注意力训练课堂

提高学生的课堂注意力的方法有哪些提高学生的课堂注意力的方法有哪些导语：现在，注意力不集中的问题越来越普遍，尤其是初中生，他们处于一个关键的阶段，大部分家长只关注到孩子注意力不集中的表现，却没有解决方法，从而产生焦虑和无奈。

那么，训练学生的注意力、提高学习效率的方法有哪些呢?提高学生的课堂注意力的方法有哪些 1一、抓住学生好奇心“好奇”是人遇到新奇事物时所产生的“探究反射”。

随着儿童年龄的增长，大脑思维的发展，儿童很想了解他(她)所不知道的一切。

这就是好奇心的与生俱来的一面，然主要靠后天的培养。

“好奇”可以促使儿童更多地去观察世界，观察社会，而与外界频繁地接触和交往，又反过来增强儿童的好奇心和观察力，并且促进他们创造性的发展，所以“好奇”是一种成功的动力。

陶行知先生曾对一个指责儿子拆卸闹钟的儿子的母亲予以“扼杀了一个爱迪生”形象比喻。

可见，好奇心在学业上特殊地位。

教师更应抓住学生的好奇心，促使学生学业有成。

1.创境激奇教师可抓住学生求知欲，创设意境，激发其好奇心。

如中年级学习《元宵灯会》，教师可在课前制作几个动物灯，上课时教师可带着这些灯进教室，学生一看见便“哇”地一声，莫不是给我们上小制作，于是，教师抓住学生这一好奇心，直奔本课主题。

如高段《詹天佑》一课，教师可出示真画像，学生自然会想“这是谁?”“他干了些什么?”教师就可导入这课的重点，并直接提示他设计的“人字型”线路这一难点，让学生在朗读中动脑、细品，去理解其课文内容。

这样做，有利于学生认真听课。

2.课外掠奇学生在中阶段最易写错字，教师可仿照社会上的“交通稽查”“税收稽查”，在课外组织成立“汉字稽查小组”，让学生课余、节假日，在上街玩时，多注意搜集广告、招牌、商店店名、农贸市场上的奇形怪字，定期定时组织讨论全班交流，学生会觉得这种方法新鲜、有味，更有利于学生在写作中对错别字的重视，利于纠正错别字。

3、竞赛比奇语文教学的重要一面是增强表达能力。

如何培养小学低年级学生的课堂注意力小学低年级学生由于年龄小、不了解学习的重要性，再加上他们好玩、好动，使他们在课堂能真正融入课堂的时间很少。

学生在课堂上注意力是否集中，将直接影响学生的学习效率。

我们教师要提高教学效率，就必须集中学生的课堂注意力。

一、培养学生的学习兴趣，提高学生的课堂注意力。

我们知道“兴趣最好的老师。

”只要是在做自己感兴趣的事情，谁都会很投入，很专心，小学低年级学生更是如此。

如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴趣荡然无存，课堂上表现为无精打采，注意力分散。

因此，教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用灵活多变的教学方法去吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。

