四年上M1U2It' at the station 教学设计

Unit 2 It’s at the station教学目标（一）知识目标：1.学习单词station/ houses/ hill/ train/up/ down/ near2.学习句子 Where is train 1? The train is up/down the hill.（二）能力目标：1．能听说认读单词station/ houses /hill/ train/ up /down 2．能运用句子It’s at the station.来描述位置。

（三）情感目标：通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。

三教重点、难点：1.认读单词station / houses / hill/ train 和理解方位介词up/ down /near / at, 并明白他们表示的方位。

2.运用句子It’s at the station.描述位置教法学法：TPR, Group work, Games, Practice, Writing教学用具：磁带、录音机、课件、单词卡片、市区地图、教学步骤（一）Warming—up1.教师板书“supermarket”,学生认读单词；师在黑板上画出本市的平面和标上“supermarket”.T:“Excuse me,where is supermarket?”S1“Turn right. Go straight on and turn left.” S2:“Turn left. Go straight on.”师示出“school”学生认读T:“Excuse me,where is school?” S3 S4….等回答。

（复习单词和句子，为本课的学习问路情景设下铺垫。

）（二 ) Presentation1 .T:“Li Hong will go to GuangZhou next week Excuse me, where is station?”师示出词卡“station”范读单词，T:“Where is station?”学生跟读单词和句子，师在地图上标上“station”,S5/S6:Turn left.Go straight on. It’s next to the zoo.（单词融入句子中教学，学生能活学活用的知识。

Module 1 Unit 2 It's at the station教学设计一、教学目标：1.学会有关方位的新词：up，down，near，at。

2.知道如何问路、如何表示方向。

3.鼓励学生帮助迷路的人。

二、教学重难点：理解方位介词up， down ，near， at 并明白它们表示的方位位置。

三、教具准备：课件，单词卡。

四、教学过程：Step 1.warm up1. Play a game: listen and guess.播放火车的声音，让生猜：What’s this? 引新单词train。

（使用单词卡，教读、领读。

）2.师引导说：Today Amy will go to her home town by train, and she’s singing a song freely, let’s listen.播放《Here comes the train》。

3.让生拍手跟唱，活跃课堂气氛。

Now this class let’s follow Lingling, and get on the train together.Step 2.Presentation and drills1.师画小山、房屋和车站的图形，让生猜引新词hill。

2.拿出黑板擦假扮火车，从火车上山开始引Where’s the train ?师做火车上山的动作引：up the hill----It’s up the hill.（生身子向后倾斜状声音逐渐变大。

）（排火车读、领读、师生分读。

）3.同样的方法做火车下山的动作，引It’s down the hill.（生做身子向前倾斜状声音逐渐变小。

）4.当火车开到房屋前面时因house---houses-----near(next to)-----It’s near the houses.5.火车逐渐慢性到车站引station---It’s at the station.6.通过驾驶火车，让生练习重点句型。

四年级上册英语说课稿Module 1 Unit 2 It’s at the station外研版（三起）一、教材分析本课是四年级上册英语第一模块的第二个单元，使用的教材是外研版（三起）。

