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第十章 多彩的物质世界[课程标准要求]1．知道物质是由分子和原子组成的，了解原子的核式模型；了解人类探索微观世界的历 程，并认识到这种探索将不断深入。
2．了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入，关注人类探索宇宙的一些重大活动。
3．了解质量的概念，会测固体和液体的质量。
4．通过实验理解密度的概念，尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度概念有关的物理现象。
5．能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来，了解物质属性对科技进步的影响。
[当堂反馈]1．原子核是由质子和 组成的。
纳米技术是高新科学技术和工程技术，纳米是很小的长度单位，m nm 9101-=，若一个分子的直径为m 1010-，则我国科学家制造的纳米碳纤维管的直径是nm 33，相当于_______个分子一个一个排列起来的长度。
2．电子的发现说明_____________是可分的，质子和中子的发现说明_____________是可分的；夸克的发现说明_____________是可分的。
3．在下列空格内填上合适的单位：一个中学生的质量约为50 ； 一张邮票的质量约为70 ； 一只鸡蛋的质量约为55 ； 一杯水的体积大约为400 ；常温常压下水的密度为1 。
4．地球的质量是6.0×1024Kg ，相当于 t 。
一枚大头针的质量约 8.0×10-5 Kg ，合 mg 。
5．医用氧气瓶中的氧气持续释放后，瓶中氧气的质量 、体积 、密度 （选填：“变大”、“变小”或“不变”）。
工人师傅用锉刀把金属工件加工成形的过程中，金属的 减小， 不变。
6．某同学在已调好的托盘天平上测石块质量时，往右盘加减砝码的过程中，当放入一个最小砝码时，看到指针指在分度盘的右侧，此时应 再 ，直到指针指在分度盘中央处。
7．飞机设计师为了使飞机更轻巧，将一个钢制零件变为铝制零件，使其质量减少了104kg ，则该零件的体积是 m 3，所需要的铝的质量是 kg 。
一、教学目标：1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的测量工具和单位。
2. 培养学生对质量的感性认识，能够运用质量的概念解决实际问题。
3. 引导学生通过实验探究，提高动手能力和观察能力。
二、教学重点：1. 质量的概念及其特性。
2. 质量的测量工具和单位。
三、教学难点：1. 质量的单位换算。
2. 质量在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究质量的奥秘。
2. 运用实验演示法，让学生直观地感受质量的存在。
3. 采用案例分析法，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学准备：1. 教学课件。
2. 实验器材：天平、砝码、物体等。
3. 案例资料。
教案内容：一、导入新课1. 教师通过展示多媒体课件，引导学生回顾previous knowledge关于重量的概念。
2. 学生分享对重量的理解，教师总结并引入质量的概念。
二、自主学习1. 学生通过阅读教材，了解质量的定义、特性及测量工具。
2. 学生完成课后练习，巩固质量的概念。
三、课堂讲解1. 教师讲解质量的定义、特性及测量工具。
2. 学生通过实验演示，直观地感受质量的存在。
四、课堂练习1. 学生进行实验操作，测量不同物体的质量。
2. 学生完成课后练习，巩固质量的概念。
五、拓展与应用1. 教师展示案例资料，引导学生分析质量在实际生活中的应用。
2. 学生分组讨论，提出解决实际问题的方案。
六、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学的质量知识。
2. 学生分享学习收获，教师给予评价和鼓励。
七、课后作业1. 学生完成课后练习，巩固质量的概念。
2. 学生进行家庭实验，探究质量的变化。
教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学策略，以提高教学质量。
1. 导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习：学生通过阅读教材，了解质量的测量工具和单位。
3. 课堂讲解：教师讲解质量的测量工具和单位，并进行示范操作。
课题：第1节宇宙和微观世界学习目标：1.知道宇宙是由物质组成的,物质是由分子和原子组成的。
2.掌握原子的核式结构模型。
以及固态、液态、气态的分子组成特点。
3.培养动手能力和探索真理的科学态度、方法，建立科学的物质观和世界观。
重点难点：1、物质是由分子和原子组成的及原子的核式结构模型是重点。
2、探索微观世界的科学方法的形成过程是难点。
学习器材：挂图或用多媒体展示各种原子、分子和原子核的模型。
学前准备：1、观察课本上4页的图和文字，你将会学到宇宙有多大？宇宙是由什么组成的?我们所处的星系叫什么？光通过它需要多少时间？光年是什么的单位？太阳有多少行星绕它转动？2、看第5页的内容你学到：物质是由什么组成的?什么叫做分子？分子有什么性质？我们身边的物质一般以什么形式存在？分子还可以分吗？3、通过第6页的内容你会学到物质从液态变为固态时体积变大还是变小？什么物质比较特别？什么物质具有一定的体积和形状？什么物质具有流动性？4、通过第7页的内容你会知道：分子由什么组成？原子的结构与什么相似？原子由什么组成？分子和原子都很小它们的直径用什么来作为单位？教学过程一、引入新课神舟七号飞船成功飞天，让我们感到再次祖国的强大和宇宙的浩渺。
