【优选整合】人教版高中历史选修四第1单元第3课 统一多民族国家的捍卫者康熙帝(教案2)

第一单元《第3课统一多民族国家的捍卫者康熙帝》教学设计教学设计的理念和依据（指导思想）：普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。

通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。

在人类历史发展中，涌现出一大批重要历史人物。

他们是特定时代的产物，并以其各自的个性和活动，从不同侧面有力影响了人类历史的发展进程。

了解这些历史人物及其主要活动，探究他们与时代的相互关系，科学地评价其在历史上的作用，是历史学习的一个重要内容，也是现代公民必备的人文素质之一。

课标要求：评述康熙帝在巩固统一的多民族国家中的作用。

教学内容分析：本课是《中外历史人物评说》模块第一单元《中国古代政治家》的最后一课。

中国古代史是中国统一的多民族国家建立发展巩固的历史，在统一多民族国家发展的过程中涌现出了一些杰出的封建帝王，《中国古代政治家》讲述的就是这些杰出帝王的代表，其中本课中的康熙帝就是在维护统一多民族的国家中做出了贡献。

本课下设三个子目，其中“少年皇帝”一目为课外阅读内容。

“巩固统一国家”一目介绍了平定三藩之乱、统一台湾、镇压噶尔丹叛乱、强加对西藏蒙古地区的管理等史实；“维护国家主权”一目主要介绍抗击沙俄的斗争以及中俄尼布楚条约。

实际上这两目内容是可以合起来的，合成一个问题：康熙帝巩固统一多民族国家的主要措施。

学生情况分析：高二（9）班的学生是文科班学生，学生具有2个明显的特点：1是基础相对薄弱；2是经过近2年的历史课学习，学生基本上具备了一些历史思维方式、解决问题的方法，以及学习历史的一些能力等。

教学重点：康熙在推进统一多民族国家历史进程中的主要功绩。

教学难点：如何站在世界历史的高度，对处于历史转折点上的康熙给予客观而辩证的历史评价。

教学目标：1、知识与能力概述康熙为巩固统一的多民族国家所做的努力，培养学生以正确的民族观、战争观分析历史问题的能力。

第3课统一多民族国家的捍卫者康熙帝课程标准：评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。

教学目标：１．知识与能力：列举康熙帝巩固统一的多民族国家的举措：平定三藩之乱和葛尔丹叛乱、抗击沙俄侵略和签定《尼布楚条约》、统一台湾。

理解康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。

２．过程与方法：阅读理解、分析比较、归纳概括。

３．情感态度价值观：康熙帝归中华民族的统一做出了重大贡献，强化统一的多民族的国家意识。

思维拓展：1．在中华文明的形成、发展过程中，秦始皇、唐太宗、康熙是古代中国历史上时代性的代表人物。

秦始皇可以说是君主专制中央集权统一多民族国家的创立者，唐太宗可以说是其奠基者、开拓者，康熙帝可以说是其捍卫者。

2．我们需要把握其政治活动的主体脉络，注意观察其超出他的前代人之处以及对后来历史的影响，以此来揭示这个历史人物一生政治活动的规律，直至对他做出客观恰当的评价。

3．结合客观物质生活生产条件来把握社会变革的特点，把握历史人物与时代的关系。

同时要注意用世界的眼光来看中国，采用中外对比的方法进行学习。

4．“康乾盛世”作为中国封建社会发展的最后一个高峰，恰恰也是其走向衰落的转折点。

此时，在地球的另一端，英国资产阶级革命的号角已经吹响，世界历史正处于资产阶级革命的开端时期。

因此人们又把“康乾盛世”比喻为落日余辉。

如果站在世界历史发展的角度来看待处于这一历史转折点上的康熙，相信我们会得到一个全新的认识。

教学过程：导入新课：出示有关康熙帝的影视作品图片。

一、“少年天子”康熙五岁开始读书，八岁登极，于儒家经典，日日必读，字字成诵。

十七八岁时，读书过劳，至于咳血，但仍不肯休息。

在为时八年“平定三藩之乱”的战争期间，战局迅变，军报频至，京师军民，惶惑不安，翰林院奏请隔日进讲，康熙帝不听，曰：“仍每日进讲，以慰联倦倦向学之意！”他三十一岁首次南巡，舟停南京长江燕子矾，夜至三更，仍不废读。

康熙帝即位时，在巩固统治上面临什么问题？二、巩固统一国家1．平定“三藩”叛乱清初，影响国家统一的主要威胁来自“三藩”的割据势力。

第3课统一多民族国家的捍卫者康熙帝学习目标：1.掌握康熙帝平定三藩之乱、统一某某的基本史实及重大意义。

2.掌握两次雅克萨之战和《尼布楚条约》的签订，认识康煕帝捍卫国家主权的历史贡献。

3.归纳康煕帝为巩固统一多民族国家采取的重要措施，正确评价其文治武功。

1.重点：康熙帝巩固统一多民族国家的措施。

2.难点：评价康熙帝的历史贡献。

教材整理1 少年皇帝1．少年继位：1661年，玄烨继位，年号康熙。

2．严峻形势(1)X成功赶走荷兰殖民者、收复某某后，坚持抗清。

(2)侵入某某流域的沙俄势力有待驱逐。

(3)漠西和漠北的蒙古各部需加强管理。

(4)由于满洲贵族强制实行圈占土地、剃发易服等政策造成的满汉民族矛盾尚未平复。

(5)辅政大臣鳌拜骄横跋扈，欺君擅权。

3．总揽大权：康熙帝14岁亲政，智擒鳌拜，稳定了秩序，总揽朝政。

教材整理2 巩固统一国家1．措施(1)军事上①平定三藩之乱：消除了南方割据势力，维护了清朝的统治与国家的统一。

②收复某某：设某某府，某某重新统一于中央政府的管辖之下。

③平定噶尔丹叛乱：三次亲征，取得乌兰布通、昭莫多战役的胜利。

(2)文化上：崇尚儒家文化，恢复开科取士，加快满族文化的发展步伐。

(3)政治上：加强与蒙、藏民族的团结，特别尊重喇嘛教。

2．意义：巩固了统一的多民族国家，有利于国家的统一与发展。

[误区警示]正确认识民族战争中国历史上的民族战争，不同于中华民族反抗外来侵略的战争，它是一定历史时期民族关系的表现形式。

这些战争不是国与国之间的战争，而是我国内部兄弟民族之间的战争。

交战双方没有侵略与反侵略之分，但有压迫与反压迫、正义与非正义、进步与反动之分。

教材整理3 维护国家主权1．背景：明末清初，沙俄侵略军侵占尼布楚、雅克萨等据点，抢掠当地的少数民族。

2．措施(1)军事上：两次雅克萨之战，收复东北失地。

(2)外交上：1689年，中俄签订《尼布楚条约》。

①内容：从法律上确定了中俄东段边界，肯定了某某和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国领土。