教科版五年级下册小学科学实验教案.doc

小学科学教科版五年级下册第二单元《船的研究》教案（2022新版）一. 教材分析《船的研究》是小学科学教科版五年级下册第二单元的一课，主要让学生通过探究船的原理和制作过程，了解浮力、密度等物理概念，并培养学生的动手能力和团队协作能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的物理知识，对浮力、密度等概念有一定的了解。

同时，学生的动手能力较强，乐于参与实践活动。

但在团队合作方面，部分学生可能存在沟通不畅、协作不积极等问题，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解浮力、密度等物理概念，并掌握相关的实验操作技能。

2.培养学生团队合作、沟通交流的能力。

3.培养学生动手实践、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.浮力、密度等物理概念的理解和应用。

2.制作船的过程中，如何保证船的稳定性和载重能力。

3.团队成员之间的协作和沟通。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、解决问题。

2.运用实验、观察、讨论等教学手段，让学生充分参与课堂活动。

3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的实验材料，如船模型、浮力计、密度计等。

2.划分学习小组，确保每组成员在数量、能力上相对均衡。

3.教师提前学习相关知识，做好教学准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种船的图片，引导学生关注船的形状、大小、用途等特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍浮力、密度等物理概念，并通过实验演示，让学生直观地感受浮力和密度在船的原理中的应用。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，运用浮力计、密度计等仪器，测量不同材料的浮力和密度，探究船的载重能力和稳定性。

4.巩固（5分钟）教师引导学生总结实验结果，让学生明白浮力、密度等物理概念在船的原理中的重要性。

5.拓展（5分钟）教师提出问题：如何设计一艘既能载重又能稳定行驶的船？学生分组讨论，提出设计方案，并进行展示。

(2024修订)教科版小学科学五年级下册科学实验精选实验一：探究水的溶解能力实验目的1. 理解溶解的概念。

2. 学习使用量筒、烧杯等基本实验器材。

3. 探究不同温度下，同质量的水溶解食盐的能力。

实验材料1. 量筒2. 烧杯3. 温度计4. 食盐5. 水6. 计时器实验步骤1. 在量筒中加入200mL水，读数并记录。

2. 称取20g食盐，加入量筒中的水中。

3. 用计时器记录食盐完全溶解所需时间。

4. 分别在20℃、40℃、60℃的水中重复上述实验步骤。

5. 记录每次实验的数据，并进行分析。

实验注意事项1. 实验过程中需保持量筒稳定，避免水溅出。

2. 称取食盐时要准确，避免误差。

3. 实验过程中要注意安全，避免热水烫伤。

实验二：制作风力发电机实验目的1. 了解风力发电的原理。

2. 学习使用剪刀、胶带等基本工具。

3. 动手制作风力发电机，并观察其发电效果。

实验材料1. 塑料瓶2. 硬纸板3. 电线4. 灯泡5. 磁铁6. 剪刀7. 胶带实验步骤1. 将塑料瓶剪去底部，倒立放在桌面上。

2. 在塑料瓶顶部剪一个孔，穿入电线，并将电线固定在塑料瓶内部。

3. 在硬纸板上画出风力发电机的形状，剪裁后固定在塑料瓶顶部。

4. 将磁铁固定在硬纸板上，与电线相连接。

5. 将灯泡与电线相连接，放置在塑料瓶旁边。

6. 用手扇动塑料瓶顶部，观察灯泡是否发光。

实验注意事项1. 制作风力发电机时，要确保各部分连接牢固，避免脱落。

2. 剪裁硬纸板时要注意安全，使用剪刀时要小心。

3. 实验过程中要注意安全，避免触电。

实验三：探究光的传播实验目的1. 了解光的传播特点。

2. 学习使用蜡烛、火柴等基本实验器材。

3. 探究光在同种均匀介质中的传播。

实验材料1. 蜡烛2. 火柴3. 透明塑料袋4. 水5. 桌布（或黑色纸张）实验步骤1. 在桌布上点燃蜡烛，观察火焰。

2. 将透明塑料袋套在蜡烛上，使其覆盖火焰。

3. 慢慢向塑料袋内注入水，观察火焰的变化。

教科版五下科学教案全册
一、引言
教科版五下科学教案全册是我们教育教学的重要资源，它为教师提供了系统的教学内容和策略，旨在培养学生的科学素养，激发他们对科学的热爱与兴趣。

