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旅鼠之谜教案教学设计教案教学设计：《旅鼠之谜》一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解旅鼠的生活习性、栖息地以及与人类的关系。
2. 技能目标：培养学生运用阅读策略进行文本理解的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感目标：培养学生热爱自然、保护动物的意识，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，掌握文本中关于旅鼠的信息。
2. 教学难点：帮助学生理解文本中涉及旅鼠生活习性的描述。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一张旅鼠的图片，引起学生的兴趣，提问：你们知道这是什么动物吗？你们了解它们的生活习性吗？2. 阅读（15分钟）教师给学生分发阅读材料《旅鼠之谜》，让学生用5分钟快速浏览文章。
然后，让学生阅读文章，并思考以下问题：a. 旅鼠的栖息地是什么样的？b. 旅鼠的生活习性有哪些？c. 旅鼠与人类的关系如何？3. 讨论（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，分享自己的发现和理解。
然后，让不同小组的代表发言，展示各小组的讨论结果。
4. 解读（15分钟）教师引导学生回顾阅读材料，解读旅鼠的栖息地、生活习性以及与人类的关系。
并在解读的过程中强调关键词和关键句。
5. 拓展（15分钟）教师组织学生参观校园内的生物园或自然区，让学生实地观察动物的栖息地和行为习性。
学生可以用手机摄影或素描的形式记录所见，并写下自己的观察心得。
6. 总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问学生对旅鼠的理解是否有所提高。
并鼓励学生积极保护自然环境，关注动物保护等议题。
四、教学辅助材料：1.《旅鼠之谜》阅读材料2. 旅鼠图片3. 笔和纸五、教学评估：1. 形成性评价：通过学生小组讨论的结果、学生的观察记录以及学生对问题的回答，评估学生的阅读理解能力和对旅鼠知识的掌握程度。
2. 态度评价：观察学生参观校园内的生物园或自然区的表现，评估学生对自然环境和动物保护的态度。
六、教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够在亲自观察动物和阅读相关资料的基础上，对旅鼠的生活习性和与人类的关系有了更深入的理解。
第22课旅鼠之谜教案(优秀4篇)《旅鼠之谜》教学设计篇一教学目标：知识与能力1、了解本文说明的对象及其特点。
2、了解科学小品的写作特点，学习本文用生动的对话进行说明。
过程与方法在阅读的基础上进行概括、归纳、理解。
情感态度和价值观1、培养科学研究的兴趣，激发求知欲。
2、学习培养科学研究的方法和思维形式。
教学重点：理解文章独特的写法，体味其知识性、趣味性教学难点：用生动形象的语言介绍科学知识的方法。
理解文章末句的含义教学时数：1课时教学过程：(一)导入新课：自然是一位智慧老人，无论是另人生厌的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草，无论是高深莫测的星空，还是不值一提的尘土，都是大自然精巧绝伦的艺术品。
北极旅鼠也是其中一个，这个生活在北极早员的小动物，让科学家们研究好几个世纪了，却始终也解不开它们的奥秘。
下面就让我们跟随位梦华先生一同前往北极去见识一下这个神奇的小动物。
(二)检测预习情况：1、给下列字注音：挑衅（xìn)仓皇(cāng)哺乳(bǔ）媲美（pì）徘徊（páihuái)收敛(liǎn)迁徙(xǐ）啮齿（niè）繁衍(yǎn)2、简介作者(三)朗读课文、整体感知。
1、学生自由朗读课文，初步了解课文内容2、指名朗读课文片段，其它同学思考：找出关于北极旅鼠的三大奥秘并简单概括。
3、选择自己喜欢的片段再次朗读，进一步了解课文内容。
(四)品读课文：1、品读写法：课文主要介绍了北极旅鼠的三大奥秘，知识性很强，但读起来却生动有趣，引人入胜。
她和一般的说明文有什么不同的呢，在写法上有什么特点？（学生可以小组交流，师也可以提示和学过的普通说明文比较，明确本文在写法上的特点。
）本文是以旅鼠为说明对象，主要介绍旅鼠的说明文。
本文又具有记叙文的六要素，通篇几乎是“我”与丹尼斯的对话，既通俗又亲切，“我”不仅专心听，也有相应的心理活动和语言，有问有答，反复解开疑团。
教师归纳：本文是一篇科学小品文。
