八年级生物下册 第五单元 生命的演化

第一章生命的起源和进化第一节生命的起源知识要点1、原始大气的成分：水蒸气、氢气、氨、甲烷、硫化氢、二氧化碳等，原始大气中无氧气。

2、生命起源的化学进化学说（前苏联学者奥巴林提出的）（1）观点：生命是由非生命物质逐渐演变而来的。

（2）过程：（3）原始生命起源于原始海洋3、米勒的模拟实验支持化学进化学说的从无机小分子物质合成有机小分子物质是完全可能的。

4、1965年，我国科学工作者利用氨基酸，成功地合成了具有生命活性的结晶牛胰岛素，它为生命起源从有机小分子物质形成有机大分子物质提供了有力的证据。

第二节生物进化的证据生物进化的证据：化石证据、解剖学证据、分子生物学证据等1、化石证据：最直接、最重要的证据（1）化石概念：保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹。

（2）规律：化石在地层中按照一定顺序出现的：越古老的地层中发掘生物化石结构越简单，越是晚期的地层中发掘生物化石结构越复杂。

2、解剖学证据——同源器官（1）概念：不同生物的不同器官在外形和功能上很不相同，但在结构上具有相同性或相似性，并且从这些器官的结构和发育可以看出，它们的来源相同，叫同源器官。

（2）鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢和人的上肢是同源器官，说明这些生物之间存在着一定的亲缘关系，它们都是由共同的原始祖先进化而来的。

3、分子生物学证据——细胞色素C与组成人的细胞色素C的氨基酸的差异越大，说明与人的亲缘关系越远；反之，说明与人的亲缘关系越近。

4、始祖鸟化石既像鸟类又爬行类说明始祖鸟是古代鸟类与古代爬行类的过渡类型，古代鸟类是由古代爬行类进化而来的。

第三节生物进化的历程1、生物进化的总体趋势：从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高等2、生物进化的主要历程：（1）植物的进化历程：原始的藻类植物→原始的苔藓植物→原始的蕨类植物→原始的种子植物（裸子植物和被子植物）（2）脊椎动物的进化历程：原始的鱼类→原始的两栖类→原始的爬行类→原始的鸟类和哺乳类第四节生物进化的原因节——自然选择和人工选择1、自然选择学说（1）达尔文提出的以自然选择学说为基础的生物进化论。

第五单元生命的演化一、选择题1．下列不属于原始大气成分的是（）A.水蒸气B.甲烷C.氧气D.氢气2．右图中的甲乙丙丁四个地层是按照地质年代由古老到晚近的顺序划分的。

古生物学家发现：甲地层只有水生生物化石；乙地层的水生生物化石占多数；丙和丁地层的陆生生物化石越来越多。

由此看出生物在生活环境方面的进化趋势是（）A．从水生到陆生B．从简单到复杂C．从低等到高等D．从陆生到水生3．美国科学家米勒等人所做的化学进化模拟实验，支持了生命起源过程的（）A．无机物→有机小分子阶段B．有机小分子→有机大分子阶段C．有机大分子→独立体系阶段D．独立体系→原始生命阶段4．按照生命起源的化学进化学说，原始生命诞生的场所是（）A.原始大气B.原始海洋C.原始森林D.原始陆地5．研究地球上生物进化的最直接的证据是( )A.现在生存的生物B.动物的胚胎C.细胞色素CD.化石6．生物进化的内在因素是( )A.产生了有利变异B.C.产生了不利变异D.产生了不遗传的变异7．人们在寿光大棚蔬菜种植过程中发现，如果在大棚内长期使用某种农药，害虫对这种农药的抗药性会越来越强。

下列解释错误的是（）A．害虫抗药性的增强是农药对害虫不断选择的结果B．害虫存在遗传和变异现象为其抗药性的增强提供了前提条件C．对害虫来说抗药性变异是有利变异D．害虫的抗药性是在农药的作用下产生的8．右图所示的进化树，简要表示了几种生物之间的亲缘关系。

从进化树我们可以推测（）A．a、b、c、d四种生物的共同祖先是eB．在地层中出现最早的生物是eC．较a和e而言，a、b间的亲缘关系更近D．a一定比c高等9．牡丹被称为“花中之王”。

我国牡丹栽培历史悠久、品种繁多。

牡丹花品种多样性的形成是( )A.长期自然选择的结果B.各地气候条件不同的结果C.长期人工选择的结果D.菊花适应环境能力强的结果10．枯叶蝶的体色和体形酷似枯叶，对其形成原因的正确解释是（）A．只发生有利变异的结果B．过度繁殖的结果C．人工选择的结果D．自然选择的结果11．下列关于达尔文的自然选择学说的叙述，不正确的是（）A．自然界中各种生物都能产生大量后代B．为获取食物和空间，生物之间要进行生存斗争C．为适应环境，生物会主动产生有利变异D．适应环境的个体会保留下来12．最能够证明“直立人”时代的古人类与“能人”不同的事情是：“直立人”能够（）A.站立B.直立行走C.使用火D.进行简单的语言交流13. 人类进化四个阶段中，最关键的阶段是（）A.南方古猿B.能人C.直立人D.智人二、简答题14．右图是米勒为研究生命起源所设计的模拟实验，请据图回答问题：（1）A处正负电极模拟的作用，A处参与反应的主要成分有.（2）将C内的水煮沸，可以驱动在仪器内闭路循环；（3）B、C处的液体相当于，经分析，其中含有等有机小分子物质。

