第一课时化学式

化学式第一课时教学设计化学式第一课时教学设计作为一名老师，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是为大家的化学式第一课时教学设计，欢送阅读，希望大家能够喜欢。

本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三局部内容，“化学式”这局部内容属于化学用语教学，在研究物质组成、构成的根底上用元素符号和数字连接而成的式子即化学式。

本节内容即是对前一局部知识的总结，同时也为学好化合价打下了根底，起到了承上启下的作用。

本节课在教学时采取分散法完成该内容的教学，对于化学式的定义较容易理解，因此可将其放在预习中自主学习，为了更好的理解化学式表示的意义，可借助模型，通过形象的事物加深学生的理解以便将更好地激发学生的学习兴趣，也要利于突破化学式的意义这个教学重点。

对于单质的化学式的书写方法可通过书写常见单质的化学式进展分类总结。

知识与技能：了解化学式及其意义。

能用化学式表示一些物质的组成。

过程与方法：通过实物展示，理解化学式及数字的意义。

情感态度与价值观：结合对物质从宏观到微观的认识，进一步开展学生科学的想象力。

1、重点：化学式的写法、读法、意义。

2、难点：化学式周围数字的意义合作探究、实物展示启发、归纳分析。

本课题的内容比拟抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯洁物——水为例，介绍了化学式表示的意义；虽然在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素，学生兴致很高；但是，对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生比拟茫然，因此通过实物展示以及讨论探究的方式进展，学生更易承受。

（一）课前展示1、写出以下元素的元素符号。

钠铜锌铝镁铁硫磷碳氦氖氢氧氮氟2、请写出这些物质的化学符号。

(1)红磷(2)硫(3)二氧化碳(4)氧气(5)水(6)过氧化氢(7)氧hua 汞(8)四氧化三铁（二）课堂探究新课导入：同学们刚刚写的这些化学符号像CO2、H2O等就叫化学式，本节课我们就来学习化学式。

课题化学式与化合价（课时1）年级学科九年级化学课型：新授课备课时间：10月29日主备人：高莉娟教学目标知识技能1．了解化学式的意义。

2．能用化学式表示某些物质的组成。

过程方法通过讨论法来突破理解化学式涵义的教学难点。

情感态度培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神，体验合作成功的乐趣。

教学重点化学式的意义及写法教学难点对化学式意义的理解。

教学流程导航台设计意图【复习导入】1、写出氧气、铁、五氧化二磷、水的化学符号。

2、写出Mg、MnO2、CO2 、NaCl等化学式的名称[简介]化学式的定义【提示】物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果。

【自主学习】化学式的写法与读法【归纳总结】金属单质、非金属固态单质、稀有气体单质直接用元素符号表示化学式；非金属气体在元素符号右下角写上表示表示分子中所含原子数的数字。

金属单质、非金属固态单质读“元素名称”，稀有气体单质和非金属气体读“某气”。

学生书写其化学式。

学生回答：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。

阅读课文【练习】1、写出下列物质的化学式铜磷氦气四氧化三铁氯化钠2、读出下列物质的名称为了分散学生的记忆，在前面学习的过程中就已经书写过了，在这里只是复习巩固而已。

通过学生的书写导出课题。

让学生明白元素符号可以表示元素，还可以表示物质的组成。

让学生清楚化学式的书写不是随意杜撰的，而要依据实验事实。

培养学生的自学能力。

加深印象。

氧化物氧元素在右，另一种元素在左；金属元素和非金属组成的化合物，金属元素在左，非金属元素在右。

一般从右向左读作“某化某”或“几某化几某”【自主学习】以“H2O”为例，学习化学式的意义。

[归纳]教师结合学生分组活动的情况作归纳小结。

【举例】以“Fe”为例，归纳由原子构成的物质意义有哪些。

【注意】元素符号之前加数字不再表示某元素，不再有宏观的意义，只表示原子的个数。

化学式前加数字也不再表示该物质，不具有宏观的意义，只表示分子的个数。

化学式第一课时教学设计化学式第一课时教学设计课题：化学式（第一课时）课型：新授教学目标：知识教学点：1、理解化学式的含义及其表示的意义，第一册化学式。

2、记住常见元素的化合价。

3、了解化合价的一般规律及化合价规则。

能力训练点：培养和发展学生的思维能力及探究问题和归纳总结的能力。

德育渗透点：对学生进行实事求是、按规律办事的世界观教育。

教学重点：1、理解化学式的含义。

2、记住常见元素的化合价。

教学方法：启发式、讨论归纳、讲练结合等。

教学工具：多媒体。

教学主线：导入新课化学式的含义化学式表示的意义常见元素的化合价化合价的一般规律及化合价规则教学过程：一、组织教学二、复习提问1、什么是元素符号？2、构成物质的微粒有哪几种？3、什么叫单质？什么叫化合物？三、导入新课同学们，我们已经知道在化学上用元素符号来表示元素，那么由元素组成的`单质和化合物怎样表示呢？这节课我们就来学习单质和化合物的表示方法——化学式（板书课题）。

四、讲授新课（板书）（一）化学式的定义（首先请同学们思考下面的问题）1、思考（多媒体展示）下列物质中哪些是单质？哪些是化合物？并将其化学符号写在相应横线上。

(1) 铜 (2)硫 (3)二氧化碳 (4)氧气 (5)水 (6)氯化氢 (7)氦气(8)氨气单质纯净物化合物2、讨论（1）物质的名称能表示出物质的组成情况吗？（2）表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况吗？3、请以水的化学符号—H2O为例说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的？（1）元素符号，化学教案《第一册化学式》。

（2）元素符号右下角的角码（说明：没有角码是将“1”省略）。

4、通过以上的分析，你能总结出什么是化学式吗？（板书）定义：用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式。

过渡：1、我们已经学习了元素符号，你能以Cu以为例说出元素符号表示哪些意义吗？2、现在，我们学习了化学式；那么化学式能表示哪些意义呢？（板书）（二）化学式表示的意义1、你看到“H2O2”最想知道什么呢？（它表示什么物质）我来告诉同学们，H2O2——表示双氧水这种物质（化学式表示的第一个意义——（1）表示一种物质）。