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小学科学实验教学教案1. 教学目标1.1 知识与技能- 学生能够理解并描述实验的基本步骤和注意事项。
- 学生能够运用科学知识解释实验现象。
- 学生能够使用简单的科学仪器和工具进行实验。
1.2 过程与方法- 学生能够通过观察、实验、分析等方法探索科学现象。
- 学生能够学会与他人合作，共同完成实验任务。
- 学生能够运用科学方法解决实际问题。
1.3 情感态度价值观- 学生能够培养对科学的兴趣和好奇心。
- 学生能够理解科学对于个人和社会的重要性。
- 学生能够培养尊重事实、勇于探索的科学精神。
2. 教学内容2.1 实验主题- 植物的生长与发育- 水的循环- 力的作用- 声音的产生2.2 实验原理- 学生需要了解实验原理，以便能够理解实验现象。
- 实验原理应当与学生的认知水平相适应，简明易懂。
2.3 实验材料与仪器- 学生应当熟悉实验所用的材料和仪器，并能正确使用。
- 实验材料和仪器应当安全、易于操作。
3. 教学过程3.1 导入- 通过问题、情境、故事等方式引起学生对实验的兴趣。
- 引导学生思考实验的目的和意义。
3.2 实验操作- 学生按照实验步骤进行实验操作，教师巡回指导。
- 教师引导学生观察实验现象，并记录在实验报告纸上。
3.3 实验分析- 学生根据实验现象，运用科学知识进行分析。
- 教师引导学生进行讨论，共同探讨实验结果。
3.4 实验总结- 学生总结实验原理和实验现象。
- 教师进行点评，指出学生的优点和不足之处。
4. 教学评价- 学生实验操作的正确性和规范性。
- 学生实验报告的完整性和准确性。
- 学生在实验过程中的积极参与和合作态度。
5. 教学反思- 教师在课后对教学进行反思，总结经验教训。
- 教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略。
以上是一份小学科学实验教学教案的模板，您可以根据具体的实验主题和教学目标进行修改和完善。
希望对您有所帮助！。
小学四年级科学实验教学计划科学实验教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学实验教学工作，特此制定了科学实验教学计划。
本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。
一、实验目的：新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。
在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。
通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。
科学实验教学要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学实验的机会和有效科学实验的指导。
同时，也要充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在科学实验教学中鼓励学生多样性和灵活性。
二、教材分析：教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究能力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。
根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识能力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。
教材将探究过程能力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。
科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究能力。
三、学生的分析三年级学生普遍的特点是比较活泼，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
小学科学教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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热门小学科学教学设计一等奖大全（13篇）教学目标：1.过程与方法：学会提取植物体内的水，学会安装“小草喝水”的装置。
2.知识与技能：知道水是生命物体的组成部分，它在生命运动中起重要作用。