今天我们将一起探讨宇宙和微观世界。
二、讲授新课观察教科书第4页图11-1-1和图11-1-2的挂图,说一说宇宙是如何构成的1.宇宙是由__________组成的。
2.广阔无限的宇宙大得难以想像,它是由物质组成的,那么,物质又是由什么组成的?我们把能保持糖这种物质原来性质的最小微粒叫做糖的“分子”。
总结:糖这种物质是由__________组成的, 分子是保持_______________的最小微粒。
跟踪练习：水是由________组成的。
分子是__________________________。
3．我们身边的物质一般以固态、液态、气态的形式存在。
在这三种状态中,分子的排列规律一样吗?自主阅读课本，小组内交流讨论三种状态中分子的排列规律及其特点。
初三物理第十章多彩的物质世界单元复习课【I学习目标】1、大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。
2、知道物质是由分子和原子组成的。
3、了解原子的核式模型。
了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入。
4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
5、初步了解纳米材料的应用和发展前景。
6、初步认识质量的概念。
会测量固体和液体的质量。
7、通过实验理解密度的概念。
尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
8、有保护环境和合理利用资源的意识。
【重点】天平的使用测量物质的密度【难点】天平使用的纠正液体密度的测量基础知识〖本部分为大纲要求识记并掌握的部分，是你提高与应用的基础〗1、球上的高山、大海、生物等任何物品，包括任何天体都是由__________组成，而且我们发现这些物体随着时间都在发生着不同的变化，这说明________________________2、任何物质都是由大量的________组成，它是一种极其微小但能保持_______________的粒子，这种微小的粒子又是有____________组成。
3、原子的中心是________，它的周围有_________围绕着它在运动，在原子中心的内部有_____________和____________更小的粒子组成。
4、质量是指_________________________多少，国际单位是________，用__________工具进行测量，我们日常生活中用_____________________测量（写出两个）。
5、在使用前应先将天平放在_________上，然后进行一系列调节，如果按正确的步骤，调节过程中指针指向刻度盘的右侧，则就将______________向______旋动。
6、同种物质的质量与体积成__________,而且同种物质的这一比值是_______(一定或不一定)的,密度的大小与物体的质量、体积是________的，对于不同物质而言，当它们的体积相同时，质量大的物质密度________；当它们的质量相同时，体积大的物质密度_________（以上均为实心物体间的比较）。
多彩的物质世界一．知识结构（一）宇宙和微观世界1、宇宙由物质组成:2、物质是由分子组成的: 任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质3、固态、液态、气态的微观模型:固态物质中，分子与分子的排列十分紧密有规则，粒子间有强大的作用力将分子凝聚在一起。
分子来回振动，但位置相对稳定。
因此，固体具有一定的体积和形状。
液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体小。
因此，液体没有确定的形状，具有流动性。
气态物质中，分子间距很大，并以高速向四面八方运动，粒子之间的作用力很小，易被压缩。
因此，气体具有很强的流动性。
4、原子结构5、纳米科学技术（二）质量：1、定义：物体所含物质的多少叫质量。
2、单位：国际单位制：主单位kg ，常用单位：t g mg对质量的感性认识：一枚大头针约80mg一个苹果约 150g一头大象约 6t 一只鸡约2kg3、质量的理解：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的一种属性。
4、测量：⑴日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤，实验室常用的测量工具托盘天平，也可用弹簧测力计测出物重，再通过公式m=G/g计算出物体质量。
⑵托盘天平的使用方法：二十四个字：水平台上, 游码归零, 横梁平衡,左物右砝,先大后小, 横梁平衡.具体如下:①“看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。
②“放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。
③“调”：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
④“称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
⑤“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+ 游码在标尺上所对的刻度值⑥注意事项：A 不能超过天平的称量B 保持天平干燥、清洁。
⑶ 方法：A 、直接测量：固体的质量B 、特殊测量：液体的质量、微小质量。
（三）密度：1、定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