本文将详细阐述教案的设计与实施，以期为教师们提供可读性强、实用性高的教学指导。

二、教案概述
本教案紧密结合课程标准，以培养学生科学素养为核心，内容涵盖生活、自然、社会等多个方面。

教学目标明确，旨在激发学生的好奇心，培养他们的观察、思考、探究和实践能力。

三、教学策略
在教学过程中，采用启发式教学法，引导学生主动参与、自主探究。

通过实践探究，让学生在动手、动脑中感受科学原理，培养他们的创新精神和团队合作意识。

四、教学过程
1.导入新课：运用生活实例、图片、视频等多样形式，激发学生兴趣，为后续教学打下基础。

2.开展观察、实验、讨论等活动：引导学生学会观察、分析、总结，培养他们的实证意识和逻辑思维。

3.小组合作：组织学生进行小组合作探究，培养他们的沟通、协作能力，实现共同成长。

4.总结归纳：引导学生自主总结所学知识，加深对科学原理的理解和记忆。

5.实践应用：布置相关作业或课题，让学生将所学知识运用到生活中，提高实践能力。

五、教学评价
本教案注重多元化评价，包括过程评价、小组评价、自我评价等。

教师需关注学生的表现，给予及时反馈，引导他们不断改进，提高学习效果。

六、结语
通过实施本教案，教师可充分发挥学生的主动性，培养他们的科学素养和实践能力。

教科版五年级下4.6《哪个传热快》教学设计课题哪个传热快单元 4 学科科学年级 5学习目标一、科学概念目标1.不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。

2.从热量的传递角度认识效率。

二、科学探究目标1.尝试基于所学的知识，提出有针对性的假设。

2.熟练操作不同材料物体的导热性能实验。

3.运用比较和归纳的方法从实验证据中发现物体导热性能的差异。

4.能够分析制造某种物品时选择热的良导体和不良导体的原因。

二、科学态度目标1.尊重证据的前提下，坚持正确的观点。

2.意识到实验方法的选择和改进会对实验数据的准确性产生影响。

3.关注科学调查可以采用多种形式，乐于进行科学的调查。

三、科学、技术、社会与环境目标1.发现材料因为导热性能的不同在日常生活中有不同的应用。

2.了解技术的发展和应用影响着社会发展。

重点知道不同材料制成的物体,导热能力是不一样的。

难点能根据已有的经验成功地进行对比实验的设计。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、日常生活中使用的铁锅是由哪几部分构成的？分别用什么材料制成的？明确：铁锅是由锅面和锅柄组成。