1、利用游戏竞赛游戏是低年级学生最喜爱的活动，它能激发孩子兴趣，使他们心情愉快，注意力集中。

当学生的注意力不集中时，穿插一些趣味性的东西，让学生唱一唱，动一动，加快节奏，增加密度或增添一两个小游戏或进行表演比赛。

这样既完成了教学任务，又在活动中有意识地培养学生的注意力。

另外，闯关竞赛学生也特别会“提神”，我们可以把习题设计成一关一关的闯关练习，来抓住学生的“注意力”。

2、利用直观教具在课堂中，直观教具的使用也是培养学生注意力的有效方法之一。

一幅画、一个头饰，一张图片也能将学生的注意力随老师的教学思路转移，更不用说电脑动画、录音录像等电教手段。

总之，直观教具的使用，能有效地培养学生的注意力，使学生专心学习。

3、利用教师语言苏霍姆林斯基指出：“教师的语言在极大程度上决定着学生的脑力劳动效率。

”教师在课堂上是否全身心地投入，是否充满热情，会直接决定学生参与学习的积极性，并且在一定程度上左右着学生的情感和思维。

教师精神饱满、生动激昂的语言，犹如有力的钟锤，撞击着学生的心灵之钟，把学生的学习情绪、注意力、思维活动和参与意识调节到最佳。

课堂上，特别是教学由一个环节转入另一个环节中时，老师的过渡语言自然，学生的注意力很快就被你所吸引住。

上课的注意力集中的方法上课时集中注意力是每个学生都要面对的问题，下面是一些方法，可以帮助你提高上课的注意力集中。

1.制定学习目标：在每节课开始前，你可以列出你希望在这节课中学到的东西。

这样做可以帮助你明确自己的学习目标，增强你的学习动力。

2.清除学习环境：确保你的上课环境没有任何分散注意力的因素。

关闭手机或将其调至静音模式，关闭任何会发出噪音的电子设备，确保桌面整洁无碍。

3.换个位置：有时候改变你的座位可以帮助你集中注意力。

试着坐在靠前的位置，这样可以更容易看清老师的讲解，也可以减少你和其他同学之间的干扰。

4.主动参与：积极参与课堂互动可以帮助你集中注意力。

回答问题，提出问题，与老师和同学讨论，这些都是参与课堂活动的方式。

5.做好笔记：记笔记是一种很好的帮助你集中注意力的方式。

通过仔细听老师的讲解并写下关键信息，可以帮助你更好地理解和记住课堂内容。

6.提出问题：如果你对一些概念或主题有疑问，不要害怕提问。

通过提问，你可以更好地理解课堂内容，并与老师和同学进行深入的讨论。

7.练习专注：集中注意力是一种训练，需要不断练习才能提高。

你可以尝试进行一些专注力训练，比如进行冥想或专注力游戏，以提高你的上课注意力。

8.设定时间限制：给自己设定一个时间限制，在这个时间内专注于课堂内容。

例如，你可以告诉自己在下一次课间休息之前要完成一些任务，这样可以帮助你集中注意力。

9.多休息：长时间坐在课堂上可能会使你的注意力逐渐减弱。

为了保持注意力的集中，你可以尝试每隔一段时间休息一下，比如站起来活动一下身体，或者闭上眼睛深呼吸。

11.确保充足的睡眠：充足的睡眠对集中注意力非常重要。

确保每晚都有足够的休息时间，这样你在上课时就能更加清醒和专注。

12.营养均衡的饮食：饮食对注意力和专注力也有影响。

确保你的饮食中包含多种营养，并避免过多的咖啡因和糖分，这样可以帮助保持你的能量和注意力的稳定。

总之，集中注意力需要一定的努力和实践，但通过创造适合自己的学习环境，参与课堂活动，练习专注等方法，你可以提高自己的上课注意力，从而更好地学习和理解课堂内容。

加强注意力的培养，提高课堂效率摘要：为了落实新教育改革方针，要求教师在小学数学教学过程中有效开展课堂教学，在数学课堂教学中积极创新教学模式，不断变更教学方法，从根本上使学生按目标完成学习任务，获得较大的进步和发展。

在教学之中，需要教师充足准备课前教学工作，加强学生的注意力培养，帮助学生形成良好的注意品质是教师提高课堂效率的一个关键。

基于此，在小学数学课堂教学过程中，教师应采取多种有效方法，加强对学生注意力的培养，训练学生良好的注意品质，提高课堂效率。

关键词：小学数学；注意力培养；课堂效率引言：在小学阶段开展有效教学活动，需要教师在数学课堂教学中，积极创新教学模式，不断更新教学方法，促使学生按目标完成学习任务，获得较大的进步和发展。

在此过程中，需要教师在课前做好充足准备工作，精心设计课堂教学环节，加强对学生的注意力培养，帮助其形成良好的注意品质，以此基础之上来提高课堂教学效率[1]。

基于小学生天生爱动，思想活跃，在上课的过程中经常会出现注意力不够集中等现象，容易打断课堂教学的连续性，严重影响课堂教学的进度。

基于此，教师在进行数学课堂教学过程时，必须采取相对应的多种有效方法来加强对学生注意力的培养，训练学生良好的注意品质，进而提高数学课堂教学效率。

一、创设激情有趣的情景导入课堂，唤醒学生的注意力在低年级的教学过程中，教师应该根据小学生各方面特点来规划教学活动，创设符合低年级学生年龄特点的情景模式进行引入，开展符合该年龄阶段的教学活动，深化学生对于知识的认知能力，从而进一步提升教学成绩。

教师在开展教学活动之前，应以学生为出发点，从学生的兴趣出发，来创设情境教学模式，集中学生的课堂注意力，激发学生的学习兴趣，可以有效提高小学数学课堂教学效率[2]。

在课堂教学之时，教师可以“教材”为切入口，以激情的语言讲述生动的小故事或组织简易而有趣的问答等方法来引入，不仅能让学生的注意力集中起来，而且能够吸引学生，将学生带入一个感兴趣的境界当中，激起学生对整节课的学习兴趣，在较短的几分钟内促使学生的思维活络起来。

