第七单元第五课时

七年级(下)第7单元第3课时Unit7 It’s raining!Section B (1a-1e)七年级(下)第7单元第4课时Unit 7 It’s raining!Section B(2a-3c)七年级(下)第7单元第5课时Unit 7 It’s raining!Self checkUnit 7 It’s raining! Self check四、【教后反思】九年级英语上册期末试卷学校____________________ 姓名__________________ 准考证号__________________听力理解(共30分)一、听对话，从下面各题所给的A、B、C三个选项中选择与对话内容相符的图片。

每段对话你将听两遍。

（共5分，每小题1分）1．A．B． C.2．A．B．C．3．A．B． C.4．A．B．C．5．A．B．C．二、听对话或独白，根据对话或独白的内容，从下面各题所给的A、B、C三个选项中选择最佳选项。

每段对话或独白你将听两遍。

（共15分，每小题1.5分）请听一段对话，完成第6至第7小题。

6. What day is better for the boy to do sports?A. Monday.B. Tuesday.C. Wednesday.7. What sport does the boy like?A. Volleyball.B. Basketball.C. Tennis.请听一段对话，完成第8至第9小题。

8. What are the speakers mainly talking about?A. School life.B. Family members.C. People at the party.9. What is Jenny like?A. She is friendly.B. She is boring.C. She is quiet.请听一段对话，完成第10至第11小题。

二年级下册数学第七单元习题LtD第七单元万以内的数的认识第一课时 1000以内的数的认识天天口算25+23= 12+35= 27+71=45÷5= 7÷1= 46+33=21+15= 36+22= 59+18=72+24= 41-29= 35-8=56÷7= 40÷8= 44-9=72+16= 43+32= 9×8=一、填空。

〔1〕百里位的左边是〔〕位，右边是〔〕位。

〔2〕一千里面有〔〕个百，一百里有〔〕个十。

〔3〕最大的三位数是〔〕，最小的三位数是〔〕，最小的四位数是〔〕。

〔4〕从796开始，往后数5个数是〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕。

〔5〕二百二百地数数，数到一千是：二百、〔〕百、〔〕百、〔〕百、一千。

三百三百地数数，数到一千是：三百、〔〕百、〔〕百再数〔〕百是一千。

〔6〕由6个百、3个十、2个一组成的数是〔〕〔7〕由5个百和9个十组成的数是〔 ) 〔8〕由1个一、2个十、7个百组成的数是〔〕〔9〕由9个百、5个十、7个一组成的数是〔〕二、在〔〕里填上适宜的数。

5431＝5000＋400＋30＋1286＝〔〕＋〔〕＋〔〕7560＝〔〕＋〔〕＋〔〕2048＝〔〕＋〔〕＋〔〕8009＝〔〕＋〔〕3070＝〔〕＋〔〕三、接着写出以下数。

〔1〕678 679 700 〔〕〔〕〔〕〔 ) ( ) 706〔2〕( ) 200 ( ) 400( 〕〔〕700 〔〕〔〕 1000四、从九百零三起，一个一个地倒着数，数到八百八十八。

九百零三、九百零二、根底训练能力训练拓展延伸第二课时 1000以内的数的读法、写法天天口算21+35= 46+22= 54+18=72+23= 43-28= 35-17=7＋56= 56÷7= 12÷6=21－7= 7×3= 8÷8= ( )×6=30 42÷7= 35－6=21÷3= 36÷4= 18÷2=一、填空。

课时计划2015 年月日星期第课时课题23、古诗两首第一课时课型新授课教学目标知识与技能1、运用多种识字渠道，认字与识字。

过程与方法2、了解中国的传统节日—春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。

通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问。

情感、态度与价值观3、朗读课文，通过各种方式的以读悟情。

教学重点引导学生自学提出疑问，通过各种方式的以读悟情。

教学难点了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望，感受诗人王安石热爱生活的情感。

教学资源课件。

课堂结构设计教学环节及时间分配教师活动学生活动一、情景导入一、情景导入1、出示过年画面的课件，学生欣赏、感悟，这里表现了什么人什么样的情景？你看后有什么感受？2、导入新课。