《旅鼠之谜》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，把握文章的线索和结构。
（2）学会的生字词，并能正确运用。
（3）了解北极地区的自然环境及旅鼠的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的悬念和疑问。
（2）学会通过查阅资料、整理信息来解决问题。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生态环境的关爱和珍惜。
（2）培养学生勇于探究、热爱科学的品质。
二、教学重点：1. 课文《旅鼠之谜》的主要内容及其结构。
2. 生字词的正确运用。
3. 北极地区自然环境和旅鼠的生活习性。
三、教学难点：1. 课文中的悬念和疑问的解答。
2. 学生通过查阅资料、整理信息来解决问题的能力。
3. 培养学生对自然生态环境的关爱和珍惜。
四、教学准备：1. 课文《旅鼠之谜》的相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体课件。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放北极地区风光短片，引导学生关注自然环境。
（2）学生分享对北极地区的印象和认识。
（3）教师简要介绍课文《旅鼠之谜》的内容，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，标记生字词。
（2）学生组内交流生字词，教师点评、讲解。
3. 合作探讨：（1）教师提出问题，引导学生思考课文中的悬念和疑问。
（2）学生分小组讨论，查阅资料，整理信息。
（3）各小组汇报讨论成果，教师点评、解答。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点内容，如旅鼠的生活习性。
（2）教师通过多媒体课件展示北极地区自然环境，帮助学生形象理解。
5. 情感教育：（1）教师引导学生关注自然生态环境，培养关爱和珍惜之情。
（2）学生分享对旅鼠现象的思考和感悟。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业：（1）学生回家后，家长监督学生朗读课文，巩固学习效果。
六、教学拓展：1. 学生通过网络或图书查阅更多关于北极动物的资料，了解北极熊、北极狐等动物的生活习性。
《旅鼠之谜》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，把握作者的思路和观点。
（2）能够运用课文中的实例和观点，分析旅鼠的行为特点和生存策略。
（3）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读和小组讨论，培养学生的独立思考和合作交流的能力。
（2）通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识，增强学生的生态意识。
（2）培养学生对科学研究的兴趣和好奇心，激发学生的探索精神。
（3）培养学生勇于面对困难和挑战，坚持不懈的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《旅鼠之谜》的主要内容和观点。
（2）旅鼠的行为特点和生存策略。
（3）学生的阅读理解能力和批判性思维能力的培养。
2. 教学难点：（1）课文中的科学概念和理论的理解和应用。
（2）学生对课文中的实例和观点进行深入分析和批判性思考。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉课文《旅鼠之谜》的内容和结构。
（2）准备相关的教学资源和案例。
（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习课文《旅鼠之谜》。
（2）阅读相关的背景资料和文章，了解旅鼠的相关知识。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注动物行为和生态环境，激发学生的学习兴趣。
（2）通过提问方式，引导学生思考旅鼠的行为特点和生存策略。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文《旅鼠之谜》，理解课文内容和作者观点。
（2）学生完成相关的阅读理解练习，巩固对课文的理解。
3. 小组讨论：（1）学生分组进行讨论，分享对课文内容的理解和观点。
（2）引导学生进行批判性思考，分析课文中的实例和观点的合理性。
4. 案例分析：（1）教师展示相关的旅鼠案例，引导学生进行分析。
（2）学生运用课文中的观点和理论，解释旅鼠的行为和生存策略。