——教师在课堂上用于集中学生注意力的九大有效策略相信很多老师都会遇到这样的问题——学生上课注意力不集中，常常迫使你停下讲课来要求学生集中注意力。

看完这篇文章并运用到你的课堂中，相信你的课堂会因为学生注意力集中而变得更高效！！以下就是资深教师、某教育咨询公司总裁特里斯坦·德·弗朗德维列提供的教师在课堂上用于集中学生注意力的九大有效策略。

1.上课一开始做脑力热身一个经典的热身就是让学生找错（上课前把材料写在黑板上）。

让学生指出错误时，不一定只是让单个学生站起来一问一答，还可以组织小组间的合作与竞争。

具体操作：让学生以小组为单位给黑板上的材料找错，让他们在找出全部错误后举起手来，并用手指表示他们找到了多少处错误。

找到错误最多的小组起来发言，其他小组可以表示不同意见。

2.通过身体运动让学生集中注意力叫所有学生站在课桌后面，做一些简单的身体运动。

这对大多数学生都会很提神，而且教师很容易监督。

具体操作：对于小学生，可伴随儿歌或算术口诀让他们做拍手游戏。

对于初中生，设计一个拍手或弹指的节奏，教师做，学生学。

每隔15～20秒变换节奏，以让他们紧跟你的变化。

对于包括高中生在内的所有年级，可让他们做“交叉爬行”：让学生都站起来，排队向前进，高抬左膝，伸出右手摸向左膝，然后交换，持续1分多钟。

（也可以有很多变换，在每次摸膝动作之前让学生在头顶上拍手）。

3.教学生如何合作如果学生缺乏必要的培训，在进行项目学习或其他以小组为单位的教学时就会出现很多“无效时间”。

教师可以在项目进行之前教给学生团队合作的技能，把无效时间降到最低。

培养学生合作技能的活动可以跟教学内容没有关系。

具体操作：给每个小组一把剪刀，两张纸，10个回形针，一条10英寸长的胶带，让他们用这些材料搭建一个可自行站立的尽可能高的塔，时间20分钟。

在这个活动之前，跟学生一起制定一个团队合作的规则，包括在小组合作中大家应该遵守的行为规范。

先让一半的小组开始行动，其余的学生安静地站在他们四周，当观察员。

浅谈培养小学低年级学生课堂注意力的研究1. 引言1.1 研究背景随着社会的不断发展，教育的重要性日益凸显，而学生的学习效果往往与其在课堂上的注意力密切相关。

尤其是在小学低年级阶段，学生的注意力不集中、易分心的情况较为普遍。

这种情况不仅会影响学习效果，还会影响学生的学习态度和学习动力，甚至会对学生未来的学习习惯和能力产生不利影响。

如何有效培养小学低年级学生的课堂注意力，提高他们的学习效果和学习动力成为教育工作者和家长们关注的焦点。

目前，针对小学低年级学生课堂注意力的研究仍存在一定的不足，缺乏系统性和深入性。

有必要对此进行进一步的研究和探讨，以便更好地指导实际教学工作，促进学生的全面发展和教育教学的进步。

1.2 研究目的培养小学低年级学生课堂注意力是教育教学中的一项重要任务。

通过本研究，旨在探讨如何有效培养小学低年级学生的课堂注意力，提高他们的学习效果和学习成绩。

具体目的包括：1. 深入了解小学低年级学生课堂注意力的现状和问题。

通过调查和研究，掌握学生的注意力状况，明确存在的问题和瓶颈。

2. 分析影响小学低年级学生课堂注意力的因素。

探讨课堂环境、教师教学方式、学生个体差异等因素对学生注意力的影响，为有效培养提供依据。

3. 探索有效的培养课堂注意力的方法。

通过研究不同教学方法、注意力训练等手段，找到适合小学低年级学生的注意力培养方法。

4. 提出优化教学环境提高学生注意力的策略。

通过提出改善课堂环境、激发学生学习兴趣、增强学习氛围等策略，提高学生的学习主动性和参与度。

5. 分析小学低年级学生课堂注意力的特点。

探讨该年龄段学生对课堂的特殊认知和行为特点，为针对性培养注意力提供参考。

通过以上目的的研究，旨在为提高小学低年级学生的课堂注意力水平，优化教育教学质量提供理论参考和实践指导。

1.3 研究意义小学低年级学生是教育培养的重要对象，在他们的学习过程中，课堂注意力的培养尤为关键。

而培养小学低年级学生课堂注意力的意义十分重大，培养学生的课堂注意力能够提高他们的学习效果，让他们更好地吸收所学知识。

