苏少版二年级美术上册课件机器人伙伴共24页

爱人们追求爱情，追求永恒，却总是 忘记如 何去维 护、经 营婚姻 。有多 少人， 还坚守 着自己 当初婚 礼上许 下的那 个誓言 ，“无 论遭遇 任何情 况，都 始终爱 他如一 ”。
恋爱时，风花雪月可期，彼此时时刻 刻都在 拿出自 己全部 的爱展 示给对 方看， 偶尔的 小惊喜 ，总会 让对方 开心感 动。
凯勒的父亲不忍心看着他们婚姻破裂 ，他给 了儿子 一个《 爱的挑 战40天 》的手 抄本， 恳请儿 子按照 上面写 的做法 ，花40 天的时 间修复 一下夫 妻感情 ，为挽 救自己 的婚姻 做最后 的努力 。他告 诉儿子 ，他并 不是不 爱妻子 了，只 是忘记 了怎样 去爱。 凯勒答 应了， 在工作 之余， 他照本 宣科地 做起了 笔记上 的事， 在妻子 发火的 时候不 抱怨、 为妻子 准备一 顿早餐 ，在妻 子生病 时，贴 心倒水 喂药， 泡咖啡 、洗碗 、打扫 卫生、 买鲜花 、烛光 晚餐… …
一旦进入到婚姻，就剩下为家庭奔波 ，为孩 子操劳 ，再也 不讲什 么浪漫 惊喜。
中年夫妻，有多少人还会在睡觉时相 互拥抱 、出门 时牵着 对方的 手，互 相夸赞 对方？
“幸福的婚姻很少是机会的产物，它 们如同 建筑物 似的， 必须有 理智的 、用心 的设计 ”。
婚姻是经营，不是赌博，只有让对方 感受到 你对她 的爱， 才能让 婚姻更 甜蜜、 走得更 远。
爱情没有完美，婚姻难免倦怠，平淡 而繁忙 的生活 有时让 人厌烦 。在琐 碎的日 子里， 这些小 小的爱 的表达 ，不是 矫情， 不是无 聊，它 是夫妻 双方之 间流动 的爱的 证明， 是让婚 姻幸福 走下去 的润滑 剂。婚 姻中， 爱的表 达，是 让对方 明白， 你在用 心维护 着一段 感情， 用心经 营着两 人的日 子。即 使生活 在日复 一日的 平淡中 被慢慢 磨掉光 芒，你 对她的 温馨， 也可以 让琐碎 的人生 中，充 满温暖 而长情 的告白 。电影 、烛光 晚餐或 是两个 人的旅 行，这 无关物 质，而 是对生 活的一 种热爱 ，对彼 此的珍 视。携 手一生 的意义 不仅仅 是婚礼 上说出 口的誓 言，还 有责任 ，支持 ，包容 ，忠诚 以及很 多。再 浓烈的 感情， 再幸福 的婚姻 ，如果 不懂得 经营， 没有爱 的守护 ，也终 将被琐 碎的生 活磨得 一干二 净。很 多人害 怕结婚 ，是因 为害怕 所有的 美好被 时光磨 平，但 其实只 要夫妻 双方足 够用心 ，就可 以让琐 碎的日 子一直 生动鲜 活。如 果你在 婚姻生 活中不 再感受 到激情 ，先别 急着离 婚，不 妨重新 恋爱一 次看看

(苏少版)二年级美术上册课件_机器人 伙伴
苏少版二年级美术上册
机器人伙伴
❖
机器人的的特点有哪些？
对人类有什么用途？
第一展厅
第二展厅
吹笛子的机器人
会哭的机器人
跳舞机器人
行走自如的机器人
可爱表情机器人
无线遥控机器人ຫໍສະໝຸດ 作品欣赏课堂作业：设计一个自己认为最棒的机器人
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利

Байду номын сангаас
第二展厅
第八页，编辑于星期五：二十点 四分。
第九页，编辑于星期五：二十点 四分。
第十页，编辑于星期五：二十点 四分。
第十一页，编辑于星期五：二十点 四分。
• 作业：设计一款能为大家服务的机器人吧
~
第十二页，编辑于星期五：二十点 四分。
苏少版二年级美术上册
机器人伙伴
执教者：黄婷婷
第一页，编辑于星期五：二十点 四分。
第一展厅
第二页，编辑于星期五：二十点 四分。
第三页，编辑于星期五：二十点 四分。
第四页，编辑于星期五：二十点 四分。
第五页，编辑于星期五：二十点 四分。
第六页，编辑于星期五：二十点 四分。
第七页，编辑于星期五：二十点 四分。

01
课程介绍与目标
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课程介绍与目标
教材背景及内容概述
教材背景
苏少版美术二年级上册《机器人伙伴》一课，是在学生掌握了一定绘画和手工制作技能的基础上，引导他们运用 所学知识和技能，发挥想象力和创造力，设计并制作出自己的机器人伙伴。
内容概述
本课通过展示各种形态、功能各异的机器人图片，激发学生对机器人的兴趣和好奇心；接着引导学生分析机器人 的结构和特点，启发他们思考如何设计自己的机器人伙伴；最后，学生运用绘画、手工制作等多种方式，将自己 的设计想法付诸实践。
简洁明了
机器人形象设计应简洁明了，避免过于复杂的细节，突出其主要特征和功能。
符号化表现
运用符号化元素来表现机器人的高科技感和未来感，如流线型外观、发光眼睛等。
色彩搭配
合理运用色彩搭配，强调机器人的质感和立体感，同时增加视觉冲击力。
创意构思与表现方法
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头脑风暴
通过头脑风暴等方式，激 发学生的创意灵感，鼓励 他们提出多样化的机器人 形象设计方案。
案例分析与实践操作
案例一
实践操作
智能扫地机器人。介绍其自主导航、 避障、规划清扫路径等功能特点，以 及在实际家庭环境中的应用效果。
引导学生亲手搭建简易机器人模型， 通过编程控制其实现基本功能，如前 进、后退、转弯等，培养学生的动手 能力和创新思维。
案例二
教育机器人。阐述其在教育领域中的 应用，如辅助教师教学、帮助学生学 习等，并分析其对教育行业的积极影 响。
代表热情、蓝色代表冷静等。
造型创意
根据机器人所要表达的情感，设 计独特的造型和外观，如可爱的 卡通形象、威武的战斗机器人等。
材质选择
选用与机器人情感相符的材质， 如柔软的硅胶、坚硬的金属等，