教材内容主要涉及知识点包括地点、交通工具和指路语。

通过学习，学生可以掌握描述交通工具和地点的基本表达方式，同时培养了他们的听、说、读、写四项基本技能。

教学目标：1.识别、听懂并说出四种不同的交通工具。

2.学会使用指路语并描述地点。

3.学会使用简单的句型描述目的地和人物。

4.发展学生的听、说、读、写四项基本技能。

教学重点：1.让学生掌握四种不同的交通工具的名称及其在学生日常生活中的应用。

2.培养学生愿意使用英语表述并描述地点和交通工具。

教学难点：1.让学生能够在实际生活中运用所学的知识，描述交通工具和地点。

2.培养学生说英语的自信心。

二、教学方法本课采用启发式教学法，并大量使用真实素材对语言内容进行输入, 同时通过采用各种互动方式使学生能够积极参与课堂学习。

三、教学过程a. 导入新知通过展示一张公交车、“单车”、“出租车”和“火车站”等的图片，引导学生学习四种不同的交通工具并了解它们在日常生活中的使用。

b. 听说训练1.让学生观看火车站附近的路牌，并引导他们学习和模仿使用简单的指路语，如“在前面”、“向左转”、“向右转”等。

2.要求学生分组进行图片描述和辅助说明，如边走边说“我们要去……”，并让同学进行回答肯定或否定。

c. 学习新知1.学生观看图片，写下他们的描述，需包括交通工具和运动方向等内容。

2.通过不同场景和角色进行反向推理，让学生模拟在不同的情况下使用口头指引来到达目标地点。

3.学生进行视频训练，模仿视频中的句型，如“I go to school by bus”，以便学生能够在实际生活中高效地使用自己所学的知识。

d. 总结、检测和反思在教学结束时，进行简单的评价和反思。

每个学生都可以发言、表达自己对这堂课的看法和建议。

小学英语（外研版）__四___年级上册教学设计
一、教材分析
本单元是此模块的第二单元,首先复习了where之前出现对位置提问的表达和回答。

另外增加了一些新词汇的用法，丰富了学生对where提问的具体性和准确性。

二、学情分析
学生们在上个单元学习用where的提问和回答，对指路有了一定的了解。

但是对于一些特殊的地方依然没有合适的词汇和语言区表达，这一单元就是丰富学生对这一问题的回答。

三、教学目标
知识与技能目标：
1.能听懂课文内容，并朗读课文。

2.能够听懂up the hill ，down the hill，near和at the station，并用其来回答。

能力目标：
1.能朗读全文，并分角色扮演。

2.能运用where is…的句型来对多种地点提问。

3.能运用up the hill，down the hill，near the house和at the station来回答。

四、教学重难点
教学重点：
用up the hill，down the hill，near the house，at the station 来回答where的提问。

教学难点：
巩固用学到的知识指路。

五、教学准备
图片，挂图，卡片，PPT，CD。

六、教学步骤
- 1 -
- 2-
- 3 -。

四年级上册英语教案- Module 1 Unit 2 It’s at the station外研社（三起）一、教学目标1.听、说、读、写单词station、bus、train、car、bike。

2.熟悉并能正确运用短语：It’s at the station./ It’s by the bus. / It’s on the train.3.熟悉英语的口语表达： bus station, train station, car station, bike station。

4.能够用英语描述物品所在位置。

5.爱好英语学习，培养学生的语言思维、语言表达、语言运用能力。

二、教学重点1.掌握英文单词，正确使用It’s at the station./ It’s by the bus./ It’s on the train.等短语。

2.熟悉英语口语，能够描述物品所在位置。

三、教学难点熟悉英语口语，掌握It’s at the station./ It’s by the bus./ It’s on the train.等短语并能正确使用。

四、教学准备1.教学课件。

2.幻灯片。

3.黑板、彩笔。

4.学生单词表。

五、教学过程（一）导入•Good morning! Boys and girls!•Hello, teacher!（二）复习•Review the vocabulary learnt last lesson: bike, car, train.（三）教学新内容1. Learn the new vocabulary1.station.2.bus.3.train.4.car.5.bike.Pointing to the picture and let the students repeat the new vocabulary.2. It’s at the station•Show a picture of a train station and ask the students: What’s this?•It’s a train station.•Where is the car?•It’s at the station.•Where is the train?•It’s at the station.3. It’s by the bus•Show a picture of a bus stop and ask the students: What’s this?•It’s a bus stop.•Where is the car?•It’s by the bus.•Where is the bike?•It’s by the bus.4. It’s on the train•Show a picture of a train and ask the students: What’s this?•It’s a train.•Where is the bike?•It’s on the train.•Where is the car?•It’s on the train.（四）练习与应用•Let the students practice in pairs: A asks and B answers using the sentence pattern。

教案：Module 1 Unit 2 It's at the station 教学目标：1. 能够听、说、读、写表示地点的词汇：station, hospital, school, supermarket, restaurant, post office, bank, cinema。

2. 能够听、说、读、写表示方位的短语：next to, behind, in front of, between, near。

3. 能够运用所学词汇和短语描述某物所在的位置。

4. 能够通过图片和文字材料，培养观察力和想象力，提高阅读理解能力。

5. 能够培养合作意识，提高交际能力。

教学内容：1. 词汇：station, hospital, school, supermarket, restaurant, post office, bank, cinema。

2. 短语：next to, behind, in front of, between, near。

3. 句型：Where is it? It's at the station.Is it next to/behind/in front of/between/near?4. 阅读理解：通过图片和文字材料，培养观察力和想象力，提高阅读理解能力。