教师应如何培养学生的注意力注意力是学习的重要组成部份，对学生的学习成绩和生活能力有巨大影响。

教师应该创造一个适宜的学习环境，匡助学生培养注意力，提高他们的学习效果。

本文档将从以下几个方面进行介绍：一、创建合适的学习环境1.1 创造宁静的学习氛围。

教师应该鼓励学生保持肃静，避免干扰其他学生。

对于时常打断课堂秩序的学生，教师可以与他们进行沟通，寻觅问题的根源，采取适当措施对其进行干预。

1.2 提供清晰的课堂指导。

教师应该在课堂上提供明确的指导，让学生清晰地知道他们正在学习什么，以及为什么需要学习这些内容。

教师要让学生明白学习的目的和意义，这有助于学生保持注意力，提高学习效果。

1.3 保持课堂互动。

教师需要鼓励学生参预课堂互动，提高学生对学习内容的兴趣和参预度。

建议采用小组讨论、问题解答等方式，让学生积极参预讨论，提高课堂互动效果。

二、使用有效的教学策略2.1 引导学生集中注意力。

教师可以使用一些小技巧来引导学生集中注意力，例如集中注意力训练、目标设定等。

此外，教师还可以提前预告学生将要学习的内容，并用有趣的方式来介绍该内容，以吸引学生的注意力。

2.2 多样化教学内容。

教师应该根据学生的学习需求和兴趣，采取多种形式的教学手段，例如举例说明、分组讨论、课堂游戏等，这有助于激发学生的兴趣和情感参预。

2.3 鼓励学生主动思量。

教师应该鼓励学生主动思量，提高他们独立思量和解决问题的能力。

可以采用启示式问题、开放性问题、案例分析等方式，引导学生分析和解决问题，提高他们的反思能力。

三、匡助学生掌握自我调节技能3.1 提高自我意识。

教师应该匡助学生提高自我意识，让他们理解自己的情绪和行为对学习的影响。

可以采用反思技巧等方式，引导学生了解自己的学习特点和学习需求，从而提高学习效果。

3.2 培养自我调节能力。

教师应该匡助学生培养自我调节能力，学会自我控制和自我调整。

可以采用情绪调节、自我反馈和自我激励等方式，让学生学会面对挑战和艰难，提高学习适应能力。

如何提高课堂专注力？怎么增加课堂专注力：教育专家视角课堂专注力是学生学习效率的关键，也是教育工作者关注的核心问题之一。

近年来，随着信息技术飞速发展，学生注意力被分散的现象日益严重，如何指导学生增强课堂专注力成为教育领域的一大挑战。

本文将从教育专家视角，结合理论研究和实践经验，探讨能提高课堂专注力的有效策略。

一、什么是课堂专注力课堂专注力是指学生在课堂上集中注意力，积极地参与学习活动的心理状态。

它包含以下几个方面：注意力的集中和保护：学生能够集中注意力，排除外界干扰，将注意力集中在教学内容上。

积极主动的认知过程：学生能够大胆思考问题，理解并消化教学内容，并进行思考、分析和总结。

情感上的投入：学生对学习内容保持兴趣，有一种积极主动的学习情绪，并乐意参与课堂互动。

二、影响课堂专注力的因素会影响学生课堂专注力的因素是多方面的，主要包括以下几个方面：学生自身因素：学习兴趣、学习动机、学习习惯、情绪状态、生理状态等都会影响学生的专注力。

教师因素：教学方法、教学内容、教师个人魅力、课堂氛围等都会影响学生的专注力。

环境因素：教室环境、教学设施、外界噪音、温度湿度等都会影响学生的专注力。

三、增强课堂专注力的有效策略提高学生课堂专注力需要从多个方面入手，针对不同因素采取相应的策略。

1. 提升学生自身学习能力：激发学习兴趣：运用情境教学、游戏化教学、项目式学习等，激发学生对学习内容的兴趣，使学生产生主动学习的欲望。

培养良好的学习习惯：引导学生养成良好的预习、复习和做笔记的习惯，提高课堂学习的效率。

加强学习策略的训练：教授学生快速有效的学习方法，指导学生掌握主动学习的技能，提高学习效率和专注力。

关注学生心理健康：帮助学生缓解压力，调整情绪，创造良好的学习心理状态。

2. 优化课堂教学设计：设计丰富多彩的教学活动：将不同的教学活动紧密衔接，避免课堂教学过于单一枯燥，提高学生课堂参与度。

合理控制课堂信息密度：避免信息量过大，影响学生理解和吸收，要根据学生的认知水平，适当控制信息量。