小学科学《我们的呼吸》教学设计

教学设计：《我们的呼吸》教学目标：1. 了解人类呼吸的基本原理和过程。

2. 掌握正确的呼吸方法和技巧。

3. 培养学生的呼吸调节能力，提高身体健康水平。

教学内容：1. 人类呼吸的基本原理和过程。

2. 呼吸的重要性和影响。

3. 不同呼吸方法的介绍和实践。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）引入呼吸的重要性，通过提问和讨论激发学生对呼吸的兴趣和思考。

可以提问一些问题，如：“你们每天呼吸多少次？”、“呼吸对我们的身体有什么作用？”等，激发学生思考和分享自己的观点。

步骤二：知识讲解（15分钟）在这一步骤中，可以使用图片、图表等展示工具，逐步讲解人类呼吸的基本原理和过程。

引导学生了解呼吸系统的结构和功能，包括鼻腔、气管、肺等器官的作用。

帮助学生理解氧气的吸入和二氧化碳的排出过程，并解释气体交换的重要性。

步骤三：呼吸方法的介绍（15分钟）介绍不同的呼吸方法，如腹式呼吸、深呼吸、鼻腔呼吸等。

解释每种呼吸方法的原理和好处。

例如，腹式呼吸可以增加肺部的气体交换量，深呼吸可以帮助放松身心，鼻腔呼吸可以过滤空气中的微粒和细菌等。

可以通过实例和故事来说明不同呼吸方法的应用场景，如运动员在比赛前的呼吸调节、演讲者在公众场合的呼吸练习等。

步骤四：呼吸练习（20分钟）组织学生进行呼吸练习，引导他们正确使用不同的呼吸方法。

可以先让学生坐下，放松身体，进行简单的腹式呼吸练习。

通过引导学生用鼻子吸气，感受气流进入身体，然后通过嘴巴缓慢呼气，感受气流离开身体。

逐步引导学生深化呼吸，通过放松的音乐或冥想音频，让学生在舒适的环境中进行呼吸练习，感受呼吸的变化和身心的放松。

步骤五：总结和反思（5分钟）让学生总结所学的知识和体会，分享他们的感受和体验。

可以提问一些问题，如：“你们觉得呼吸练习对你们有什么影响？”、“在日常生活中，你们可以如何运用正确的呼吸方法？”等，引导学生思考如何将正确的呼吸方法应用到生活中，提高身体健康水平。

步骤六：拓展活动（10分钟，可选）根据学生的兴趣和实际情况，可以进行一些拓展活动。

2.我们的呼吸教学目标：1.能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜想和假设；能用简单的器材做简单的观察实验；能将实验中收集到的数据进行比较与分析。

2.愿意合作交流；养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度；能够珍爱生命。

3.了解人体呼吸的过程；知道常见呼吸系统疾病产生的原因以及预防措施。

教学重难点：1.能运用实验验证人体呼出气体的成分。

2.人体呼吸系统疾病产生的原因以及预防措施。

教学准备：澄清的石灰水烧杯玻璃管水槽集气瓶盖玻片火柴教学过程：一、游戏导入师：同学们，今天我们一起来做个游戏好吗？下面请同学们听清游戏规则：深吸一口气，摒住呼吸，看看自己能坚持多长时间。

如果你坚持不住了，就请坐下，千万不要勉强。

请全体起立，准备好了吗？开始。

（过程中提醒学生坚持不住就坐下来。

）师：请同学们说说刚才摒住呼吸的时候，有什么感受？生：难受。

生：发晕。

……师：是的，我们每时每刻都需要呼吸。

没有人可以在停止呼吸的情况下存活很长时间，呼吸对我们很重要。

呼吸意味着生命的存在，这节课我们就一起来研究“我们的呼吸”。

（板书课题：我们的呼吸）【设计意图：游戏导课，直奔探究主题，活动体验，激发了学生的探究欲望。

】二、探究活动1.生活小常识提示师：在上课之前，我们先来了解一个生活小常识（课件出示）A、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。