古代诗人笔下的春节是怎样的呢？我们一起来学习古诗《元日》。

3、解释题意元日：农历正月初一，一年的开始，学生交流看后有什么感受？即春节。

二、初读古诗指导生读古诗：1、用读诗句，读准节奏，感受韵味。

2、读通句子，读熟句子。

3、交流读、示范读、齐读。

1、用自己喜欢的方式读诗，读准字音。

2、用读诗句，读准节奏，感受韵味。

3、读通句子，读熟句子。

4、交流读、示范读、齐读三、再读古诗指导生品读古诗：⑴自己品读，想象画面：你听到了什么？看到了什么？感受到了什么？⑵交流汇报，教师点拨。

4、指导朗读，体会作者的感情。

⑴引导学生感悟作者的感情，通过朗读表达出来。

⑵学生朗读、背诵。

1、借助工具书读懂意思。

2、用自己的话说说诗句的意思。

3、品读诗句，想象画面。

三、课堂小结这首诗描写了新年热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者对万物复苏的春天的渴望以及春到人间的喜悦。

你读懂了吗？说给同学们听听吧!说一说自己的收获！板书设计23 古诗二首元日放爆竹过新年饮屠苏热闹、欢乐、喜庆迎红日换新符课后反思课时计划2015 年月日星期第课时课题23、古诗两首第二课时课型新授课教学目标知识与技能1.会认2个生字，学会2个生字，能正确读写光景、万紫千红等相关词语。

第1页备课组：五年级英语组备课人：董兆鑫Unit7 After school教学目标：1．能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语after class, a newspaper, chess,look for, join, a picture book, play with。

2．能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。

3．能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ll go and jointhem. Where are you going?4．了解字母元音i在单词中的读音。

教学重难点：1．能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语after class, a newspaper, chess,look for, join, a picture book, play with。

2．能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。

3．能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ll go and jointhem. Where are you going?课时安排：共五课时。

第一课时教学目标：1. 能听说读写单词newspaper, picture book, chess, play with, laugh2. 能运用以上词汇，并能听懂会说，会读，会写句子：Are they …?Is he/she …?教学重难点：1.能四会掌握单词newspaper, picture book, chess, play with2.能听懂会说，会读，会写句子：Are they …?Is he/she …?及其回答。

教学准备：录音机，单词图片，句型卡片,实物。

教学过程：A:Preparation1. 示图复习句型：What's he/she doing?Ss:He's/She's running/dancing/sing/…第2页B:Presentation1．复习单词。

教育界/ JIAOYUJIE2021年第46期（总第470期）▲课例点评高一语文必修上第七单元群文整合式教学设计权元元作者简介：权元元（1985.8—），女，广东省深圳中学，硕士研究生，多次指导学生参加创新作文大赛、语文素养大赛等比赛，曾获“大湾区教学成果大赛”一等奖、优秀指导教师等荣誉。

一、教学目标1.概括作者笔下自然景物的特点；2.设置具体任务，分析作者欣赏和描写自然景物的角度与方法；3.掌握情景交融艺术手法的特点；4.根据景情关系，探究几篇文章中“情”的丰富含义和不同层次；5.探究这组散文中所体现的中国文人的审美和民族审美心理。

二、教学方法合作探究。

三、课时安排五课时。

四、文本解读、教学设想高一语文必修上册第七单元三篇现代散文依次为《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》。

这种安排的顺序是有着良苦用心的，一方面，这三篇文章都运用了情景交融的手法，让读者看见景物背后作者丰富的情感；另一方面，在这三篇不同的文章中我们又感受到了不同的情感和情感的不同层次。

其中，《故都的秋》景物之中所包含的是作者纯粹的志趣追求，这里的“情”是一种审美情趣；《荷塘月色》景物描写中包含的是作者淡淡的而又无人诉说和无人能解的愁情，这里的“情”是独属于作者的一种情感体验；《我与地坛》作者选取了很多平常、平凡、渺小的自然景物，但这些自然万物中却包含了一种强大、倔强而又富有韧性的生命力量，也正因如此让作者产生了对生命和人生的思考，这里的“情”是一种有关人生的思考和生命的哲理。