3.情感态度价值观：意识到水在生命中的重要性。
教学准备：青菜、桔、苹果、虾、水声、图表教学过程：一、新课。
1.师：同学们，请你们听一听，这是什么声音?(板书：水)请你猜猜，录音里优美的小河赞美的是什么?2.师：小花、小草离不开水，小鱼小鸟离不开水。
及时板书(边说边板书：离不开).3。
活动一：3.师：你还知道什么地方有离不开水的事例?(小组讨论)结合自己身边事例小组里互相说一说：(如洗脸、浇花……)在学生讨论热烈时停下。
4.师：同学们说了许多的事例，心里也有了许多的感受，你是不是也想用小诗来赞美水呢?(同时出示小诗、投影)板书：“生命离不开水”活动二：6.师：我们已经知道生命物体离不开水，其实生命物体内部有许多与水有关的一些秘密，请你仔细观察，你能发现什么?(同时出示图片) 活动三：8.师：今天老师为大家准备了一些材料。
请每组同学任选两种喜欢的材料，同你刚才提出的方法尝试着把它体内的水提取出来，同时还请大家感受一下哪一种材料的水更多一点，在实验过程事，你如果有新感受和发现及时把它记录下来等会再告诉大家(苹果、虾、青菜……)9.学生汇报结果。
(按材料分)10.师：刚才的实验使我们更清楚的认识到生命物体体内有水份。
老师不明白，这些水哪里来的呢?(动嘴喝、植、根)11.师：植物靠根吸收水份，你有没有看到过植物喝水?想不想知道?12.老师拿出准备好的材料。
你能充分地运用这些材料，清楚地让大家看到小草每天喝水的情况?(学生回答)13.师：为什么要用油?理由是什么?14.师：装置已做好了，是不是已经完了?(没有)(观察的坚久性，观察的方法)教学目标：1、指导学生认识水的蒸发是一种常见的自然现象，通过实验了解加快蒸发的条件。
2、指导学生观察、分析、描述水在蒸发时所发生的现象，培养学生的观察能力、实验能力以及想像推理能力。
小学一科学实验课教案一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1. 了解科学实验的基本概念和重要性；2. 掌握科学实验的基本步骤和注意事项；3. 积极参与实验活动，培养科学探究的兴趣和能力；4. 发展学生的观察、思考和实践能力。
二、教学准备1. 实验材料：- 瓶子、水、纸张、铁钉、钢丝等。
2. 教学工具：- 黑板、粉笔、投影仪等。
三、教学过程1. 导入（10分钟）- 教师通过一些图片或故事引出科学实验的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
- 引导学生讨论科学实验的目的和意义。
2. 知识讲解（20分钟）- 教师介绍科学实验的基本概念和重要性。
- 通过示意图和实际实验材料向学生展示实验的过程和结果。
3. 实验示范（15分钟）- 教师根据教学内容选择一个简单的实验进行示范。
- 详细解释实验步骤和注意事项，并解答学生的问题。
4. 学生实践（30分钟）- 学生分组进行实验操作，每组2-3人。
- 学生根据实验步骤进行操作，记录实验结果和观察到的现象。
- 指导学生思考实验中遇到的问题，并帮助他们找到解决方法。
5. 总结归纳（10分钟）- 学生展示各组实验结果，进行交流和讨论。
- 教师引导学生总结实验中的规律和结论。
- 提醒学生注意实验中可能遇到的安全问题和注意事项。
6. 作业布置（5分钟）- 布置相关作业，要求学生回顾本课所学的重点内容。
- 鼓励学生自主探究其他科学实验，并编写实验报告。
四、教学反思本节课通过导入、知识讲解、实验示范、学生实践、总结归纳和作业布置等环节，使学生在实践操作中探索科学的乐趣，培养了他们的观察和思考能力。
但需要注意的是，在实验过程中需要加强学生的安全意识和实验规范，确保学生的人身安全。
这是一份简单的小学一科学实验课教案，希望能帮助学生培养科学探究的兴趣和能力，同时也能为他们的未来学习打下坚实的基础。
通过这样的教学过程，学生将更好地理解科学知识，培养科学素养，提高解决问题的能力。
第1篇教学目标：1. 让学生了解植物的生长过程，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段。
2. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 培养学生的环保意识和热爱自然的精神。
教学重点：1. 植物生长的基本过程。
2. 观察植物生长过程中的变化。
教学难点：1. 植物生长过程中的细节变化。
2. 实验操作过程中的注意事项。
教学准备：1. 种子（如绿豆、黄豆等）。
2. 水培或土培容器。
3. 镜子、放大镜等观察工具。
4. 记录表格。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一株植物，引导学生观察植物的外形特点。