苏少版二年级美术上册
机器人伙伴
•
机器人的的特点有哪些？
对人类有什么用途？
第一展厅
第二展厅
吹笛子的机器人会哭的机器人Fra bibliotek跳舞机器人
行走自如的机器人
可爱表情机器人
无线遥控机器人
作品欣赏
课堂作业：
设计一个自己认为最棒的机器人
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知 足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。 有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满 足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。 而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真 心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个 人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知 足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。 大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必 沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需 要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是千篇一律的设计模板，世界之所以有趣， 恰恰是因为生活各异。子非鱼安知鱼之乐”，不要在意别人的评价，自己的日子自己过，他们没法代替你。生活如人饮水，冷暖自知，自己开心就好，生活不过是自己取悦自己 的过程。别人的生活看起来光鲜亮丽，但可能并不适合你，自己过的开心就好，让自己感到高兴是人最大的能力。庄子曾面对悠悠天地感慨“人生天地之间，若白驹过隙，忽然 而已”，人生苦短，不过匆匆几十年，若在这几十年间还需要事事违背自己的意愿，看他人的脸色过活，岂不痛苦。蜩虫讥笑大鹏往万里之外的南海是愚蠢之举，但大鹏一飞冲 天并未将蜩虫的看法放在心上，正因如此大鹏才收获了更美好的天地。倘若大鹏因蜩虫的一言，拘泥于他人的看法，就不会有鹏程万里的说法。庄子拒绝楚王的邀请，宁愿如泥 中的乌龟一样生活，这也正是坚持了自己的信念与想法。别活在别人的眼睛里，让自己满意才是最重要的。 别活在自己情绪里范仲淹有句名言“不以物喜，不以己悲”，有情绪不要紧，人最怕的是在沉迷于情绪中走不出来很多人遭遇一次失败就一蹶不振，不是因为他们能力不够，而 是因为他们沉迷于过去的情绪，无法正确面对未来。有很多人得到一次成功之后反而遭遇断崖危机，这也是因为他们被情绪控制骄傲自满，不能正确认识自己。有人曾说：真正 的英雄是能够控制情绪的人。失败不必过分痛苦，成功也不必过分欣喜。庄子》中有这样一则故事：一人乘船渡河，行至河中，一艘船正要撞过来，那人慌乱之中破口大骂，结 果发现那艘船竟是一艘空船。其实人的情绪在很多时候就像这艘空船，如果不控制住它，任由它横冲直撞，就会发生危险。在人生路上，不要被自己的情绪控制住，要做情绪的 主人。面对失败，有站起来的勇气，面对成功，有俯下去的定力。别活在自己的情绪里，懂得及时清空情绪的回收站。举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。定乎内外之分， 辩乎荣辱之境，斯已矣。生活是给自己过的，而不是让他人看的。自己开心就好，自己幸福就好，别人的评价标准没有意义。生活不是昨天不是明天而

编程与调试
根据功能需求，为机器人编写控制程序，并 进行调试，确保其正常运行。
04 机器人伙伴的应用与拓展
在教育领域的应用
辅助教学
机器人伙伴可以作为教师的助手，协 助完成课堂教学任务，如演示、讲解、 指导等。
培养创新能力
机器人伙伴可以引导学生进行创新实 践，通过编程、搭建、创意设计等活 动，培养学生的创新思维和实践能力。
伺服马达：使机器人能够 进行动作和移动。
电池和电源：为机器人提 供动力。
制作步骤
确定设计理念和功能需求
根据设计理念和要求，确定机器人的外观、 功能和尺寸等参数。
组装硬件
按照设计图将各部件组装在一起，确保牢固 可靠。
选择合适的材料和工具
根据所需材料和工具清单，准备所需的电子 元件、连接线、塑料板、螺丝等。
个性化学习
机器人伙伴可以根据学生的学习情况， 提供个性化的学习建议和指导，帮助 学生提高学习效果。
在娱乐领域的应用
游戏伙伴
机器人伙伴可以作为游戏 中的角色，与玩家进行互 动，增加游戏的趣味性和 挑战性。
音乐舞蹈表演
机器人伙伴可以进行音乐 和舞蹈表演，为观众带来 全新的视听体验。
家庭陪伴
机器人伙伴可以作为家庭 宠物或陪伴者，为家庭成 员提供情感支持和娱乐。
本课程总结
课程内容安排
本课程以“机器人伙伴”为主题 ，通过多种美术形式和活动，引 导学生了解机器人造型、色彩、 材质等方面的知识，培养学生的
创意和பைடு நூலகம்型能力。
教学方法运用
课程中运用了观察、讨论、实践 等多种教学方法，使学生在动手 操作中感受美术创作的乐趣，提
高审美素养。
教学资源整合
课程充分利用了多媒体教学资源， 如图片、视频、实物等，丰富了 课程内容，提高了学生的学习兴