所以，三篇文章中的“情”不仅有着丰富的含义，更有着递进而深入的层次。

基于以上对三篇文本中“情”的解读，本人希望在课堂教学中通过具体任务和情境的设置，让学生通过合作探究感受到这些丰富而又多层次的“情”，掌握情景交融的写作特点，获得审美体验，掌握合理而深入解读文本的方法；同时，本人亦计划通过具体任务的布置，让学生把课堂学习延伸到课后，把研究思考转化成文字和文章，提高学生鉴赏和写作能力，促进学生语言表达和交流能力得到发展。

冀教版五年级数学上册第七单元第1课时认识公顷教学内容：教材70---71页教学提示：教材选择了报道世界著名的“昆明世博园”的文章。

从报道中了解到测量土地面积，常用“平方千米”和“公顷”作单位。

然后直接给出“边长为100米的正方形土地，它的面积是1公顷。

”鼓励学生自己推算出公顷和平方米之间的进率。

最后，通过估计学校占地面积够不够1公顷，使学生体会1公顷的面积有多大。

教学目标知识与技能：通过实际观察和推算，了解常用的土地面积单位“公顷”，体会1公顷的大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

过程与方法：引导学生推想1公顷的大小，通过周围的场所来感知1公顷，使学生深刻把握1公顷的大小。

情感态度与价值观：在现实情景中初步认识公顷，了解它的作用，体验数学与生活的密切联系，培养学生应用数学的能力。

重点、难点重点：建立公顷大小的概念难点：掌握并理解平方米与公顷之间的换算。

教学准备：教师准备：多媒体课件，相关练习，学校周围某场所占地约1公顷的资料。

学生准备：答题纸，小白板。

教学过程：一、新课导入师：我们已经学习了哪些面积单位？生：平方厘米、平方分米、平方米。

师：哦，大家来看看课件上的问题，填什么面积单位比较合适呢？火柴盒的面积12（)；桌面的面积48（）。

黑板的面积4（）；足球场的面积约1（）。

生：火柴盒的面积12（平方厘米)；桌面的面积48（平方分米）。

黑板的面积4（平方米）；足球场的面积约1（？）。

师：这里我们就需要一个比平方米大的面积单位。

在测量和计算土地面积时，我们常用“公顷”做单位，板书：认识公顷设计意图：通过在复习旧知中，学生遇到困难，在解决困难中引出课题，激发学生的求知欲望，激发学习兴趣。

二、探索新知1.阅读报道，接触“公顷”师：关于公顷你想知道什么？下面我们看一篇报道。

课件出示“昆明世博园”指导学生阅读报道，找出报道中的数学信息。

汇报。

生：世博园距离市区5千米；占地面积218公顷。

第七单元教材分析一、单元教学内容分析本单元的课文主要围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。

主要由《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章组成。

目的是通过描写景物，体现不同景物的不同的美。

习作会写题为“_____即景”的文章，学习按照一定的顺序观察景物，并写出景物的变化。

重点是做到突出景物的变化，体现景物的动态美和静态美。

语文园地学习品味优美的语句，积累诗歌。

学习制作宣传海报。

学习把画面描写得更具体，通过朗读景物描写的句子，感受景物描写给自己带来的美。

通过认真观察，把画面描写得更具体。

二、单元教学重难点1.通过描写不同的景物，体现景物的美，表达作者的感受。

本单元的4篇文章都通过描写景物的变化，来体现景物的美。

如《古诗三首》中，对景物描写有动态，有静态，动静结合，给人以独特的感受；《四季之美》中，通过描写四个季节的不同景物，来体现景物的美，表达对景物的喜爱之情；《鸟的天堂》中，通过详细描写不同时间看到的不同景物，表达作者对鸟的天堂的喜爱之情；《月迹》则通过描写不同地点的月亮，来体现作者对月亮的喜爱之情。

