看云识天气学生案

看云识天气教案范文
【课堂教案】
主题：看云识天气
目标：
1.了解云的不同形态以及它们与天气之间的关系；
2.培养学生观察云的能力；
3.通过实地观察和分析，学会根据云的形态预测天气。

教具：
1.PPT或投影仪；
2.云的图片或实物；
3.天气预报的相关资料。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1.引入云的概念，学生们对云有什么了解和认识？根据学生回答做简要解释。

2.提问：为什么云会有不同的形态？
二、学习（15分钟）
1.展示云的图片或实物，让学生观察并描述不同的云的形态。

2.通过PPT或者其他教具，讲解不同云的形态和特点，如卷云、层云、积云等。

3.讲解云的形成原因和与天气之间的关系，引导学生思考：“不同的
云形态代表了什么样的天气？”
三、实践观察（20分钟）
1.带领学生到室外，观察天空中的云，并尝试根据云的形态预测天气。

2.学生们记录观察到的云的形态，并根据自己的观察和对云的理解，
尝试预测天气。

3.学生们互相交流和讨论自己的观察结果和预测，老师适时提出问题
和引导讨论。

四、归纳总结（15分钟）
1.学生回到教室，老师组织学生一起讨论他们在实践中的观察和预测
结果。

2.教师带领学生总结归纳不同云的形态与天气之间的关系，总结出一
些规律和经验。

3.教师向学生讲解天气预报的原理和方法，并与学生分享一些天气预
报的技巧和资源。

五、巩固扩展（15分钟）。

《看云识天气》教案第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解天气对日常生活的重要性，并激发他们对学习天气知识的兴趣。

1.2 教学内容：介绍天气与日常生活的关系，引入看云识天气的概念。

1.3 教学方法：采用讨论和观察相结合的方法，让学生通过观察云朵来认识不同的天气现象。

1.4 教学资源：准备图片或视频资料，展示不同类型的云朵和相应的天气情况。

1.5 教学步骤：1.5.1 开场讨论：引导学生思考天气对日常生活的影响，例如出行、穿衣等。

1.5.2 引入概念：向学生介绍看云识天气的概念，解释通过观察云朵可以预测天气。

1.5.4 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己观察到的云朵特征，并讨论可能对应的天气情况。

1.5.5 总结：总结学生观察到的不同云朵特征，并给出相应的天气预测。

第二章：观察云朵的形状2.1 课程目标：帮助学生通过观察云朵的形状来识别不同的天气情况。

2.2 教学内容：介绍云朵的形状与天气的关系，引导学生观察不同形状的云朵。

2.3 教学方法：采用观察和实践相结合的方法，让学生通过观察云朵的形状来预测天气。

2.4 教学资源：准备云朵形状的图片，展示不同形状的云朵。

2.5 教学步骤：2.5.1 回顾上一章内容：回顾云朵与天气的关系，引导学生思考如何通过观察云朵来识别不同的天气情况。

2.5.2 引入形状概念：向学生介绍云朵的形状，解释不同形状的云朵可能对应的天气情况。

2.5.4 实践练习：让学生自己观察天空中的云朵，并根据形状来预测天气情况。

2.5.5 分享和讨论：学生分享自己观察到的云朵形状和预测的天气情况，进行讨论和交流。

第三章：观察云朵的颜色3.1 课程目标：帮助学生通过观察云朵的颜色来识别不同的天气情况。

3.2 教学内容：介绍云朵的颜色与天气的关系，引导学生观察不同颜色的云朵。

3.3 教学方法：采用观察和实践相结合的方法，让学生通过观察云朵的颜色来预测天气。

3.4 教学资源：准备云朵颜色的图片，展示不同颜色的云朵。

《看云识天气》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《看云识天气》教案7篇本文主题为《看云识天气》教案7篇，旨在帮助读者了解如何通过观察云朵来预测天气变化。

《看云识天气》教案（优秀6篇）《看云识天气》教学设计篇一教学目标1、理解、积累词语。

2．学习和巩固有关说明顺序的知识。

3．识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

教学重难点理解、积累词语。

教学工具多媒体、板书教学过程新课导入【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。

】谚语说：东边轰隆，西边雨，说的是云和天气的变化。

暴雨来临前，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。

课堂实录一、作者档案1、朱泳燚，1960年毕业于江苏教育学院中文系。

现任江苏省常熟中学高级教师，1984年评为特级教师。

1988年评为江苏省有突出贡献的中青年专家。

1997年获国务院颁发的政府特殊津贴。

1999年评为首批江苏省名教师。

1993年被人民教育出版社聘为特约编审。

二、朗读课文，读准生字词1、自由地把课文诵读两遍，力求读准字音，把课文读顺。

2、积累字音峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì）绫纱（líng）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēng tā）弥漫（mí）3、词语理解：峰峦：山峰和山峦。