锅柄由木头或塑料制成，锅面由铁制作。

2、铁锅为什么会由不同的材料组成？明确：木头或塑料热传递慢，不烫手。

铁热传递快，饭熟得快。

3、在生活中，让热迅速地传给另一个物体是我们所希望的,比如用锅做饭时。

但在另一些情况下，我们希望热还是慢慢传递比较好，比如手握锅柄时。

厨房里的这些物品，哪些传热快？哪些传热慢？4、厨房里的这些物品都是由什么材料制造的？预测：木头、塑料、金属等。

5、不同材料制成的物体在传热方面有什么不同吗？观察回答根据经验回答交流回答思考创设情境，导入新课，激发探究兴趣。

讲授新课一、木勺、塑料勺、金属勺的导热快慢比较1、餐桌上，喝汤离不开勺子。

木勺、塑料勺、金属勺，你会选择哪一种？为什么？明确：我会选择木勺或塑料勺，因为金属勺插入热汤时会更烫手。

2、怎样设计实验来比较木勺、塑料勺、金属勺的传热快慢？预测：①在勺柄上均匀涂上蜡，根据蜡熔化的快慢来判断；②在勺柄上涂上感温油墨，通过感温油墨的颜色变化来判断。

我们发现：摆的快慢与摆锤重量和摆幅大小无关，与摆绳长度有关。

摆绳越短，摆动越快，摆绳越长，摆动越慢。

我们来试试看。

让我们来看看下面这个视频。

影响摆快慢的因素是摆长。

摆长是指从固定点到摆的重心的距离。

如这两个摆，摆绳重量可以忽略不计，摆的重心就是摆锤的中心。

这是摆长。

通过测试，我们发现摆绳长40cm时摆在15秒摆动11次。

我们知道：摆长越长，摆动越快，摆长越短，摆动越慢。

所以，我们应该怎样调整摆
时摆在15秒摆动16次。

请你想一想：要想使摆摆动15次，应该如何调整摆长呢？
时摆在15秒摆动15次。

这样一个15秒钟摆动15次的钟摆做成了，分钟可以摆动60次！
现在，我将这个磁铁固定在最低处（刻度1cm处），我们来测它
分钟摆动60次的钟摆又做好了。

我们可以从调节摆绳长短和调节摆锤重心高低两方面来调节摆长。

必要时，可以两种
通过制作一个简易摆钟研究控制摆的摆动快慢。

能通过实验发现摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。

C.甲和乙摆动次数一样。

教育科学出版社教科版五年级科学下册全册教案课堂设计一、课程目标本教案的目标是通过教学设计帮助学生更好地理解并掌握教科版五年级科学下册的内容。

通过课堂教学，使学生在科学知识和科学思维方法方面有所提高，培养学生的观察力、实验能力和动手能力。

二、教学内容教学内容主要包括下册的各个单元和知识点，涵盖了物质的性质和变化、物质的组成和分类、声音与光、生活中的机械、生活中的细菌与病毒、生活中的植物等。

三、教学重点教学重点主要是帮助学生理解物质的性质和变化、研究物质的组成和分类、认识声音与光的特点和传播等。

四、教学方法1. 利用多媒体教学手段，结合图片、视频等，直观生动地展示知识点。

2. 进行小组合作研究，让学生在小组内合作解决问题，培养学生的团队合作能力和探究能力。

3. 进行实验教学，引导学生动手操作，观察实验现象，培养学生的实验能力和动手能力。

4. 运用问答、思考问题等方式，引导学生思考和发散思维，培养学生的科学思维方法。

五、教学步骤1. 引入新课：通过展示实物或图片，引起学生的兴趣，激发学生思考。

2. 导入前置知识：回顾相关的前置知识，为新知识的研究打下基础。

3. 知识点讲解：通过多媒体展示和讲解，向学生介绍新知识点和概念。

4. 实验或活动：进行相关实验或活动，让学生亲自操作和观察，探究相关现象或规律。

5. 总结归纳：对本节课学到的知识进行总结归纳，强化学生对知识点的理解。

6. 练与巩固：通过练题、小组合作等形式，巩固学生的研究成果。

7. 课堂作业：布置相应的作业，巩固学生的研究效果。

六、教学评价教学评价主要通过教学过程中的观察、学生回答问题的情况以及课后练的成绩等来进行。

评价要全面，包括对学生知识的掌握情况、对实验的操作能力、对问题解决能力的评价等。

七、优化策略在教学过程中，根据学生的实际情况和理解能力，适当调整教学方法和步骤，确保教学效果。

同时，及时反馈学生的问题和困惑，帮助学生解决难点和疑惑。

另外，鼓励学生积极参与课堂活动，主动思考和提问，促进学生主动研究和自主发展。

教科版五年级下册科学教案一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.了解科学实验的基本步骤和注意事项；2.学习使用科学实验记录表格进行实验记录；3.培养学生的观察能力和实验能力；4.培养学生的合作意识和团队合作能力；二、教学准备1.教材：教科版五年级下册科学教材；2.实验材料：小瓶子、水、色素、醋、小苏打、葡萄酒；3.实验器材：试管、试管夹、滴管、玻璃棒；4.教学辅助工具：投影仪、计算机；5.实验记录表格：包括实验名称、实验目的、实验材料、实验步骤、实验结果等栏目；三、教学步骤步骤一：导入1.通过展示一张科学实验的图片或视频，引起学生的兴趣，激发学生探索的欲望；2.与学生共同讨论科学实验的好奇之处，引导学生提出自己的猜想和问题；步骤二：知识讲解1.介绍科学实验的基本步骤：观察、提出问题、做实验、记录、总结；2.解释每个步骤的意义和重要性，让学生明白每个步骤的作用；3.引导学生了解科学实验记录表格的使用方法，包括实验名称、实验目的、实验材料、实验步骤、实验结果等栏目；步骤三：实验操作1.安排学生分组进行实验，每个小组由3至4名学生组成；2.教师向学生讲解实验操作步骤和注意事项；3.学生根据实验操作步骤，进行实验操作，同时用实验记录表格记录实验过程和结果；步骤四：实验结果分析1.让学生根据实验结果进行结果分析，回答实验遇到的问题和产生的新疑问；2.引导学生归纳实验中发现的规律和现象；3.引导学生思考实验结果背后的科学原理和解释；步骤五：实验总结1.让学生回顾整个实验过程，总结实验的步骤和要点；2.鼓励学生讨论实验的改进方案和可能的扩展实验；3.引导学生思考探究科学的意义和价值；四、知识点拓展本节课涉及的知识点可以进一步拓展学习，如：1.了解其他类型的科学实验，如物理实验、化学实验等；2.进一步深入学习科学实验的设计原则和方法；3.学习科学实验中常用的实验器材和实验材料；4.学习其他科学实验记录方法，如绘制实验图表、写实验报告等；五、课堂延伸活动本节课的学习内容可以通过以下延伸活动进一步拓展：1.组织学生进行更多的科学实验，培养学生的实践能力和观察能力；2.以小组形式进行科学实验竞赛，增强团队合作意识；3.邀请专业科学家或科学爱好者进行科学实验讲解和展示；六、课堂评价方式本节课的学习成果可以通过以下方式进行评价：1.实验记录表格的准确性和完整性；2.学生对实验结果的分析和总结能力；3.学生在学习过程中的参与度和表现；4.学生对科学实验的兴趣和探究的态度；七、教学反思本节课的教学过程中，学生能够积极参与实验操作，并且能够使用实验记录表格进行实验记录。

