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专题六1“自由放任”的美国1．（2014·全国新课标卷Ⅱ文综·34）20世纪30年代，美国每周有成千上万的人去电影院，轻歌曼舞的幻想型影片备受欢迎，当红童星秀兰·邓波儿通常在电影中扮演孤儿去感化富人。
这一现象()A．表明了新政已使全国重现繁荣的景象B．体现了民众身陷危机淡定应对的精神C．反映了民众逃避现实希求慰藉的心态D．说明了现代主义艺术得到社会的认同【考点】1929～1933年资本主义世界经济的危机；影视艺术的产生与发展——电影艺术【解析】从“20世纪30年代”这一时间概念中无法判断已经实行新政且取得成绩，故A项错误；结合史实可知美国经济危机时亦有社会暴乱和动荡，且从题干中的“幻想型影片备受欢迎”可知淡定应对表述不准确，故B项错误；从“幻想型”“扮演孤儿去感化富人”可知逃避现实希求慰藉表述与题意最为符合，故C 项正确；现代主义艺术特点是反传统和个性化，而题干没有体现，故D项错误。
【答案】C2．（2014·海南单科·20）1923~1929年，美国的企业普遍使用流水线等先进生产管理方式，提出了劳动生产率，同时在少数企业中工人可以领取养老金，享受带薪休假。
这反映出当时在美国()A．工人分享的经济发展成果有限B．科技未对经济发展发挥重大作用C．供给与需求保持基本平衡D．国家干预促进了经济发展【考点】工业革命——第二次工业革命；1929～1933年资本主义世界经济的危机【解析】题干材料中“少数企业中工人可以领取养老金，享受带薪休假”说明工人从经济发展成果中获取很少，故A项正确；依据题干中“美国的企业普遍使用流水线等先进生产管理方式，提出了劳动生产率”说明科技对经济发展的作用，故B项错误；依据所学，1929年以前，供给与需求已经出现了矛盾，故C项错误；“国家干预促进了经济发展”是在罗斯福新政才开始实施，故D项错误。
【答案】A3．（2014·广东文综·39）（27分）历史发展阶段可以从不同的角度概述、标识或划分。
2014年江苏省普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)历史（选修科目）说明一、命题指导思想2014年江苏省普通高等学校招生全国统一考试历史科(江苏卷)的命题将以高中历史课程标准和考试大纲为指导，以考试说明为依据，实现对学科主干知识、学科能力和思想素养相统一的考核目标，注重考查在唯物史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力。
考查内容的选择，以课程标准的模块“学习要点”为依据，结合教学实际和学术标准，实现原则性与灵活性的统一。
考查内容的呈现，不拘泥于不同版本教科书的具体表述，重视“新材料”、“新情景”的创设与运用，鼓励考生独立思考和创造性地解决问题。
符合考试目标，使考试保持较高的信度、效度，以及必要的区分度和适当的难度，并在命题方式上体现出稳中有变、稳中出新的原则。
二、考试内容及要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁发的《普通高中历史课程标准(实验)》、参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》，结合江苏省普通高中课程标准教学要求和本省的实际情况确定考试内容与要求。
（一）考核目标与要求1．获取和解读信息·理解试题提供的图文材料和考试要求。
·整理材料，最大限度地获取有效信息。
·对有效信息进行完整、准确、合理的解读。
2．调动和运用知识·辨别历史事物和历史解释。
·理解历史事实，分析历史结论。
·说明和证明历史现象和历史观点。
3．描述和阐释事物·客观叙述历史事物。
·准确描述和解释历史事物的特征。
·认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。
4．论证和探讨问题·运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。
·使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。
·独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。
（二）考试范围考试范围涉及《普通高中历史课程标准(实验)》所规定的必修和选修内容。