2. 提问：同学们，你们知道这株植物是从哪里来的吗？它是怎么长大的呢？二、新课讲解1. 教师讲解植物的生长过程，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段。
2. 通过图片、视频等形式，让学生直观地了解植物的生长过程。
三、实验操作1. 将学生分成小组，每组发放种子、水培或土培容器、观察工具等实验材料。
2. 教师示范实验操作步骤，包括：a. 种子消毒：将种子放入消毒液中浸泡一段时间。
b. 播种：将消毒后的种子播种到容器中。
c. 浇水：定期给种子浇水，保持土壤湿润。
d. 观察记录：观察植物生长过程中的变化，并记录在表格中。
四、小组合作1. 学生分组讨论，交流观察到的植物生长过程。
2. 教师巡回指导，解答学生提出的问题。
五、课堂小结1. 教师总结植物的生长过程，强调观察记录的重要性。
2. 鼓励学生关注自然，热爱生活。
六、课后作业1. 让学生回家后，观察家中植物的生长过程，并记录下来。
2. 家长签字，确保学生完成作业。
教学反思：本节课通过讲解植物的生长过程，让学生了解了植物从种子到成株的完整过程。
在实验操作环节，学生积极参与，观察记录认真，提高了学生的观察能力和实验操作能力。
在教学过程中，教师应注重培养学生的环保意识和热爱自然的精神，让他们认识到保护植物、保护环境的重要性。
在教学过程中，我发现以下问题：1. 部分学生实验操作不够规范，导致观察结果不准确。
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解声音的产生、传播和接收的基本原理。
（2）掌握简单的声音实验方法，能够运用所学知识进行简单的声音实验。
（3）学会使用科学记录表格，对实验结果进行记录和分析。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验操作能力和团队协作能力。
（2）通过自主探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究精神。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对科学技术的兴趣，树立科技改变生活的观念。
（2）培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度。
（3）培养学生团结协作、乐于分享的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）声音的产生、传播和接收的基本原理。
（2）简单的声音实验方法。
2. 教学难点：（1）声音实验的精确操作。
（2）实验结果的记录和分析。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师出示一个振动的物体，让学生观察并提问：“你们能听到什么声音？”2. 学生回答后，教师引导：“声音是如何产生的呢？今天我们就来探索声音的奥秘。
”（二）新课讲授1. 声音的产生（1）教师讲解声音的产生原理，即物体的振动产生声音。
（2）学生通过观察振动的物体，验证声音的产生原理。
2. 声音的传播（1）教师讲解声音的传播原理，即声音需要介质传播。
（2）学生进行实验，验证声音在不同介质中的传播速度。
3. 声音的接收（1）教师讲解声音的接收原理，即人耳通过听觉神经接收声音。
（2）学生通过实验，观察声音在不同距离下的接收效果。
（三）实验探究1. 教师发放实验器材，包括振动物体、透明管、水、音叉等。
2. 学生分组进行实验，验证声音的产生、传播和接收原理。
3. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）实验结果分析1. 学生将实验结果填写在科学记录表格中。
2. 教师组织学生进行小组讨论，分析实验结果，总结声音的产生、传播和接收原理。
（五）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结声音的产生、传播和接收原理。
小学科学实验教学设计
1. 引言
•介绍小学科学实验教学的重要性和作用。
•解释实验教学设计的目的和意义。
2. 实验教学设计原则
•系统解释小学科学实验教学设计所遵循的原则，如：启发性、趣味性、安全性等。
3. 实验教学设计步骤
3.1 确定实验主题和目标
•提供选择实验主题和明确实验目标的方法指导。
3.2 制定实验内容和流程
•所选主题下，列出一系列适合小学生实施的具体实验方案。
3.3 提供所需材料和设备清单
•列出执行每个实验所需材料和设备清单，以帮助老师和家长做好准备。