峦，小而尖的山，或连绵的山。

一霎间：一会儿，形容时间极短。

预兆：事情显露出来的迹象。

轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。

征兆：即将出现的迹象。

崩塌：崩裂而倒塌。

三、说明文的知识（一）说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。

（二）说明文的分类：说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。

（三）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

（四）说明文的结构方式：A总分式结构：“总—分—总”式、总（概括）—分（具体）”式、“分—总”式。

B递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。

看云识天气优质教案《看云识天气》优质教案【最新】一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四单元第二章，主题为“看云识天气”。

教学内容详细包括：云的成因与分类、常见云种的特征及其与天气的关系、天气预报中的云图解读等。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解云的成因、分类及常见云种的特征，掌握通过观察云来预测天气的方法。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生运用自然科学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的学习兴趣，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：云的种类及其与天气的关系。

教学重点：云的成因、分类及观察云预测天气的方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：展示不同天气下的云图，引导学生观察并说出自己的感受。

2. 新课导入：讲解云的成因、分类及常见云种的特征。

（1）云的成因：水蒸气凝结成云滴。

（2）云的分类：按高度分为高云、中云、低云；按形状分为积状云、层状云、波状云等。

（3）常见云种的特征：如卷云、积云、层云、高层云等。

3. 实践情景引入：分组让学生观察窗外或校园内的云，记录云的种类、形状、高度等特征。

4. 例题讲解：解读天气预报中的云图，分析云与天气的关系。

5. 随堂练习：展示不同云图，让学生判断天气情况。

六、板书设计1. 云的成因：水蒸气凝结成云滴。

2. 云的分类：高云、中云、低云；积状云、层状云、波状云等。

3. 常见云种的特征：卷云、积云、层云、高层云等。

4. 云与天气的关系：观察云图，预测天气。

七、作业设计1. 作业题目：观察窗外或校园内的云，记录云的种类、形状、高度等特征，并预测天气。

2. 答案：根据观察到的云特征，结合所学知识进行天气预测。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：检查学生对云的成因、分类及与天气关系的掌握程度。

2. 拓展延伸：让学生收集更多关于云与天气的资料，进行分享交流，提高学生的科学素养。

《看云识天气》教案5篇《看云识天气》教案篇一教学目的：一、学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。

二、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。

教学重点：掌握总分结构顺序及分类说明方法。

教学难点：生动的说明表现抽象、复杂天气特征。

教学时间：安排一课时。

教学步骤：一、出示小黑板、检查字词预习情况。

二、板书课题、导入新课:“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的？三、讨论全文结构。

四、着重研究一、二部分层次及语言特色。

（一）讲读第一自然段1、朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”？2、哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？3、朗读指出修辞手法？4、这一节按什么顺序写的？（二）分析第二自然段。

1、朗读并背诵指出概括说明作用。

2、往往”、“常常”两个副词起什么作用（三）详细研究各种云同天气的关系。

1、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？2、雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？3、“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？4、从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？5、归纳与第二节关系。

（四）讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。

1、云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞）2、这些光彩特征怎样？预示着什么天气？3、引用谚语有什么作用？五、讨论最后一段作用。

1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2、如何才能掌握它的变化规律呢？3、最后告诉我们局限性作用？六、课文。

七、布置作业：1、说出有关气象谚语试辨识天气。

2、完成练习二。

板书设计：看云识天气（观察）（推测）（天气的变化）总说：看云可以识天气。

[总—分—总][现象]条理清楚高、轻、薄层次分明形态分类）分说：怎样看云识天气。

低、密、厚（先总后分）（分类）光彩:晕、华、虹、霞[本质]总说：意义与局限。

看云识天气教案教学设计共3篇看云识天气教案教学设计1看云识天气教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：让学生了解云的形态和云与天气的关系，掌握看云识天气的方法。