2014历史高考研讨会心得体会-----------吴春祥为了提升我校高三历史教学和备考的实效与质量，受学校委派3月9日我们一行十人于3月9赴兰州参与了2014全省高考研讨会。
来自宁夏一中和兰州一中的专家和老师在会上展现了具有鲜明特色、精彩纷呈的高质量报告。
这次会议时间虽短，但主题突出，内容丰富，求真务实。
从高考试题命题思路、高考试题分析评价、高考阅卷评分和2014年高考第二轮课堂教学复习的角度，在理论与实践相结合的层面上探讨高中新课程改革、新高考要求和发展趋势与高三历史课堂教学三者的有机结合，寻求促进高三历史教学和备考有效发展的方法与途径。
9号上午是由宁夏一中的高英姿老师做了《2014年新课标高考历史二轮复习备考谈》这个报告从命题的角度来探讨新课改的理念，强调“课改引导高考，高考推动课改”。
历史新课程的三大目标（知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观），在考查的内容上，强调是历史课程知识而不是历史教材知识；考查的内容与教材的内容不一定有点对点的直接的联系；考查的目标更侧重于思维能力的考查，而不仅仅是对历史知识的识记。
这就要求老师要用课程观去教学生，而不是让学生死记硬背。
新课程观背景下，强调运用新材料，创设新情境成为必然，体现课改理念，关注学习过程与方法，将以往考查知识为重点扭转到对考生历知识的迁移转化。
教学、备考提出建议与反思：一、探索有效的教学设计，引导学生挖掘教材中的有意义的专题。
目前教学中常见的问题是知识点的堆砌，在教材外，无节制地要求学生掌握更多的史实，于是出现多种教材同时用，新老教材结合上等情形。
“在新课标下，基本知识点的确定比较困难。
在考试测量中，可以采取一些方法对此加以缓解，并且这些方法也符合注重能力考察的要求。
探索有效的教学设计，实质是把握历史学科的功能，根据人类文明发展的规律，掌握人类文明发展的趋势，设计有效的专题。
另一方面，高考命题具有强烈的“现实性”，即结合时下中国发展的热点话题，运用历史知识加以阐释，以形成正确的认识。
人教版高三历史雅典城邦崛起讲座自己整理的人教版高三历史雅典城邦崛起讲座相关文档，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读！一、教学目标、内容、知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观、记忆与理解，运用贵族政治与社会动荡1。
雅典城邦兴起的地理环境2。
公元前12世纪后大约三个世纪被称为荷马时代3。
雅典贵族政治的主要表现4。
公元前632年雅典平民*地理环境，经济发展，阶级结构变化和政治格局，历史文明演变的辩证关系：工商业发展1。
公元前2世纪后，雅典广泛使用铁器和发展农业、手工业和商业。
工商业奴隶主的形成3。
平原派、山地派和海岸派及其政治主张探讨了梭伦在雅典登上政治舞台并做出贡献的主体性。
客观条件概述插图场景再现辩论比较首席执行官梭伦1。
萨拉米斯岛问题2。
梭伦于公元前594年当选为行政长官。
独立探索实现人生价值，靠的是理想，奋斗，机遇2。
教材分析和教学建议。
教材内容分析与建议本课主要从贵族政治与社会动荡、工商业发展与行政长官梭伦三个方面介绍梭伦改革的背景与条件。
这从政治、经济和数字三个角度揭示了梭伦改革的必然性，为下一课理解梭伦改革的主要内容和特点做好了铺垫。
这节课的介绍首先明确指出了雅典城邦在古希腊乃至整个世界历史上的光辉地位，然后用了一个“然而”，语气有所转变，强调这种光辉并不总是与时俱进的，而是在曾经“风雨飘摇”的危机中，人们的觉醒和努力造就的。
杰出的政治家梭伦领导的伟大改革，为雅典的繁荣奠定了基础。
这里用了一个转折，一个递进的叙事手法，然后提出话题，再压制。
巧妙的寓意表明，雅典城邦文明和其他任何历史现象一样，也是人类在曲折中探索，在探索中进步的结果；也是时代造就英雄，英雄推动时代的体现；也是与时俱进、改革求实、务实求发展的又一证明。
教材中有两个主要问题需要探讨，建议老师们分头行动，有所突破。
质询1:“雅典城邦早期的贵族政治和社会矛盾”可以这样解决：1 .早期的雅典城邦是如何形成的？2.贵族政治的主要表现有哪些？3.公元前8-6世纪雅典城邦的社会阶级结构有什么特点？4.雅典平民与贵族的矛盾是如何产生的？5.工商奴隶主阶层是如何形成的？6.工商奴隶主和平民贵族是什么关系？质询二：“梭伦登上雅典政治舞台”可以分解为1。
2014年中考历史备考策略揭东区九年级升高中调研考试已结束，意味着中考临近。
这个讲座主要是分析调研考试的答卷情况及近三年中考历史试题的出题情况，然后探讨2014年中考备考思路。