3.4 组织教师示范展示或讲解
•强调在进行实验前给予孩子们示范或讲解，以激发他们对于科学知识的兴趣。
3.5 分组组织小组合作探索
•提倡分组合作方式进行实验，增加团队合作精神，并促进彼此之间的交流和思考。
3.6 引导学生观察和记录实验过程
•明确学生需要观察的实验现象，并指导他们记录实验过程中的关键步骤和结果。
3.7 分析实验结果和总结经验
•鼓励学生对实验结果进行分析，提出合理解释，同时帮助他们总结实验经验。
4. 实例分享
•提供一些小学科学实验教学设计的具体案例分享，以启发更多教师的创新思维。
5. 总结
•概括小学科学实验教学设计的重要性和效果。
•强调为了培养孩子们对科学的探索精神和创新能力，应当重视并积极推进此类教育方式。
通过以上内容，可以满足2500字左右的要求。
当然，在填充具体内容时还可以加入更多细节、案例或者针对具体年级和主题进行深入讨论。
一年级(上册)科学实验教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握一些基本的科学概念，如水、空气、声音等。
2. 学生能够使用简单的科学仪器进行实验操作。
3. 学生能够通过实验观察和分析，得出一些简单的科学结论。
过程与方法1. 学生能够通过观察、实验、探究等方法，进行科学学习。
2. 学生能够学会合作、交流、分享等科学学习的方法。
情感态度价值观1. 学生能够对科学产生浓厚的兴趣，培养科学思维。
2. 学生能够理解科学对于生活的重要性，培养科学素养。
二、教学内容第一课时：水的奇妙之旅教学目标1. 学生能够理解水的性质和特点。
2. 学生能够通过实验观察水的变化。
教学内容1. 导入：通过水的图片和视频，引导学生对水产生兴趣。
2. 实验：水的溶解实验、水的沸腾实验等。
3. 总结：通过实验结果，引导学生理解水的性质和特点。
教学方法1. 观察法：让学生通过观察水的变化，了解水的性质。
2. 实验法：让学生通过实验操作，体验科学的乐趣。
第二课时：空气的力量教学目标1. 学生能够理解空气的存在和作用。
2. 学生能够通过实验观察空气的力量。
教学内容1. 导入：通过空气的图片和视频，引导学生对空气产生兴趣。
2. 实验：吹气球实验、空气的压力实验等。
3. 总结：通过实验结果，引导学生理解空气的力量。
教学方法1. 观察法：让学生通过观察空气的力量，了解空气的作用。
2. 实验法：让学生通过实验操作，体验科学的乐趣。
第三课时：声音的奥秘教学目标1. 学生能够理解声音的产生和传播。
2. 学生能够通过实验观察声音的变化。
教学内容1. 导入：通过声音的图片和视频，引导学生对声音产生兴趣。
2. 实验：声音的产生实验、声音的传播实验等。
3. 总结：通过实验结果，引导学生理解声音的奥秘。
教学方法1. 观察法：让学生通过观察声音的变化，了解声音的产生和传播。
2. 实验法：让学生通过实验操作，体验科学的乐趣。
三、教学评价通过学生在课堂上的表现、实验操作和课后作业等方面，对学生的学习情况进行评价。
小学科学教学设计（优秀10篇）小学科学教案篇一活动目标：1、在探索中发现磁铁的特性，充分感知磁铁的特性，对之产生兴趣。
2、能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。
活动准备：1、人手一块磁铁，回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、硬币、铁质铅笔盒、螺丝等。
2、活动室布置一些能被磁铁吸住的物体。
3、区域活动材料：1）、动物迷宫板6块，每块配有立体小动物，底部有回形针。
2）、立体鱼若干，顶部别有回形针；鱼竿10根，线上系有磁铁。
3）、矿泉水空瓶8只，里面装有回形针。
4）、U字形，长条形磁铁若干。
活动过程：1、引发幼儿解决问题，找出最佳方法。
创设问题情景：老师不小心把许多回形针散落在地。
提问：你有什么办法帮助老师？试一试哪种办法最好？为什么？2、幼儿感知，探索磁铁还能吸住哪些东西。
（1）、提供纸片、铁夹子、纽扣、螺丝、小积木、易拉罐、铁质铅笔盒、硬币等，请幼儿猜测：磁铁除了能吸住回形针，还能吸住哪些东西？（2）、幼儿尝试，探索发现磁铁能吸住哪些东西。
（3）、交流自己的发现。
3、进一步感知磁铁的特性，引导幼儿在活动室中自由寻找能被磁铁吸住的物体，并相互交流。
4、分组活动。
（1）、走迷宫：把磁铁放在迷宫板的下面玩。
（2）、钓鱼：看谁在规定的时间里钓的鱼最多。
（3）、取回形针：不用手拿，也不能把瓶子倒过来，设法把回形针从瓶中取出。
（4）、U字形、长条形磁铁：可以怎么玩？有什么新发现。
5、交流活动情况：你玩了什么？怎么玩的？发现了什么？小学科学教学设计篇二【教学目标】科学概念1、磁铁有各种各样的形状。