B、二氧化碳能使燃烧的火柴熄灭。

【设计意图：生活小常识的提示，让学生了解了二氧化碳的特性，为下面设计实验方案做好铺垫。

】2.探究人呼出的气体是什么？（1）师：通过刚才的游戏，我们知道呼吸对于人类来说非常重要，那么关于我们的呼吸，你想知道哪些问题？同学们交流回答（2）教师总结：通过刚才的交流可以看出，同学们想知道的问题很多，下面我们就一起来研究：人呼出的气体是什么？（板书：人呼出的气体）（3）师：那同学们一起来猜测一下，我们呼出的到底是什么气体呢？生交流各自的猜想师：看来同学们都有自己的想法，这很好，到底同学们的猜想是否正确呢？事实胜于雄辩，还是让我们通过实验来验证一下吧！【设计意图：提出一个问题往往比解决一问题更难。

《5、我们的呼吸》课堂教学设计课标解读：本节课在“我们每时每刻都要呼吸。

呼吸意味着生命的存在”这一学生已有的认知的基础上，引领学生通过猜想、实验等一系列探究活动，了解呼吸的过程，理解呼吸的意义，并通过查阅资料等实践活动，讨论了解呼吸系统保健等于呼吸有关的问题。

教学内容：青岛版小学《科学》五年级上册第二单元第七课《我们的呼吸》教材分析：通过探究“吹气球感受呼吸”和“我们吸进和呼出的气体相同吗”两个问题，来认识我们每时每刻都要呼吸，呼吸意味着生命存在，没有人可以在停止呼吸的情况下存活很长时间。

通过实验提高了学生学习科学的兴趣。

拓展活动与准备活动相呼应，做到前有孕伏，后有发展。

教学目标：1、能用简单器材做简单的观察实验；养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度；能够做到珍爱生命。

2、能用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜想和假设。

3、会查阅书刊及其他信息源，会收集资料并分析资料；能对实验收集到的数据进行比较与分析。

教学重点：能用简单器材做简单的观察实验；养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度；能够做到珍爱生命。

教学难点：1、能用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜想和假设。

2、会查阅书刊及其他信息源，会收集资料并分析资料；能对实验收集到的数据进行比较与分析。

【本课探究所具备的知识能力与基础】石灰水变浑浊的原理。

案例背景分析：活动准备版块以简洁的文字提出了课堂探究活动需要准备的材料：气球、玻璃管、打气筒、烧杯、澄清的石灰水、火柴、集气瓶等物品。

【教学过程】一、激趣导入：同学们,我们每天都在用鼻子和嘴重复的做一样什么运动？——(呼吸)。

如果不呼吸人会怎么样？（窒息或是死亡）我们每时每刻都在呼吸，呼吸对我们的生命非常重要，没有人能在停止呼吸的情况下存活很长时间。

今天，我就带领大家一起来探索了解“我们的呼吸”，？（贴课题）那我们就来吹气球感受一下呼吸。

请大家做好准备，吸足气，一次性呼出。

《我们的呼吸》教学设计《我们的呼吸》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《我们的呼吸》教学设计，希望对大家有所帮助。

《我们的呼吸》教学设计1教学内容：青岛版小学科学五年级下册第一单元“人体内部的秘密”第二课《我们的呼吸》。

教学目标：1.能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜想和假设；能用简单器材做简单的观察实验；会查阅书刊及其他信息源，会收集资料并分析资料；能对实验收集到的数据进行比较与分析。

2.愿意合作与交流；养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度；能够做到珍爱生命。

3.了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程，知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。