一、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少。
2. 让学生掌握质量的国际单位是千克（kg），以及质量的其他单位。
3. 让学生了解质量在实际生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。
二、教学重点1. 质量的概念及单位。
2. 质量在实际生活中的应用。
三、教学难点1. 质量单位之间的换算。
2. 质量在实际生活中的应用。
四、教学方法采用讲授法、演示法、练习法、讨论法等相结合的方法进行教学。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如称量苹果的质量，引出质量的概念。
2. 新课讲解：讲解质量的定义、单位及换算关系，如1kg=1000g。
3. 实例分析：分析生活中常见的质量问题，如购买商品时如何判断质量等。
4. 课堂练习：布置一些有关质量的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调质量在实际生活中的重要性。
6. 作业布置：布置一些有关质量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对质量概念的理解程度。
2. 评价学生对质量单位的掌握情况。
3. 评价学生运用质量知识解决实际问题的能力。
七、教学拓展1. 介绍质量在科学研究和工程技术中的应用。
2. 探讨质量与其他物理量之间的关系。
八、教学资源1. 教材：人教新课标版九年级物理教材。
2. 教具：天平、砝码、质量单位卡片等。
3. 课件：质量的概念、单位及应用。
九、教学时间1课时（40分钟）十、教学反馈1. 学生对质量概念的理解程度。
2. 学生对质量单位的掌握情况。
3. 学生对质量在实际生活中应用的掌握程度。
十一、教学步骤1. 导入：通过一个简单的实例，如称量苹果的质量，引出质量的概念。
2. 新课讲解：讲解质量的定义、单位及换算关系，如1kg=1000g。
3. 实例分析：分析生活中常见的质量问题，如购买商品时如何判断质量等。
4. 课堂练习：布置一些有关质量的练习题，让学生巩固所学知识。
九年级物理《多彩的物质世界》之《质量》教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少。
2. 让学生掌握质量的测量工具，学会使用天平进行物体质量的测量。
3. 让学生了解质量的国际单位制，知道千克（kg）是质量的基本单位。
4. 培养学生对物理实验的兴趣，提高动手操作能力。
二、教学重点1. 质量的概念及测量方法。
2. 天平的使用及注意事项。
三、教学难点1. 质量的单位换算。
2. 天平的调节及平衡条件的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考质量的本质。
2. 采用实验法，让学生动手操作，培养实践能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的精神。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，让学生初步了解质量的概念。
2. 讲解：详细讲解质量的定义、测量工具及方法，重点介绍天平的使用及注意事项。
3. 演示实验：教师演示如何使用天平测量物体质量，学生跟随操作。
4. 练习：学生独立完成质量的测量实验，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍质量的国际单位制，讲解千克、克、毫克等单位的换算关系。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调质量的重要性。
7. 作业布置：布置有关质量的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 评估内容：学生对质量概念的理解、天平的使用技巧以及质量单位换算的掌握。
2. 评估方式：课堂问答、实验操作、课后作业。
3. 评估标准：能准确回答质量的定义，知道质量是物体所含物质的多少。
能够正确使用天平进行物体质量的测量，知道天平的调节方法和注意事项。
能够进行基本的质量单位换算，理解千克、克、毫克之间的关系。
七、教学反馈1. 课堂反馈：在课堂中，通过提问和讨论，了解学生对质量概念的理解程度，以及对天平使用方法的掌握情况。
2. 作业反馈：通过批改课后作业，检查学生对质量单位换算的掌握情况，以及能否在实际问题中运用所学知识。
3. 反馈调整：根据学生的反馈情况，针对性地进行讲解和辅导，重复重点内容，确保学生能够扎实掌握。
九年级物理《多彩的物质世界》之《质量》教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少。
2. 让学生掌握质量的国际单位制，了解质量的测量工具。
3. 培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 质量的概念及单位。
2. 质量的测量工具。
三、教学难点1. 质量的概念。
2. 质量的单位换算。
四、教学方法采用讲授法、演示法、实验法、讨论法等相结合的方法进行教学。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示日常生活中常见的物体，如苹果、书包等，引导学生思考：我们如何描述这些物体的“多少”？引入质量的概念。
2. 讲授新课（1）质量的概念教师讲解质量的定义，即物体所含物质的多少。
强调质量是物体本身的属性，与物体的形状、状态、位置和温度无关。
（2）质量的单位教师介绍质量的国际单位制——千克（kg），以及常用的其他单位，如克（g）、吨（t）等。