最新整理小学科学教案4、我的水钟－新教科版五年级下册科学教案我的水钟教学目标科学概念：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。

过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。

情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。

教学重点设计制作水钟教学难点控制漏水速度教学准备一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表等。

教学过程一、引入：1、回忆上节课学习的内容。

古代水钟和滴漏实验。

2、师介绍以前学生制作的水钟。

3、揭题：我的水钟。

（板书课题）我们能用两个塑料瓶制成一个能够计时10分钟的水钟吗？二、设计“水钟”：1、我准备做一个什么类型的水钟？2、怎样控制漏水的速度？3、如何来划分10分钟的时间刻度呢？4、用画图的方法把我们的设计方案表示出来。

三、做一个“水钟”：1、制作一个滴漏。

思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？2、标出时间刻度。

确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。

然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。

3、小组讨论后，进行制作。

四、用水钟计时：1、用做好的水钟与钟表对照，我们的水钟计时准确吗？2、讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些？如：盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。

3、思考：怎样改进我们的水钟？4、实践尝试、改进。

板书设计：我的水钟设计水钟：受水型？泄水型？制作水钟：滴漏？刻度？使用水钟：准确吗？改进水钟：哪些因素？教学后记：。

小学五年级下册科学教案教科版5篇五年级下册科学教案教科版1有趣的蜗牛活动目标：1、能大胆观察蜗牛，学习用多种方法来观察。

2、敢于探索，发展观察能力。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：1、每组观察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等2、记录纸笔若干活动过程：1、谈话：春天的小动物――让孩子们讲讲自己对春天的动物的认识2、户外：找蜗牛3、观察蜗牛A：引导孩子们观察蜗牛。

――让孩子们用眼睛看，用各种工具来观察，并把自己的发现及时的记录。

B：分享个自的经验4、介绍“我知道的关于蜗牛的知识”5、讲讲“我对蜗牛一些的问题”6、小结五年级下册科学教案教科版2帮小金鱼换水【活动目标】1、透过动手操作、探索等方式来了解虹吸原理，尝试利用虹吸原理帮鱼缸换水。

2、尝试根据猜测和实践填写记录表，学习表述自己的实验结果。

3、乐意参与实验，对虹吸原理产生兴趣。

【活动准备】吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金鱼缸，针筒一次性杯子，一次性杯子。

【活动过程】一、视频导入(教师拿好吸管两头，放进鱼缸里，开始往下流水)师：小朋友，我们人类生存都离不开呼吸，那小金鱼是怎样在水里是怎样呼吸的呢?师：小金鱼在水里是靠腮呼吸的。

二、视频停止(小金鱼生活在很脏的水里)师：看这画面上的小金鱼怎样了?(水很脏，需要换水)师：那你有什么办法帮小金鱼换水，能够让小金鱼不从鱼缸里出来?幼儿讲述。

教师小结：小朋友想了很多办法，那我们来看看视频里的老师是怎样帮小金鱼换水的?幼儿观看视频，教师捏住吸管两头，一头先放进鱼缸里，另一头再放进一次性的盒子里，水开始流动。

三、探索让吸管满水的方法。

师：告诉我，你看到了什么?他是怎样换水的?师：谁愿意来试一试?师：为什么视频中的老师和你用同样的材料，她能够让鱼缸的水流下来，你不能够呢?小结：让我们一齐来看看老师的吸管中有什么秘密。