《旅鼠之谜》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《旅鼠之谜》的基本内容，掌握旅鼠的生活习性和繁殖特点。
学生能够运用课文中的科学知识，分析旅鼠行为的意义。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和科学思维能力。
学生能够运用观察、实验等方法，探究旅鼠行为背后的原因。
3. 情感态度价值观：学生培养对自然生态的热爱和保护意识，认识到生物多样性的重要性。
学生学会尊重科学，勇于探索未知，培养创新精神。
二、教学内容1. 课文《旅鼠之谜》的基本内容，包括旅鼠的生活习性和繁殖特点。
2. 课文中所涉及的科学技术方法，如观察、实验等。
3. 课文背后的科学思维和科学精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：旅鼠的生活习性和繁殖特点，课文中所涉及的科学技术方法。
2. 教学难点：旅鼠行为背后的原因分析，科学思维和科学精神的培养。
四、教学过程1. 导入：引导学生关注自然生态，激发学生对旅鼠的好奇心。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解旅鼠的生活习性和繁殖特点。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析旅鼠行为背后的原因。
4. 实践操作：学生运用观察、实验等方法，验证课文中的科学结论。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度，包括旅鼠的生活习性和繁殖特点。
2. 学生在合作探讨中的表现，包括分析旅鼠行为背后的原因。
3. 学生运用观察、实验等方法的实际操作能力。
4. 学生对科学思维和科学精神的掌握程度。
六、教学资源1. 课文《旅鼠之谜》文本。
2. 与旅鼠相关的图片、视频等教学素材。
3. 科学实验器材，如显微镜、观察箱等。
4. 合作探讨的工具，如讨论表格、思维导图等。
七、教学步骤1. 导入：通过展示旅鼠的图片，引导学生关注自然生态，激发学生对旅鼠的好奇心。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解旅鼠的生活习性和繁殖特点。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析旅鼠行为背后的原因。
4. 实践操作：学生运用观察、实验等方法，验证课文中的科学结论。
《旅鼠之谜》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词汇和句型。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）学会从不同角度思考问题，培养学生的创新思维能力。
（3）通过课堂讨论，提高学生的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索自然界的兴趣。
（2）培养学生尊重生命、关爱动物的环保意识。
（3）培养学生勇于面对困难、坚持不懈的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的重点词汇和句型。
（3）分析课文中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中的专业术语和概念的理解。
（2）课文中所涉及的生态知识和科学探究方法。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍旅鼠的特点和分布情况，引发学生对旅鼠的好奇心。
（2）学生朗读课文，感受课文的语言魅力。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师引导学生分析课文结构，概括每个部分的主要内容。
（3）学生通过小组讨论，讨论课文中的重点词汇和句型。
3. 深入理解：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生通过小组讨论，探讨课文中所涉及的生态知识和科学探究方法。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固课文中的重点词汇和句型。
2. 结合课文内容，写一篇关于旅鼠的短文。