教学重难点：1、了解人体的呼吸过程，明确人体的呼吸器官。

2、设计实验验证人体呼出和吸收的气体是否相同。

教学准备：胶管，水槽，玻璃片，火柴，集气瓶，烧杯，澄清的石灰水，气球等。

教学过程：一、游戏导入：师：我想和大家一起做个游戏，愿意吗？师：好！请同学们起立。

游戏时请你们闭紧嘴，用手捏住鼻子憋住气，坚持不住就坐下松手。

师：能谈谈刚才屏气时的感觉吗？生：难受、胸闷、头晕等师：总之憋气的感觉好受吗？如果憋不住了我们就要干什么？师：这节课咱们就研究呼吸。

（板书课题《我们的呼吸》）二、探究活动师：老师有时会听到有的同学说我今天心情不好，不吃饭了！但大家有没有听到过说，我今天心情不好不呼吸了！是啊！呼吸就意味着生命存在，我们每时每刻都要呼吸。

师：既然呼吸对人类这么重要，那关于呼吸你有什么想知道的？或者有什么问题要问？可以先在小组内讨论一下。

学生小组讨论后，交流问题，引导出为什么呼吸、怎么呼吸、用什么呼吸、呼什么吸什么？等问题。

1、认识呼吸器官师：首先我们先来搞清楚用什么呼吸，你觉得我们都用什么来呼吸？生答部分呼吸器官，师记录在黑板上师：可能有的同学对于身体里面都有哪些器官不太清楚，我们也没法把他打开来看一看，老师给大家准备了身体内部的结构图，你可以在图上把他们圈出来，一个小组一张。

2.2《我们的呼吸》教学设计【教学目标】1.科学知识知道人体的呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成。

知道人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多、氧气减少。

知道当人体胸腔舒张时气体进入肺部，胸腔收缩时气体排出体外。

吸气时，胸腔扩大，肺扩张，富含氧气的新鲜空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺，其中的氧气进入血液;呼气时，胸腔缩小，肺收缩，血液带回来的含有大量二氧化碳的废气排出体外。

2.科学探究能按照要求制作呼吸模型，用自己的语言描述呼吸模型的工作原理，并能迁移解释吸气与呼气时胸部发生的变化。

按照教材提供的实验方法，能够注意到对比实验的控制条件等问题，并能对实验现象加以分析。

3.科学态度、STSE尊重证据，实事求是。

懂得保护呼吸器官的重要性，形成呵护身体的意识。

【教学重点】按照教材提供的实验方法，能够注意到对比实验的控制条件等问题，并能对实验现象加以分析。

【教学难点】能按照要求制作呼吸模型，用自己的语言描述呼吸模型的工作原理，并能迁移地解释吸气与呼气时胸部发生的变化。

【教学准备】教师准备﹔2升的大饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋;水槽、容积相同的两个集气瓶、两片毛玻璃、等长等粗的两根细木条、火柴、大小一致的气球、打气筒、等量等浓度的两份澄清石灰水。

教学课件。

学生准备:记录笔、活动手册。

【教学时间】2课时【教学过程】第一课时（一）教学导入（1）提问:我们时时刻刻都需要呼吸。

关于呼吸，你能提出哪些问题?（2）交流。

（二）新课学习1.认识呼吸器官（1）呼吸体验:做深呼吸，感受气体的进和出。

（2）看图说结构，找位置。

课件展示人体的呼吸器官图，照图描述其形状和位置，并在自己身体上指出其大概位置。

（3）了解呼吸路径。

照图说一说，吸气、呼气时气体会依次经过哪些器官?并用不同颜色标画出气体在人体中进、出的路径。

（4）画图画路径。

在活动手册中画出人体内的主要呼吸器官，并写出这些器官的名称，然后画出气体在人体中进、出的路径。

小学科学20课《我们的呼吸》教案《我们的呼吸》教案导语：《我们的呼吸》是小学科学教材中的一篇重要课文，通过学习这篇课文，我们可以了解到呼吸对生命的重要性，并且能够掌握呼吸的过程和机制。

本节课教学目标为帮助学生了解呼吸的重要性，掌握呼吸的过程和机制，以及培养学生的动手实践能力。

一、教学目标：1.了解呼吸对生命的重要性；2.掌握呼吸的过程和机制；3.培养学生的动手实践能力。

二、教学准备：1.课文《我们的呼吸》；2.课文教学PPT；3.小黑板和白板笔；4.实验器材（如果有条件进行实验）。

三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回忆上节课学过的内容，复习呼吸的概念，并与学生共同探讨呼吸的重要性。