2.体会景物的静态美和动态美。

学习描写景物的变化。

三、单元课时安排21 古诗三首…………………………………………………2课时22 四季之美…………………………………………………2课时23 鸟的天堂…………………………………………………2课时24 月迹………………………………………………………1课时习作：＿＿即景………………………………………………1课时语文园地七……………………………………………………1课时21 古诗词三首山居秋暝教学目标：知识与能力：分析意象，体会王维诗歌“诗中有画”的艺术特点，领会诗歌主旨。

过程与方法：1.品味诗歌的语言，鉴赏诗歌的优美意境。

2.培养鉴赏古诗时展开想象，再造诗歌意境的能力。

情感、态度与价值观：引导学生热爱美、发现美、欣赏美。

教学重点：1.分析意象，品味意境，领会诗歌主旨。

第七单元分一分与除法第一课时分物游戏教学目标：1、知识与技能：让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。

2、过程与方法：注重学生进行操作，培养学生的动手能力。

3、情感、态度与价值观：经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。

教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。

教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。

教学准备：挂图、每人20个圆片或者小棒。

学法指导：自主学习、合作探究教学过程：一、情景创设1、谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。

2、板书课题二、问题探究1、同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2、磁性黑板并贴上8个桃子图片。

师听汇报后根据学生说的板书：3、评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。

刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多4、请学生分小棒，老师巡视，指导。

5、出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,6、出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.三、体验感悟3题师问：一个奥运会标志须要几个圆环。

这些圆环可以拼几个五环。

2.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？四、实践应用1.试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？一半是什么意思。

一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只。

2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业：课堂作业板书设计分物游戏一样多、同样多、平均分1.8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子2.每只小猫分到（3）条鱼3.每只小狗分到（6）根骨头教学反思：在教学中没有把现成的除法意义直接告诉学生，而是在学生产生强烈的探索欲望以后，及时设计了一些操作活动，充分调动学生各种感官，引导学生“想一想、说一说、试一试、摆一摆、分一分”，在亲身体验的基础上，让学生进行合作交流，为学生提供充分的数学活动，帮助学生在自主探究与合作交流过程中，真正理解和掌握除法的含义，体验“平均分”。

部编版三年级上册语文第七单元教案【教材分析】本单元有3篇课文、“口语交际”“习作”和“语文园地七”。

课文包括《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》。

《大自然的声音》告诉我们大自然中有各种美妙的声音，表达了作者多大自然的热爱之情。

《父亲、树林和鸟》让我们体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。

《带刺的朋友》告诉我们应该更加关注小动物，表达了对小动物的喜爱之情。

“口语交际”的内容是“身边的‘小事’”。

“语文园地七”由“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个栏目组成。

【教学目标】知识与技能1.掌握本单元要求会认、会写的字。

2.有感情地朗读课文，感受课文中生动的语言，积累喜欢的语句，理解课文内容。

3.帮助学生养成用简洁的语言表达自己想法的习惯。

过程与方法1.通过创设情境，结合图文和想象，帮助学生理解课文。

2.体会作者对大自然和动物的喜爱和关注，感受有感情地朗读课文的美好，引导学生训练自己的朗读技巧。

3.在游戏中，让学生敢说、乐说，体会说话的乐趣。

情感态度与价值观1.通过练习，培养学生的朗读习惯。

2.在自主识字、合作探究中，掌握生字，提高学生的识字兴趣，培养学生的团队精神。

【教学重点】1.掌握本单元要求会认、会写的字。

2.有感情地朗读课文，感受课文中生动的语言，积累喜欢的语句，理解课文内容。

3.帮助学生养成用简洁的语言表达自己想法的习惯。

【教学难点】1.体会作者对大自然和动物的喜爱和关注，感受有感情地朗读课文的美好，引导学生训练自己的朗读技巧。

2.在游戏中，让学生敢说、乐说，体会说话的乐趣。

【课时安排】课题课时完成时间1.大自然的声音 2课时2.父亲、树林和鸟 2课时3.带刺的朋友 2课时口语交际:身边的小事 1课时习作：我有一个想法 3课时语文园地七 2课时第七单元测评 1课时试卷分析与讲解 1课时约计（14）课时269。