教学反思1.教学过程中需要注意宝宝的兴趣点，尽量让宝宝在愉悦的氛围中学习。

2.为宝宝留足自己思考和解决问题的时间，这样才能培养宝宝独立思考的能力。

3.在团队合作环节中，鼓励宝宝精诚合作、互帮互助，帮助培养宝宝团队合作精神。

小班数学活动设计宝宝饼干屋教案小班数学活动设计宝宝饼干屋教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的小班数学活动设计宝宝饼干屋教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班数学活动设计宝宝饼干屋教案篇1活动目标：1．在故事情境中，尝试运用aab、abb、abc模式进行排序。

2．仔细观察、有一定得比较能力和初步的判断推理能力。

3 . 体验帮助别人的快乐和合作的成功感。

活动准备：1．课件。

2．幼儿操作用具。

3．书籍《乱七八糟魔女之城》。

活动过程：一、引出故事，导入活动。

教师：今天老师给你们带来一位朋友，看看她是谁？你怎么知道的？教师：公主在干什么？教师：是谁写来的信？看看信的右下方，原来是王子写来的信。

教师：王子在信里说了些什么呢？让我们一起来听一听。

（播放录音1）（录音1：亲爱的公主，我在规律城迷路了，快用您的智慧和勇气救救我吧。

）教师小结：原来，王子被困在规律城了。

二、寻找钥匙--感知新的排序。

1．感知aab的排序。

教师：公主现在心情怎样？我们可以为公主做些什么呢？教师：你们愿意帮助公主去救王子吗？教师：那我们跟着公主一起出发吧。

公主背着包来到了规律城的大门前，可是门怎么了？门上有几把锁？需要几把钥匙才能打开？教师：规律城的门锁得紧紧的，公主摇晃了一下锁，这时大怪树挡住了公主，对公主说……（播放录音2）（录音2：别费力气了，你是进不去的。

除非你能找到一颗神奇的树，上面结着神奇的果子，从下面开始，依次结着苹果、苹果、梨；苹果、苹果、梨，找出这棵树，你就能在树尖上找到第一把钥匙。

）教师：让我们帮助公主一起来找吧。

你们找到了吗？在哪？教师小结：原来像这样按照苹果、苹果、梨；苹果、苹果、梨的顺序排列就是有规律的。

在大家的帮助下，小公主找到了第一把钥匙。

树怪好像还有话要对我们说。

（播放录音3）（录音3：在这片树林里，还有两颗神奇的树，上面结的果子也是有规律的，找到他们后，就能拿到另外两把钥匙，打开规律城的门了。

幼儿园小班数学公开课教案《宝宝饼干屋》含反思标题：幼儿园小班数学公开课教案《宝宝饼干屋》含反思引言：数学是幼儿园教育中重要的一部分，通过数学学习可以培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。

在小班数学公开课中，我设计了《宝宝饼干屋》这个有趣的教案，旨在通过观察、比较和计数等活动帮助幼儿培养数学思维和操作技能。

一、教学目标与重点：1. 目标：- 培养幼儿对数量的观察能力，学会观察和比较物品的大小、形状和颜色等属性；- 培养幼儿数数的能力，掌握数数的顺序和规律；- 培养幼儿对空间概念的理解，掌握“上下”、“左右”等基本方位词。

2. 重点：- 培养幼儿的观察能力；- 培养幼儿的数数能力；- 培养幼儿的空间概念。

二、教学内容和步骤：1. 教学内容：- 观察饼干的大小、形状和颜色；- 数数饼干的个数；- 依据饼干的大小、形状和颜色将其进行分类；- 利用饼干搭建一个小饼干屋，进一步培养对空间概念的理解。

2. 教学步骤：(1) 游戏引入：老师可以通过播放童谣《我爱吃饼干》来引起幼儿的兴趣，让幼儿一边听歌一边观察屏幕上出现的饼干，引导幼儿注意饼干的大小、形状和颜色。

(2) 观察与比较：老师准备好几种不同大小、形状和颜色的饼干，让幼儿分别将饼干按照大小、形状和颜色进行分类，并进行比较。

同时，引导他们用语言描述饼干的属性差异。

(3) 数数：老师将几个饼干放在幼儿面前，并鼓励幼儿数一数饼干的个数。

在数数的过程中，启发幼儿发现数数的规律，如数到一个饼干就加一等。

(4) 构建饼干屋：将饼干摆放在一张大纸板上，引导幼儿根据大小将它们摆放成饼干屋的形状。

饼干屋比较简单，包括一个底层、两个侧壁和一个屋顶。

在搭建过程中，鼓励幼儿合作、交流以及用语言指导。

三、教学反思：通过这次公开课的教学，我发现了以下几个问题和改进方向：1. 幼儿观察力的培养：为了让幼儿更好地观察饼干的大小、形状和颜色，下次可以提前让幼儿在日常生活中多接触和观察饼干，并适时进行有关观察的讨论，以提升其观察力。