一、2013--2014学年度揭东区九年级升高中调研考试答卷情况分析（一）抽取三袋进行分析第一袋第二袋第三袋平均分得分率平均分得分率平均分得分率选择题30.1 83.61% 29.3 83% 31.8 88.3%材料分析题 4.64 42.2% 5.4 49% 5.5 50%问答题8.36 64.29% 9.2 70% 9.0 69.2%（二）考生在答卷中存在的问题1.选择题得分率较低的题目是：14、15、18、23、26、34、36存在的问题是：①对历史事件的比较能力不够强，如14题②重要的历史图片不熟悉，如15题③对题干给出的信息没有准确的领会，如18题④对特定时段发生的历史事件不能准确掌握，如23题⑤对党的重要会议的相关知识不熟悉，如26题⑥对关联的历史线索进行分析的能力不强，如34题⑦对教材不熟悉，如36题2.非选择题存在的问题：①历史时间不明确：如材料解析题第（3）小题史实答成“欧共体”②历史语言表述不准确：如“两极格局”表述成“两极化”或“二极格局”③错别字问题：如“欧盟”的“盟”字写成“上面明下面王或土”等等二、近三年中考历史试题的出题情况分析考纲2011年2012年2013年非选择题中国古代史国家的产生和社会变革14商鞅变法的内容统一国家的建立15汉通西域（张骞）14秦的政治制度政权分立与民族融合15北魏孝文帝改革繁荣与开放的社会16科举制度经济重心的南移和民族关系的发展17行省制度16经济重心南移的表现15经济发展的表现统一的多民族国家的巩固和社会的危机16明太祖加强君权的措施清朝加强边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施（12答）科学技术与思想文化17“百家争鸣”的主要史实（学说）中国近代史侵略与反抗18《南京条约》的内容（香港岛）17鸦片战争（禁烟英雄林则徐）18《辛丑条约》的影响18《马关条约》条款的影响甲午中日战争，八国联军侵华战争（12答）影响近代化的探索19戊戌变法（事件）20《辛丑条约》签订的背景19新文化运动的口号19洋务运动的意义、20辛亥革命的意义辛亥革命（11材）挽救民族危机（12答）新民主主义革命的兴起21遵义会议的意义20五四运动的意义21长征的过程21遵义会议的意义、22黄埔军校（人物的职务）中共“一大”（13答）中华民族的抗日战争22台儿庄战役22西安事变23抗日战争取得胜利的意义24中共七大（毛泽东思想）23日本两次侵华战争的名称人民解放战争的胜利23挺进大别山 24三大战役（平津战役的意义）25三大战役（平津战役的史实）24渡江战役的意义经济和社会生活科学技术与思想文化25京张铁路32严复《天演论》的思想26严复《天演论》的思想中国现代史中华人民共和国的成立和巩固26西藏和平解放（时间）27中华人民共和国成立（意义）25西藏和平解放的意义新中国成立的意义（11材）社会主义道路的探索27、1954年第一部《中华人民共和国宪法》（背景）28三大改造（意义）28、1954年第一部《中华人民共和国宪法》29“文化大革命”三大改造的对象（13答）“文化大革命”（13答）建设有中国特色社会主义29十一届三中全会（时间、意义）30邓小平理论（内容）30家庭联产承包责任制（影响）26家庭联产承包责任制、27经济特区的作用十一届三中全会的时间、内容（13答）邓小平理论（13答）民族团结与祖国统一31“一国两制”（对台湾实施的基本方针）28“一国两制”的实践国防建设与外交成就31和平共处五项原则（意义）32和平共处五项原则（意义）、34中国加入“亚太经合组织”科技教育与文化29两弹一星（东方红一号） 世古人类文明的开端33雅典（希腊著名的民主共和国）30雅典的民主政治（伯利克里） 古代文明的传播与发展35马可·波罗来华（作品）世近代史步入近代 34哥伦布36哥伦布、37蒸汽机车的发明者31《权利法案》颁布的目的独立战争（12材） 独立战争（13材） 英国政治体制（13材）瓦特改良蒸汽机（13材） 无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强35《解放黑人奴隶宣言》36《共产党宣言》南北战争（12材）垄断资本主义时代的世界32“电气时代”飞机的发明者 一战（11答）“电气时代”美国（12材） 世界现代史苏联社会主义道路的探索33俄国十月革命的意义凡尔赛—华盛顿体系下的西方世界 34罗斯福新政的意义 罗斯福新政（12材）第二次世界大战二战（11答） 战后主要资本主义国家的发展变化 欧盟（经济合作）欧洲共同体（13材）欧元（13材）战后世界格局的演变38经济全球化的表现 35多极化趋势37经济全球化的影响 现代科学技术36第三次科技革命（领域：克隆）1.选择题的分值分布图表2.从近三年来的试卷来看，改革后中考历史科选择题呈现如下的特点：⑴选择题在试卷中的分量明显加大。