生物进化的历程一、【教材简析】动、植物进化的历程是本节的重点。

通过了解动物、植物进化的历程，帮助学生认识生物进化的基本规律---从简单到复杂、从低等到到高等、从水生到陆生。

教学中根据学生已学过的动物学、植物学知识，引导学生分析归纳，抓住能反映生物进化的线索，认识生物进化的规律。

同时引导学生认识生物进化是生物发展进化的必然结果。

二、【目标定位】（一）知识目标：1、复习巩固各种生物（包括动物、植物）的主要特征。

2、概述生物进化的主要历程（重点）。

3.形成生物进化的基本观点。

（二）能力目标：根据各种生物的主要特征，要求学生排列出生物的进化顺序，锻炼学生用比较的方法解决问题的能力。

（三）情感目标：1.通过不同形式的教学方法激发学生对学习生物的兴趣，培养其良好的学习态度。

2.结合生物进化历程的学习进一步加强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。

三、【教学设想】四【教学准备】教师准备：有关视频、图片和数据资料、化石课件。

学生准备：课前预习；尽可能搜集有关资料，按小组收集整理。

教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图导入新课（3分钟）大约在40亿年前，地球刚诞生不久，地表温度很高，岩浆四溢，没有任何的生命。

那么，原始生命出现在地球上面以后，又是怎样变成这样丰富多彩的生物世界的呢？与原始生命学生通过分析、思考、讨论进行比较，完成“评价”一栏，表明自己对这两种理教师展示课件，创设情境，经过分析、思考、起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。

现在地球上丰富多彩的生物世界是经过极其漫长的历程进化而成的。

生物进化究竟经历了哪些环节呢？这就是我们今天要学习的内容。

论的看法。

讨论进行比较，激发了学生的学习兴趣，增加了信息量，为学生了解生物进化的证据奠定了基础。

创设情景激发兴趣（3分钟）出示鸭嘴兽图片，让学生结合图片分析它的外部特征，并思考：它是爬行动物还是哺乳动物？这说明了什么问题？学生思考回答。

用学生熟悉的事情创设情景，使学生产生疑问，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。

初中生物学习材料灿若寒星整理制作第五单元生命的演化第一章生命的起源和进化章末检测题（时间：60分钟，满分：100分）一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。

）1.“自然选择学说”可以解释生物进化的原因，它的提出者是（）A.达尔文B.弗莱明C.列文·虎克D.巴斯德2.地球上最初的生命诞生在（）中。

A.原始大气B.现代大气C.原始海洋D.现代海洋3.（2013·江苏南通）在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅、残翅的昆虫。

根据达尔文生物进化理论，这种现象是（）A.上帝创造的结果B.人工选择的结果C.自然选择的结果D.长期使用的结果4.生物进化过程中最直接可靠的证据是（）A.地层B.化石C.火山D.岩浆5.（2013·长沙）下列对生物进化总体趋势的描述不正确的是（）A.由复杂到简单B.由简单到复杂C.由水生到陆生D.由低等到高等6.达尔文进化论的核心内容是（）A.生存斗争B.自然选择C.人工选择D.遗传和变异7.右图是未被破坏的地层示意图，图中表明两个地层中曾发掘出物种A和物种B的化石。

下列关于物种A、B的关系的叙述中，正确的是（）①物种A比物种B结构复杂②物种A比物种B结构简单③在Ⅰ层内可能找到物种A的化石④在Ⅱ层内可能找到物种B的化石⑤物种B的出现早于物种A ⑥物种B的出现晚于物种AA.①③⑥B.②③⑥C.②④⑤D.①④⑤8.科学研究中经常用模拟实验来解决不能或不便用直接实验法解决的问题，便于提高效率、获取证据。

依据下图，下列对米勒模拟实验的解释，你不认同的是（）A.①内模拟了原始大气及闪电B.②内模拟了原始大气中的水蒸气凝结降雨的过程C.③为实验提供了水蒸气，并促进物质的循环流动D.④内产生了多种蛋白质9.逻辑方法是人们依据事实，按照逻辑规则进行推理、判断的思维方法，达尔文的进化论就是通过逻辑推理构建的。