2. 能力目标：培养学生观察和感知能力，并通过实际观察和实践操作，让他们能够正确地预测天气。

3. 情感目标：通过亲身体验和实践，让学生感受自然界的神奇之处，培养他们热爱大自然、关爱环境的情感。

二、教学重点、难点1. 重点：云的形态及其与天气的关系。

2. 难点：看云识天气的方法及其正确率。

三、教学方法以“看云识天气”为主题，采用讲授、观察、实验和讨论等教学方法。

四、教学步骤1. 导入用图片、视频等媒介让学生了解云的形态和云与天气的关系，激发学生对看云识天气的兴趣。

2. 讲解教师对云的形态和云与天气的关系进行详细讲解，强调云的种类和变化对天气的影响，引导学生重视天气预报的重要性。

3. 观察带领学生到户外观察云的形态，让他们观察云的颜色、形状、数量、高度等，并根据这些特征判断天气情况。

4. 实验教师现场准备气压计、温度计等仪器，让学生猜测天气，然后进行实验操作，观察实验结果，让学生通过实践加深对温度、气压和天气的了解。

5. 讨论教师发起讨论话题，鼓励学生交流、发言，对不同云的特征和天气情况进行分析和讨论，并让他们综合考虑多个因素，提高看云识天气的准确率。

6. 总结教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生从中获得收获，并激发他们对天气预报的兴趣。

五、教学评估1. 课堂表现评估：包括思考、讨论、观察和实验的表现。

2. 真实预报评估：以学生观察云的形态、颜色、数量等方式，预测未来几天的天气情况，并与实际天气进行对比评估。

六、教学反思看云识天气是一种常见的民间天气预报方法，它既有科学性，也有一定的随意性和不确定性。

本节课教学主要强调学生观察云的形态、颜色、数量等信息，并从中推测天气情况。

通过本节课的教育，学生可以自己动手实践，感知自然，提高自己的观察能力和判断力，从而更好地认识环境和珍惜自然通过本节课的教学，学生能够了解云的形态、颜色、数量等信息与天气之间的关联，掌握基本的看云识天气方法，提高自己的观察能力和判断力。

看云识天气教案设计,3篇（范例推荐）看云识天气的教案设计1教学目标1、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。