第一轮复习点拨：中国历史一、中华文明的起源、国家的产生和社会的变革1、学习主题“中华文明的起源”以掌握基础知识为主。
远古人类、原始居民遗存、远古神话传说类知识以猿人名称、遗存名称、神话人物为引子，掌握与其相关的距今时间、发现地点、主要特点、主要事迹即可。
2、学习主题“国家的产生和社会变革”的基础知识，可以围绕一个“变”字，分不同线索来掌握，如：A、制度演变---禅让制到世袭制的演变；分封制的出现；战国时期郡县制的建立。
B、朝代更变---夏、商、西周三代的更迭；春秋五霸到战国七雄的转变。
C、政治变革---商鞅变法3、这一部分要注意历史学习方法、获取历史途径、以及和地方历史结合的考察。
4、通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。
这一个知识目标是需要理解的。
所以要带领学生对变法的主要措施进行分析，才能认识、理解“战国时期的社会变革”。
战国时期的文明进步大潮推动了古代中国封建制度的逐步确立。
二、统一国家的建立、政权分立与民族融合1、以人物为引子，掌握一系列重大事件、举措和影响。
如：帝王：秦始皇、汉武帝、北魏孝文帝。
名臣：张骞、董仲舒、诸葛亮等。
起义领袖：陈胜、吴广等。
2、评价汉武帝，涉及科学评价历史人物的方法。
汉武帝大一统时期，是统一国家建立与发展的重要时期，汉武帝的历史贡献也就体现在巩固与发展统一国家这一点上，这是从是否符合、是否推动历史发展主潮流的评价角度得出的基本结论。
此外，还应该通过补充资料的方式考查对汉武帝的认识和评价的全面性。
3、“认识丝绸之路在中外交流中的作用”可联系现实生活，从历史文化遗产角度认识丝绸之路在当今中外文化、经济交流中的现实作用或影响。
此外，张骞通西域、西域都护设置与丝绸之路开辟之间的内在联系也可以关注。
4、“政权分立与民族融合”严格按考点掌握即可，其中“民族融合”可以通过分析孝文帝的改革措施的影响来理解，掌握其中促进民族融合这一现象发生、发展的措施即可。
三、繁荣与开放的社会1、把握时代特征隋唐与其他历史相比，其最主要、最突出的特点就是“繁荣”与“开放”。
第34讲 现代中国的科技、教育与文艺[考点清单] 1.科学技术发展的主要成就。
2.教育事业的发展。
3.“百花齐放、百家争鸣”方针。
一、新中国的科技成就 1．“两弹一星”⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧原因⎩⎪⎨⎪⎧①国防现代化程度集中反映一个国家的科技发展水平和综合 国力。
②反对核威胁，打破核垄断。
历程⎩⎪⎨⎪⎧①1964年10月，我国第一颗原子弹试爆成功。
②1966年10月，导弹核武器试验成功，中国从此拥有“两弹”结合的战略核导弹。
③1970年4月，运载火箭将“东方红—1”号人造地球卫星送入太空轨道。
④1975年11月，中国成功发射返回式遥感卫星。
史论共识新中国科技事业在困难条件下艰难起步，在动荡的社会环境中，科技人员通过不懈努力，取得了一批标志性成果。
“科学技术是第一生产力”的提出，为“科教兴国”战略奠定了理论基础。
易混易错 “两弹一星”指的是原子弹、导弹和人造地球卫星；其中不含氢弹。
2．“东方魔稻”⎩⎪⎨⎪⎧(1)研制：1973年，袁隆平培育出世界上第一个杂交水稻品种“南优 2号”。
(2)意义：不仅解决了中国人的吃饭问题，而且还在世界各地推广。
3．“银河”系列计算机⎩⎪⎨⎪⎧成就⎩⎪⎨⎪⎧①1983年，每秒运行亿次的“银河—Ⅰ”型计算机诞生。
②1997年，每秒运算130亿次的“银河—Ⅲ”巨型计算机研制成功。
影响：中国政府实施以信息化带动工业化的战略，实现了科学技术和 社会生产力的跨越式发展。
4．“神舟”号飞船⎩⎪⎨⎪⎧发射：2003年10月，“神舟”五号宇宙飞船把宇航员杨利伟顺利地送上太空。
意义⎩⎪⎨⎪⎧①是继“两弹一星”之后我国科技发展史上的又一个光辉的里程碑。
②在未来的5～10年里，将为中国带来上千亿元的经济效益。
③成为带动高新技术及相关领域发展的强大动力。
整体把握 新中国科技成就二、国运兴衰，系于教育 1．扫盲教育⎩⎪⎨⎪⎧内容⎩⎪⎨⎪⎧ ①1950年，党和政府召开全国工农教育会议。
②政府开办各种类型的补习学校。