下面对进化论的论述，你认同的观点是（）A.不能相信这种理论，因为它不能让我们看到物种的变化过程B.这种理论只能解释某些动物的进化，但是不能应用于人类C.进化论是一种通过科学实验验证的理论D.进化论是目前一种建立在广泛证据上的科学理论10.（2013·山东东营）生活在非洲大草原的角马，繁殖季节雄性角马往往用尖锐的角作为争夺配偶的武器（如右图所示）。

生命的演化知识点总结1. 生命的起源生命的起源是一个备受争议的话题，但根据现有的证据，科学家们普遍认为生命起源于地球上的一种化学过程。

根据地球上最早的化石记录，生命可能起源于距今约38亿年前的冰川时代。

在这个寒冷的环境中，通过化学反应，产生了最早的有机分子，这些有机分子最终形成了第一个生命形式。

2. 早期生命最早的生命形式可能是一些原始的原核生物，它们没有真核膜，DNA 通常不成偶联蛋白将其包裹，而是以裸的形式悬浮在细胞质中，粘附在较早形成的岩石表面上。

这些原核生物随后分化演化成真核生物，形成了更为复杂的细胞结构，出现了细胞核和细胞器。

3. 进化的机制生物的进化是通过自然选择、遗传漂变、隔离等机制推动的。

自然选择是达尔文提出的生物进化的核心机制，它依赖于个体之间的差异和适应环境的能力。

遗传漂变是指由于偶然事件导致的基因频率的变化，它对小种群的演化影响尤为显著。

隔离是指由于地理障碍或个体习性差异导致的分离繁殖，最终导致新物种的形成。

4. 物种演化物种演化是生物多样性的产物，其中最重要的是物种的分化和物种的灭绝。

通过分化，一个物种可以分化出多个不同的亚种，甚至独立的物种。

而灭绝则是演化过程中不可避免的一部分，很多早期的生物形式因为适应环境的能力不足而最终被淘汰。

5. 生态位的形成生物在漫长的演化过程中不断适应并利用环境，形成了各自的生态位。

生态位是指生物种群所占据的一定的生境和资源的总和，在其中生物种群通过专一、狭窄甚至广泛的食性、生境要求及生活史等方面的适应性与相互关系，保持着对外界的相对稳定的位置。

6. 生物的形态演化生物的形态演化是生物学中研究的重点之一。

从简单到复杂、从原始到高级，生物的形态演化经历了一个漫长而复杂的过程。

在这个过程中，生物的形态不断发生变化，适应环境的能力也得到了不断加强。

7. 人类的起源和演化人类作为一种智慧生物，也经历了数百万年的演化过程。

根据化石和遗传学的证据，科学家们大致知道了人类的起源和演化过程。

第五单元生命的演化第一章生命的起源和进化单元测试一、单选题1. 中科院古化石专家张弥曼获2018年度“联合国教科文组织杰出女科学家”奖，同时被评为“中国最美科技工作者”。

她所研究的下列生物化石，在地层中出现最早的是（）A.鱼类B.两栖类C.爬行类D.哺乳类2. 由于人类对抗生素的滥用，致使一些致病细菌具有广泛的耐药性，甚至出现了无药可治的“超级细菌“。

根据达尔文的进化论分析，耐药细菌产生的主要原因是（）A.抗生素使具有耐药变异的细菌生存下来B.耐药细菌的繁殖能力比不耐药细菌的强C.细菌为了适应环境，产生了耐药性变异D.抗生素的广泛使用诱导产生了耐药细菌3. 某种农药对杀灭东亚飞蝗有独特的效果，随着使用年限的增长，防治效果越来越差，可用达尔文进化观点解释为（）A.造假严重，农药的质量变差B.蝗虫为了生存产生了抵抗农药的变异C.这种农药选择了蝗虫中能抵抗农药的变异D.蝗虫长期接触农药，逐渐适应药性不易被毒死4. 下列证据中，不支持两种动物间存在亲缘关系的是( )A.鹰的翅膀的骨酪与马的前肢骨酪相似B.人类的胚胎和鲸的胚胎早期发育很相似C.黑猩猩和人的细胞色素C的氨基酸数目相同D.海狮和海豹的形态很相似5. 下列有关生命起源和生物进化的叙述,错误的是( )A.生命起源于原始陆地B.化石是研究进化的重要证据C.人类的祖先是森林古猿D.生物多样性是自然选择的结果6. 通过对不同种类生物的蛋白质进行比较，可以知道这些生物之间亲缘关系的远近，下表中列出了一些生物的细胞色素c的氨基酸比较，请依据表格判定下列与人类亲缘关系最近的事是（）（数字表示相应物种的细胞色素C与人的细胞色素C不同的氨基酸数目）A.酵母菌B.小麦C.马D.黑猩猩7. 下列植物由低等到高等的顺序是( )A.①②③④B.④③②①C.①③②④D.④②③①8. 随着某地区工业的迅速发展，环境条件发生了改变，此地区不同体色的桦尺蛾数量也发生了明显变化（如图）。