2.呈现（10分钟）用PPT展示课文《我们的呼吸》，并逐段解读，重点解释课文中的生词和关键概念。

教师可以通过图片或动画等方式生动形象地向学生展示呼吸的过程和机制，激发学生的学习兴趣。

3.讨论（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生就下列问题展开思考和交流：- 人的呼吸有哪几种方式？- 为什么我们需要呼吸氧气？- 呼吸过程中，我们体内发生了什么变化？- 你知道哪些好的呼吸习惯？鼓励学生积极发言，引导他们提出自己的观点，并与小组成员协商和分享。

4.实践（20分钟）如果有条件，可以进行简单的实验，让学生亲手感受呼吸的过程和机制。

实验可以选择以下两个中的一个进行。

实验一：观察燃烧过程中的氧气消耗材料：蜡烛、扣在瓶口的透明塑料袋步骤：1.将蜡烛点燃，放在桌子上。

2.将透明塑料袋紧紧地套在瓶口。

3.观察透明塑料袋内部的变化。

实验二：观察哪种活动能够加快呼吸频率材料：计时器、学生跑步场地步骤：1.设定计时器，统一开始。

2.让一部分学生进行正常步行。

3.让另一部分学生进行跑步。

4.观察各组学生呼吸的频率。

通过实验，学生能够亲身体验呼吸的变化，并巩固对于呼吸的理解。

5.总结（10分钟）教师引导学生回顾呼吸的过程和机制，并总结本节课的主要内容。

小学科学18我们的呼吸（教案）我们的呼吸（教案）一、教学目标：1. 了解呼吸的定义和呼吸的重要性；2. 理解呼吸的过程和呼吸器官的组成；3. 掌握人类呼吸道的结构以及呼吸的方式；4. 培养学生的动手实践能力和观察能力。

二、教学准备：1. 教学素材：图画、实物模型等；2. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等；3. 实验器材：放大镜、酒精灯等。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一些图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心，引出呼吸的话题。

2. 概念解释（10分钟）：向学生解释呼吸的定义和重要性，让学生明白呼吸对于生命的必需性。

3. 呼吸的过程（15分钟）：通过图画和教师的讲解，向学生介绍呼吸的过程：吸氧、运送氧气、释放二氧化碳。

解释氧气和二氧化碳在呼吸过程中的作用。

4. 呼吸器官的组成（20分钟）：让学生参与讨论，激发学生的思维，引导他们发现五官与呼吸器官的联系。

通过展示实物模型和图画，教师向学生讲解人类呼吸器官的组成和功能。

5. 呼吸道的结构（15分钟）：通过投影仪或黑板，展示人类呼吸道的结构图，让学生了解鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部等相关呼吸器官的位置和作用。

6. 呼吸的方式（10分钟）：通过示范和让学生动手实践，教师向学生演示正确的呼吸方式：鼻呼吸和口呼吸。

引导学生认识到鼻呼吸的好处，并提醒他们在运动或剧烈活动时应该采用口呼吸。

7. 实验（15分钟）：利用实验器材，进行简单的呼吸实验。

例如，用放大镜观察自己在吸气和吐气时的鼻腔变化，让学生亲身体验呼吸的过程。

8. 总结（10分钟）：通过向学生提问和让学生总结，复习今天所学的内容，确保学生对于呼吸的相关知识有所掌握。

四、教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的实践活动，如通过运动、唱歌等方式感受呼吸的变化；2. 组织学生进行小组讨论，让他们分享关于呼吸的有趣事实；3. 带领学生观察植物的呼吸过程，让他们了解到植物也进行呼吸；4. 鼓励学生采用正确的呼吸方式，培养良好的呼吸习惯。

《我们的呼吸》五年级科学教案青岛版《我们的呼吸》五年级科学教案青岛版一、教学目标.情感态度与价值观：学生能应用已有的知识和经验对所提出的问题做出假设性解释；在学习中学会查阅书刊以及其他信息源，培养学生想知道、爱提问、愿意合作交流的科学情感态度价值观。