2、理解说明的思路及说明方法。

3、培养学生观察、热爱自然的情趣。

教学重点理解说明事物要抓住特点，理解说明的思路及说明方法的应用。

教学难点理解说明事物要抓住特点，理解说明的思路及说明方法的应用。

教学流程一、教学准备阶段（一）教师准备好授课内容及多媒体课件，收集各种看云识天气的资料，以便启发学生有效地阅读和欣赏。

（二）学生做好预习，注意观察天空中的云与天气的关系，为课堂交流做好充分准备。

（三）教师预计教学过程中的生成目标，以便及时开发课堂教学资源。

（四）教师确定自学、合作、探究的具体学习过程，进行有效的跟踪指导和评价。

二、创境设疑1、请学生从课前准备中谈谈自己的积累和观察。

比如：你观察过天空中的云吗？有怎样的感受？用简短的话说明。

学生看教师制作的多媒体，多媒体投影：天空中不同的云朵，出现不同的天气。

点明：云朵与天气有关系。

2、本节课的学习目标是：（1）掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。

（2）理解说明的思路及说明方法。

（3）培养学生观察、热爱自然的情趣。

3、学生自读课文，看看云与天气变化有怎样的关系？明确：不同形态的云与天气和不同光彩的云与天气都有着密切的关系。

学生对课文有了简要的认识后，明确了与教材有关的学习主题后，开始进一步学习课文。

4、教师导学：科普说明文的学习，可以遵循规律，即抓特征、理顺序、用方法、语言准。

从以上四个方面去研读一篇文章，文章的脉络会更加清晰。

自主探究：出示表格，让学生分小组讨论表格，准确列出云及光彩的种类、特征和它们分别表示的天气情况。

（学生可用作参考）可让学生自行设计表格，在阅读中思考：（1）共有几种类型的云？（2）表格如何设计得简洁明了？（3）可以每个小组设计一种，设计后同学之间相互交流。

也可以通过实物投影仪在班上讲述自己的设计和理解，教师进行总结，帮助学生清楚地理解课文。

《看云识天气》导学案（优秀10篇）《看云识天气》教案篇一活动目标能够注意到图案上的细节，训练观察能力。

通过讲述活动，培养语言的流畅性和逻辑性。

知道天气跟我们的生活密切相关。

活动准备教具学具准备：图片四张。

知识经验准备：初步会用语言表达天气的大致情况。

活动过程出示图片，引导幼儿仔细观察。

将幼儿分成四个组，每组给一张图片请幼儿观察。

提问引导幼儿：图片上都有谁，他们在干什么，他们的表情是怎样的？为什么？你认为图上是怎样的天气？交换图片，幼儿自由讨论。

集体看图，请个别幼儿描述图片上的内容。

小组讲述活动：看谁说的多又多。

活动渗透美术活动：花雨伞。

音乐活动：大雨小雨。

科学活动：认识天气。

情境渗透在活动室里布置一个“小小气象台”，做好表示几种天气的卡片，根据当天的天气情况粘贴卡片。

在平时的生活中引导幼儿观察天气状况，发现不同天气状况时周围环境的变化。

家庭渗透建议家长在家和幼儿一起收看天气预报节目。

活动分析本活动选取的`教材《看图识天气》渗透了常识教育的内容，并与幼儿的生活息息相关。

通过集体看图和小组讲述，锻炼了幼儿细致观察图片和组织语言进行讲述的能力，也帮助幼儿巩固了自然常识。

活动设计符合大班幼儿全语言教育“能正确的说出讲述的主要特征或主要事件”这一目标。

实施指导活动重点：能根据图片上的内容说出天气状况。

活动难点：观察人物的表情和行为，并用完整的语言表达出来。

活动拓展：教师可以提供一些由于天气变化而引起周围环境的变化或动物行为变化的录像或图片，如下雨前乌云密布、天色变暗、蚂蚁搬家、蜻蜓低飞等，增进幼儿对天气的了解。

设置“天气预报”专栏：教师可以请幼儿把家中的报纸带到幼儿园，将报纸上的图片或人们的照片给幼儿看，并进行讲述。

可以为幼儿提供关于天气的VCD，让幼儿观看。

谈话活动：调动幼儿已有的经验，畅谈在不同的天气里自己最喜欢干什么。

注意事项教师要善于引导幼儿发现天气跟人物行为之间的关系，让幼儿知道在怎样的天气情况下才有这样的行为。

《看云识天气》教案5份(7篇)作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么教案应该怎么写才合适呢？本文是编辑帮大伙儿找到的《看云识天气》教案5份【7篇】，仅供借鉴。

看云识天气教案篇一一课时教学目标：1、整体感知课文，理清文章的结构层次。

2、了解气象知识，学会看云识天气。

3、培养学生留心观察自然现象的兴趣和习惯。

教学难点：1、了解气象知识，学会看云识天气。

2、学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识的了解。

教学准备：1、多媒体课件。

2、收集有关云的谚语，3、云名称卡片。

4、云与天气关系简表（10份）教学过程：一、导入：师：中国有句俗话叫“天有不测风云”，意思是“天也有不能预测的时候”，那么用逆向思维反过来思考就成了“天气一般都能预测”。

确实，我国古代的劳动人民就已经能够预测天气了，他们用自己的聪明才智将经验总结成了许多关于天气的谚语。

下面就让我们用这些谚语并做个游戏——找朋友。

我这里有谚语的上半句，下半句已经分到了你们手上。

我们就来找一找谚语的下半句各是什么。

一组：天上钩钩云地下雨淋淋师：请手里拿着这句谚语的同学到一组就坐。

第二组：早上乌云盖无雨也风来第三组：朝霞不出门这个简单，下半句是什么？生：晚霞行千里第四组：乌云接日头下一句是什么呢？生：半夜雨淋淋第五组：有雨山戴帽生：无雨云拦腰第六组：日晕三更雨月晕午时风师：请到第六组就坐。

师：（分学习小组）好，现在每位同学都找到了自己的好朋友，也组成了一个学习小组，在接下来的学习中要相互配合。

下面我分配一下任务：请①②号同学代表小组发言；③号同学补充；④号同学为组长，组织好合作学习；⑤号同学负责记录下小组讨论的内容，给发言的同学参考。

每位同学都有自己的任务，请认真完成。

师：我们看到古人是那么聪明，已经能将天气情况编成简单的谚语。

我们当然也不甘示弱，今天我们也来看云识天气。

（补充：课题2）我们虽然没有古人那么多的实践经验，但我们手头有较好的老师。