（3）质量的测量工具教师展示托盘天平、电子秤等常见的质量测量工具，讲解其原理和操作方法。
3. 巩固练习学生分组进行实验，使用托盘天平测量不同物体的质量，并进行单位换算。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调质量的概念、单位和测量方法。
5. 课后作业布置课后作业，让学生运用质量知识解决实际问题，如家庭作业、实验报告等。
六、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题调整教学策略。
七、教学评价通过课堂表现、课后作业和实验报告等方面，评价学生对质量知识的掌握程度。
八、教学拓展引导学生关注质量在生活中的应用，如食品安全、产品质量等，提高学生的实践能力。
九、教学资源1. 教材《九年级物理》人教新课标版。
2. 托盘天平、电子秤等实验器材。
3. 课件、视频等教学资料。
十、教学进度本节课计划课时为1课时，可根据实际情况调整。
六、教学内容1. 质量的守恒定律：让学生了解质量守恒定律的内容及应用。
一、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量的单位。
2. 让学生掌握质量的测量方法，能够正确使用天平进行测量。
3. 让学生了解质量与物体所含物质的多少之间的关系。
二、教学重点1. 质量的概念及单位。
2. 质量的测量方法及操作。
三、教学难点1. 质量与物体所含物质的多少之间的关系。
2. 天平的正确使用。
四、教学准备1. 教具：天平、砝码、测量工具。
2. 学具：学生实验器材、笔记本。
五、教学过程1. 引入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，如“物体的大小、形状、重量等特征，在我们日常生活中有哪些应用？”从而引出质量的概念。
2. 讲解质量的概念讲解质量的定义，即物体所含物质的多少，以及质量的单位（如千克、克、吨等）。
3. 演示实验利用天平进行实验，让学生观察并体会质量的变化对天平平衡的影响。
4. 学生实验让学生分组进行实验，使用天平测量物体的质量，并记录实验数据。
5. 讲解质量的测量方法讲解如何使用天平进行测量，包括放置、调节、加减砝码等步骤。
6. 练习与巩固布置一些有关质量的练习题，让学生独立完成，检验其对质量概念的理解。
7. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，强调质量在实际生活中的重要性，引导学生思考质量与其他物理量（如体积、密度等）之间的关系。
8. 作业布置布置一些有关质量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 通过课堂提问和实验操作，评估学生对质量概念的理解和掌握程度。
2. 检查学生实验报告，评估学生对质量测量方法的掌握和应用能力。
七、教学反馈1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作。
2. 对于学生遇到的困难和问题，进行个别辅导，帮助学生克服学习障碍。
八、教学调整1. 根据学生的学习情况和反馈，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够扎实掌握质量的相关知识。
2. 对于学生的共性问题，重新讲解和演示，确保学生能够理解和掌握。
九年级物理《多彩的物质世界》之《质量》教案人教新课标版一、教学目标：1. 让学生理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少。
2. 让学生掌握质量的计量单位，了解我国和国际上的质量单位。
3. 培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 质量的概念2. 质量的计量单位3. 质量单位换算4. 质量在实际生活中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：质量的概念，质量的计量单位及换算。
2. 难点：质量在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用实验、实例等直观教学手段，帮助学生理解质量的概念。
3. 采用小组讨论、探究式学习，培养学生合作学习的能力。
4. 运用生活中的实例，培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问，引导学生思考物体所含物质的多少，引出质量的概念。
2. 讲解质量的概念，介绍质量的计量单位（如克、千克、吨等），并进行单位换算。
3. 开展小组讨论：让学生举例说明质量在生活中的应用，如购物时如何称重、计算物品的价格等。
4. 进行实验演示：如称量不同物体的质量，观察质量与物体体积、形状的关系。
六、教学评价：1. 课堂问答：通过提问，检查学生对质量概念的理解和掌握情况。
2. 课后作业：布置有关质量计算和应用的题目，检验学生对质量知识的理解和运用能力。
3. 实验报告：评估学生在实验中对质量测量和观察的能力。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，介绍质量在工业、科学研究中的应用。
2. 组织学生进行实地考察，如访问工厂了解质量检测的过程。
3. 开展小组项目，让学生研究质量在不同领域中的重要性。
八、教学资源：1. 教材《物理》九年级上册。
2. 教学课件。
3. 实验器材：天平、砝码、不同质量的物体等。
4. 网络资源：有关质量的科普文章、视频等。
九、教学安全：1. 实验操作时，确保学生遵守实验规程，避免安全事故发生。