教学重点与难点：1. 重点：词汇station, hospital, school, supermarket, restaurant, post office, bank, cinema；短语next to, behind,in front of, between, near。

2. 难点：正确运用词汇和短语描述某物所在的位置。

教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures, cards。

2. 学具： Exercise books, crayons。

教学过程：Step 1: Revision1.1 Review the vocabulary learned in the previous module: house, farm, zoo, park.1.2 Practice the sentence pattern: Where is it? It's at theStep 2: Introduction2.1 Introduce the new vocabulary: station, hospital, school, supermarket, restaurant, post office, bank, cinema.2.2 Introduce the new phrases: next to, behind, in front of, between, near.Step 3: Practice3.1 Use pictures and ask students to practice the new vocabulary and phrases.3.2 Students work in pairs to practice the dialogue: A: Where is the station? B: It's next to the hospital.Step 4: Reading Comprehension4.1 Present the reading material and ask students to read and understand.4.2 Discuss the questions related to the reading material.Step 5: Consolidation5.1 Divide students into groups and give them cards with pictures of different places.5.2 Students should use the vocabulary and phrases they have learned to describe the location of the places on the cards.板书设计：1. 板书词汇：station, hospital, school, supermarket, restaurant, post office, bank, cinema。

四年级上册英语教案- Module 1 Unit 2 It’s at the station.外研三起一、教学目标知识目标1.了解“station”的意思，并在日常生活中正确使用；2.能够听懂、理解并运用以下单词：“station, bus, train, car, bike”；3.能够辨认、朗读并浅析以下句型：It’s a station. It’s abus/train/car/bike.；4.能够掌握用“He/She/It is…”构建句子表达物品、人物、地点的位置。

能力目标1.听懂教师的口语表述；2.能够利用所学语言知识及语言技能来进行口语交流；3.能够使用基础的语言规范进行日常的简单交流，如问候、介绍等。

情感目标1.激发学生学习英语的兴趣，培养持续学习的意识；2.培养学生语言交流的能力，增强自信心。

二、教学重难点教学重点1.学生能够正确、流利地朗读并使用“I’ts a station. It’s abus/train/car/bike.”这一句型；2.能够听懂、理解并正确运用“station, bus, train, car, bike”这五个单词。

教学难点1.学生能够根据所学的语言知识，构建复杂的句子；2.学生能够理解并正确应用英语中位置词的概念。

三、教学过程1. Class Opening1.教师向学生问候，并检查上节课所学的内容，安排新的主题内容。

2. Introduction1.引入单词“station, bus, train, car, bike”。

2.向学生展示单词图片，并用英语进行解释以及概括。

3. Vocabulary1.针对上述单词，进行单词的朗读和写作。

2.进行单词的练习。

4. Grammar1.学生们学习位置词“He/She/It is…”以回答“Where is it?”或“Where are they?”的问题。

2.引导学生使用位置词描述单词图片。

5. Practice1.将学生分成小组，每组都会有一个图片。

Module 1 Unit 2 It’s at the station 说课稿一、教材分析本课是外研版（三起）英语四年级上册Module 1 Unit 2 It’s at the station。