幼儿园小班数学教案宝宝饼干屋教案标题：宝宝饼干屋——小班数学活动一、教学目标：1. 培养幼儿对数字和数量的认知能力。

2. 提高幼儿的观察力和比较能力。

3. 通过游戏活动，激发幼儿对数学学习的兴趣。

二、教学内容：1. 认识数字1-5。

2. 学习对应数量的概念。

3. 进行简单的数量比较。

三、教学准备：1. 宝宝饼干屋的图片或者模型。

2. 各种形状和颜色的塑料饼干，数量分别为1-5个。

3. 数字卡片1-5。

4. 小篮子或者盘子，用于放置饼干。

四、教学过程：1. 引入活动：教师展示宝宝饼干屋的图片或模型，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？有多少个饼干？”2. 认识数字：教师逐一出示数字卡片1-5，让幼儿跟着读，并解释每个数字代表的数量。

3. 对应数量的学习：教师拿出一个塑料饼干，告诉幼儿这是“一个饼干”，然后出示数字“1”的卡片。

以此类推，让幼儿理解每个数字对应的数量。

4. 数量比较：将不同数量的饼干放在桌子上，让幼儿比较哪个多，哪个少。

5. 实践活动：幼儿每人分得一个小篮子或盘子，教师随机说出一个数字，幼儿需要找出相应数量的饼干放入篮子或盘子中。

五、教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿数数家中的物品，如水果、玩具等，进一步巩固他们对数字和数量的理解。

六、教学总结：教师总结今天的活动，强调幼儿在活动中学习到的数字和数量的知识，以及他们在比较数量时的表现。

七、教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和专注度，了解他们对数字和数量的理解程度。

2. 通过实践活动，检查幼儿是否能正确匹配数字和数量。

3. 在日常生活中，观察幼儿是否能运用所学知识进行数量的比较和计数。

以上就是“宝宝饼干屋”小班数学活动的教案，希望通过这个活动，能让幼儿在游戏中学习数学，提高他们的数学认知能力。

幼儿园小班数学公开课教案《宝宝饼干屋》含反思一、教学内容与目标1.1 教学内容本次数学公开课的主题为《宝宝饼干屋》，主要内容包括：•数字认知：数1、2、3和0的认识；•数量认知：认识数字1、2、3所表示的数量；•空间意识：饼干屋和饼干的摆放；•比较大小：比较饼干屋中饼干的大小；•分类：饼干的分类。

1.2 教学目标本次数学公开课教学目标为：•让幼儿能够认识数1、2、3和0；•让幼儿能够认识数字1~3所表示的数量；•让幼儿形成简单的空间概念；•让幼儿掌握比较大小的概念；•让幼儿掌握饼干的分类方法。

二、教学过程2.1 热身活动老师为幼儿展示饼干屋和饼干，让幼儿自己按照饼干大小排序。

2.2 数字认知•让幼儿看看数字卡片，并说出数字名称；•让幼儿模仿老师读出1、2、3这三个数字，并让幼儿按顺序排列数字卡片。

2.3 数量认知•老师将饼干屋前面的数字卡片拿起来给幼儿看，然后让幼儿按该数字点相应数量的饼干；•老师将多个饼干屋排成一列，让幼儿按照每个饼干屋上的数字放置饼干。

2.4 空间意识•老师将多个小饼干屋摆在桌面上，让幼儿按照自己的想象排列小饼干屋，并告诉老师自己排列的规律；•老师用手指指向饼干屋的上、下、左、右，让幼儿模仿老师动作，并说出关于饼干屋的方位词语。

2.5 比较大小老师将饼干摆放在桌面上，让幼儿按照大小分成两组，并用纸板遮住其中一组，让幼儿说出被遮住的一组饼干的大小顺序。

2.6 分类•老师将饼干分成甜的和咸的两组，让幼儿将饼干分类；•让幼儿根据饼干的形状和颜色等进行饼干分类。

2.7 总结通过本次数学公开课的教学，幼儿掌握了数字认知、数量认知、空间意识、比较大小和分类等基本数学概念，提高了幼儿数学的综合素质。

三、教学反思本次数学公开课中，我主要采用了让幼儿动手操作和观察实物等教学方式，从而让幼儿在玩的过程中学习。

通过此次教学，我认为幼儿对数字的认识和数量的理解能力有所提高。

同时，由于饼干屋和饼干是实物教具，可以更好的促使幼儿对空间知识的掌握。