3. 调查身边的动物，了解它们的习性和生活环境，培养关爱动物的意识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作能力。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和应用能力。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对课文知识点的掌握程度。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和口语表达能力。
《旅鼠之谜》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解旅鼠的生活习性、繁殖特点以及其种群数量波动的原因。
（2）培养学生对生态学问题的思考和分析能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察旅鼠的行为，培养学生观察和记录自然界生物的行为特点。
（2）运用比较法，分析旅鼠与其他鼠类在生活习性上的相似之处和差异。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物多样性的认识，增强保护生物多样性的意识。
（2）培养学生热爱自然、关注生态环境的价值观。
二、教学内容1. 第一课时：旅鼠的生活习性（1）导入新课：通过展示旅鼠的图片，引发学生对旅鼠的好奇心。
（2）介绍旅鼠的生活环境、食物来源、活动特点等。
（3）分析旅鼠的生活习性对其生存和繁殖的影响。
2. 第二课时：旅鼠的繁殖特点（1）引导学生观察旅鼠的繁殖行为，如产仔、哺育后代等。
（2）分析旅鼠繁殖特点及其对种群数量波动的影响。
（3）探讨旅鼠繁殖策略在生态系统中的意义。
3. 第三课时：旅鼠种群数量波动的原因（1）引导学生了解旅鼠种群数量波动的现象。
（2）分析导致旅鼠种群数量波动的原因，如天敌、食物、疾病等。
（3）探讨旅鼠种群数量波动对生态系统的启示。
4. 第四课时：旅鼠与其他鼠类的比较（1）展示其他鼠类的图片，让学生进行比较。
（2）分析旅鼠与其他鼠类在生活习性、繁殖特点等方面的相似之处和差异。
（3）引导学生思考不同鼠类在生态系统中的作用和地位。
5. 第五课时：保护旅鼠及其生态环境（1）让学生了解旅鼠在生态系统中的重要性。
（2）分析人类活动对旅鼠及其生态环境的影响。
（3）提出保护旅鼠及其生态环境的措施，如设立自然保护区、减少污染等。
三、教学评价1. 学生能准确描述旅鼠的生活习性、繁殖特点和种群数量波动的原因。
2. 学生能运用比较法，分析旅鼠与其他鼠类在生活习性上的相似之处和差异。
3. 学生能提出保护旅鼠及其生态环境的措施，并阐述其重要性。
四、教学资源1. 旅鼠的图片和视频资料。
语文《旅鼠之谜》教案(优秀4篇)《旅鼠之谜》导学案篇一《旅鼠之谜》教学案例语文组：沈美虹教学设计教学目标：1、通过查阅相关资料，培养学生研究能力，调动学生探索科学奥秘的兴趣。
2、体会本文融记叙文和说明文特点为一体，在对话中讲述故事的写作特点。
3、激发学生思考环境保护和人与自然关系问题。
教学重点：1、调动学生探索科学奥秘的兴趣。
2、体会本文独到的写作特点。
教学难点：激发学生思考环境保护和人与自然关系问题。
教学时数：一课时。
课前准备：指导学生查阅有关环境污染，人与自然关系的文字或图片资料。
教学过程：一、导入：一对北极旅鼠，一年竟能繁殖967118只后代！而一旦旅鼠太多了，毛色竟会由灰黑色变成鲜艳的橘红色，仿佛是为了吸引天敌来吃掉自己，更不可思议的是，一旦求死不成，它们便会进行“死亡大迁移”，数百万只地汇集起来，浩浩荡荡地奔赴大海，旅鼠为什么会有这些奇特的行为，科学家们已经绞尽脑汁研究了好几个世纪了，至今没有解开迷团。
如果大家想了解更多有关旅鼠的知识，就请大家和我一起来学习〈〈旅鼠之谜〉〉。
二、检查预习1、重点字词注音媲(pì)美挑衅(xìn)迷惘(wǎng)笃(dǔ)信啮(niè)齿滑稽(jī)徘(pái)徊(huái)逃窜(cuàn)2、词语积累前仆后继：前面的人上去，后面的人就跟上，形容踊跃前进，连续不断。
鼠目寸光：比喻目光短浅，见识浅。
道听途说：指传闻的没有根据的话。
相辅相成：互相补充，互相配合。
媲美：比美；美好的程度差不多。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知该怎么办。
笃信：忠实的信仰。
三、阅读课文，整体感知。
思考：1、旅鼠之谜有哪些？2、对于旅鼠的奥秘为什么这样安排？3、作者仅仅是向我们介绍旅鼠之谜吗？4、从旅鼠身上我们受到哪些启示？学生讨论后归纳：1、旅鼠之谜有：（1）繁殖能力惊人（2）能依据条件控制繁殖（3）周期性地进行“死亡大迁移”2、因为在旅鼠的三大奥秘中，超强的繁殖能力是前提，其它的两大奥秘虽然至今没有解开，但总与繁殖有关。