本课是本教材第一个单元，本单元的主题是交通工具。

本课的教学内容包括四个部分：单词练习、听说练习、阅读练习以及拓展练习。

二、教学目标1.学生能够听、说、读掌握新单词 station、bus stop、car、train、bicycle。

2.通过对话练习，学生能够对方向进行简单的询问和描述。

3.学生能够根据图片和单词进行简单阅读理解。

4.在课堂拓展练习环节中，学生能够巩固对新单词的掌握和理解，提高英语表达水平。

三、教学重点1.新单词的掌握和训练。

2.能够进行简单的方向询问和描述。

3.能够通过图片进行简单的阅读理解。

四、教学难点1.方向的描述。

2.阅读理解的能力。

五、教学流程本课共分为四个部分，分别是单词练习、听说练习、阅读练习与拓展练习。

1.单词练习1.出示图片，引出新单词 car、train，让学生跟读练习。

2.出示图片，引出新单词 bicycle、bus stop、station，让学生跟读练习。

3.让学生尝试在课堂上拼写新单词。

2.听说练习1.借助图片和动作进行新单词的复习。

2.通过对话扮演和练习简单的方向询问和描述。

3.进行对话扮演，让学生通过模拟实际情景进行听说练习。

3.阅读练习1.出示图片让学生自己造句，然后根据图片进行阅读理解练习。

2.进行小组讨论，让学生通过阅读内容进行互相交流和学习。

4.拓展练习1.让学生在课后完成课堂作业。

2.让学生进行单词拼写练习。

3.进行小组竞赛，提高学生学习的兴趣和英语表达水平。

六、板书设计1.car、train、bicycle、bus stop、station2.Where is the station? Is it near the bus stop?3.It’s next to the bus stop. It’s between the bus stop and thetrain station.七、教学反思本课通过图片和对话的引导，帮助学生掌握和理解新单词，提高英语表达水平。

四年级上册英语教案 Module1 Unit2《It's at the station》外研社（三起）教学内容本课为外研社《新标准英语》四年级上册Module 1 Unit 2《It's at the station》。

课程围绕日常生活中的物品和地点展开，通过对话、故事等形式，让学生掌握询问和描述物品位置的基本句型，如"Is it in/on/under?" 和 "It's at the station."，同时复习和巩固上一单元学习的颜色词汇。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能运用所学句型询问和描述物品位置。

2. 能力目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。

教学难点1. 正确使用介词 "in", "on", "under" 描述物品位置。

2. 句型 "Is it in/on/under?" 的正确运用。

教具学具准备1. 多媒体教学设备。

2. 图片、卡片等教具。

3. 学生自备学习用品。

教学过程一、热身活动1. 老师与学生进行日常英语交流，询问学生上一节课学到的内容。

2. 学生展示上一节课制作的颜色卡片，复习颜色词汇。

二、新课导入1. 老师展示一张物品图片，引导学生用 "Is it in/on/under?" 句型询问物品位置。

2. 学生听录音，跟读新单词和句子。

三、小组活动1. 学生分组，每组选择一张图片，用所学句型描述物品位置。

2. 各小组轮流展示，其他小组猜猜看物品在哪里。

四、角色扮演1. 学生两人一组，根据情景卡片进行角色扮演，模拟询问和描述物品位置的对话。

2. 学生展示，老师点评并给予鼓励。

2. 布置作业：学生回家后，用所学句型询问和描述家中物品的位置，并记录下来。

板书设计1. 课程Module 1 Unit 2《It's at the station》2. 重点词汇：in, on, under, station3. 重点句型：Is it in/on/under? It's at the station.作业设计1. 听录音，跟读课文。

四年级上英语教案M1U2 It’s at the station外研社（三起）教学内容：本节课主要学习外研社《新标准英语》四年级上册第一模块第二单元的内容，主题为“它在车站”。

教学内容包括学习描述物品位置的基本句型，如“It’s at the station”，并能够运用这些句型进行简单的对话交流。

教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

2. 学生能够在真实情境中运用所学句型描述物品的位置。

3. 培养学生的英语听说能力和合作交流能力。

教学难点：1. 句型“It’s at the station”的理解和正确运用。

2. 词汇的记忆和运用。

教具学具准备：1. 教学课件2. 录音机3. 图片卡片4. 学生用书教学过程：1. 导入利用图片卡片复习上一节课的内容，引出本节课的主题。

2. 新课展示通过教学课件展示本节课的重点句型和词汇。

教师引导学生跟读并模仿句型和词汇。

3. 实践活动学生分成小组，利用图片卡片进行角色扮演，练习句型。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4. 巩固练习教师通过提问和练习，检验学生对句型和词汇的掌握情况。

学生进行听力练习，提高听力理解能力。

布置作业，要求学生回家后复习句型和词汇，并完成练习册上的相关练习。

板书设计：1. 四年级上英语教案M1U2 It’s at the station外研社（三起）2. 重点句型：It’s at the station3. 词汇列表作业设计：1. 复习本节课的句型和词汇。

2. 完成练习册上的相关练习。

课后反思：本节课通过图片卡片、教学课件等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。

学生在角色扮演活动中积极参与，提高了英语听说能力。

但在教学过程中，发现部分学生对句型的理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导。

重点关注的细节是“教学难点”部分，特别是句型“It’s atthe station”的理解和正确运用。

这个句型是本节课的核心内容，学生能否正确理解和运用这个句型，直接关系到教学目标的实现。