2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
过程与方法1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
情感态度价值观1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。
2、乐于表达和交流。
3、激发探究兴趣。
【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。
【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。
小学科学课实验教学设计
浅谈科学实验课的教学设计仁怀市高大坪乡坪营小学姓名：赵秀伦联系电话：作者简介：赵秀伦，男，汉，32岁，小学语文高级教师，1999年8月参加工作以来，多年来从事语文教学工作，曾有多篇教学经验文章在国家、省、市级刊物发表；曾多次获市、乡级教学表彰；曾先后获市、乡级优秀班主任、优秀教师等荣誉称号因工作需要，改任科学教学多年，在实验教学方面积累了不少的经验正文：科学是一门以实验为基础的学科，《科学课程标准》中指出，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学学习要以探究为核心，而实验教学就是培养学生学习兴趣，动手操作能力，观察能力，思维能力和表达能力的重要途径，同时也是培养学生的团结合作意识，培养学生动手能力和创新精神的重要途径可见，实验教学在科学课教学中有不容忽视的重要地位；但由于科学课在农村学校不被重视，而且是一门“难教的课程”，也许是农村学校相应实验器材的配备一时跟不上，或许是相应专业师资欠缺，或许是长期遗留的城乡教育资源的差距等原因的存在，导致了科学实验教学不被重视，或是由教师演示了之，或是以接受式取而代之，从而失去了实验教学的真正价值，失去了学生获取知识，掌握技能、体验成功的机会，一些学生不认识放大镜、显微镜，错把蜈蚣当昆虫，更有甚者把玻璃棒当成温度计，体温有26摄氏
度等现象，鉴于这样的情况，我就农村小学科学课实验教学设计方面的问题谈谈自己的看法：一、认真钻研教材要上好一堂科学实验课，首先要全面了解教材，做好课前准备，备好课，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，教学的重点与难点，掌握知识的逻辑，了解实验要准备的教材，熟悉实验操作的程序，知道应补充哪些资料，怎样才能教好；了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会遇到哪些困难，采取相应的预防措施，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节实验课的教学活动等在教学四年级《食盐在水里溶解了》一课时，教材安排了三个有结构的活动1、在水里溶解了；2、面粉在水里溶解了吗；3、观察高锰酸钾和砂糖的溶解我在教学时，我按照教材的安排，实际操作时分了五次学生实验如在活动2中：面粉在水里溶解了吗这里实际要分两次实验，首先观察面粉在水里溶解的情况，面粉在水里变成了乳白色的浑浊液，过了一会儿有一些沉淀了，判断面粉是否在水里溶解了，鉴别出面粉没有溶解组织学生做五次分散实验，做做停停，花费时间很长，学生实验不能尽兴，导致实验卡壳，也不利于归纳分析，相当影响教学的效果如果分两人小组实验，准备各种物质和过滤实验器材的工作量很大，分发实验材料也成了一个很大的问题，教学效果不是很理想因此在进行科学实验
前，作为老师要熟悉教材，合理设计教学案例，这样在科学实验教学中才能取得更好的效果二、实验材料的精挑细选在一堂科学课中，不管是教师演示，还是学生分组实验，都离不开实验材料的精心挑选，没有实验材料，实验活动便无法开展，实验教学材料应该精心选择，精心搭配，所选择的实验材料，通过实验都要能揭示与教学目的有关的一系列现象，体现所要学习的知识、概念，具有科学性，又要符合儿童的年龄特征、知识水平，使他们有能力通过实验发现问题，具有可接受性如在教学《放大镜》一课的实验器材选择中，我给学生准备了放大镜、科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水等学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像只有实验器材做到精挑细选，在进行实验操作的过程中才不会出现实验现象观察的偏差三、了解学生，熟悉实验操作过程实验前，教师必须交待清实验程序，了解学生情况，交代学生先做什么，后做什么，采用什么样的方法实验，分几个步骤环节，器材怎样使用，实验操作的要领，应注意什么问题等等在《放大镜》一课中，我是这样安排的：首先谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法然后根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动师：选择一小块面积，运用放