《旅鼠之谜》教案以下是小编为大家搜集整理的《旅鼠之谜》教案，供大家参考和借鉴!《旅鼠之谜》教案(一)教学目的1.培养学生研究能力2.学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法3.理解并掌握本文运用的几种说明方法教学重点1.学生自己探究课文解答旅鼠之谜2.培养学生的探究能力教学过程(一)课程导入(二)作者简介:位梦华:1940年生于山东平度,1982年10月去南极考查,1991年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人,主要著作有〈〈奇异的大陆——南极州》、〈〈北极的呼唤〉〉等。
(三)展示教学目的(四)检查预习1.读著准下列加点字的读音媲美()挑衅()笃信()迷惘()啮齿()苔藓()前赴后继()2.解释下列词语媲美：美的程度差不多;比美。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
笃信：忠实的信仰。
笃：忠实，全心全意。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
相辅相成：互相补充，互相配合。
前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。
，形容踊跃前进，连续不断。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。
泛指传闻没有根据的话。
(五)整体感知课文，把握全文基本内容思考题1：快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘?(北极旅鼠有三大奥秘：一、旅鼠繁殖能力惊人;二、旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象;三、死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。
)思考题2：课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。
(1)找出本文记叙的六要素;(2)为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法?并举例说明。
(提示：(1)六要素：时间——有一天;地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址;人物——“我”和丹尼斯;起因——“我”捉到一只旅鼠;经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘;结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。
旅鼠之谜教学设计1一、教学目标通过本课的学习，学生应该能够： - 了解旅鼠的基本特征； - 掌握旅鼠的生活习性和分布情况； - 掌握如何保护旅鼠和它所属的生态系统。
二、教学重点与难点•教学重点：旅鼠的基本特征、生活习性和分布情况；•教学难点：如何保护旅鼠和它所属的生态系统，如何将保护意识转化为实际行动。
三、教学内容安排1. 导入环节老师出示一张旅鼠的图片，引导学生谈论它的颜色、体形等基本特征，让学生对旅鼠有一个初步的认识和印象。
2. 正文阶段（1）旅鼠的基本特征通过讲解幻灯片和实物等多种形式，让学生进一步了解旅鼠的形态、颜色、体长、尾长、脚趾数等基本特征。
可以让学生利用所学知识，将样张分别与老鼠、仓鼠做比较，进一步巩固旅鼠的特征。
（2）旅鼠的生活习性和分布情况在讲解阶段，可以通过视频、图片等多种形式，让学生了解旅鼠的栖息环境、饮食习性、繁殖生态、分布情况等方面，让学生对旅鼠有更深入的认识。
（3）保护旅鼠和它所属的生态系统老师可以通过视频、案例等多种形式，让学生了解旅鼠所面临的生存危机、保护措施、如何保护旅鼠的方法以及“人与自然和谐共处”的重要性。
我们还可以与学生们一起讨论如何通过自己的努力，为珍稀小动物提供更多保护力量。
3. 拓展活动阶段老师可以结合实际情况，组织学生开展调查、保护等活动；通过视频、实物等多种形式让学生及时了解到旅鼠给我们带来的重要价值与保护意义，并积极行动起来，从小做起，保护我们生存的地球。
四、教学方法本节课采用课堂讲授、寓教于乐的方式，注重互动体验。
通过引导、讨论、组织调查等多种手段，让学生在轻松愉快的氛围中领略旅鼠的奇妙之处。
五、课后作业1.搜集资料，了解旅鼠在保护方面的措施和成效；2.调查本地区小动物的情况，组织小组展开保护活动；3.向家长和周围的人推广保护小动物的重要性，营造生态文明的社会氛围。
六、教学评价通过考试、作业、分组展示等形式，考察学生对于旅鼠的基本特征、生活习性和分布情况的掌握情况以及对于生态保护的理解。