2.过程与方法：学生利用简单器材作简单的观察试验，学习二氧化碳简单性质的观察实验，学生动手实验能力，利用简单的器材做简单的观察实验3.知识与技能：学生了解人体的呼吸过程，知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防方法。

养成良好的饮食卫生习惯。

二、教学重点学生了解人体的呼吸过程、二氧化碳的检测实验的学习活动。

三、教学难点学生对人体呼吸系统各个器官、呼吸过程的认识学习活动。

四、教学准备课题2：我们的呼吸课前搜集关于人体呼吸系统各个方面的资料，实验工具：集气瓶、火柴、生石灰水、水槽、吸管。

五、教学过程一）【课前预习】.你知道的呼吸器官有哪些？2.我有什么疑问？猜想一下。

二）【实验（观察）探究】1.屏住呼吸会怎样，试一试，这说明说明呢？2.结合你的生活经验知识想一想：吸进和呼出的气体有什么不同？3.合作设计，交流（每个同学参考书，独立思考，然后合作交流，做好将方案写下）小组共同商讨，设计一个实验来验证呼出和吸入气体的不同。

实验目的：验证组内的实验计划①实验材料：②实验过程与结论：实验方法方法一方法二实验实验现象实验结论实验注意事项：4.比一比哪一组的实验计划最详细，效果最好。

计划完成后统一汇报。

5.按照实验计划中的过程进行实验：①组长分配任务：一名记录员，两名操作员，其余观察。

②组长领取实验材料③按计划实验：要仔细观察并及时记录。

三）【实验展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。

其他组可以提问质疑）向全班展示实验结果，并说明实验过程及现象。

四）【自主学习】2.在下图中标出各个呼吸器官,用铅笔画一画吸气和呼气的路线。

课题2：我们的呼吸3.阅读p7页资料卡，人体吸进的氧气是做什么呢？4.如何保护我们的呼吸器官？（交流相关资料并且总结记录）五）【自主展示质疑】各小组代表讲解自主学习的成果。

《我们的呼吸》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《我们的呼吸》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《我们的呼吸》是小学科学课程中的重要内容，它对于学生理解人体的生理机能以及生命活动的基本特征具有重要意义。

本节课所在的教材单元旨在引导学生逐步认识人体的各个系统，呼吸作为维持生命的重要生理过程，是学生认识人体系统的重要起点。

教材通过生动的图片、简洁的文字和有趣的实验活动，帮助学生了解呼吸的过程、呼吸器官的结构和功能，以及呼吸与健康的关系。

二、学情分析在知识储备方面，学生在日常生活中对呼吸有一定的感性认识，但对于呼吸的原理和呼吸器官的具体功能还缺乏系统的了解。

在能力水平上，小学阶段的学生具备一定的观察能力和好奇心，但在逻辑思维和抽象理解方面还相对较弱，需要通过直观的实验和形象的比喻来帮助他们理解复杂的生理现象。

在学习兴趣方面，学生对于人体奥秘通常表现出较高的兴趣，这为教学活动的开展提供了良好的动力。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够说出人体呼吸器官的名称和位置。

（2）理解呼吸的过程，包括吸气和呼气时气体在体内的流动路径。

2、过程与方法目标（1）通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、实验操作能力和合作交流能力。

（2）能够运用所学知识解释生活中的呼吸相关现象。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对生命科学的兴趣，激发学生探索人体奥秘的欲望。

（2）让学生认识到保护呼吸器官的重要性，养成良好的生活习惯。

四、教学重难点1、教学重点（1）认识人体的呼吸器官及其功能。

（2）理解呼吸的过程。

2、教学难点（1）解释呼吸过程中气体交换的原理。

（2）培养学生对呼吸与健康关系的认识，并形成正确的健康观念。

五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下方法：1、直观演示法通过展示人体呼吸器官的模型、图片和视频等直观材料，让学生获得清晰的感性认识。