大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上最后交流新发现，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处；并且教师边讲解，边实验，只有这样才能保证实验的顺利进行四、实验教学的精心设计在科学实验课的设计中，教学方法很重要，从宏观上讲，当然是以实验为主，但也离不开观察、操作、讲解、讨论、练习等其它方法的灵活运用，离不开老师的精心设计；恰当地选择教学方法，课前要做到有安排，哪些实验应该由教师演示，哪些实验由学生动手操作，哪些实验进行合作与分组，哪些实验步骤易出问题，教学中应该怎样设疑，怎样设计实验解疑，怎样让学生演示等等，教师在备课中，就要根据教学目标的不同，教学内容不同，年龄特点不同，灵活选用，恰当处理虽说这是教师备课问题，但对实验课而言，是至关重要的，甚至是实验课成败的关键《放大镜》一课的教学设计中，我是这样设计的首先师出示放大镜：“看，这是什么？”可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开；然后分小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途；又如在讲述放大镜的特点时我是这样设计的，师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找接着学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大
物体的像最后师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？所以放大镜也叫“凸透”镜放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大五、实验教学中有序的组织与实施教师在做实验前，要大致向学生介绍实验的目的、要求，每一个组都要认真检查实验材料是否齐全，为了保证实验的严肃性、更好地为理论教学服务，必须按照实验盒上的说明和老师的要求有序进行，否则会使实验课陷入盲目性和无政府状态，不利于知识的获得和发现在实验时要抓住中心环节合理调整内容，集中实验；依据小学生爱玩、贪玩的特点，组织探究实验活动时，要让学生人人都有任务，要让学生尽兴地探究，要激发出探究的兴趣，而且要让学生有所收获六、实验小结与反思大部分学生都做完实验以后，教师要组织学生进行汇报，学生除口头汇报外，还应逐步学会填写实验报告单，汇报时一定要引导学生把实验中观察到的现象详细、具体、形象、如实地描述出来；让他们充分发表自己的意见，哪怕是错误的也要让他们讲出来，以便互相交流，修改补充、完善，要防止学生主观地想象或用书本上的结论来替代自己的实验对于实验效果较好的小组，还可以让他们到前边给其他同学做一做，看一看，使实验较差的小组也能看到成功的实验写实验报告也是体现能力的一个重要的方面，实验教学中应注意这方面能力的培养，实验报告单的内容要包括实验目的、要求、
实验材料、实验内容、实验步骤、观察到的现象、结论等设计的报告单，文字要言简意明，富有启发性、指导性、趣味性，实验步骤是学生实验的依据，要精心设计好，当然不是每节实验课都要有实验报告单，这要因材而定同时在一堂实验课结束之后，作为老师应该和同事交流，探讨实验中存在的问题，交流在实验中取得的成绩，分析教材、实验准备、实验材料的选择是否恰当等等，以后再上这一实验课时，材料该怎么准备，程序该怎么设计，怎么样突破实验教学中的重点、难点等总而言之，在科学实验课的教学设计中，教师要认真备课，精心设计好程序、问题，或实验目标，启发学生有针对性的一步步地深入实验只要做到钻研教材，吃透教材，把握重点、难点，做到材料的精挑细选，实验教学中有序的组织与实施，合理安排实验活动小组，组织好有典型意义的探究活动，授学生于渔，可以节省教学时间，会收到良好的教学效果，使教学设计达到最优化三年级、班实验教师：朱崇跃实验日期：2009年3月9、10日三年级、班实验教师：朱崇跃实验日期：2009年4月6、7日三年级、班实验教师：朱崇跃实验日期：2009年4月13、14日三年级、班实验教师：朱崇跃实验日期：2009年4月20、21日三年级、班实验教师：朱崇跃实验日期：2009年5月11、12日实验教师：章仁军。
